高年段知識量多，擔心教不完嗎？

五下架構調整：平衡段考分量，讓每一堂課都從容不迫。

　上

單元 課名

一、嗨 ! 臺灣你好 1. 認識我們的家園2. 海洋中的家園

二、臺灣的自然環境1. 山海之歌2. 氣候變奏曲3. 生活的泉源

三、臺灣遠古的故事1. 追尋臺灣遠古行2. 悠遊臺灣史前行3. 探訪臺灣原住民族

四、大航海時代的臺灣 1. 來到福爾摩沙的紅毛人2. 臺灣的明鄭時期

五、唐山過臺灣 1. 開墾拓荒建家園2. 移墾社會的發展

六、臺灣傳統社會與　　文化的形成

1. 傳統社會生活2. 傳統文化的展現

　下

單元 課名

一、清末現代化的建設 1. 清末現代化的開端2. 外力衝擊與現代化建設

二、日本統治下的臺灣1. 英勇的抗日事蹟2. 日本的治臺措施3. 殖民統治下的臺灣社會

三、中華民國時期 1. 光復後的政治與經濟2. 我們的政府與人民

四、聚落與人口1. 聚落類型與生活差異2. 聚落的演變3. 臺灣人口的變化

五、臺灣的區域與交通 1. 北中南東看臺灣2. 寶島行透透

六、生活大不同 1. 生活的轉變2. 多彩多姿的藝術生活

　上 　上

單元 課名 單元 課名

一、嗨 ! 臺灣你好 1. 認識我們的家園2. 海洋中的家園 ㄧ、臺灣的自然資源與物產 1. 資源與生活

2. 物產概況

二、臺灣的自然環境1. 山海之歌2. 氣候變奏曲3. 生活的泉源

二、生產與消費1. 生產活動面面觀2. 消費與生活3. 生產與消費的關係

三、臺灣遠古的故事1. 追尋臺灣遠古行2. 悠遊臺灣史前行3. 探訪臺灣原住民族

三、投資理財與經濟活動 1. 貨幣與生活2. 投資與理財

四、大航海時代的臺灣 1. 來到福爾摩沙的紅毛人2. 臺灣的明鄭時期 四、法治你我他

1. 道德與法律2. 法律就在你身邊3. 法治與人權保障

五、唐山過臺灣 1. 開墾拓荒建家園2. 移墾社會的發展 五、社會變遷 1. 從農業社會到工商業社會

2. 家庭性別新關係

六、臺灣傳統社會與　　文化的形成

1. 傳統社會與生活2. 傳統文化的展現 六、福爾摩沙我的家 1. 親近生活中的歷史

2. 關心居住的大地

　下 　下

單元 課名 單元 課名

一、清末現代化的建設 1. 清末現代化的開端2. 外力衝擊與現代化建設 ㄧ、放眼世界看文化

1. 宗教與人類生活2. 穿越時空看文化3. 現代文化面面觀

二、日本統治下的臺灣1. 英勇的抗日事蹟2. 日本的治臺措施3. 殖民統治下的臺灣社會

二、暸望國際社會1. 文化交流看世界2. 國際社會變化多3. 漫遊國際組織

三、中華民國時期1. 光復後的政治2. 光復後的經濟3. 光復後的藝術與文學 三、人文科技新世界

1. 世界 e 起來2. 科技危機與立法3. 和諧共生新故鄉

四、我們的人民與政府 1. 人民的義務與權利2. 政府組織

五、聚落與人口1. 聚落類型與生活差異2. 聚落的演變3. 臺灣人口的變化 四、永續經營地球村

1. 地球村的經濟趨勢2. 地球村的議題3. 生生不息的地球村

六、臺灣的區域與交通 1. 北中南東看臺灣2. 寶島行透透

將第三單元拆成兩單元調整 1

刪除第六單元調整 2

五

五

翰林社會架構

翰林社會架構

107 108

10

中年段

高年段

　上 　上

單元 課名 單元 課名

一、嗨 ! 臺灣你好 1. 認識我們的家園2. 海洋中的家園 ㄧ、臺灣的自然資源與物產 1. 資源與生活

2. 物產概況

二、臺灣的自然環境1. 山海之歌2. 氣候變奏曲3. 生活的泉源

二、生產與消費1. 生產活動面面觀2. 消費與生活3. 生產與消費的關係

三、臺灣遠古的故事1. 追尋臺灣遠古行2. 悠遊臺灣史前行3. 探訪臺灣原住民族

三、投資理財與經濟活動 1. 貨幣與生活2. 投資與理財

四、大航海時代的臺灣 1. 來到福爾摩沙的紅毛人2. 臺灣的明鄭時期 四、法治你我他

1. 道德與法律2. 法律就在你身邊3. 法治與人權保障

五、唐山過臺灣 1. 開墾拓荒建家園2. 移墾社會的發展 五、社會變遷 1. 從農業社會到工商業社會

2. 家庭性別新關係

六、臺灣傳統社會與　　文化的形成

1. 傳統社會與生活2. 傳統文化的展現 六、福爾摩沙我的家 1. 親近生活中的歷史

2. 關心居住的大地

　下 　下

單元 課名 單元 課名

一、清末現代化的建設 1. 清末現代化的開端2. 外力衝擊與現代化建設 ㄧ、放眼世界看文化

1. 宗教與人類生活2. 穿越時空看文化3. 現代文化面面觀

二、日本統治下的臺灣1. 英勇的抗日事蹟2. 日本的治臺措施3. 殖民統治下的臺灣社會

二、暸望國際社會1. 文化交流看世界2. 國際社會變化多3. 漫遊國際組織

