Debat
7
D eb at : P r obl eem : K i n d e r e n kr ij ge n t e w ei n i g E n g e lse les o p d e basissc h o o l. S tan dp unt : K i n deren m o e t e n van a f g r o e p 3 , 1 uur p e r w e e k, E n g e lse l e s kr ij gen. E erste o p bo uw beu rt Te g e n w o or d i g w o r d t er st e e d s m e e r E n g e l s g e sp ro ken . I n h et n i e u w s, o p h e t int e r n e t, er z ij n st e e d s m e er E n g e l se fi l m s e n in h e t b uit e n l a n d is E n g e l s e e n va n d e b e l a n g r ij kst e t a l e n . H et i s d aa r om be l an gr ij k da t w e de E ng el se t aa l go ed be he ersen. M aar n i e t i e d ere e n vi n d E n g e l s zo m a kke l ij k. V e e l ki n d eren ( zo a l s i k) kr ij ge n p a s i n gr o ep 8 e e n b e et j e E n g e lse les. Wie he e ft er sin d s de o n de rb o u w van d e b asisscho o l E n g e ls? Dat is gr oe p 3, 4 e n 5. E n van af de bo ven bo uw ? D at is gr oe p 6, 7 en8. Er d a n word t e r ve r w a ch t d a t w e in de e e rste klas vand e m id d e l b are scho ol al ee n b asis he bb en voo r E ng els. M aar de m ee st e h eb ben dat d u s n i e t e n b e g i n n e n d a n a l g e l ij k m et e e n achterstand. D a a r o m vind e n w ij he t b e l a n g r ij k d at ze a l vee l e e r d e r be g i n nen m et h et l e s g eve n va n d e E n g e lse t a a l o p de b a si ssch o o l. E n a ls zein g r o e p 3 a l be g innen m et h et les kr ij ge n van d e E n g e lse ta a l, kun n enze b e g in n e n met ma kke l ij ke w o o r d j e s e n , b ij vo o r b e el d , omzi ch ze lf vo o r te stelle n . N iet d a t ze g e l ij k m et m o e i l ij ke d i ng e n b eg i n n e n . Z o kun n e n ze h et l ang zaam opb ou w enen een goe de ba sis creëren. E n ten t w e e d e, o m d a t ki n d e re n sp e l e n de rw ij s i n a a nr a ki n g ku n ne n kom e n met vr e e m d e t a l e n kr ij g en ze p l e zier in h et l e r e n van e e n t a a l . Z e ku n n e n b ij voo r b e e l d d o or m i d d e l va n sp e l l et j e s n i e u w e woor d j e s l e r e n, zo vi n d en ze h e t o o k n o g l e u k o m te l e ren e n l e r e n ze m e t p l e zi e r. H e t e e r d e r l e r e n va n d e E n g e lse t a a l is voor de to e komst e e n b e l a n gr ij k vo o rde e l. Jo n ge kind e ren ler e n d e E n g e lse t a a l n i e t d o or r ij tj e s w o o r d j e s te l e r e n u i t e en b o e kj e , m a a r d o o r h e t o p e e n l e uke m anier te g ebr u i ke n in de l e s m e t b e h ul p va n sp e llet j e s e n li e d j e s over a lle d a a g se o n d e rwer p e n . D it zo r g t e r vo o r d a t h un st a r t n iveau h o g er i s o p de
-
Upload
irma-radder -
Category
Documents
-
view
2 -
download
0
description
nederlands
Transcript of Debat
Debat:Probleem: Kinderen krijgen te weinig Engelse les op de basisschool. Standpunt: Kinderen moeten vanaf groep 3, 1 uur per week, Engelse les krijgen.
Eerste opbouwbeurt Tegenwoordig wordt er steeds meer Engels gesproken. In het nieuws, op het internet, er zijn steeds meer Engelse films en in het buitenland is Engels een van de belangrijkste talen. Het is daarom belangrijk dat we de Engelse taal goed beheersen. Maar niet iedereen vind Engels zo makkelijk. Veel kinderen (zoals ik) krijgen pas in groep 8 een beetje Engelse les. Wie heeft er sinds de onderbouw van de basisschool Engels? Dat is groep 3, 4 en 5. En vanaf de bovenbouw? Dat is groep 6, 7 en 8. Er dan wordt er verwacht dat we in de eerste klas van de middelbare school al een basis hebben voor Engels. Maar de meeste hebben dat dus niet en beginnen dan al gelijk met een achterstand.
Daarom vinden wij het belangrijk dat ze al veel eerder beginnen met het les geven van de Engelse taal op de basisschool. En als ze in groep 3 al beginnen met het les krijgen van de Engelse taal, kunnen ze beginnen met makkelijke woordjes en, bijvoorbeeld, om zichzelf voor te stellen. Niet dat ze gelijk met moeilijke dingen beginnen. Zo kunnen ze het langzaam opbouwen en een goede basis creren.
