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Diagnóstico INTEGRAL MATeMÁTICA Nombre: Curso:
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Diagnóstico INTEGRALMATeMÁTICA
Nombre:
Curso: Fecha:
3°BÁSICO
Marzo, 2021
3
InstruccionesEsta prueba tiene 20 preguntas que debes responder de la siguiente forma.
En las preguntas de alternativas debes contestar marcando con una X la respuesta que consideres correcta.
En la pregunta de desarrollo debes escribir tu respuesta en la cuadrícula.
En las preguntas de completación debes anotar tu respuesta en los recuadros correspondientes.
Utiliza lápiz grafito para contestar las preguntas y si te equivocas usa goma de borrar.
Tienes aproximadamente 60 minutos para responder las preguntas.
¡Recuerda que esta prueba es sin nota!
4
1 ¿En qué imagen está representado el número 53?
A
B 10 10 10
10 10 10
C
10 10
5
2 ¿Qué número se forma con 4 unidades y 7 decenas?
Respuesta:
3 Resuelve:
64 ‒ 21 =
4 ¿En qué secuencia los números están ordenados de menor a mayor?
A 89 98 90
B 89 90 98
C 98 90 89
5 ¿Cómo se puede descomponer el número 68?
A 6 + 8
B 60 + 8
C 80 + 6
6 Observa los siguientes materiales:
3 palos de helado 3 pelotas de plasticina
¿Qué figura se puede construir con esos materiales?
AUn cuadrado. BUn triángulo.CUn rectángulo.
6
7
7 Observa la siguiente imagen:
mm cm
012345678910
¿Cuánto mide el ?
Respuesta: El mide cm.
8 Camila tiene 18 años y su hermano Diego tiene 8 años.¿Cuántos años mayor es Camila que Diego?
Escribe aquí tus cálculos y tu respuesta.
9 ¿Cómo se escribe el número ochenta y siete?
78
80
C87
8
9
10 Observa la siguiente representación de un número:
¿Qué número está representado?
Respuesta:
11 Manuel compró los siguientes yogures:
YOGURYOGURYOGURYOGURYOGURYOGURYOGURYOGURYOGURYOGURYOGURYOGUR
YOGURYOGURYOGURYOGURYOGURYOGURYOGURYOGUR
¿Con qué operación se puede calcular la cantidad total de yogures que compróManuel?
A4 ∙ 4B5 ∙ 4C4 + 4
12 Sofía leyó 43 páginas de su libro el día sábado y 33 páginas del mismo libro eldomingo. ¿Cuántas páginas leyó en total?
10
67
76
13 En la siguiente secuencia siempre se aplica el mismo patrón:
12 22 32 ? 52 62
¿Qué número completa la secuencia anterior?
33
42
51
1
1
14 ¿Qué figura tiene 4 lados de igual medida?
A
B
C
1
15 ¿Qué balanza representa la relación 12 > 8?
A
B
C
1
16 En la siguiente secuencia siempre se aplica el mismo patrón:
50 52 54 ? 58
¿Qué número completa la secuencia anterior?
55
56
57
17 Resuelve:
65 + 24 =
18 En la sala del 2ºA hay 5 filas con 8 mesas cada una. ¿Cuántas mesas hay entotal en la sala?
13
40
58
1
19 ¿Con qué grupo de fichas se compone el número menor?
50A
1 1 1
101 1
B 101 1
10
10 10
C 10 10
1 1 1
1
20¿De qué otra forma se puede calcular 9 ∙ 5? A5 + 9B9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9
C5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5
Matemática
Nombre:
Curso: 3ºFecha:
1 A B C
2
3
4 A B C
5 A B C
6 A B C
7
8 Pregunta de desarrollo
9 A B C
10
11 A B C
12 A B C
13 A B C
14 A B C
15 A B C
16 A B C
17
18 A B C
19 A B C
20 A B C
Diagnóstico INTEGRALLeCTURA 3°
BÁSICO
Nombre:
Curso: Fecha:
Marzo, 2021
3
Instrucciones
Esta prueba tiene 19 preguntas sobre los textos que debes leer.
En las preguntas de alternativas debes contestar marcando con una X en la respuesta que consideres correcta.
En las preguntas de desarrollo debes escribir tu respuesta.