三、中華民國時期1. 光復後的政治2. 光復後的經濟3. 光復後的藝術與文學 三、人文科技新世界

1. 世界 e 起來2. 科技危機與立法3. 和諧共生新故鄉

四、我們的人民與政府 1. 人民的義務與權利2. 政府組織

五、聚落與人口1. 聚落類型與生活差異2. 聚落的演變3. 臺灣人口的變化 四、永續經營地球村

1. 地球村的經濟趨勢2. 地球村的議題3. 生生不息的地球村

六、臺灣的區域與交通 1. 北中南東看臺灣2. 寶島行透透

將原本 6-2 近代藝術發展移到第二、三單元。調整 3

將第三單元拆成兩單元，將政府組織移到第四單元，減輕期中考負擔。調整 1

刪除第六單元，內容為近代食、衣、住、行、育、樂、藝術的轉變。調整 2

將原本 6-2 近代藝術發展內容回歸各時期單元內。調整 3

五

五

六

六

11

中年段

高年段

雨量

臺灣年平均雨量約為2,500毫米（mm），雨量豐沛。夏、

秋兩季，颱風是主要的降雨來源；冬季降雨受東北季風的影

響，北部雨量較多。

臺灣夏季西南季風盛行，受到南方海洋帶來溫暖潮溼氣流

的影響，氣候溼熱；冬季東北季風盛行，來自大陸北方乾燥寒

冷的風，吸收了海洋的水氣，使得臺灣北部、東北部的天氣經

常溼溼冷冷。

總結而言，臺灣的降雨，山地雨量比平地多；而且南北差

異大，北部四季有雨，南部雨量集中在夏季。

1 北部、中部、南部、山地四個氣象站的月平均雨量圖

（民國97～106年）

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

降雨量（mm）

月

月

0

100

200

300

400

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600

700

降雨量（mm）

月1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 120

100

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300

400

500

600

700

降雨量（mm）

月1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 120

100

200

300

400

500

600

700

北部（淡水氣象站） 南部（恆春氣象站）

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

降雨量（mm）

0

100

200

300

400

500

600

700

中部（臺中氣象站） 山地（合歡山氣象站）

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

降雨量（mm）

月

月

0

100

200

300

400

500

600

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降雨量（mm）

月1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 120

100

200

300

400

500

600

700

降雨量（mm）

月1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 120

100

200

300

400

500

600

700

北部（淡水氣象站） 南部（恆春氣象站）

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

降雨量（mm）

0

100

200

300

400

500

600

700

中部（臺中氣象站） 山地（合歡山氣象站）

圖 1 讀圖123

1. 先從統計圖名稱了解統計目的，例如：圖1是統計月平均降雨量，以探討雨量的多寡。

2. 橫軸代表月分，縱軸是月平均降雨量，一個分格是100毫米。

3. 從統計圖了解：山地的雨量比平地多；合歡山及中南部地區

降雨主要集中在夏季；北部冬

季的雨量比中南部多。

3

5

7

9

25

氣溫

臺灣的氣溫，一般而言，南部高於北部、夏季高於冬季、平

地高於山地。

北回歸線以南，接受太陽能量較多，四季高溫；以北夏季溫

度仍高，但冬季氣溫稍低。如果，我們在冬天時從淡水前往恆春

旅遊，便可以感受到臺灣南部和北部的氣溫，有著明顯的差異。

高山地區的氣溫，隨著地形高度的上升而下降，高度愈高，

氣溫便下降的愈多，平均每上升1,000公尺，氣溫約下降6℃。不

論任何季節，只要從平地前往高山，都能明顯感受到氣溫下降。

