運用學習金字塔理論 創造有效知識傳遞之過程

正修科技大學工業工程與管理系

陳君涵

2015/6/29

教師多元升等制度教學實務研究成果研討會

大綱 學習金字塔理論融入教學設計理念

教材內容與規劃

授課方式與技巧

教學實務創新與應用

教學成果與對學生、同儕、學校之貢獻

教師個人學術與專業之整體成就

學習金字塔理論

被動學習

主動學習

美國緬因州的國家訓練實驗室研究成果

• 由美國學者、著名的學習專家愛德加·戴爾於1946年首先發現並提出

• 各種學習方式兩周後之學習內容平均留存率

學習金字塔理論融入教學設計理念

課程評分比重

低

高

教材內容與規劃—以物流管理課程為例

學生學習此課程的同時，可以考取相關能力證明之證書以提昇學生之就業競爭力

肯定此教材內容編撰之以下四大特色：

循序漸進，由淺入深

著重實務，強調應用

行文簡潔，突出重點

考試內容，彈性選擇

以中華民國物流協會所主編之物流運籌管理為主要教材內容

中華民國物流協會所推廣之證照--初級物流運籌人才:物流運籌管理—的認證教材

教材內容與規劃—以物流管理課程為例

• 蒐集許多與課程相關之物流管理類閱讀文章 • 提供學生們進行閱讀式學習 • 設計閱讀文章後之相關回答問題，以督促學生確實閱讀文章並瞭解學生閱讀文章後之學習效果。

教材內容與規劃—以物流管理課程為例

• 整理多個物流管理相關之影音資料

• 作為提供學生聽與看式學習之教材內容

影音資料 內容簡介 網址

公司簡介-職場達人安麗物流

物流倉儲運輸人員工作與物流作業的流程的介紹

http://www.youtube.c

om/watch?v=Bcqoe3

uISdg

物流配送中心生產物流中心

自動化物流配送中心 http://www.youtube.c

om/watch?v=qX6D1g

TtkQo

公司簡介-

WMS 行動倉儲

運用資訊科技整合物流與介紹WMS行動倉儲

http://www.youtube.c

om/watch?v=A1V7qC

1A0hk&feature=relate

d

...

…

…

公司簡介-

ABM泰昌全球物流_揀貨作業

使用RF進行揀貨動作 http://www.youtube.c

om/watch?v=ZfMlAH

yI27k

物流管理相關影片清單

教材內容與規劃—以物流管理課程為例

• 導入RFID軟硬體設備於生產線輸送帶上

• 規劃一生產製造流程進度監控與自動分流之示範情境

教材內容與規劃—以物流管理課程為例

個案教學法 分組報告

• 物流管理相關案例蒐集

• 將學生分組

• 引導學生分組進行案例之討論問題的研討

• 各組輪流上台發表討論結果

宗旨：使同學瞭解RFID相關技術，並發揮創意於個案之RFID應用，以及分析其應用為個案所帶來之效益

個案產業：物流業、製造業、餐飲服務業、醫療產業…等 分組報告內容： 個案公司簡介 個案公司相關作業流程說明 個案公司RFID技術應用之建議 個案公司RFID技術應用後的作業流程之預期效益分析

教材內容與規劃—以物流管理課程為例

• 導入RFID軟硬體設備於工規行動電腦

• 規劃應用手持式PDA進行物料管理之實作演練單元

教材內容與規劃—以物流管理課程為例

• 將學生分組

• 推舉小組長

• 組員向小組長學習實作演練單元--

手持式PDA進行物料管理

授課方式與技巧—以物流管理課程為例

被動學習 • 隨堂小考

• 閱讀測驗

• 觀看影片測驗

• 證照輔導

• 點名--出席分數

在被動式學習方面，透過以下技巧提升學生之學習意願與效果

授課方式與技巧—以物流管理課程為例

• 推舉小組長

• 小組組員任務分派

• 小組間相互觀摩學習

• 上台發表研討成果

在主動式學習方面，透過以下技巧提升學生之學習意願與效果

主動學習

教學實務創新與應用(1)—創意教學

創意主題：供應鏈管理之百萬大學堂

創意特色：將時下很熱門的「百萬小學堂」節目搬進教室來，把物流與供應鏈管理等相關知識建立題庫，以有獎徵答的方式進行「供應鏈管理之百萬大學堂」遊戲，希望達到寓教於樂的效果，培養學生學習的團隊協作精神，並增進學生對供應鏈管理課程的學習成效。

教學目標：

• 引進「百萬小學堂」的遊戲規則，讓學生透過熱烈參與討論來熟悉供應鏈管理課程之相關知識。

• 透過「百萬小學堂」的遊戲規則之執行，培養學生學習的團隊協作精神。

• 將中華民國物流協會所舉辦『初級物流運籌人才－物流管理』證照考試之題庫融入本教學之「供應鏈管理之百萬大學堂」遊戲中，同時培訓學生擁有專業證照或能力證明。

教學實務創新與應用(2)—創意教學

創意主題：當物流管理遇見廣告設計

創意特色：由於青少年學生們在日常生活當中，經常耳濡目染受到許多媒體廣告的影響，舉凡電視廣告、入口網站廣告、公車車廂廣告、平面廣告…等，因此本課程希望將廣告的神奇魔力融入到教學活動當中，透過物流主題之廣告設計，導引學生思索關於物流管理相關議題之創意策略。