Utiliza lápiz grafito para contestar las preguntas y si te equivocas usa una goma de borrar.
Tienes aproximadamente 45 minutos para responder las preguntas.
¡Recuerda que esta prueba es sin nota!
4
Lee el siguiente texto y responde las preguntas 1 a 4.
La avispa agradecida
Una vez, una avispa se enredó en una tela de araña. Un ratón que pasaba por ese lugar, al ver a la asustada avispa, se compadeció de ella y la ayudó. Rompió la tela de araña con sus filudos dientes y la avispa pudo escapar.
—¡Gracias! nunca olvidaré esta buena acción— le dijo a su amigo ratón. Luego, se fue volando.
Poco tiempo después, mientras el ratón comía un delicioso queso, un gato lo esperaba para atraparlo. En ese momento, llegó la avispa volando y al darse cuenta del peligro que corría su amigo rápidamente picó la oreja del gato. Ante el gran dolor, el goloso gato desapareció de inmediato.
5
1 ¿Quién se enredó en una tela de araña?
A El gato.
B El ratón.
C La avispa.
2 ¿Por qué la avispa ayudó al ratón?
A Porque el ratón se lo pidió.
B Porque sintió pena por el ratón.
C Porque quiso agradecerle al ratón.
3 ¿Por qué desapareció el gato?
A Porque se enredó en una tela de araña. B Porque sintió un gran dolor en la oreja. C Porque pudo escapar rápidamente.
4 Según el texto, ¿por qué la avispa es agradecida? Usa la información del texto.
6
Lee el siguiente texto y responde las preguntas 5 a 9.
¡Lancemos los bolos!
Juega a los bolos en el patio o, si llueve, dentro de la casa.Lanza una pelota para que ruede hacia los bolos e intenta derribar todos los que puedas.
1
En una jarra vieja, mezcla la pintura verde con agua hasta que parezca una sopa. Agrega un chorrito de lavalozas líquido.
2 Introduce un poco de la mezcla en una botella transparente y ponle la tapa. Agítala para teñir con lapintura todo su interior. Quita la tapa y vierte la pintura que sobre.Deja secar la botella.
Necesitas:6 botellas iguales de plástico
transparente, con tapaPintura roja, amarilla y verde Lavalozas líquidoJarra vieja Calcomanías Embudo Arena
7
Como las botellas están pintadas por dentro, la pintura no se saldrá cuando juegues con ellas.
3Haz lo mismo con las otras botellas, pintando tres de verde, dos de rojo y una de amarillo.
4Coloca el embudo en el cuello de la botella y echa arena hasta la mitad. Esto hace que la botella sea más difícil de derribar. Repítelo con las otras botellas.
5 Enrosca bien las tapas y decora los bolos con calcomanías.
8
5 ¿Para qué se debe agitar la botella?
A Para que se seque la pintura.
B Para mezclar la pintura con agua.
C Para teñir con pintura todo el interior.
6 ¿Para qué se les coloca arena a las botellas?
A Para que sean más difíciles de derribar.
B Para que la pintura se seque.
C Para que queden decoradas.
7 Según el texto, ¿para qué se usa el embudo?
A Para sacar la pintura que sobra.
B Para echar la arena en la botella.
C Para vaciar el lavalozas en la jarra.
9
8 ¿Para qué se pintan por dentro las botellas?
A Para que no se vea la arena.
B Para que no se salga la pintura.
C Para que no se suelten las calcomanías.
9 ¿Qué te enseña a hacer este texto?
A Unos adornos.
B Una bebida.
C Un juguete.
1
Lee el siguiente texto y responde las preguntas 10 a 15.
