COMO ESCRIBIR CON CLARIDAD Y PRECISIÓN Robles Vargas Ana ItzelPérez Limón Rosa EugeniaEspino Silvia María

• Para la elaboración de algún texto debes de tener fluidez, expresarte con lógica, ser ordenado así como tener claridad y precisión.

PUNTOS A TOMAR EN CUENTA:

ORGANIZACIÓN:Antes de comenzar debes de considerar cual va a ser la

extensión y la estructura.

3.01.EXTENSIÓN ”menos equivale a mas”Si un articulo es demasiado largo trata de abreviarlo, enunciando los puntos de forma clara y directa y da a

conocer el problema de investigación. Evita las repeticiones si es muy necesario de un articulo haz dos

3.02 ORGANIZACIÓN DE UN MANUSTRITO CON ENCABEZADOS

La clave es ser clara, precisa y lógica. La información se debe de categorizar por jerarquización y esta se divide por encabezados y subencabezados. Todo encabezado que tenga el mismo nivel de jerarquía debe de tener el mismo nivel de encabezados que los demás.3.03 NIVEL DE ENCABEZADOS NIVEL DE ENCABEZADO

FORMATO

1 Encabezado centrado en negritas con mayúsculas y minúsculas2 Encabezado alineado a la izquierda en negritas con mayúscula y

minúsculas3 Encabezado de párrafo con sangría, negritas, minúsculas y punto final.4 Encabezado de párrafo con sangría, negritas, cursiva, minúsculas y

punto final.5 Encabezado de párrafo con sangría, cursiva, minúsculas y punto final.

3.04 SERIACIÓN Ayuda al lector a entender la organización de los puntos clave. Los elementos deben ser sintáctica y conceptualmente paralelos.Los párrafos separados en series, igual que las conclusiones desglosadas o los pasos de procedimiento se identifican con un numero arábigo seguido de un punto. Las oraciones separadas también se identifican con un numero arábigo seguida de un punto.

CUALIDADES DE REDACCIONComunicación clara, eficaz, ideas de manera ordenada, precisa y fluida con temas interesantes.3.05 CONTINUIDAD EN LA PRESENTACION DE LAS IDEASDebe de tener ilacion de palabras, conceptos y desarrollo tematico desde la oracion introductora hasta la ilucion. Esto ayuda a favorecer el curso del pensamiento, especialmente cuando la materia es compleja y abstracta.

3.06 FLUIDEZ EN LA EXPRESIONLa prosa científica y la creación literaria tienen diferentes propósitos. En un texto poético se encuentran artificios: incluir lo inesperado, omitir lo esperado, desplazar el tema, el tiempo o la persona.

3.07 TONOAl describir la investigación debe de presentar sus ideas y hallazgos de manera directa que se refleje el interés en el problema. Una manera de lograr el tono perfecto es imaginar a un lector en especifico al que quieres informar. Visualizar a esa persona puede ayudarte a obtener mejores resultados.

3.08 ECONOMIA DE LA EXPRESION Puedes acortar artículos largos al eliminar la redundancia, la palabrería, términos locales, circunloquios, prosa densa, así como el abuso de la voz pasiva.Las palabras y las oraciones breves se comprenden con mayor facilidad que las expresas.PALABRERIA: Puede impedir la captación del mensaje, puedes sustituir frases. La verborrea puede manifestarse también en embellecimiento y florituras.REDUNDANCIA: No recurras a mas palabras de las necesarias para expresar el mensaje. EXTENSION DE ORACIONES: expresarte solo mediante oraciones breves y simples produce a una prosa cortante y aburrida, si redactas oraciones largas y complejas ocasionaras un texto ininteligible. Cuida la extensión del los párrafos integrados solo ideas sumamente importante para dar a conocer.

3.9 PRECISION Y CLARIDAD ELECCION DEL VOCABULARIO: asegúrate de que cada palabra signifique lo que tu buscas EXPRESIONES COLOQUIALES: Evita las expresiones coloquiales que atribuyen el significado. Se interpretan de manera distinta.JERGA: los pronombres pueden confundir al lector, el texto no debe de ser releído para comprender a quien se refiere.COMPARACIONES: las comparaciones absurdas surgen cuando se eliden el verbo clave o cuando la estructura es asimétrica.ATRIBUCION: atribuir errónea o absurdamente una acción, en esfuerzo por mostrase objetivo.

