ensayo de andragogia
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ANDRAGOGIA La ciencia del continuo aprendizaje humano AUTOR: KARLA G. PALACIOS H. LIC. EN EDUCACIÓN ENSAYO SOBRE ANDRAGOGIA . VALENCIA- VENEZUELA MAYO 2011
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ensayo sobre andragogia, como una experiencia innovadora de aprendizaje en la especializacion en educacion superior.
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ANDRAGOGIA
La ciencia del continuo
aprendizaje humano
AUTOR:KARLA G. PALACIOS H.
LIC. EN EDUCACIÓNENSAYO SOBRE ANDRAGOGIA .
VALENCIA- VENEZUELAMAYO 2011
ANDRAGOGIA
La ciencia del continuo
aprendizaje humano
AUTOR:KARLA G. PALACIOS H.
LIC. EN EDUCACIÓNENSAYO SOBRE ANDRAGOGIA .
VALENCIA- VENEZUELAMAYO 2011
ANDRAGOGIA, LA CIENCIA
La educación, mas allá de considerarla una ciencia,debe reflejarse como la capacidad del hombre paraemanciparse, ella posee el valor de liberar al serhumano por medio del conocer, se alimenta delhacer, el convivir y del mismo ser.
En este ensayo se desea unir varios documentosalusivos a la Antropología y resumir por medio de lapresente, las Teorías y características que laconvierten en una ciencia.
CONOCER EL TERMINO ANDRAGOGIA
La educación es un proceso permanente en el ser humano, nunca dejamosde aprender, desde que nacemos nuestros cinco sentidos llenan nuestrosnervios de información que van directamente al cerebro para ir“programando al gran procesador de datos” luego, estas informaciones se vanacoplando a la experiencia y la practica, hasta llegar al ultimo día de nuestraexistencia física.
la praxis educativa ha implementado clasificar al estudiante, ubicándolo enbloques comunes: madurez mental y física son las que definen donde y comodebe recibir educación una persona.
La andragogía es definida por Félix Adams como "La ciencia y el arte deinstruir y educar permanentemente al hombre, en cualquier período de sudesarrollo psico-biológico y en función de su vida natural, ergológica ysocial" nótese que el concepto indica que en cualquier periodo de la vida delhombre este puede ser instruido, es decir que desde la juventud hasta lavejez el hombre puede aprender, y la andragogia es una variante delaprendizaje
Etimológicamente
la palabra adulto,
proviene de la voz
latina adultus, que
puede
interpretarse
como "ha crecido"
luego de la etapa
de la
adolescencia.
Puedes buscar mas acerca de esto en:
http://es.wikipedia.org/wiki/Andragog%C3%ADa
www.andragogia.net
Otro concepto a considerar:
La Andragogía (del griego ἀνήρ"hombre" y ἀγωγή "guía" o"conducción") es la ciencia y el arteque siendo parte de la Antropologíay estando inmersa en la educaciónpermanente, se desarrolla a travésde una praxis fundamentada en losprincipios de participación yhorizontalidad; cuyo proceso, al serorientado con característicassinérgicas por el facilitador delaprendizaje, permite incrementar elpensamiento, la autogestión, lacalidad de vida, y la creatividad delparticipante adulto, con el propósitode proporcionarle una oportunidadpara que logre su autorrealización.
De este concepto podemos distinguir aspectos interesantes:
1 Define al estudiante como
un “participante adulto” clasificando en una etapa del desarrollo humano, ese sujeto mayor de 18 años, con intereses, experiencias y desarrollo físico acorde a su edad biológica, que ya no pertenece a la niñez.
2 El docente es un facilitador del proceso de
enseñanza:Se considera a la Andragogía como la
disciplina que se ocupa de la educación y elaprendizaje del adulto (18 años en adelante), adiferencia de la Pedagogía que se aplica a laeducación del niño. El Andragogo es el guía elfacilitador que planifica, administra y dirige.Como estrategias metodológicas utiliza laenseñanza, aprendizaje y autoaprendizaje. Al serel facilitador y el participante dos personasadultas comparten experiencias.
3La educación es permanente:
desde que nacemos hasta morir estamos enconstante aprendizaje , por ello nunca es tardepara aprender, solo se diversifican lasindividualidades, cada quien aprende a su propioritmo
El andragogo es un
educador que,
conociendo al adulto
que aprende, es capaz
de crear ambientes
educativos propicios
para el aprendizaje. En
su Acepción más
amplia, el andragogo
es el ser de la relación
de ayuda educativa al
adulto
4Permite la autorrealización:
Es decir por medio de laandragogia el facilitador y elparticipante se unen con el fin dedesarrollar el potencial creativodel ser humano, para quedesarrolle el ejercicio pleno de supersonalidad.
Para leer mas:
Constitución de la Republica Bolivariana de Venezuela, art 102
Diseño Curricular del Sistema Educativo Bolivariano
PRINCIPIOS DE LA ANDRAGOGIA
La Participación
es aquella donde el estudiante no es un mero receptor, sino que es capaz de interactuar con
sus compañeros, intercambiando experiencias que ayuden a la mejor asimilación del
conocimiento.
Es decir el estudiante participante puede tomar decisiones en conjunto con otros
estudiantes participantes y actuar con estos en la ejecución de un trabajo o de una tarea
asignada.