LOS PANTALONES MÁGICOSUna mañana, al topo Amable lo sorprendió la voz de un vendedor callejero:—¡Pantalones mágicos! ¡Vendo pantalones mágicos!Corrió a averiguar el precio y se enteró de que costaban un trébol de cuatro hojas. Un trébol así tan difícil de hallar que no cualquiera lo tiene. Pero, casualmente, Amable guardaba uno en su billetera. Y los compró.—Úselos hoy mismo —aconsejó el vendedor—. Mire que la magia solo dura unas horas.El topo corrió a probárselos pero, camino a su casa, se encontró con Pepa, la ardilla, que lo invitó a jugar un partido de tenis.Amable no pudo negarse y, en vez de los pantalones mágicos, tuvo que ponerse los bermudas.No le importó perder con tal de volver rápido a su casita.Pero, antes de llegar, le salió al paso Kato, el castor, que le propuso correr una carrera.—¡Me cambio y vengo! —dijo Amable. Kato le explicó que no era necesario:—Basta con que te saques la ropa; la carrera es en el agua, a ver quién llega primero a la otra orilla del lago.¡Uf! Cuando volvió a su casa, pensó que la mejor forma de lucir los pantalones de una vez por todas era dando una fiesta.Mandó invitaciones a amigos y vecinos, y luego hizo de todo. Compró, preparó, cocinó, adornó…Finalmente se bañó y hasta se perfumó antes de estrenar los pantalones mágicos. En cuanto se los puso, le cambió la vida. En la fiesta no paró, a los saltos y a los brincos, liviano como una
1
mariposa. Más divertido que nunca, se animó a cantar y bailar, hizo piruetas y repartió besos y abrazos. Los invitados, tan felices como él, comentaban entre ellos lo original de sus pantalones.La última en irse fue Pepa, la ardilla, que se despidió diciendo:—¡Genial, topo Amable! ¿Cómo se te ocurrió recibirnos en pijamas?¿Pijamas? ¿Acaso en el apuro había tomado el pijamas en vez de los pantalones mágicos?—¡Ay sí!
El topo se agarró la cabeza. Y pensó algo…Él había comprado una ilusión, la de que por unas horas sería inmensamente feliz. Y eso se había cumplido.Después miró los pantalones sin estrenar, colgando mustios de una percha, y todo el asunto le dio risa.Esa noche se durmió con el recuerdo de su abuelito, tan distraído como él, que tantas veces le había dicho:—Si te sirve de consuelo, ¡yo también me equivoco!
Beatriz Ferro
1
10 ¿Qué compró el topo con un trébol de cuatro hojas?
A Unos pantalones mágicos.
B Unos adornos para la fiesta.
C Unos bermudas para jugar tenis.
11 ¿Qué le propuso el castor al topo Amable?
A Dar una fiesta.
B Correr una carrera.
C Jugar un partido de tenis.
12 ¿Por qué el topo organizó una fiesta?
A Porque quería lucir su pijama.
B Porque quería mostrar sus piruetas.
C Porque quería estrenar sus pantalones.
13 ¿Con qué se vistió el topo para la fiesta?
A Con un pijama.B Con un pantalón.
C Con un bermuda.
1
14 Según el texto, ¿en qué se parecía el topo a su abuelo?
A En lo amable.
B En lo distraído.
C En lo inocente.
15 ¿Qué opinas sobre la reacción del topo al darse cuenta de su error? Usa información del texto para responder.
1
Lee el siguiente texto y responde las preguntas 16 a 19.
El cangrejo violinista
El macho del cangrejo violinista tiene una pinza mucho más grande que la otra. La pinza grande tiene a menudo colores brillantes, y recibe el nombre de violín.El cangrejo la usa como una bandera, moviéndola de arriba a abajo para avisar a otros machos que semantengan alejados. También la agita vigorosamente para atraer a las hembras. Vive en madrigueras en las costas tropicales, especialmente en las desembocaduras de los ríos. Sale de la madriguera solo cuando baja la marea.
La hembra es de menor colorido que el macho. Tiene dos pinzas normales y las usa para obtener comida del barro.
Los cangrejos se alimentanrecogiendo barro o arena con las pinzas y extrayendo trozos de alimentos de ella.
El color del caparazón
del cangrejo macho cambia siempre. Es especialmente brillante cuando
hace señas a la hembra.
Los cangrejos violinistas se mantienen cercade sus madrigueras. Cuando sube la marea, cada cangrejo vuelve a su madriguera y la cierra con un trozo de barro.
1
16 Según el texto, ¿a qué se le llama violín?
A Al caparazón.
B Al cangrejo macho.
C A la pinza más grande.
17 ¿Cuándo el caparazón del macho es especialmente brillante?
A Cuando hace señas a la hembra.