PLURAL EDITORIAL:en una publicación, si solo es un autor no seas modesto y

pongas «nosotros» eso solo causa dudas a los lectores sobre si alguien más lo escribió.

siempre habla en primera persona, para que el lector le sea mas fácil de comprender el texto.

RECURSOS LINGÜÍSTICOS:cuando se hace una redacción

científica, no se debe de poner rimas, expresiones poéticas y clichés.

también no pongas palabras inusuales, hay que elaborar los textos

con lenguaje fácil de comprender.

ESTRATEGIAS PARA MEJOR EL ESTILO:para tener un texto profesional y eficaz existen

3 maneras de elaborarlo:(a) desarrollar el texto a partir de un

borrador o esquema. (b) hacer a un lado el primer borrador

para corregirlo después de algún tiempo.(c) pedir a algún colega que critique el

borrador.

PRINCIPIOS GENERALES PARA REDUCIR IA DISCRIMINACIÓN:

DESCRIBA CON EL NIVEL DE ESPECIFICIDAD APROPIADO:en escritos

científicos ser claros y precisos es fundamental, siempre hay que ser muy

claros con los datos e información.no hay que dejar nada al tanteo de los demás, siempre hay que poner el dato

exactamente como es.ya sean números, rangos o grupos, siempre

hay que poner la cantidad exacta.

si se manejan términos clínicos, hay que poner su traducción mas

fácil de comprender, explicar su diagnostico para que el lector lo

pueda entender.

un elemento fundamental de la escritura sin prejuicios reside en

reconocer que las diferencias deben mencionarse solo cuando

sean pertinentes. el estado civil, la orientación

sexual, la identidad étnica y racial o el hecho de que una persona

tenga una discapacidad no debe mencionarse injustificadamente.

SEA SENSIBLE A LAS ETIQUETAS siempre hay que poner como la gente

prefiere que la llamen, no hay que formalizar en este aspecto tanto, se debe

de ser mas flexible.cuando usted necesite mencionar muchos

grupos eri una misma oracion o parrafo, como cuando presenta los resultados

obtenidos, haga lo mas que pueda por equilibrar sensibilidad, claridad y

parsimonia.

RECONOZCA IA PARTICIPACIÓN:siempre hay que

reconocer a la gente que ayudo en el estudio, hay que darle su crédito

genero:evite la ambigüedad en cuanto ala identidad sexual o al rol sexual

mediante sustantivos, pronombres y adjetivos que describan específicamente

a sus participantes. pueden presentarse prejuicios sexistas

cuando el pronombre masculino ellos se utiliza para referirse a ambos sexos.

los sustantivos masculinos, empleados en plural, designan a

seres de uno u otro sexo.hay que tener cuidado cuando nos

referimos a alguna orientación sexual, lo mejor es crear un termino

general para no crear conflicto.

ORIENTACIÓN SEXUAL:LA orientación sexual se refiere a

un patrón permanente de atracción, conducta, emoción,

identidad y contactos sociales. el termino orientación sexual

debe usarse en vez de preferencia sexual.

IDENTIDAD ÉTNICA Y RACIAL:los nombres predilectos son tan

variados como la gente ala cual nombran. otra causa es que, con el

tiempo, los nombres pueden volverse anticuados y algunas veces

tornarse negativos.por eso es mejor usar términos

generales.

DISCAPACIDADES: no hay que escribir de manera que se entienda

como «incapacitada» sirve para mantener la integridad de los

individuos como seres humanos. absténgase de lenguaje que nombra

a las personas por su condición.

EDAD: La edad debe reportarse como parte de la descripción de los

participantes en la sección de método.

sea especifico al proporcionar los rangos de edad. evite las

definiciones abiertas.

VERBOS Los verbos son comunicadores vigorosos y directos. Prefiera la voz activa a la pasiva.Prefiera Ia voz activa Preferible: Los participantes recibieron las instrucciones. Problemático: Las instrucciones fueron recibidas por los participantes

•La voz pasiva se acepta en los textos expositivos cuando se quiera enfocar al objeto directo, es decir, a quien recibe la acción del verbo mas que al sujeto que la realiza.•El redactor determinara en cada caso que elemento de la comunicación debe ser destacado o la conveniencia de enfocar, desfocalizar o eliminar al agente.