教學創新策略：

• 透過「廣告設計競賽」的遊戲規則，讓學生透過熱烈參與廣告設計來熟悉物流管理課程之相關知識與主要議題。

• 藉由「廣告設計競賽」的遊戲規則之執行，培養學生學習的團隊協作精神。

• 將中華民國物流協會所舉辦『初級物流運籌人才－物流管理』證照考試之題庫相關內容融入本教學之「廣告設計競賽」遊戲中，同時培訓學生擁有專業證照或能力證明。

教學實務創新與應用(3)—PBL問題解決導向教學

問題概述：在實務界中，物料管理的成效優劣會直接影響到公司營運的成敗，包括是否可以降低企業不必要的物料損失、降低庫存成本、協助企業準時生產與交貨等，以進一步增強企業營運之國際競爭力。希望透過PBL問題解決導向教學法引導學生一方面可以體認實務界所面臨之物料管理相關問題，一方面可以接著演練運用所學習之物料管理相關管理手法與工具，來解決實務上的物料管理問題。

教學創新策略：

• 以分組專題報告方式，請各組同學就某一實務的產業個案為觀察對象，透過PBL問題解決導向教學法，引導學生診斷所觀察之個案對象在物料管理方面之問題點，接著可以熟悉演練運用所學習之上述的物料管理相關管理手法與工具，來解決所觀察之實務個案的物料管理問題。

教學實務創新與應用(4)—

協助GS1編撰教材--RFID 與物聯網應用人才培育

計畫目標：

1. 根據 RFID 國家標準（含 ISO ）及EPCglobal相關標準發展物聯網架構的三個層次：感知層、網路層與應用層訓練課程

2.促進國內產業及學術界對EPCglobal相關RFID物聯網概念宣導，以標準帶動產業發展及學術研究，鼓勵利用標準實作產品及專案。

教學實務創新與應用(5)—特色計畫--應用無線射頻辨識系統於生產規劃與物料管理之人才培育計畫

撰寫此特色計畫爭取經費，導入RFID軟硬體設備於生產裝配線上，規劃一生產製造流程進度監控與自動分流之示範情境，構建實習室成為系所之特色實習室，並以學生為對象舉辦教育訓練，增進學生對RFID

設備於生產製造應用之認識。

教學成果與對學生、

同儕、學校之貢獻(1)—輔導學生考取物流管理證照

證照名稱 發證單位 全國技專校院校務 基本資料庫證照代碼

初級物流運籌人才-物流管理 中華民國物流協會 5592

40

70

93

112

144

0

20

40

60

80

100

120

140

160

1 2 3 4 5

累積通過人數

通過日期 通過人數 累積通過人數

2012/2/18 40 40

2012/5/26 30 70

2013/6/20 23 93

2014/1/12 19 112

2014/6/15 32 144

教學成果與對學生、

同儕、學校之貢獻(2)—

輔導學生考取EPC證照

證照名稱 發證單位 全國技專校院校務 基本資料庫證照代碼

產品電子碼應用認證EPCglobal EPCglobal Inc. 6673

51

81 94

134 138 156

173

212

255 277

0

50

100

150

200

250

300

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

累積通過人數

通過日期 通過人數 累積通過人數

2010/11/26 51 51

2011/10/21 30 81

2011/12/2 13 94

2012/3/12 40 134

2012/5/21 4 138

2013/5/6 18 156

2014/5/20 17 173

2014/10/22 39 212

2015/3/23 43 255

2015/5/5 22 277

教學成果與對學生、同儕、學校之貢獻(3)—

擔任教師成長社群召集人---向同儕推廣教學方案與教材

社 群 名 稱 ：應用RFID於物流與供應鏈管理課程教學社群

教師個人學術與專業之整體成就—教學方面獲獎經歷

•教育部103年度教學卓越計畫特殊優秀教學人員

•中華民國私立教育事業協會資深優良教師大勇獎

•2013專案管理認證培訓大專教師優等獎

•102-103年度教學卓越計畫績優PBL問題解決導向

教學法

•102學年度第2學期教學卓越計畫服務學習融入

「書報討論(二)」專業課程績優獎

•101學年度年正修科技大學教學績優教師獎勵

•2012專案管理認證培訓大專教師優等獎

•教育部101年度教學卓越計畫特殊優秀教學人員

•2011專案管理認證培訓大專教師優等獎

•物流運籌認證辦學績優獎

•100年就業力融入課程教案設計優良獎

教師個人學術與專業之整體成就—研究方面獲獎經歷

•民國103年正修科技大學教師教學研究服務獎勵

•民國102年正修科技大學教師教學研究服務獎勵

•民國100年正修科技大學教師教學研究服務獎勵

•民國九十八年正修科技大學教師教學研究服務獎勵

•民國九十六年正修科技大學教師教學研究服務獎勵

•民國九十五年工業工程學會工業工程論文獎

•民國九十四年正修科技大學教師教學研究服務獎勵

•民國九十二年正修科技大學教師教學研究服務獎勵

•民國九十一年教育部區域產學合作中心產學合作成果優等獎

感謝大家的聆聽!

敬請惠予指教!