B Cuando se protege de la marea.
C Cuando se defiende de otros machos.
18 ¿Qué hacen los cangrejos cuando sube la marea?A Atraen a las hembras.
B Salen a buscar alimento.
C Vuelven a su madriguera.
19 Según el texto, ¿para qué usa sus pinzas la hembra?
A Para atraer a los machos.
B Para alejar a otros cangrejos.
C Para obtener comida del barro.
Lectura
Nombre:
Curso: 3ºFecha:
1 A B C 16 A B C
2 A B C 17 A B C
3 A B C 18 A B C
4 Pregunta de desarrollo 19 A B C
5 A B C
6 A B C
7 A B C
8 A B C
9 A B C
10 A B C
11 A B C
12 A B C
13 A B C
14 A B C
15 Pregu nta de
desarrollo
OA 7: Identificar la ubicación y explicar la función de algunas partes del cuerpo que son fundamentales para vivir: corazón, pulmones, estómago, esqueleto, músculos.
PRUEBA DE DIAGNÓSTICO CIENCIAS
NATURALES TERCER AÑO BÁSICO
Nombre:……………………………………………… Fecha: ……./……./…………
Puntaje Ideal: 32 Puntaje Real: Nivel de Logro:Profesora jefe: Celina Oyarzo Gallardo Correo: [email protected]
I Observa las imágenes de órganos y partes del cuerpo humano.
1. Escribe el nombre de cada órgano o parte del cuerpo según corresponda. 6 ptos.
II Une el órgano con su función. 3 ptos.
III Marca con una cruz (x) la opción correcta 6 ptos.
1. ¿Cuál sería un estilo de vida saludable?
A) Tomar abundante agua durante el día.
B) Hacer ejercicio físico como caminar, trotar, saltar.
C) Ambas opciones son correctas.
2. ¿Qué órgano está encargado de transformar el alimento en sustancias pequeñas?
A) B) C)
Observa la imagen y responde.
3. ¿Cuál de las siguientes opciones explica lo representado en el modelo?
A) El ingreso del aire al organismo.
B) El transporte de sangre en el cuerpo.
C) La transformación de los alimentos.
4. ¿Cuál de estos niños tienen una postura corporal correcta?
A) B) C)
5. ¿Cuál de las siguientes actividades no provoca el sobrepeso y la obesidad?
A) B) C)
6. Los responsables de generar el movimiento y realizar funciones vitales son:
A. Los huesosB. Los músculosC. Los pulmones
IV Observa los huesos que se indican uniéndolos a su función correspondiente. Usa para ello lápices de colores: COSTILLAS: AZUL - COLUMNA VERTEBRAL: VERDE - FÉMUR: ROJO 3 ptos.
Ser el eje central y sostén del cuerpo.
Proteger el corazón y los pulmones.
Permitir el movimiento de las piernas.
I Observa las fotografías y secuencia las etapas del ciclo de vida del ser humano escribiendo los números del 1 al 5 en el óvalo, según corresponda.
5 ptos.
OA 3: Observar y comparar las características de las etapas del ciclo de vida de distintos animales (mamíferos, aves, insectos y anfibios), relacionándolas con su hábitat.
LARV
Objetivo de Aprendizaje: Reconocer el ciclo de vida de la mariposa.
II Ordena la secuencia de los acontecimientos escribiendo los números del 1 al 4 sobre las líneas.
4 ptos.
Luego, la oruga crea una crisálida, que es un capullo que la protege.
La mariposa inicia su ciclo de vida en un huevecillo.
Después de un tiempo, de la crisálida sale una mariposa adulta concolores muy bonitos en sus alas.
Nace siendo una larva.
LARVA
OA 11 Describir el ciclo del agua en la naturaleza, reconociendo que el agua es un recurso preciado y proponiendo acciones cotidianas para su cuidado.
Una vez terminado enviar al correo de la profesora jefe: [email protected] En asunto escribir: Ciencias Naturales - Nombre del estudiante - Semana 2
OA 6 Leer y dibujar planos simples de su entorno, utilizando puntos de referencia, categorías de posición relativa y simbología pictórica.
