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Desarrollo Físico y Cognoscitivo en la Niñez Intermedia
Curso: Ocupación a través del Ciclo de la Vida
Prof. Heydi Colón Alicea, OTL, MA, CGDDIT
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Objetivos
Describir y mencionar las características del desarrollo físico-motor de la Niñez Intermedia.
Mencionar características del desarrollo cognoscitivo en la Niñez Intermedia.
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Desarrollo Físico
Comienza a los 6 años y termina a los 12.
El crecimiento y el aumento de peso continúa siendo lento.
Necesitan menos calorías por lo que deben tener una dieta balanceada.
En estas edades hay riesgo de sobre peso.
El cuerpo cambia en proporción . La cabeza está más alienada con el tamaño del cuerpo.
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Desarrollo Físico
Ya comienzan a ser más semejantes al cuerpo del adulto.
Los niños son más fuertes que las niñas.
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Desarrollo Sensorial
• Los mecanismos visuales y auditivos se
continúan refinando.
• Un déficit en el Sistema sensorial puede
causar un rezago en el Desarrollo de
destrezas esperadas para la edad.
• Se pueden rezagar destrezas motoras y de
percepción visual.
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Desarrollo Visual
• Una de las destrezas importantes que debe
tener un niño cuando ingresa al ambiente
escolar lo es la Agudeza Visual.
– Es la habilidad de focalizar los ojos para
distinguir detalles de lo observado.
– Low vision se refiere a la visión limitada la cual
interfiere con la realización de actividades
rutinarias.
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Percepción Visual
• Se adquieren la madurez de los siguientes
aspectos perceptuales en la Niñez
Intermedia:
– La constancia de tamaño
– Figura y Fondo
– Percepción de Profundidad
– Percepción de movimiento
– Percepción Kinestética
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Conciencia Espacial
• Es la habilidad de localizar de forma
acertada objetos en el espacio.
• A medida que el niño va aumentando en
edad esta destreza se refina con la habilidad
de hacer mapas cognitivos y organización
temporal.
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Dominacia de Mano
• Sabemos que para los 5 años se establece la
dominanacia de mano.
• Los patrones de dominacia mixta están
siendo cada vez más documentados en la
literatura (Santrock, 1997).
• Esto se refiere al uso de diferentes manos
para la realización de tareas diarias.
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Dominancia Mixta o “Ambi diestros”
• Aparenta no presentarse ninguna diferencia entre
los dominantes unilaterales y los ambi-diestros.
• Hay estudios según Tan (1985) que dicen que un
niño que no ha establecido dominancia o
lateralidad para los 4 años pueden tener una
ejecución motora significativamente pobre.
• https://www.learningsuccessblog.com/cross-
dominance-relation-learning-disabilities
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Resumen
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Desarrollo Cognoscitivo
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Desarrollo Cognoscitivo
Las habilidades son más complicadas y sofisticadas,
Comienza la educación formal.
Piaget expone el desarrollo cognoscitivo en esta
etapa como Operaciones Concretas.
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Características del Pensamiento de Operaciones Concretas de Piaget
El niño puede utilizar procesos de pensamiento lógico con materiales concretos; objetos, eventos o personas las cuales pueden ver y tocar.
Puede ver más de un aspecto de la situación –Descentralización –
También el niño desarrolla la destreza de Conservación...
puede pensar de manera retrospectiva,
conservando la idea original.
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Piaget
Surgen las destrezas de seriación y clasificación.
Seriación- pueden
organizar en orden de tamaño, ascendente o descendente.
Clasificación- pueden agrupar objetos con similitudes en categorías.
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Nuevas formas de ver la Inteligencia
Gardner propone que existen 8 inteligencias múltiples:
Lingüística
Musical
Matemática Lógica
Espacial
Kinestética
Interpersonal
Intrapersonal
Naturalista
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Los Niños y la Motivación
La motivación tiene tres componentes que se interrelacionan (Ford, 1992) : metas, creencias y emociones.
Podemos decir que la motivación aumenta, mantiene, dirige e integra la conducta.
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Motivación Intrínseca y Extrínseca
Motivación Intrínseca – los niños por sí mismos desean hacer cosas para alcanzar unos objetivos específicos.
Podemos ayudar a un niño a adquirir motivación intrínseca relacionado su conocimiento con sus habilidades, necesidades, e intereses dirigido a un objetivo significativo para éste.
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Motivación Intrínseca y Extrínseca
Motivación Extrínseca
Se utilizan sellos, premios u otras recompensas tangibles para motivar al niño.
