1

ÖZEL EGEBERK ANAOKULU

01.11.2019

AYLIK VELİ BÜLTENİ

5 YAŞ

2

EGEBERK Anaokulu Misyonu

Misyonumuz, yaşam boyu öğrenen, duyarlı, dengeli ve bağımsız bireyler

yetiştirmek için yeniliklere ve evrensel değerlere açık, yerel değerlere

bağlı, adaletli ve farklılaştırılmış bir eğitim sunmaktır.

EGEBERK Anaokulu Vizyonu

Biz Egeberk Anaokulu olarak, geleceğine güvenen, geçmişine bağlı ve

değişime açığız. Yaratıcı ve özgür düşünceyle geniş bakış açısına sahip bir

öğrenen topluluğu ile hakkaniyet ve Atatürkçülük değerlerini benimseyen

bir kurum olmayı hedefliyoruz.

IB Misyon Beyanı

Uluslar arası Bakalorya, kültürler arası anlayış ve saygı ile daha iyi ve

daha barışçıl bir dünya oluşturulmasına yardımcı olacak araştıran-

sorgulayan, bilgili ve duyarlı genç insanlar yetiştirmeyi amaçlar.

Bu amaca yönelik olarak kuruluş, yeni ufuklar açıcı uluslar arası eğitim

programları ve titiz değerlendirme yöntemleri geliştirmek amacıyla

okullar, devletler ve uluslar arası kuruluşlarla çalışmaktadır.

Bu programlar, dünya genelinde öğrencileri, diğer insanlarında

farklılıklarıyla haklı olabileceğini anlayan, etkin, şefkatli ve yaşam boyu

öğrenmeye inanan bireyler olmaya teşvik eder.

3

Sevgili Velilerim,

Türkiye Cumhuriyeti’nin 96. kuruluş yıldönümüne erişmenin mutluluğu, onuru ve sevinci

içerisindeyiz. Cumhuriyet Bayramı tüm yurtta olduğu gibi okulumuz Egeberk Anaokulu’nda da

büyük bir coşku ve mutlulukla kutlandı. Şüphesiz ki cumhuriyet, bizlerin yarınlara bırakabileceği en

güzel mirastır.

Özel Egeberk Anaokulu olarak cumhuriyet tarihimizin ulusumuza kazandırdığı değerlere ve

ülkemizin bölünmez bütünlüğüne sahip çıkacak bilinçli, sorumluluk sahibi, milli ve manevi

değerlerimizi benimseyen öğrenciler yetiştirmek en büyük idealimizdir. Mustafa Kemal Atatürk,

“Ey yükselen yeni nesil, istikbal sizsiniz. Cumhuriyeti biz kurduk, onu yüceltecek ve yaşatacak

sizlersiniz!” sözleriyle gençlere olan güvenini göstermiştir, bizde gençlerimize güveniyoruz.

Cumhuriyet Bayramı coşkusunu fazlasıyla yaşadığımız okulumuzda, düzenlemiş olduğumuz

etkinliklerde Atatürk ve Cumhuriyet Bayramı vurgusu yapılmış, okulumuz bayraklarla süslenmiş,

Atatürk ve Cumhuriyet konulu resim sergimiz okulumuzda siz değerli velilerimiz için sergilendi.

Çocuklarımız günün anlam ve önemine uygun şiir ve şarkılar söyleyerek coşkulu bir şekilde

Cumhuriyet Bayramı’nı kutladık.

Cumhuriyetimizin, korumamız ve ödün vermeden yaşatmamız gereken en değerli varlığımız olduğu

bilinciyle, bizlere çağdaş ve ulusal bir devlet armağan eden başta Gazi Mustafa Kemal Atatürk

olmak üzere, geçmişte ve bugün vatan topraklarının korunması için destanlar yazan tüm

şehitlerimize sonsuz minnet duyuyor, saygı ve rahmetle anıyoruz. Hepimizin Cumhuriyet Bayramı

kutlu olsun!

