Falsafah pendidikan tradisional barat
-
Upload
ericson-albert -
Category
Education
-
view
193 -
download
0
Transcript of Falsafah pendidikan tradisional barat
![Page 1: Falsafah pendidikan tradisional barat](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061403/55b57e57bb61ebc54d8b4600/html5/thumbnails/1.jpg)
Falsafah Pendidikan Tradisional Barat-Esensialisme-
Ahli kumpulan:• Ericson Albert• Elizabeth Robert Assan• Irah Rusiah• Edwin Kantumi
![Page 2: Falsafah pendidikan tradisional barat](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061403/55b57e57bb61ebc54d8b4600/html5/thumbnails/2.jpg)
ESENTIALISME ?
![Page 3: Falsafah pendidikan tradisional barat](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061403/55b57e57bb61ebc54d8b4600/html5/thumbnails/3.jpg)
PENGASAS• William C. Bagly (1874-1946) dari Amerika Syarikat – bermula pada
tahun1938.
• Disokong oleh Thomas Briggs, Frederick Breed dan Issac L. Kandel.
• Falsafah pendidikan ini berpunca daripada mazhab idealisme dan realisme.
![Page 4: Falsafah pendidikan tradisional barat](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061403/55b57e57bb61ebc54d8b4600/html5/thumbnails/4.jpg)
Konsep yang dipegang
• Pendidikan adalah melalui pengetahuan teras yang terkumpul dan berkekalan buat beberapa lama.
• Pengetahuan bersifat teras adalah wajar disampaikan kepada semua pihak terutama kepada pelajar.
• Pengetahuan teras ini bersama-sama dengan kemahiran, sikap serta nilai yang merangkumi unsur-unsur nilai murni.
![Page 5: Falsafah pendidikan tradisional barat](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061403/55b57e57bb61ebc54d8b4600/html5/thumbnails/5.jpg)
Prinsip pendidikan
• Lebih memfokuskan masa hadapan.
• Segala ilmu pengetahuan yang diperolehi mestilah boleh diamalkan agar individu dapat memainkan peranan yang produktif dalam masyarakat.
• Ilmu yang akan diperoleh sebenarnya bergantung kepada usaha dan kerajinan pelajar itu sendiri.
![Page 6: Falsafah pendidikan tradisional barat](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061403/55b57e57bb61ebc54d8b4600/html5/thumbnails/6.jpg)
Tujuan pendidikan
• Menjadikan seseorang itu menjadi insan yang baik melalui latihan intelek dan mental. – menurut James B. Connant(1893-19780) dan Hyman George Rickover(1900-1986)
![Page 7: Falsafah pendidikan tradisional barat](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061403/55b57e57bb61ebc54d8b4600/html5/thumbnails/7.jpg)
Usaha yang perlu dilakukan
• Guru hendaklah membantu murid memperolehi keperluan dan kualiti kehidupan orang dewasa, agar mereka dapat berjaya hidup dalam masyarakat secara terus menerus.
• Guru hendaklah mengamalkan sikap pimpinan demokratik, mengambil inisiatif untuk menjalankan tugas sebagai pengajar, kreatif membentuk iklim kondusif untuk aktiviti pengajaran dan pembelajaran dan mahir mengunakan teknik ganjaran dan denda.
• Guru hendaklah mempunyai kelayakan akedemik yang berpatutan, emosi stabil, dan juga memahami psikologi perkembangan kanak-kanak dan remaja.
• Guru hendaklah mempunyai kelayakan dan kemahiran dalam bidang nilai-nilai masyarakat tradisi dan masyarakat moden.
![Page 8: Falsafah pendidikan tradisional barat](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061403/55b57e57bb61ebc54d8b4600/html5/thumbnails/8.jpg)
Kurikulum pendidikan
• Sekolah rendah-lebih memfokuskan penguasaan kemahiran 3M, iaitu membaca, menulis dan mengira.
• Sekolah menengah-penekanan adalah lebih intensif dan diperluaskan meliputi mata pelajaran seperti Matematik, Sains, Ilmu pengetahuan, Bahasa dan Kesusasteraan.
• Sekolah berperanan sebagai badan yang mengekal, memelihara dan menyebarkan warisan budaya dan sejarah berkaitan dengan pengetahuan.
![Page 9: Falsafah pendidikan tradisional barat](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061403/55b57e57bb61ebc54d8b4600/html5/thumbnails/9.jpg)
TERIMA KASIH KERANA MENUMPUKAN PERHATIAN!
Sekian dan