También pueden utilizar halagos o palabras como recompensa.
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La Función en la Escuela
• Es donde ocurren la mayor influencia
social ya que los niños pasan la mayor
parte del día en la escuela.
• Niños con limitaciones sociales como
la pobreza podrían estar en
desventaja.
• Existen programas como Educación
Especial para aquellos que necesitan
ayuda.
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La Escuela
• El enfoque de la escuela es la adquisición
de destrezas académicas sin embargo los
niños desarrollarn otras destrezas en el
ambiente escolar.
• Se dominan destrezas como: – lectura, escritura, desarrollo del lenguaje y
matemáticas.
– Desarrolla de ralaciones positivas con sus pares.
– Manejar de forma madura sus emociones.
– Explorar y buscar interes en las artes y ciencia.
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La Escuela
• Se dominan destrezas como:
– Desarrollo en un individuo en forma y
saludable.
– Promueve los valores morales y cívicos de la
comunidad.
• La escuela monitorea la adquisición de
las destrezas cognitivas.
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Resumen
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Desarrollo Psicosocial
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Desarrollo Sicosocial
• Se continúa desarrollando la autoestima en el niño.
• Se continúa el desarrollo de las destrezas de auto control.
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El cambio de autoestima
La autoestima se refiere al sentimiento de
confianza y auto-satisfacción con uno
mismo.
Tiene varios elementos: Sentido de seguridad física
Sentido de seguridad emocional
Sentido de identidad
Sentido de Aceptación
Sentido de Competencia
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Autoestima
La autoestima va cambiando
según aparece la
competencia.
El niño comienza a medirse
con sus compañeros de clase
y la autoestima está más
cerca de la opinión de los que
me rodean.
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La autoestima y la competencia
Susan Harter en 1993 realiza un estudio con
niños de 8-13 años e identifica 5 tipos de
competencia: 1. Competencia Académica
2. Competencia Atlética
3. Aceptación de los Pares
4. Apariencia Física
5. Conducta
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La autoestima y la competencia
Uno de los hallazgos significativos de esta
investigación es que los niños indicaron no
sentirse igual en las diferentes categorías o
tipos de competencia.
En conclusión para los niños y los jóvenes
adolescentes la apariencia personal y la
opinión de otros determina la alto o baja
autoestima.
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Auto-control
En junio 3 de 1986 en Florida, Jeffrey Bailey fue
encontrado culpable de asesinar a un niño de 3
años. Lo puso en una piscina y observó hasta que
se ahogó.
Auto control es un conglomerado de conductas: dominio
del miedo, comer controladamente, restringir la bebida,
mantener tu temperamento controlado, y rechazar las
drogas.
Ejercer control sobre nuestros impulsos, emociones o
deseos.
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Conducta Agresiva-Violenta
Según James Wilson y Richard Hernstein (1985) el mejor predictor de conducta violentas es la conducta antisocial del pasado.
Los investigadores indican que la tendencia criminal se establece tan temprano como en los años preescolares.
Las edades críticas sobre señales tempranas de delincuencia son entre los 7 y 12 años.
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Razones para la agresividad-violencia
Son Múltiples Complejas e Interactivas.
Algunos Factores pueden ser:
Genética
Sicológicos
Actitudes
Socio culturales
Género
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La Influencia de los Pares
Cuando decimos par
nos referimos a aquel niño/a
que es similar en edad
con una diferencia de
12 meses.
Durante estas edades
los niños desean ser aceptados
por lo que se ven conductas particulares para
lograr esa aceptación.
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Impacto de la Televisión en el
Desarrollo
Los niños en escuela
elemental ven al menos 4
hrs. de t.v al día.
Los niños recuerdan lo que ven
por los aplausos y cambios de sonido.
Hay ciertas tomas que le llaman la atención al
niño.
La comprensión de lo que ven va a depender de su
experiencia y edad.
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El Estrés en la Niñez Intermedia
Cuando hablamos de
estrés decimos que es
cualquier cosa que
rompa nuestro equilibrio
psicológico
y/o´fisiológico.
En esta etapa puede
tener consecuencias
serias.
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El Estrés en la Niñez
Intermedia
Se mencionan varios estresores:
La familia con los dos padres presentes
La familia con un solo padre presente
Dos familias (padres divorciados que se cansan nuevamente)
Muerte o Adopción
Separación Temporera
Divorcio
Abuso
Negligencia
Alcoholismo
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Resumen