Nesrin CİVAN

Okul Müdürü

“Küçük hanımlar, küçük beyler;

Sizin hepiniz, geleceğin bir gülü, yıldızı ve ikbal ışığısınız.

Memleketi asıl ışığa boğacak olan sizsiniz.

Kendinizin ne kadar önemli, değerli olduğunuzu düşünerek ona göre çalışınız. Sizlerden çok şey

bekliyoruz.”

4

DİSLEKSİ

Özel öğrenme güçlüğü olarak da tanımlanan disleksinin beynin sol

tarafındaki fonksiyon bozukluklarından kaynaklandığı belirtilmektedir.

Beyindeki hatalı protein üretimi sonucunda bazı fonksiyonların tam

olarak gerçekleştirilememesi söz konusudur. Ayrıca, kalıtsal faktörlerin

yanı sıra gebelikteki beslenme bozuklukları, kullanılan yanlış ilaçlar,

geçirilen enfeksiyonlar, ateşli hastalıklar ve doğum travmaları da bir

etken olarak görülmektedir.

Zihinsel yönden normal olduğu halde, okuma-yazma, aritmetik ve diğer

akademik işlevlerde, şekilleri algılama ve yorumlamada ortaya çıkan,

yapısal ve gelişimsel bir sorundur.

Okul çağındaki çocuklarda rastlanma oranı %10-20 civarındadır.

Erkek çocuklarda kızlardan 4 kat fazla rastlanmaktadır. Düzeltilebilir bir problemdir. Tanılanıp

yardım edilmezse; depresyon ve kaygı bozuklukları, özgüvenin sarsılması, benlik saygısının

zedelenmesi gibi ikincil sorunlar yaşanan güçlükleri arttırmaktadır.

Çocuğun yaşı ilerleyip sorunlar biriktiğinde geri dönülmez noktalara gelinebilmektedir.

Disleksili Olanlarda Görülen Sorunlar

Geç konuşurlar, konuşmaları yetersizdir.

Görsel işlemleme ve algılamada sorun yaşarlar.

Okuma yazmayı geç sökerler, yazıları çirkindir.

Okurken kelime, satır, paragraf atlayabilirler.

Okuduklarını anlamada sorun yaşarlar.

İşitsel işlemleme/algı sorunları yaşarlar.

Bellek sorunları yaşarlar.

Telaffuz bozuklukları olabilir.

Heceleme yanlışlıkları olabilir. Heceleri tersine çevirebilirler.

Eksik okuyabilirler, bazen de harf ya da hece ekleyebilirler.

Aşağıdan yukarı, yukarıdan aşağı, çapraz ya da tersten yazıp okuyabilirler.

Yön tayininde (sağ-sol ayrımında) sorunları olabilir.

Sayıları, çarpım tablosunu, haftanın günlerini, ayları… vb. sıralı şeyleri öğrenmede

zorlanırlar.

Bazı şekilleri eksik algılar ya da detay ekleyebilir.

b-d, p-q, 6-9,2-5

baş-beş

taş-kaş

baş-bağ

incir-zincir vb. karıştırılabilir.

Yaşıtlarına göre performansları daha düşük olur.

EEG ve tomografide genellikle bulgu vermez.

5

Fonksiyonel EMAR’la sol frontal, sağ ve sol temporal bölgede işlev bozukluğu bulguları

saptanabilmektedir.

Tanımlamada tarama testleri ve ayırıcı tanıya yönelik test kullanılmaktadır.

Tedavisinde çeşitli programlar kullanılmaktadır.

1. Sesbilgisel işlemlere yönelik çalışmalar

2. Okuma becerilerini geliştirmeye yönelik çalışmalar.

3. Dikkat geliştirmeye yönelik çalışmalar.

4. Nörolojik uyarım programları uygulanmaktadır.

Evde yapılabilecek en iyi şey, bol bol kitap okuyup çocuğa anlattırmak ya da okuma bilen

çocuklara okutup anlattırmak olabilir. Bu şekilde beynin ilgili bölgeleri daha çok

çalıştırılmış olur. Çocuğun bilgisayar başında fazla zaman geçirmesini engellemek de

faydalı olabilir.