PRUEBA DE DIAGNÓSTICO HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES
TERCER AÑO BÁSICO
Nombre:……………………………………………… Fecha: ……./……./…………
Puntaje Ideal: 46 Puntaje Real: Nivel de Logro:Profesora jefe: Celina Oyarzo Gallardo Correo: [email protected]
1.- ¿Para qué sirven los puntos cardinales? 9 ptos.
2.- Nombra los puntos cardinales.
3.- Dibuja una casa al norte del niño; una flor al sur del niño y una pelota al oeste del niño.
Realiza lo que se te pide en las preguntas 1 y 2.
1. Pinta Chile de color rojo. 1 pto.2. Ubica en el mapa el Océano Pacífico y escribe su nombre. 1 pto.
Observa el mapa y marca con una cruz (x) la opción correcta. 8 ptos.
1. ¿Qué país se encuentra al Norte de Chile?
A. Perú B. Venezuela C. Argentina
2. La capital de Chile es:
A. Valparaíso B. Concepción C. Santiago
3. Chile se ubica en:
A. Europa B. América C. Australia
OA 7 Ubicar Chile, Santiago, la propia región y su capital en el globo terráqueo o en mapas, y describir la ubicación relativa de países limítrofes y de otros países de América del Sur, utilizando los puntos cardinales.
4. Una de las características de Chile es:
A. País ancho y largo.
B. País largo y angosto.
C. País
5. ¿Cuál es el Océano que baña nuestras costas?
A. Océano Pacífico.
B. Océano Atlántico.
C. Océano Índico.
6. La región donde vives se llama:
A. Región del Maule.
B. Región de Arica y Parinacota.
C. Región de Coquimbo.
7. Chile se divide en:
A. 16 regiones.
B. 15 regiones.
C. 18 regiones.
8. La capital de la Región de Coquimbo es:
A. Andacollo
B. La Serena
C. Ovalle
I Une cada imagen con la zona geográfica que corresponde. 5 ptos.
OA 8 Clasificar y caracterizar algunos paisajes de Chile según su ubicación en la zona norte, centro y sur del país, observando imágenes, y utilizando diversas fuentes y un vocabulario geográfico adecuado (océano, río, cordillera de los Andes y de la Costa, desierto, valle, costa, volcán, archipiélago, isla, fiordo, lago, ciudad y pueblo, entre otros).
II Coloca V si es verdadero o F si es falso lo que se afirma. 6 ptos.
1. Magallanes es una ciudad ganadera del sur de Chile.
2. Los puertos en las ciudades de la costa permiten el comercio con países de otros continentes.
3. _ La Cordillera de los Andes recorre Chile de norte a sur.
4. La agricultura no es tan favorable para el desarrollo de un país.
5. La industria minera se ha desarrollado por largo tiempo en el sur del
país. 6. El Valle del Elqui está en la Región de Coquimbo.
III Une con una línea cada concepto geográfico con su significado (5 ptos).
Océano * * Conjunto de montañas unidas entre sí.
Desierto * * Espacio urbano donde predomina el
comercio, la industria y los
servicios.
Cordillera * * Gran masa de agua.
Archipiélago * * Área de tierra muy seca y escasas
precipitaciones.
Ciudad * * Conjunto de islas.
I Une con una línea la fila A con su correspondiente en la fila B. 6 ptos.
OA 1 Describir los modos de vida de algunos pueblos originarios de Chile en el período precolombino, incluyendo ubicación geográfica, medio natural en que habitaban, vida nómada o sedentaria, roles de hombres y mujeres, herramientas y tecnología, principales actividades, vivienda, costumbres, idiomas, creencias, alimentación y fiestas, entre otros.
II Elige la opción correcta marcándola con una cruz (x). 5 ptos.
1. El pueblo que se dedicaba fundamentalmente a la pesca en la zona norte es:
A. Diaguitas
B. Changos
C. Aymara
2. La lámina representa a un pueblo:
A. Cazador
B. Ganadero
C. Agricultor
3. Los diaguitas eran un pueblo que:
A. Se dedicaban a la alfarería.
B. Habitaban la zona norte.
C. Todas las anteriores son correctas.
4. La actividad económica que provocó el cambio de una vida nómada a una vida sedentaria fue:
A. La pesca
B. La agricultura
C. La cacería
5. Algunos pueblos del sur son:
A. Atacameños – mapuches – tehuelches
B. Diaguitas – aymaras – quechuas
C. Tehuelches – chonos - yámanas
Estudiantes sin conexión deben retirar guía impresa en colegio martes 16 de marzo. Enviar a [email protected]
NOMBRE:OA5: Leer y demostrar comprensión de textos simples.OA14 Demostrar conocimiento y uso de vocabulario aprendido.