En ten tweede, omdat kinderen spelenderwijs in aanraking kunnen komen met vreemde talen krijgen ze plezier in het leren van een taal. Ze kunnen bijvoorbeeld doormiddel van spelletjes nieuwe woordjes leren, zo vinden ze het ook nog leuk om te leren en leren ze met plezier. Het eerder leren van de Engelse taal is voor de toekomst een belangrijk voordeel. Jonge kinderen leren de Engelse taal niet door rijtjes woordjes te leren uit een boekje, maar door het op een leuke manier te gebruiken in de les met behulp van spelletjes en liedjes over alledaagse onderwerpen. Dit zorgt ervoor dat hun startniveau hoger is op de middelbare school en ze dus minder moeite hebben met het leren van de Engelse taal.
Tweede opbouwbeurt1. Als je op de basisschool al Engels hebt gehad, heb je een groot voordeel op de middelbare school. Je hebt minder moeite met de taal omdat je er al in vanaf groep 3 mee bezig bent geweest. En als iedereen vanaf groep 3 al Engelse les heeft gehad zijn de verschillen in niveau ook minder groot in de klas. Bijvoorbeeld wij 2, Sanne en ik. Wij hebben beide moeite gehad met Engels in de onderbouw. We haalde lage cijfers. Dit komt voornamelijk omdat we op de basisschool geen tot erg weinig Engelse les hebben gehad. Wij hebben dus altijd een achterstand gehad op de middelbare school. Na 4/5 jaar trekt dit wel een beetje bij, maar de cijfers zijn nog niet super hoog. Maar hiervoor hebben wij wel bijles gehad, en veel moeten oefenen om ongeveer een voldoende te halen. Dus als wij op de basisschool al wat meer Engelse les hadden gehad, hadden wij hier waarschijnlijk minder moeite mee gehad.
2. Ten tweede, jonge kinderen pakken over het algemeen makkelijker een tweede taal op. En als je op jongere leeftijd al een tweede taal leert, kan je op latere leeftijd makkelijker andere talen leren. Omdat je al vroeg in aanraking komt met een vreemde taal. Je weet dus al een beetje hoe het in elkaar zit en kan je dus makkelijker inleven in een andere vreemde taal. Het kind leert de taal dan niet door moeizaam te vertalen, maar op een natuurlijke manier. Omdat ze op een laag niveau beginnen en het langzaam opbouwen.
3. En ten derde, veel media en vervolgopleidingen zijn in het Engels. Omdat er veel gebruik wordt gemaakt van de Engelse taal is het belangrijk om deze taal goed te beheersen. In veel vervolgopleidingen is het niveau van Engels ook erg hoog, en bij veel opleidingen wordt Engels ook wel gegeven en is het wel belangrijk dat je dat vak dan ook haalt.
Cross-examination (vragen) - (3) Hoezo gaat het ten koste van andere vakken als het maar 1 uur in de week is?- (2) Er is nu misschien nog geen noodzaak om Engels te leren, maar wat nu als ze naar de middelbare school gaan, dan is het wel opeens noodzakelijk, hoe willen jullie dit dan oplossen?- (5) In groep 3 begin je maar met een klein beetje Engels, maar het Nederlands blijft prioriteit. Dus waarom zouden allochtonen niet ook gelijk een beetje Engels kunnen leren?- (6) Maar het is bewezen dat je op jongere leeftijd makkelijker leert, is het dan juist niet handigere om vroegere te beginnen met leren?- (8) Maar op de middelbare school wordt verwacht dat je al een basis hebt voor de Engelse taal, en als je dat niet hebt, heb je eigenlijk gelijk een achterstand, hoe kunnen we dit dan oplossen?- (9) Onderwijs is erg belangrijk, dus waarom wil je er dan geen extra geld aan uitgeven?- (10) Waarom heb je meer leraren nodig als de leraren van de basisschool als Engels al in hun opleiding zit, of de mogelijkheid hebben om een cursus te volgen?
Tegen argumenten (eventuele argumenten van Sjors en Julia).1. Kinderen moet je laten spelen en juist niet de werk druk verhogen. 2. Er is geen noodzaak om Engels te leren.
3. Het gaat ten koste van andere vakken.
4. Docenten zijn niet altijd bevoegd en bijscholing kost heel veel geld.
5. Voor allochtonen heeft leren van Nederlands prioriteit. 6. Engels kun je prima op latere leeftijd leren.
7. Angst voor de verengelsing van de Nederlandse taal.
8. Ook zonder Engelse les op de basisschool leren de leerlingen het snel genoeg op de middelbare school.
9. Kost extra geld.
10. Er zijn meer leraren nodig.Weerleggingen
1. Als je kinderen spelletjes laat spelen, kan je ook een paar woordjes in het spelletje Engels gebruiken. Hierdoor wordt de werkdruk niet hoger en leren ze ook de Engelse taal. Het is maar 1 uur per week, en dat uur kun je ook verdelen over de hele week. Dan heb je bijvoorbeeld 3 dagen in de week 20 minuten Engelse les.