Dislekside temel tedavi yöntemi özel eğitimdir, ama aile içi iletişimin iyileştirilmesi,

çocuktan beklentilerin çocuğun kapasitesine göre düzenlemesi de önemli yer tutmaktadır.

Disleksi tam olarak ortadan kalkmasa da çocuk kendi hatalarının farkına varmaya başlayınca

kendisi için bir öğrenme tarzı geliştirmektedir.

Tedavi süresi 1-2 aydan 6 aya kadar uzayabilmekte, daha da artabilmektedir.

Tarihte Ünlü Dislektikler

George Washington

Winston Churcill

Graham Bell

Leonardo Da Vinci

Thomas Edison

Albert Einstein

Agatha Cristie

George Bush

Walt Disney vb.

Süheyla KIRLI

Okul Pedagogu

6

İNFLUENZA (GRİP) TEDAVİ VE KORUNMA

İnfluenza, Kış mevsiminde solunum problemine yol açan en sık

hasalıktır. Dünya Sağlık Örgütü’ne göre her yıl çocukların %20-30’u

ve erişkinlerde %5-10’u influenza ile enfekte olmaktadır.

Gribal enfeksiyonların her mevsimde görülebildiği gibi, genellikle

mevsim geçişlerinde, havaların soğuduğu ve nem miktarının düştüğü

dönemlerde görülme sıklığı artar. Hastalık toplumda genellikle

sonbahar mevsiminin sonlarında başlayıp ilkbahar aylarına kadar

yaygın olarak devam eder. Hastalığın zamana göre değişim

göstermesinde çevresel faktörler ve yaşam tarzı önemli rol oynar.

Özellikle havaların soğuduğu dönemlerde kalabalık ve havalandırmanın

iyi olmadığı kapalı alanların kullanımının artması, hastalığın mevsimsel

olma özelliğini artıran önemli çevresel etkenlerdir.

Influenza, diğer enfeksiyon hastalıkları gibi virüsü taşıyan hasta kişilerinden direkt temas veya

solunum yolu sekresyonları ile bulaşmış eşyaların ortak kullanımı durumunda hızla yayılmaktadır.

Özellikle kalabalık ve topluca yaşanan ortamlar hastalığın yayılmasında önemli faktörlerdir. Bu

nedenle çocukların kreş ve okullarda toplu bir şekilde bulunması hastalığın atak hızının

yükselmesine kolaylık sağlamaktadır. Bir ile üç gün arasında değişen bir inkübasyon döneminden

sonra semptomlar ortaya çıkar. Semptomlar başlamadan 24 saat önce ve semptomların bulunduğu

süre boyunca (5-7 gün) bulaşıcıdır.

KLİNİK BULGULAR

İnfluenza, virüsü bulaştıktan 1-3 gün sonra ani başlayan üşüme, titreme, ateş, halsizlik, kırgınlık,

iştahsızlık, miyalji (yaygın kas ağrısı), artralji (yaygın eklem ağrısı), baş ve boğaz ağrısı, genizde

dolgunluk ve akıntı, burun akıntısı (rinit), öksürük, çocuklarda daha az sıklıkla da gözlerde yanma-

kızarıklık (konjuktivit), bulantı kusma, karın ağrısı ve ishalin görüldüğü, 1-3 hafta süren bir

enfeksiyon hastalığıdır. Ateş genellikle 3-5 gün sürer ve akşamları daha yüksektir. Öksürük önce

kuru vasıfta iken, 3-4 gün sonra balgamlı karakter alıp, 2 hafta kadar sürebilir.

