ejemplos_de_las_funciones_del_lenguaje_académico
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Funciones y estructuras de lenguaje en español DLeNM Instituto Crítico – Muchos de los ejemplos fueron construidos por las participantes. Las funciones del lenguaje académico: Los ejemplos: 1. Buscar información ¿Qué es _____? ¿Cómo sabemos si _____? ¿De dónde viene _____? ¿Quién descubrió _____? ¿Cuando _____? 2. Informar _____ (es, hacen, son) _____. Hay _____. _____ tiene _____. Aprendí que _____. Las características de _____ son _____. 3. Comparar _____ es (igual/ diferente) a _____, porque _____. _____ es (parecido/ el opuesto) a _____, porque _____. (aunque, de la misma manera, por otra parte) 4. Ordenar Después de hacer _____ Primero _____ y segundo _____. Me salió al último _____. (antes, después, entonces, luego, durante, ahora, al final, a la misma vez, mientras tanto, en el ínterin) 5. Clasificar _____ va con _____ porque _____. _____ (no) pertenece al grupo _____ porque _____. 6. Analizar Nosotros (vimos/ observamos) que _____. Yo (vi/ observé) que _____. 7. Inferir Mi hipótesis es _____ porque _____. Puedo inferir _____. Podemos inferir de _____ que _____. Me parece que _____. 8. Justificar y persuadir Yo opino que _____ porque _____. Creo que _____ porque _____. Según _____. La justificación es _____. La justificación para _____ es _____. Debemos _____ porque _____. Decidimos _____ porque _____. 9. Resolver problemas Cuando yo veo _____, yo _____. Cuando _____, nosotros _____. 10. Sintetizar En resumen _____ porque _____ y _____. 11. Evaluar Esto es _____ porque _____. _____ es verdadero porque _____. 12. Dar una opinión o respuesta personal A mi no me gusta _________ porque ________. Yo pienso que el/la ___________ es _________ porque _________. Me parece que _____. Se me hace que _____. Cuando pasó _____ yo (pude) _____.
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Funciones y estructuras de lenguaje en español
DLeNM Instituto Crítico – Muchos de los ejemplos fueron construidos por las participantes.
Las funciones del lenguaje académico:
Los ejemplos:
1. Buscar información ¿Qué es _____? ¿Cómo sabemos si _____? ¿De dónde viene _____? ¿Quién descubrió _____? ¿Cuando _____?
2. Informar _____ (es, hacen, son) _____. Hay _____. _____ tiene _____. Aprendí que _____. Las características de _____ son _____.
3. Comparar _____ es (igual/ diferente) a _____, porque _____. _____ es (parecido/ el opuesto) a _____, porque _____. (aunque, de la misma manera, por otra parte)
4. Ordenar Después de hacer _____ Primero _____ y segundo _____. Me salió al último _____. (antes, después, entonces, luego, durante, ahora, al final, a la misma vez, mientras tanto, en el ínterin)
5. Clasificar _____ va con _____ porque _____. _____ (no) pertenece al grupo _____ porque _____.
6. Analizar Nosotros (vimos/ observamos) que _____. Yo (vi/ observé) que _____.
7. Inferir Mi hipótesis es _____ porque _____. Puedo inferir _____. Podemos inferir de _____ que _____. Me parece que _____.
8. Justificar y persuadir Yo opino que _____ porque _____. Creo que _____ porque _____. Según _____. La justificación es _____. La justificación para _____ es _____. Debemos _____ porque _____. Decidimos _____ porque _____.
9. Resolver problemas Cuando yo veo _____, yo _____. Cuando _____, nosotros _____.
10. Sintetizar En resumen _____ porque _____ y _____. 11. Evaluar Esto es _____ porque _____.
_____ es verdadero porque _____. 12. Dar una opinión o respuesta personal
A mi no me gusta _________ porque ________. Yo pienso que el/la ___________ es _________ porque _________. Me parece que _____. Se me hace que _____. Cuando pasó _____ yo (pude) _____.
Funciones y estructuras de lenguaje en español
DLeNM Instituto Crítico – Muchos de los ejemplos fueron construidos por las participantes.
Por el experimento vemos que _____, y por eso pienso que _____.
13. Narrar Yo recuerdo cuando _________________. Una vez _____________________. Había una vez _____. Al principio _____. Entonces _____. Al final _____.
14. Describir El personaje era__________. Yo puse el/la ______________ en el/la ______________. La/ El _____ (tiene/es) _____, _____, y _____. Las/ Los _____ (tienen/ son) _____, _____, y _____.
15. Dar instrucciones Primero yo _________________, y después yo _______________. Primero, __________(imperativo) Primero _____. Entonces _____ y al final _____. Primero, segundo, entonces, después, al final, en conclusión, termina
16. Dar una explicación ____________ pasó porque ___________. Mi observación me enseña que __________ ocurrió porque __________. _____ pasa cuando _____ porque _____.
17. Presentar y apoyar un argumento
_____________ es el mejor/peor porque se ____________. Es aparente que _________ es mas/menos beneficioso que _________ porque _______. Hay más que ver _____. Un modo de _____ es y otro (es/será) _____. Hay diferentes opiniones en _____. Uno es _____. Otra (es/ será) _____.
18. Hacer hipótesis Yo pienso que _________ va a ________ porque _____. Mi predicción es que __________ va a ocurrir porque __________. Opino que _____ porque _____. Puedo predecir/ plantear come hipótesis que _____ porque _____.