2. Op het moment dat ze op de basis school zitten is er inderdaad nog geen noodzaak om Engels te leren. Maar op de middelbare school krijgen ze wel Engels, en dan is het een groot voordeel als ze er al wat vanaf weten.
3. Het vak Engels hoeft niet perse ten koste te gaan van andere vakken. 1 uur Engels per week en niet meer. Ze hoeven ook niet 1 bepaalde dag 1 uur lang Engels te doen, ze kunnen het uur verdelen over meerdere dagen.
4. Het beheersen van de Engelse taal moet standaard in hun opleiding zitten.Docenten kunnen ook cursussen volgen om de Engelse taal beter te beheersen. Deze cursussen hoeven niet altijd heel veel te kosten.
5. Kinderen leren snel een andere taal. Het gaat er ook niet om dat de kinderen vloeiend Engels kunnen praten als ze naar de middelbare school gaan, maar dat ze in ieder geval een basis hebben.
6. Kinderen hebben op vroegere leeftijd een veel groter vermogen om een nieuwe taal te leren dan mensen op een oudere leeftijd.
7. Verengelsing van de Nederlandse taal kunnen we nooit tegengaan. Veel woorden veranderen in de loop van tijd.
8. Dit gaat niet op. Op jonge leeftijd is het vermogen van mensen om een nieuwe taal te leren veel groter dan op latere leeftijd.
9. Kinderen mogen wel onderwijs krijgen, maar als het teveel kost dan niet? Goed onderwijs is onwijs belangrijk en op een jonge leeftijd pik je dingen veel sneller op.
10. Kinderen op de basisschool krijgen het grootste gedeelte van hun vakken van 1 meester of juf. De meester of juf geeft zowel geschiedenis als taal. Je hebt dus in principe geen extra leraren nodig. En als er wel extra leraren nodig zouden zijn dan is dat goed voor de werkgelegenheid, en zien wij dit dus niet als een argument tegen onze stelling.
AfsluitingWij zijn er dus voor dat de kinderen al vanaf groep 3 Engelse les moeten krijgen omdat, 1. Ten eerst: kan je het als kind goed opbouwen. Hierdoor creer je een goede basis voor later. 2. Ten tweede, omdat ze de kinderen de Engelse taal spelenderwijs leren gaat het niet zo snel vervelen. 3. Ten derde, als je al zo vroeg Engelse les krijgt op de basisschool heb je op de middelbare school een groot voordeel wat het vak Engels betreft. Engels is namelijk ook een van de kernvakken. 4. En omdat er ook veel media in het Engels is en er veel vervolgopleidingen zijn in het Engels, is het erg handig om de Engelse taal goed te kunnen beheersen. 5. Verder nog, als je jong bent leer je makkelijker een 2de taal aan.
Opbouwbeurten
Eerste opbouwbeurt voorstanders (voorstander 1)3 minuten
Eerste opbouwbeurt tegenstanders (tegenstander 1)3 minuten
Tweede opbouwbeurt voorstanders (voorstander 2)2 minuten
Tweede opbouwbeurt tegenstanders (tegenstander 2)2 minuten
Overleg2 minuten
Cross-examination door de voorstanders2 minuten
Cross-examination door de tegenstanders2 minuten
Overleg2 minuten
Verweerbeurten
Verweerbeurt tegenstanders (tegenstanders)3 minuten
Verweerbeurt voorstanders (voorstanders)3 minuten
Afsluiting
Voorstanders afsluiting1 minuut
Tegenstanders afsluiting1 minuut
Opbouwbeurten:1ste opbouwbeurt voorstanders (Sanne of Irma) (+Inleiding)3 minuten1ste opbouwbeurt tegenstanders (Julia of Sjors) (+Inleiding)3 minuten2de opbouwbeurt voorstanders (Sanne of Irma)2 minuten2de opbouwbeurt tegenstanders (Julia of Sjors)2 minuten
overleg 2 minuten
Vragenronde:Cross-examination door de voorstanders (Sanne en Irma)2 minutenCross-examination door de tegenstanders (Julia en Sjors)2 minuten
Overleg2 minuten
Verweerbeurten:Verweerbeurt tegenstanders (Julia en Sjors)3 minutenVerweerbeurt voorstanders (Sanne en Irma)3 minuten
Afsluiting:Afsluiting voorstanders (Sanne en Irma)1 minuutAfsluiting tegenstanders (Julia en Sjors) 1 minuut