Olguların çoğunluğu kendiliğinden iyileşir. En önemli komplikasyonu ölüme neden olabilen

influenza sırasında veya takiben grup A streptokok, metisilin dirençli staphylococcusaureus ve

streptoccoccuspneumoniae gibi patojenlerle oluşan sekonder bakteriyel l

pnömonidir.Ayrıcaotitismedia , sinüzit gibi diğer bakteriyel solunum yolu enfeksiyonları da

influenzadan sonra sık görülür. Küçük yaş grubu çocuklarında sepsis-benzeri tablo oluşabilir ve

krup, bronşiyolit gibi solunum yolu tutulumu gelişebilir. İnfluenza enfeksiyonlarında febril

konvilasyondan, ağır ensefalopati, bilinç değişikliği hatta ölümle sonuçlanan ensefalite kadar

değişen nörolojik komplikasyonlar görülebilir. Reye sendromuinfluenza enfeksiyonuyla

ilişkilendirilmiştir. İnfluenza-ilişkili miyokardit ölüme sebep olabilir.

TANI

Tanı genellikle klinik olarak konulur, laboratuar testi gerektirmez. Şüpheli durumlarda boğaz

sürüntüsünde (ayrıca aspirat veya yıkama örnekleri de) antijen testi ve viral hücre kültürü

yapılabilirse de, bu testlerin klinik uygulamadaki yeri sınırlıdır.

7

TEDAVİ

Grip sırasında istirahat, bol sıvı alımı, iyi beslenme, ağız-burun temizliği önemlidir. Antibiyotik

kullanmanın hiçbir faydası bulunmamaktadır, ayrıca gereksiz antibiyotik kullanımı bağırsaktaki

faydalı mikroorganizmaları ortadan kaldırarak, bağışıklık sistemini zayıflatır. Antiviral ilaçlar ilk 48

saat içerisinde başlandığında özellikle risk grubundaki hastalarda önemli yararlar sağlamaktadır.

Her hastalıkta olduğu gibi tedavide beslenme ve uygun d vitamini düzeyinin sağlanması önemlidir.

Çocuklarda gribal belirtiler varsa okuldaki arkadaşlarına bulaştırmaması için evde kalması uygun

olacaktır.

Melek GÜNEL

Uzman Doktor

TÜRKÇE DİL ETKİNLİKLERİMİZDE NELER

ÖĞRENDİK?

*Ön değerlendirme çalışmasıyla sorumluluk nedir? Sorusunu çocuklarımıza

yönelterek beyin fırtınası yapmalarını sağladık.

*Büyük-orta-küçük kavramını geliştirmek için “büyü büyü küçül küçül” oyununu oynadık.

* ‘2-3” sayısını pekiştirdik ve matematik defterimize modelleme çalışması yaptık.

*Dünya çocuk gününü kostümler giyerek parti ile kutladık.

* Sınıfça seçtiğimiz bir mesleği araştırdık, görseller ile tanıdık.

*Herhangi bir mesleğe büründük ve sorumluluklarını canlandırdık.

* Sonbahar mevsimini drama yoluyla canlandırdık.

*Çizgi çalışmaları yaptık.

* Ay yıldızlı taçlarımızı hazırladık.

* öğrendiğimiz şarkı ve şiirlerimiz ile 29 Ekim Cumhuriyet Bayramımızı coşku ile kutladık.

*Hayvan barınağına geziye gittik.

ÖĞRENDİĞİMİZ ŞARKI SONSUZA

Kırmızı bayrağım

Atatürk’ten emanet

Kırmızı bayrağım

Gökte dalgalanıyor

Sonsuza sonsuza

Sonsuza dek hep beraber koruyacağız.

Kurtuluş savaşında

Birlik oldu bu millet

Tek bayrak tek yürek

Kuruldu cumhuriyet

8

TEKERLEME:

Babam yoğurt getirdi

Pisi burnunu batırdı

Pisi seni tutarım

Bıyığını yolarım

Minarenin kilidi

Kapıya gelen kim idi

Amcamın oğlu Musacık

Kolu butu kısacık

Şimdi gelir görürsün

Güle güle oynarsın.

