El maestro de la niñez temprana planificacion
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EL MAESTRO EN LA NIÑEZ TEMPRANA
Profesora Z Budet
Fundamentos en la Educación Temprana
Planificación y otras responsabilidades…
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El maestro en la niñez temprana
Modelo Curricular
Plan de trabajo: Documento oficial y formal donde se contempla el contenido de la Unidad a estudiarse.
NO debe ser improvisado.Tiene una estructura.
Es una guía. Tiene un propósito.
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El maestro en la niñez temprana
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Valores y Actitudes para el desarrollo holístico del estudiantado
Aceptación Cooperación Estima propia Obediencia Sana diversiónActitud Comportamiento Expresión Orden SencillezAfecto Comprensión Fidelidad Paciencia SeguridadAmistad Compromiso Flexibilidad Participación Sensibilidad
Amor Comunicación Generosidad Paz SentimientosAprecio Confianza Gratitud Perdón SerenidadAprender Consejos Honestidad Perseverancia ServicioArmonía Convivencia Identidad Positivismo SinceridadAutenticidad Diálogo Igualdad Prevención SociabilidadAutonomía Dignidad Integridad Protección SolidaridadAutorrespeto Empatía Interés Prudencia Solución de
problemasBondad Esfuerzo Juicio crítico Puntualidad SuperaciónCalidad de vida Esperanza Lealtad Reflexión ToleranciaCoherencia Estabilidad Libertad respeto ValentíaCompasión Estados de
ánimosLiderazgo Responsabilidad Voluntad
Antes de planificar…
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Antes de planificar…Inteligencias múltiples (Howard Gardner, 1983)
Corporal-kinestética: Estos estudiantes necesitan demostrar sus ideas con expresión corporal.
Musical: Capacidad de mostrar sensibilidad rítmica y musical.
Interpersonal:Capacidad de comunicarse efectivamente con los demás.
Intrapersonal: Capacidad de pensar, de reflexionar, de motivarse y de autoevaluarse.
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Naturalista: Capacidad de estudiar e interactuar con la naturaleza
Antes de planificar…
Lingüística: Capacidad para el lenguaje oral y escrito.
Lógico-matemática: Capacidad del razonamiento lógico (deductivo e inductivo) y el pensamiento científico.
Visual-espacial: Capacidad de la memoria visual y crear mentalmente imágenes visuales.
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DescripciónTipo Visual Pensamiento espacial
Piensan en imágenes Recuerdan los detalles Tienen buena ortografía
Tipo Auditivo Pensamiento verbal Aprenden oralmente Les gusta leer en silencio y de forma oral Capacidad de expresarse verbalmente
Tipo táctil Pensamiento motórico Aprenden haciendo Gesticulan mucho al hablar Procesan la información asociándola al movimiento
Antes de planificar…
Estilos de aprendizaje…
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Memorístico
Procesamiento Estratégico Extendido
Conocimiento semejante a lo aprendido.
Razonamiento mental básico.
Conocimiento complejo y abstracto.
Conocimiento en contexto más amplio.
Verbos frecuentes: Verbos frecuentes: Verbos frecuentes: Verbos frecuentes:Arreglar Establecer Clasificar Extender Analizar Componer Componer InvestigarCalcular Formar Comparar Formular Aplicar Crear Cotejar JuzgarColocar Localizar Contrastar Identificar Apoyar Criticar Decidir MonitorearCompletar Medir Decidir Justificar Analizar Desarrollar Defender PlanificarContar Ordenar Describir Relacionar Argumentar Inferir Distinguir ProbarDefinir Reconocer Encontrar Resolver Autoevaluar Justificar Editar ProponerDibujar Sustituir Especificar Resumir Colaborar Predecir Explicar Utilizar
Antes de planificar…
Niveles de pensamientos… Norman Webb (2000)
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Grados Pasos simple para el método científico
I- Observaciones y prediccionesII- ExperimentoIII- Dibujar o anotar los hallazgos
I- Observaciones y prediccionesII- Problema o PreguntaIII- ExperimentoIV- Dibujar y anotar los hallazgosI- ObservacionesII- Problema o preguntaIII- HipótesisIV- ExperimentoV- Anotar los hallazgos
I- ObservacionesII- Problema o preguntaIII- HipótesisIV- ExperimentoV- Anotar los hallazgosVI- Conclusión
Antes de planificar…Método científico…
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Algunas técnicas de “assessment”Autoevaluación Dibujos
Informe oral Murales Recontar cuentos
Autorretrato Diccionario Informe escrito Nota dialéctica Reseña críticaBiografía Dinámica de grupos Inventario Informal
de Lectura (IRI)Observaciones Rúbrica
Canciones
Dramatización Juegos Opúsculo Sociodrama
Cartas Entrevista Juegos de mesa Organizadores Gráficos
Sociograma
CDA (KWL) Escalas numéricas, gráficas y descriptivas
Lista de cotejo Poemas Tablas de datos
Collage
Escritura creativa Lista focalizada Portafolio Tirillas cómicas
Cuentos Juegos Estaciones Mapa de conceptos
Preguntas
Debates Folletos Maqueta Pruebas cortas Deletreo Fotografía Matriz de memoria Reacción escrita
inmediata
Diario reflexivo Grabaciones Móvil Récord anecdótico
Antes de planificar…
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Planificación…
Organizador gráfico
Organización de las ideas fundamentales.
Estructura básica de los posibles temas.
Interconexión del aprendizaje al mundo real.
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Planificación…
Mi Planeta Tierra y yo
Yo soy…
Soy parte de mi familia
Mi escuela
Cuido a mi Planeta
Mi Puerto Rico
Ejemplo: Organizador gráfico
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Planificación…
Cuido a mi PlanetaReciclar, Reúsar y
Reducir
Hacer buen uso de los materialesCuido mis juguetes.
Uso la pega y los papeles sin
desperdiciar. .
Reúso los papeles por ambos lados.
Regalo los juguetes que no uso.
Clasifico la basura para reúsar o reciclar.
Papeles, cartón plásticos, cristales...
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Planificación…Cuido a mi Planeta
Objetivos: Reconocer e identificar los elementos de su medio ambiente.
Ideas fundamentales: Plantas, animales y las personas son seres vivos.
Tierra, Agua, Contaminación, Ambiente, Aire, Reciclaje
Conceptos:
Ciencias: planeta, plantas, árboles, plántula, arbusto…
Estudios Sociales: contaminación, reciclaje, basura…
Lectoescritura: Conocimiento de letras, historias, comprensión…
Matemáticas: Ordenar, numeración, dirección (cerca/lejos)…
Socioemocional: responsabilidad, prevención, cooperación…
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Cuido a mi Planeta
Planificación…
Posibles actividades:
Recrear un Centro de acopio de materiales desechables para clasificarlo.
Confeccionar marionetas con materiales reciclables.
Observar láminas de paisajes contaminados (solución de problemas)
(Dirección).
Recoger los juguetes que no usan para regalarlos a algún centro.
Dramatizar una historia relacionada al tema.
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Estructura del Plan… Fecha: 1 de febrero de 2012
Unidad: Cuido a mi Planeta Tierra
Cuento:
Estándares:
Expectativas:
Estrategia: ___Exploración ___Conceptualización
___Aplicación
Objetivos Capacitantes:
Cognitivos:
Psicomotores:
Afectivos:
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Conceptos
Destrezas
Valores
Materiales
Actividades
Observaciones
Reflexiones
Estructura del Plan…
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¿Preguntas?
Planificación…