Total score:
Habilidades: Comprensión lectora, comprensión de estructura de presente simple, vocabulario.
Colegio Víctor Domingo Silva Prueba De Diagnóstico inglésLa Serena - Miss Nelly - 2021
3rd Grade Diagnosis Test (Tercero Básico)
La prueba se responde presionando el siguiente link.
https://forms.gle/HvzRExi3KGfa7ZB78
Guía N°1 DIAGNÓSTICO
Nombre: Curso: 3° Básico Teléfono:+56977712736Fecha: Asignatura: Educación Física Correo: [email protected]
Objetivo de la guía: Realizar evaluación diagnóstica.Objetivos de aprendizaje:
a) OA 1 : Demostrar habilidades motrices básicas de locomoción, manipulación y estabilidad en una variedad de juegos y actividades física. (Eje: habilidades motrices)
b) OA 9: Practicar actividades físicas en forma segura, demostrando la adquisición de hábitos de higiene, posturales y de vida saludable. (Eje: vida activa y saludable)
Instrucciones:1. Revisar el video y realizar los ejercicios que se muestran.2. https://www.youtube.com/watch?v=TnYCWHAYkLQ 3. En caso de no poder ver el video aquí te dejo los ejercicios a realizara) Saltar 10 veces en el pie derechob) Saltar 10 veces en el pie izquierdoc) Saltar 10 veces a pies juntosd) Saltar en el pie derecho, ida y vuelta.e) Saltar en el pie izquierdo, ida y vuelta.f) Saltar a pies juntos, ida y vuelta.g) Caminar como elefante ida y vueltah) Caminar como cangrejo ida y vueltai) Gatear ida y vuelta.j) En el lugar lanzar y recibir 10 veces un balón.k) Avanzando ida y vuelta, lanzar y recibir el balónl) En el lugar lanzar con mano derecha, recibir con ambas manos.m) En el lugar lanzar con mano izquierda, recibir con ambas manos.n) Con el pie derecho llevar la pelota ida y vuelta.o) Con el pie izquierdo llevar la pelota ida y vuelta.1. Estos ejercicios serán evaluados dentro de las clases virtuales. Si no puede conectarse a las
clases virtuales correspondientes, deberá mandar los videos respectivos a cada ejercicio a evaluar. (Correo o whatsapp)
Cuestionario.Menciona 3 hábitos de higiene y con qué frecuencia los realizas
Menciona 3 conductas de seguridad en el colegio
Menciona 3 conductas de seguridad en la casa
Pauta de evaluación diagnóstico.
EJERCICIO TIPO DE HABILIDAD L ML NLSaltar 10 veces en el pie derecho. EstabilidadSaltar 10 veces en el pie izquierdo. EstabilidadSaltar 10 veces a pies juntos. EstabilidadSaltar en el pie derecho, ida y vuelta. CombinadaSaltar en el pie izquierdo, ida y vuelta. CombinadaSaltar a pies juntos, ida y vuelta. CombinadaCaminar como elefante ida y vuelta LocomociónCaminar como cangrejo ida y vuelta. LocomociónGatear ida y vuelta. LocomociónEn el lugar lanzar y recibir 10 veces un balón ManipulaciónAvanzando ida y vuelta, lanzar y recibir el balón. CombinadaEn el lugar lanzar con mano derecha, recibir con ambas manos. ManipulaciónEn el lugar lanzar con mano izquierda, recibir con ambas manos. ManipulaciónCon el pie derecho llevar la pelota ida y vuelta. ManipulaciónCon el pie izquierdo llevar la pelota ida y vuelta. Manipulación
L LOGRADO: Realiza el ejercicio sin dificultad.ML MEDIANAMENTE LOGRADO: presenta dificultad en la mitad o más de los ejercicios.NL NO LOGRADO: no logra desarrollar el ejercicio.