FEN VE DOĞA ETKİNLİĞİ: MİKROP DENEYİ: Bardağın içine su koyulur. Üzerine karabiber serpilir.Daha sonra bulaşık deterjanı karabiberlerin tam ortasına damlatılır.Sonuç olarak karabiberlerin sağa ve sola kaçıştığı gözlemlenir.Ellerimizdeki mikropların sabunla nasıl temizlendiği öğrenilir. DRAMA: ETKİNLİĞİN ADI: Sorumluluklar, roller ve haklarımızı canlandırdık. Sanat etkinlikleri saatimizde yaptığımız çanta ve kravatlar ile anne ve baba olduk sorumluluklarımızı canlandırdık. Aksesuarlarla mesleklere büründük. Sonbahar mevsimindeki değişiklikleri canlandırdık. “Kırmızı başlıklı kız” masalındaki kızın sorumluluğu hakkında sohbet ettik ve hikâyeyi canlandırdık.

MÜZİK ORFF...

Herkese merhabalar,

Orff-Schulwerk anlayışı ile yaptığımız müzik çalışmalarının temel prensiplerinden

biri birlikte ve birbirinden öğrenmedir. Bu anlayış müzik öğretiminde bir yaklaşım

biçimi olsa da pedagojik tarafı da çok önemlidir.

Çocuğun kendisini ifade etmesi, grupla iletişime geçmesi, grupla ortak bir ritim ve sinerji oluşturmak

çok önemlidir. Müzik , dil, hareket ve dans…hepsinin ortak noktası ritimdir. Bu da bizim ortak bir dilden

konuşmamıza olanak sağlar.

Bu bağlamda bu ayki çalışmalarımızın ağırlık noktası; ortak bir dil oluşturmak, beraber hareket edebilmek, iç

ritmimizi yakalamaya çalışıp kendimizi ifade etmekti.

Bedenimizi ritmik şekilde kullanarak sırayla isimlerimizi söyleme yoluyla kendimizi ifade ederek

ritmik çalışma yaptık.

Cahon, darbuka ve çubuklarla tanıştık.

Öğrendiğimiz şarkılara çalgılarla eşlik ettik.

Dönelim şarkısını, takatika şarkısını öğrendik.

Tanışma, iletişim, bedensel ve mekansal farkındalıklarımızı geliştirmek için küçük dostum adlı

şarkıyı öğrendik.

Denizin altında neler var sorusundan yola çıkarak ritmik yansılamalar yaptık.

Ahtapot şarkısıyla notaların isimlerini öğrenmeye başladık. Keyifle, eğlenerek öğrenmeye devam ederek

içimizdeki ritmi yakalamaya çalışıyoruz. İçinizdeki ritim hiç susmasın…

NİLAY BECEREN

Müzik ve Orff Eğitimi Öğretmeni

9

RESİM – HEYKEL…

Atölyemizden herkese merhaba, bu ay atölyemizde yeni teknikler öğrenmeye

devam ettik. Pastel boyaların büyülü dünyasına adım attık. Kağıdımızı

rengarenk boyayıp üzerine siyah ekleyerek kazıma tekniği öğrendik. Gerek

kalemle gerek tırnaklarımızı işin içine sokup kazıyarak rengarenk balıklar çizdik.

Sonrasında kolaj tekniğini çözümlemeye başladık kağıtları yırtıp yapıştırarak

çeşitli hayvanlar betimledik. Cumhuriyetimizin 96.yılını hep beraber bayrağımızın rengini konsept

alarak aktiviteler hazırladık. Aktivitelerimizi panolara asıp sizin huzurunuza sunduk. Bu ay yoğun

bir o kadar da eğlenceli bir ay geçirdik. Size sevgiler ve güzel günler dilerim.

Özde KÜÇÜK

Resim-Heykel Öğretmeni

SATRANÇ-KARİKATÜR

Satranç: Herkese merhaba… Bu ay satranç derslerimizde beş yaş

sınıflarımızla birlikte “KALE” taşı uygulamaları yaptık. KALE taşı ile ilgili

ödev verdik. FİL taşı çalışıldı, FİL taşı ile ilgili ödev verdik. VEZİR taşı ve

ŞAH taşı çalışıldı.

