Desarrollo cognoscitivo niñez temprana
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Desarrollo Cognoscitivo
de la Niñez Temprana
Universidad de Puerto Rico
EDFU 3001 Crecimiento y Desarrollo Humano
Dra. Yolanda Molina Serrano
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Modelo Piagetiano:
Etapa Preoperacional (2-7años) Es la segunda etapa
importante en el desarrollo cognoscitivo en la que los niños utilizan en forma más compleja el pensamiento simbólico, pero aún no pueden emplear la lógica.
Los niños en edad preescolar manifiestan función simbólica durante el desarrollo de la imitación diferida, el juego simulado y el lenguaje.
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Función simbólica
Imitación diferida - cuando el niño tiene
una representación mental de una acción
observada.
Juego simulado - los niños hacen que un
objeto represente o simbolice algo más,
como una persona.
Lenguaje- el niño utiliza un sistema de
símbolos para expresarse. https://www.youtube.com/watch?v=1H5VKB0FcmY
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Desarrollo simbólico y pensamiento
espacial
Hasta los tres años
de edad o más, la
mayoría de los niños
no captan de manera
confiable la relación
entre imágenes,
mapas o modelos a
escala y los objetos o
espacios que
representan.
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Progresos cognoscitivos durante la niñez
temprana (2-7 años)
Empleo de símbolos -
Los niños no necesitan
estar en contacto
sensoriomotor con un
objeto, una persona o un
suceso para pensar en él.
Los niños imaginan que
los objetos o las
personas poseen
propiedades distintas a
las que realmente tienen.
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Progresos cognoscitivos durante la niñez
temprana (2-7 años)
Comprensión de identidades
Los niños estan conscientes de que las alteraciones superficiales no modifican la naturaleza de las cosas.
Comprensión de causa y efecto
Los niños se dan cuenta de que los sucesos tienen causas.
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Progresos cognoscitivos durante la niñez
temprana (2-7 años)
Capacidad para clasificar
Los niños organizan
objetos, personas y
sucesos por categorías
significativas.
Comprensión de numéros
Los niños cuentan y
manejan cantidades.
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Progresos cognoscitivos durante la niñez
temprana (2-7 años)
Empatía:
Los niños van
adquiriendo una
capacidad cada vez
mayor para imaginar
como podrían
sentirse los demás.
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Progresos cognoscitivos durante la niñez
temprana (2-7 años)
Teoría de la mente
Conocimiento y
comprensión de los
procesos mentales,
(creencias,
intenciones, deseos,
sueños)
Nos permite entender y
predecir la conducta de
otros y dar sentido al
mundo social
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Video sobre la teoria de la mente
https://www.youtub
e.com/watch?v=NV
gkgbE09xc
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Limitaciones del pensamiento pre-
operacional según Piaget
Irreversibilidad - Los niños no logran entender que algunas operaciones o acciones pueden revertirse, restableciendo con ello la situación original (ver video)
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Limitaciones del pensamiento pre-
operacional según Piaget
Enfoque en los
estados y no en las
transformaciones -
Los niños no logran
entender el
significado de la
transformación de un
estado a otro.
Córtame muchos pedazos que estoy muy
hambriento
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Limitaciones del pensamiento
pre-operacional según Piaget
Egocentrismo
Los niños suponen que todos los demás piensan, perciben y sienten como ellos.
Animismo
Los niños atribuyen vida a objetos inanimados
Incapacidad para distinguir apariencia y realidad - Los niños confunden lo real con la apariencia externa.
https://www.youtube.com/watch?v=nGOQ31RatTo
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Desarrollo del lenguaje (2-7 años)
Vocabulario - a los 3 años el niño utiliza entre 900-
1000 palabras diferentes y entiende alrededor de
12,000
Mapeo rápido - proceso en el cual un niño adquiere
significado de una nueva palabra después de
haberla escuchado una o dos veces en una
conversación.
Uso de la metáfora - figura del lenguaje en la que
una palabra o frase normalmente designa una cosa
se aplica a otra.
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Lenguaje privado (2-7 años)
Discurso privado o lenguaje privado
Cuando el niño habla consigo mismo, en
alta voz y sin la intención de comunicarse
Según Vygotsky el discurso privado
cumple una función muy importante en la
transición entre el lenguaje social
temprano (experimentando con frecuencia
a manera de órdenes de adulto) y el
lenguaje interno (pensar en palabras).
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Lenguaje privado (2-7 años)
El discurso privado aumenta durante
los años prescolares cuando los
niños lo utilizan para auto regularse, y
luego se desvanece durante los
primeros años de la enseñanza
elemental, cuando son más capaces
de orientar y dominar sus acciones
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Modelo del procesamiento de la información:
desarrollo de la memoria
Recuerdo - En esta etapa los niños prescolares desarrollan la capacidad para reproducir material de la memoria
Memoria genérica - memoria que produce guiones de rutinas familiares que orientan el comportamiento
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Modelo del procesamiento de la información:
desarrollo de la memoria
Memoria episódica - recuerdo
duradero de experiencias o sucesos
específicos, relacionados con tiempo
y lugar.
Memoria autobiográfica- recuerdo de
sucesos específicos de la vida propia.
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Educación en la niñez temprana
Proyecto Head Start - programa compensatorio de preescolar para niños pertenecientes a familias de bajo ingreso, fomenta el desarrollo integral del niño y las actividades realizadas por los niños son más libres y menos académicas
Jardín de infantes - kindergarten - es más estructurado y aunque el currículo tiende a ser más académico, se combina el constructivismo con el desarrollo integral de la niñez temprana.
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Referencias todas las citas son
literales del libro de texto
Papalia, D.E; Feldman, R. D y Martorell, G. Cap
7, Aspectos del desarrollo cognoscitivo ninez
temprana en Desarrollo Humano (2012).
Mexico: McGraw Hill