SELECCIONE EL TIEMPO VERBAL CUIDADOSAMENTE

•Use el tiempo pretérito para expresar una acción o una condición que sucedió en un tiempo específico y definitivamente pasado, como los comentarios con respecto al trabajo de otro investigador o como cuando usted presenta sus propios resultados. • Emplee el tiempo antepresente para describir una acción que comenzó en el pasado, pero que continua en el presente

CONCORDANCIA ENTRE EL SUJETO Y EL VERBO

•El verba debe concordar en numero con su sujeto. En el caso de que a un sujeto se le una otro por media de frases como junto con, además de, así como, la concordancia en español puede hacerse en singular o en plural La concordancia se hace en singular si se entiende que solo el primer elemento es, estrictamente, el sujeto oracional.

•La concordancia se hace en plural cuando se entiende que ambos sujetos tienen la mis- ma jerarquía. La forma plural de algunos sustantivos de origen extranjero, particularmente aquellos que terminan en la letra -a, pueden parecer singulares y provocar que los autores seleccionen un verbo que no concuerde con el numero del sustantivo

PRONOMBRES • Los pronombres sustituyen al nombre o sustantivo. Un pronombre siempre debe referirse a un antecedente. En español el pronombre que se refiere a personas y cosas.• Cuando va precedido del articulo, forma los relativos compuestos: el que, Ia que, los que, las que • Para determinar el uso de la preposición, se recomienda parafrasear una parte de la oración .

•En algunos casos, los relativos compuestos ya mencionados (el que, Ia que, los que, las que) cuando van precedidos de preposición, pueden sustituirse por las relativos compuestos: el cual, la cual, los cuales, las cuales •si se trata de personas, el relativo compuesto antecedido de preposici6n también se puede sustituir por los pronombres quien o quienes

MODIFICADORES Y ADVERBIOS

Un adjetivo o un adverbio, ya sea constituidos por una sola palabra o por una frase, deben referirse claramente a la palabra que modifican.

MODIFICADORES MAL COLOCADOS.

Debido a su ubicación, algunos modificadores pueden causar ambigüedad en la expresi6n. Para evitar esta anomalía, coloque el adjetivo

o el adverbio lo mas cercano posible a la palabra que modifican

MODIFICADORES INCORRECTOS.

Un modificador es incorrecto cuando hace referencia a un antecedente que no le corresponde o a un antecedente que no existe en el contexto.

ADVERBIOS •Los adverbios tienen la función de modificar a los adjetivos o a los adverbios, expresando modo o cualidad. Algunos adverbios como ciertamente, verdaderamente, contrariamente, consecuentemente, adicionalmente, etc., funcionan como nexos entre las oraciones

PRONOMBRES RELATIVAS Y CONJUNCIONES SUBORDINANTES

•Los pronombres relativos que, quien, el que, Ia que, los que, las que, el cual, la cual, los cuales, las cuales, así como las conjunciones subordinadas tienen la función de introducir una oración subordinada a la oración principal, mostrando la relaci6n entre ambas.

PRONOMBRES RELATIVOS

• Las oraciones subordinas adjetivas pueden ser de dos tipos: especificativas y explicativas. • Especificativas : la información es requerida para comprender cabal- mente el sentido del sustantivo al que se refiere • Explicativas : la información es adicional y no resulta esencial para comprender cabalmente el sentido del sustantivo al que se refiere

CONJUNCIONES SUBORDINANTES

•A fin de lograr mayor precisión de las ideas es fundamental identificar el sentido de las con- junciones, de las frases conjuntivas o de los enlaces. Como se vera a continuaci6n, se dispone en español de un repertorio amplio de recursos, mediante los cuales se puede enriquecer la expresi6n, precisando la relaci6n que guardan las oraciones entre si.

CONSTRUCCIÓN PARALELA

•Para ampliar la comprensi6n del lector, presente las ideas paralelas de manera coordinada. Asegúrese de que todos los elementos que constituyan las oraciones que expresan esta ideas estén presentes antes y después de los nexos coordinantes o conjunciones y, pero, o, ni.