以臺中和合歡山為例，兩地同樣位於中部地區，但合歡山因為地

勢較高，因此溫度比臺中來得低。

1 北部、中部、南部、山地四個氣象站月平均氣溫圖

（民國97～106年）

配合習作︰2.氣象萬千

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 月

北部（淡水氣象站） 南部（恆春氣象站）

0

5

10

15

20

25

30

氣溫（℃）

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 月

中部（臺中氣象站） 山地（合歡山氣象站）

0

5

10

15

20

25

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氣溫（℃）

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 月

北部（淡水氣象站） 南部（恆春氣象站）

0

5

10

15

20

25

30

氣溫（℃）

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 月

中部（臺中氣象站） 山地（合歡山氣象站）

0

5

10

15

20

25

30

氣溫（℃）

圖 1 讀圖123

1. 先從統計圖名稱了解統計目的，例如：圖1是統計月平均氣溫，用來分析氣溫的變化。

2. 橫軸代表月分，縱軸是月平均氣溫，一個分格是5℃。

3. 從統計圖來看：夏季時，淡水、臺中、恆春的月平均氣溫

差異不大；但冬季時，淡水的

氣溫就較低。

3

5

7

9

11

26

學生不會比較圖表嗎？

圖表系統化整合：完全對應課本論述，學生更容易理解。

NEW

OLD

OLD

NEW

將氣溫圖合併，可以明確比較出高山與平地的溫度差異。

將雨量圖合併，可以明確觀察到南、北部的雨量分布差異。

13

中年段

高年段

荷蘭人留下的遺跡

這些來自歐洲的人由於髮色有紅褐或金色等特徵，當時的

人們便將「紅毛」這個詞，用在與荷蘭人或外國相關的事物名

稱上，例如：紅毛港、紅毛城等。

荷蘭人在臺灣經營的時間約38年，為了開發土地，也引

進耕牛和一些農產品，改變了臺灣的農業風貌。如果你有機會

品嘗荷蘭豆、土芒果等農產品或踏查古蹟時，試著想像、尋訪

400年前荷蘭人在這塊土地的遺跡和身影，在腦海中，你會出

現什麼畫面和故事呢？

1 �十七世紀時，荷蘭人將黃牛引進臺灣，進行耕種作業。

2 豌豆在臺灣又稱荷蘭豆。

 新竹 新豐 紅毛港 紅毛埤（嘉義 蘭潭）

3 �土芒果一點都不土，是荷蘭人從東南亞引

進臺灣的農產品。

公里

由地名可知，這些地

方都與外國人有關。

3

5

7

9

56

人民與政府共好

政府各個組織處理公共事務，用以提升人民生活品質。人

民除了享有義務與權利外，也應該強化公民素養，積極參與公

共事務，展現公民行動力，與政府共創更美好的未來。

配合習作：2.公民行動力

想一想，在日常生活中，我們如何參與

減塑行動呢？

4 � 許多民間團體倡導減塑運動，自主辦理淨灘活動。

民間團體

3 � 為推動減塑政策，政府提出一些具體的實施方式。

政府

1 � 很多店家也公開宣導減塑，加入減塑行列。

2 � 愈來愈多的民眾外食時自備餐具，響應減塑活動。

一般民眾

3

57

人民的權利

在憲法中，人民除了盡義務外，也享有權利，例如:言

論、居住及遷徙等自由的權利，以及選舉、罷免、參加考試、

擔任公職等參政的權利。

憲法保障我的言論自

由，所以我想講什麼

就可以講什麼！

所謂言論的自由，是

不可以毀壞其他人的

名譽，不然就會妨礙

到他人的自由。

言論自由

居住及遷徙自由

是的，居住及遷徙的

自由指的是人民可以

自由選擇住處，也可

以到處旅行。

到處旅行

搬家

居住的自由是指我

們家想住哪就可以

住哪兒嗎？

3

52

喔！我這輩子最

大的願望就是當

縣長，我決定出

來競選縣長！

總統、縣長、立委等各種選舉的候選人年齡限制是不一樣的。查查看，需要年滿幾歲

才能擁有這些被選舉權呢?

參加考試也算

是權利嗎？

配合習作：1.認識我的權利與義務

是呀！等你長大後可參加

政府每年舉辦的考試，考

取公職，為民服務。

選舉的權利

你的年紀還太小，

要等你長大，才能

行使選舉權和被選

舉權。

參加考試、擔任公職的權利

53

核心素養怎麼教呢？

課本結合生活情境：提早融入素養教學，讓知識學以致用。

以學生常見問題出發，點出權利的範圍

介紹現在還看得到的荷蘭時期遺跡 融入「減塑」議題

87165092-2814