Se discute sobre
Pedagogía y
Andragogía como
si fueran aspectos
contrapuestos,
cuando realmente
lo que se
contrapone son
los métodos de
enseñanza clásica
frente a nuevos
métodos
participativos,
considerando el
entorno social en
que el individuo se
desarrolla.
La Didáctica es el
conjunto de técnicas que
facilitan el aprendizaje
La Horizontalidad
es donde el facilitador y el estudiante tienen características cualitativas similares (adultez y experiencia) pero la diferencia la ponen las características cuantitativas (diferente desarrollo de la conducta observable).
Flexibilidad
Es de entender, que los adultos, al poseer una carga educativa -formativa, llena de experiencias previas y cargas familiares o económicas, debe necesitar lapsos de aprendizaje acordes con sus aptitudes y destrezas.
Algunas características del adulto que aprende:
Los adultos se motivan a aprender cuando tiene necesidades. La orientación para aprender se centra en la vida. Tienen necesidad de autodirigirse profundamente. Las diferencias individuales se incrementan con la edad
Knowles manifestaba que los adultos aprenden de manera diferente a los niños y que los entrenadores en su rol de facilitadores del aprendizaje deberían usar un proceso diferente para facilitarlo.
El estudiante se encuentra en edad maternal hasta adolescente
Las estrategias de enseñanza se basan en actividades que pueden incluir el juego
La experiencia es un factor importante en el proceso de formación, pero no es la base del conocimiento
Ya el estudiante es mayor de 18 años ( en Venezuela a los 15 años ingresan a la educación para adultos)
Las estrategias de aprendizaje se basan en teorías del aprendizaje cooperativo, la sinergia, entre otros
La experiencia y los conocimientos previos poseen valor fundamental para el desarrollo de las actividades académicas
Alexander Kapp
Un maestro Alemán que utilizó por primera vez en 1833 el termino Andragogia para describir la teoría educativa de Platón
Fue el primer norteamericano en introducir este término en
dos de sus libros. Identifica desde un enfoque sistémico
un esquema con lo que él supone son las claves del
aprendizaje de los adultos.
Eduard C. Linderman
Malcolm Knowles
Es considerado como el padre de educación de adultos. Introdujo la teoría de andragogía como el arte y la ciencia de ayudar a adultos a aprender. Consideraba que los adultos necesitan ser participantes activos en su propio aprendizaje.
La bibliografía define la Andragogia como una ciencia educativa, pero es de analizar un poco mas algunos factores en el proceso de formación de un adulto, por que es un sujeto lleno de experiencias vividas, por lo tanto el aprender se individualiza tanto como tiempo ha vivido el hombre, además no olvidemos que el hombre es un sujeto social.
La educación se define como un proceso de socialización por medio del cual las sociedades transmiten formalmente a sus nuevos miembros, a través de instituciones docentes, una serie de conocimientos, valores, lineamientos, procedimientos y directrices como normas e instrumentos de desempeño en los diferentes ámbitos de la vida de un individuo.
De tu interés : www.andragogia.net
www.yturralde.com/andragogia
http://bvs.sld.cu/revistas/ems/vol17_4_03/ems11403.htm
Por lo tanto la educación comprende patrones de comportamiento, previamente establecidos por grupos de mayor experiencia y que están supuestos a ser asimilados y puestos en práctica por los estudiantes de generación en generación. Se reconocen tres tipos de educación: la formal, la no-formal y la informal.
La educación formal se genera en los ámbitos de las escuelas, institutos, academias, tecnológicos, universidades y politécnicos. La educación no-formal se genera con los cursos, seminarios, talleres, mientras que la educación informal es aquella que se adquiere a lo largo de la vida.
Entonces , el adulto toma de estos tres tipos de educación y lo contextualiza, permitiendo satisfacer sus necesidades de conocimiento y practica.
Una ventaja al ser facilitador del aprendizaje en adultos es que es un sujeto de aprendizaje con experiencias previas, mas aun, si están aprendiendo sobre su entorno directo: área de trabajo, ambiente social o realiza actividades relacionadas con su vocación de servicio, esta ventaja a su vez puede ser un arma de doble filo , pues dentro del estudiante también se crean preconceptos que pueden entorpecer el proceso, por ejemplo: que encuentre discrepancias entre la teoría y la practica o poca disposición a aprender una asignatura contenido por ideas preconcebidas.
El docente debe demostrar creatividad al planificar las actividades pedagógicas, pues se encuentra con el reto de educar a un grupo de adultos, que pese a su motivación, poseen intereses y condiciones de estudio que puedan obstaculizar el proceso.
El llamado es a la reflexión, la vocación docente no es mas que el hermoso arte de entregar a otros todo lo que somos, sin egoísmo, de nada vale colocarse en la postura de un experto, si no enseñamos lo que sabemos. Si tratamos con adultos , independientes, que están en la generación de poseer el conocimiento con cualquier estrategia, pero les debemos mas….
Eduquemos al adulto con todas sus virtudes y defectos, en nombre del avance social, eduquemos con generosidad, con afecto y flexibilidad, pero jamás olvidemos la firmeza de nuestras normas, por que al final es el docente quien administra con autoridad una asignatura.