Karikatür: 5 yaşlar karikatür dersinde dondurmalar çizildi ve tekrarı ödev olarak verildi. Özgür

çizim teknikleri gösterildi ve ödev verildi. Çizerken özgür olma adına, basit Picasso çalışmaları

yaptırıldı. Farklılık kavramını öğretme adına öğrencilere kara kuzu çizildi. Yanardağ çizildi ve ödev

verildi.

Yiğit YILDIRIM

Satranç-Karikatür Eğitmeni

BALE

Herkese merhaba. Bu yıl büyük bir heyecanla başladığımız bale derslerimize

devam ediyoruz. Derslerimizde bu ay,

* Kol pozisyonları: Hazırlık kol pozisyonu, 1. pozisyon

* Ritmik egzersizler

* Ayak pozisyonları: Paralel pozisyon

* Stretch egzersizleri üzerine çalışmalar yaptık. Başarılı bir ayı geride bıraktık. Önümüzdeki ay

görüşmek üzere…

Ewa DİYAROĞLU

Bale Eğitmeni

10

YÜZME

Yüzme sporu çok fazla kuvvet gerektirmeyen ancak tamamen doğru

teknik gerektiren bir spordur. Teknik ile enerji arasında direkt bir ilişki vardır.

Yani tekniğiniz geliştikçe yüzerken harcadığınız enerji de azalır. Tekniğiniz

kötü ise harcadığınız enerji de artar. Harcadığımız enerjiyi minimuma indirmek

istiyorsak doğru ayak vuruşu tekniği öğrenmemiz şarttır. Öncelikle bunun için kalça ve bel

kaslarının potansiyel gücüne ihtiyacımız olduğunu bilmeliyiz. Serbest stil yüzmede ayak vuruşu

hareketi kalçadan başlar. Kalçayı ihmal edip bacak hareketlerini dizden başlatmak; doğru teknikten

uzaklaşmamıza ve daha fazla enerji harcamamıza sebep olur.

Ekim Ayı içerisinde;

Isınma egzersizlerimizle ayak vuruşu çalışmalarımızı destekledik.

Nefes çalışmalarını ayak vuruşu ile birleştirdik.

‘Motorlu Füze’,’sırt üstü Motorlu füze’ çalışmalarıyla doğru ve güçlü ayak vuruşları

çalıştık.

Yüzme sporunun temeli olan; doğru ve güçlü ayak vuruşunu destekleyici oyunlarla keyifli

saatler geçirdik.

Oğuz IŞIKLAR

Yüzme Eğitmeni

Beden Eğitimi!

Merhaba, okulumuzun spor salonunda ders başlangıcı ve bitiminde rahat-hazır ol

komutlarına uyarak düzenli bir şekilde hareket etmeyi öğrendik.

Parkur çalışmaları ile el-göz koordinasyonu sağlanması sıçrama becerisi ve potaya

basket atma becerisi karma bir şekilde uygulandı.

Aykut İŞGÖREN

Beden Eğitimi Öğretmeni

ZUMBA KİDS

Herkese merhaba… Temel dans ritimlerimizden Cumbia ve Reggaeton 'u

geçen ay öğrenmiştik bunlara ek olarak Salsa ve Merengue ritimlerini

öğrendik. Salsa ritminin Brezilya’dan çıktığını Merengue ritmini ise Dominik

Cumhuriyeti’nden çıktığını konuştuk. Ülkeler hakkında bilgiler verildi.

4 temel ritmimiz ile yeni koreografiler oluşturarak eğlenceli vakit geçirdik.

Hülya ÜNAL

Zumba Kids Eğitmeni

11

İYİ Kİ

DOĞDUNUZ...

EKİM AYINDA DOĞANLAR

Egemen Enes KOYUNCU / Kerem

MUTLU(YILDIZ)

Deren Duru OCAKOĞLU / Beril

FERHAN / Beren Naz YILDIZ / Elif

Beren Akkuş(GÜNEŞ)

Arda Kaya TONGA / Eren

ALTINDİŞ / Defne GÜL / Doruk

YILMAZ (GÖKYÜZÜ)