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Formas de enseñanza y evaluación utilizadas por los docentes de la Facultad de Odontología, UNAM: Resultados y su clasificación psicopedagógica Olivia Espinosa Vázquez- [email protected] Facultad de Odontología, UNAM En el marco de la evaluación curricular del plan de estudios de la Licenciatura de Cirujano Dentista de la Facultad de Odontología (FO), UNAM, fue necesario recolectar datos respecto a la manera en cómo enseñan y evalúan los docentes de esta entidad académica, pues resulta un elemento primordial, ya que da cuenta del modelo docente y la filosofía educativa con que enseñan los profesores, con el objetivo de proponer, en una futura modificación curricular, ajustes de ser necesario. •La principal actividad de enseñanza utilizada por los docentes de la FO, está centrada en el profesor y en la transmisión del conocimiento •La estrategias de enseñanza comúnmente empleadas son tanto de tipo visual y conceptual como dos de las clasificadas como experienciales y situadas. •Las formas de evaluación principalmente utilizadas por los docentes de la FO se centran en el examen, en el cumplimiento y en el conocimiento de procedimientos cínicos. Estudio transversal descriptivo tipo encuesta, escala Likert. Identificar las principales formas de enseñanza y evaluación que utilizan los docentes de la FO Clasificar psicopedagógicamente las formas de enseñanza y evaluación incluidas en la encuesta Diseño de cuestionario Piloteo (Ajustes) Recolección de datos Análisis estadístico Interpretación de datos Frecuencias y clasificación psicopedagógica Material y Método Principales formas de enseñanza y evaluación utilizadas por los docentes de la FO* y su clasificación psicopedagógica Código de frecuencia de uso Siempre Casi siempre Actividades Estrategias Formas de enseñanza Formas de evaluación Clases teóricas Clases prácticas Centradas en el profesor Centradas en el alumno Exposición de temas por parte del profesor (51.8%, 41.3%) Dictado Preguntas de temas previos (50.4%, 45.6%) Discusión de lecturas previas (26.1%, 43%) Visual y conceptual Preguntas de temas previos Discusión de lo expuesto por el profesor Experiencial y situado Organizadores previos Resúmenes Mapas conceptuales Ilustraciones (46.3%, 42.1%) Diagramas Cuadros sinópticos Analogías Demostraciones (41.2%, 47.8%) Análisis de casos (37.7%, 44.9%) ABP Simulación Oral Examen escrito Generación de productos Trabajos extraclase Portafolios Mapas conceptuales Guías de estudio Exámenes (64.8%, 29.3%) Exposición de temas por los alumnos Conocimiento de procedimientos clínicos Cumplimiento Habilidades clínicas Cumplimiento Listas de control (59.2%, 23.3%) Participación en clase (56.2%, 39%) Trabajos extraclase Número de trabajos (69.4%, 20.5%) Revisión de expedientes clínicos Exámenes (60.8%, 29.9%) Exposición de temas por los alumnos Listas de control (62.5%, 25.6%) Listas de cotejo Trabajos supervisados en modelos a escala * Sólo se presentan los porcentajes de las formas más frecuentemente utilizadas 45.6 54.4 Distribución porcentual de la población encuestada por sexo Femenino Masculino n= 484 profesores Referencias Díaz Barriga, F. y Hernández, G. (2010). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretación constructivista. 3ª (ed). México: Trillas. Espinosa, O. (2010). Formas de enseñanza y evaluación utilizadas por los docentes de la Facultad de Odontología, Tesis de Maestría, Facultad de Medicina, UNAM. Frida Díaz-Barriga Arceo Facultad de Psicología, UNAM Introducción Resultados Conclusiones
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Formas de enseñanza y evaluación utilizadas por los docentes de la Facultad de Odontología, UNAM: Resultados y su clasificación psicopedagógica
Olivia Espinosa Vázquez- [email protected] Facultad de Odontología, UNAM
En el marco de la evaluación curricular del plan de estudios de la
Licenciatura de Cirujano Dentista de la Facultad de Odontología
(FO), UNAM, fue necesario recolectar datos respecto a la manera
en cómo enseñan y evalúan los docentes de esta entidad
académica, pues resulta un elemento primordial, ya que da cuenta
del modelo docente y la filosofía educativa con que enseñan los
profesores, con el objetivo de proponer, en una futura modificación
curricular, ajustes de ser necesario.
•La principal actividad de enseñanza
utilizada por los docentes de la FO, está
centrada en el profesor y en la
transmisión del conocimiento
•La estrategias de enseñanza
comúnmente empleadas son tanto de
tipo visual y conceptual como dos de las
clasificadas como experienciales y
situadas.
•Las formas de evaluación principalmente
utilizadas por los docentes de la FO se
centran en el examen, en el cumplimiento
y en el conocimiento de procedimientos
cínicos.
Estudio transversal descriptivo tipo encuesta, escala Likert.
Identificar las principales formas de enseñanza y evaluación que utilizan los docentes de la FO
Clasificar psicopedagógicamente las formas de enseñanza y evaluación incluidas en la encuesta
Diseño de cuestionario
Piloteo (Ajustes) Recolección de datos
Análisis
estadístico
Interpretación de datos
Frecuencias y
clasificación
psicopedagógica
Material y Método
Principales formas de enseñanza y evaluación utilizadas por los docentes de la FO* y
su clasificación psicopedagógica
Código de frecuencia de uso
Siempre
Casi siempre
Actividades Estrategias
Fo
rmas d
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Clases teóricas Clases prácticas
Cen
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o
Exposición de
temas por parte
del profesor
(51.8%, 41.3%)
Dictado
Preguntas de
temas previos
(50.4%, 45.6%)
Discusión de
lecturas
previas
(26.1%, 43%)
Vis
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y c
on
cep
tual
Preguntas de
temas previos
Discusión de lo
expuesto por
el profesor
Exp
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en
cia
l y
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o
Organizadores
previos
Resúmenes
Mapas
conceptuales
Ilustraciones
(46.3%, 42.1%)
Diagramas
Cuadros
sinópticos
Analogías
Demostraciones
(41.2%, 47.8%)
Análisis de
casos
(37.7%, 44.9%)
ABP
Simulación
Ora
l E
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Trabajos
extraclase
Portafolios
Mapas
conceptuales
Guías de
estudio
Exámenes
(64.8%, 29.3%)
Exposición de
temas por los
alumnos
Co
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Listas de control
(59.2%, 23.3%)
Participación
en clase
(56.2%, 39%)
Trabajos
extraclase
Número de
trabajos
(69.4%, 20.5%)
Revisión de
expedientes
clínicos
Exámenes
(60.8%, 29.9%)
Exposición de
temas por los
alumnos
Listas de
control (62.5%,
25.6%)
Listas de cotejo
Trabajos
supervisados
en modelos a
escala
* Sólo se presentan los
porcentajes de las formas más
frecuentemente utilizadas
45.6 54.4
Distribución porcentual de la población encuestada por sexo
Femenino Masculino n= 484 profesores
Referencias
Díaz Barriga, F. y Hernández, G. (2010). Estrategias
docentes para un aprendizaje significativo. Una
interpretación constructivista. 3ª (ed). México: Trillas.
Espinosa, O. (2010). Formas de enseñanza y evaluación
utilizadas por los docentes de la Facultad de Odontología,
Tesis de Maestría, Facultad de Medicina, UNAM.
Frida Díaz-Barriga Arceo Facultad de Psicología, UNAM
Introducción
Resultados
Conclusiones
