55

บทท 4

ผลการวเคราะห

การวจยเรอง “การศกษาผลการใชชดฝกอบรมทางไกลส าหรบครสงคมศกษา เรอง การจดการเรยนการสอนพหวฒนธรรมใหกบผเรยนในสถานศกษา” นน ผวจยขอเสนอผลการวเคราะหขอมลในตอนตอไปน

ตอนท 1 สภาพและปญหาของการจดการเรยนการสอนพหวฒนธรรมในสถานศกษา ตอนท 2 ผลการพฒนาชดฝกอบรมทางไกลและการหาประสทธภาพชดฝกอบรมทางไกล

ส าหรบครสงคมศกษา เรอง การจดการเรยนการสอนพหวฒนธรรมใหกบผเรยนในสถานศกษา ตามเกณฑ 80/80

ตอนท 3 เปรยบเทยบผลสมฤทธในการฝกอบรมทางไกลกอนและหลงการฝกอบรมของ ผเขารบการฝกอบรมทใชชดฝกอบรมทางไกลส าหรบครสงคมศกษา เรอง การจดการเรยนการสอนพหวฒนธรรมใหกบผเรยนในสถานศกษา ในขนทดลองใชจรง

ตอนท 4 ผลการน าชดฝกอบรมทางไกลทผเขารบการฝกอบรมน าไปใชในการจดการเรยนการสอนพหวฒนธรรมใหกบผเรยนในสถานศกษา

ดงมรายละเอยด ตอไปน

ตอนท 1 สภาพและปญหาของการจดการเรยนการสอนพหวฒนธรรมในสถานศกษา การศกษาความคดเหนของครสงคมศกษาเกยวกบความสภาพและปญหาในการจดการ

เรยนการสอนพหวฒนธรรมใหกบผเรยนในสถานศกษา ในโรงเรยนเขตพนทการศกษาสงขลา ทง 3 เขต การสอบถามความคดเหนโดยการสนทนากลม (Focus Group) กบกลมตวอยาง จ านวน 54 คน โดยผวจยจดการสนทนากลมดวยตนเอง

ผลการวเคราะหความคดเหนของครสงคมศกษาโดยการสนทนากลม (Focus Group) เกยวกบสภาพและปญหาของการจดการเรยนการสอนพหวฒนธรรมในสถานศกษา กลมตวอยางไดใหความเหนสรปไดในประเดนตางๆ ดงตอไปน

1) ความเขาใจเกยวกบความหมายของ “พหวฒนธรรม” ครสงคมศกษา มความเขาใจ

56

เกยวกบความหมายของพหวฒนธรรม โดยใหความหมายวา พหวฒนธรรม คอ ความหลากหลายทางวฒนธรรมในสงคม ทประกอบดวยผคนทมความมแตกตางกนทางดานเชอชาต ดานภาษา ดานศาสนา ดานคานยม และดานขนบธรรมเนยมประเพณ

2) การจดการเรยนการสอนพหวฒนธรรมในกลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนา และ วฒนธรรมนน ครผสอนสวนใหญเหนวามความจ าเปน เพราะโดยความมงหมายของกลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรมนน มงพฒนาผเรยนใหเปนพลเมองด ซงพลเมองดยอมตองเรยนรการอยรวมกนไดอยางสมานฉนท แมวาจะมความแตกตางทางวฒนธรรมกตาม ดงนน กลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม จงมความจ าเปนทจะตองจดการเรยนการสอน พหวฒนธรรม เพอใหนกเรยนไดเขาใจสงคมทมความแตกตางกน และสามารถอยรวมกบผอนไดอยางมความสข

3) โรงเรยนทอยในเขตพนทการศกษาสงขลา ยะลา ปตตาน และนราธวาส มความจ าเปนท จะตองจดการเรยนการสอนพหวฒนธรรม เพราะในจงหวดสงขลา และสามจงหวดชายแดนภาคใต ไดแก ยะลา ปตตาน และนราธวาสโดยสภาพสงคมมความเปนพหวฒนธรรมอยแลว ซงมความหลากหลายทางวฒนธรรมโดยเฉพาะดานศาสนา นกเรยนมความจ าเปนทตองเรยนรและมความเขาใจเกยวกบพหวฒนธรรมเปนอยางยง เพอกอใหเกดความเขาใจอนดซงกนและกน และน าไปสการอยรวมกนอยางสนตสข

4) ครสงคมศกษาในเขตพนทการศกษาสงขลา สวนใหญไดเคยสอนใหนกเรยนมความร ความเขาใจเกยวกบพหวฒนธรรมบางแลว แตไมมการสอนอยางจรงจง หรอจดเปนระบบแตอยางใด เพยงแตมการสอดแทรกเนอหาบางประเดนเทานน เชน เรองศาสนา ภาษา ขนบธรรมเนยมประเพณทปรากฎในสงคมบางทานน

5) ครสงคมศกษาทเคยสอนพหวฒนธรรม ไดยกตวอยางเนอหาสาระทสอนใหแกผเรยน เปนตนวา

- ศาสนาตางๆ ทปรากฎในสงคม เชน ศาสนาพทธ ศาสนาอสลาม และศาสนาครสต โดยเนนเนอหาเกยวกบหลกธรรมของศาสนาตางๆ และเนนวาทกศาสนาสอนใหคนท าด ไมเบยดเบยนกน

- ใหความรนกเรยนเกยวกบวฒนธรรมในสงคมยอยๆ เชน วฒนธรรมของชาวไทยพทธ วฒนธรรมของชาวไทย-มสลม โดยเฉพาะศาสนาอสลาม ไดใหความรเกยวกบวฒนธรรมหลายดาน เชน การถอศลบวช การละหมาด การบรจาค การใหทาน การชวยเหลอผยากไร รวมทงการแตง

57

กาย อาหาร เปนตน เพอใหนกเรยนทนบถอศาสนาอน ไดเขาใจในวถชวตของชาวไทยมสลมอยางแทจรง

- กรณในสามจงหวดชายแดนภาคใต ทมความแตกตางทางวฒนธรรม - ความเหมอนและความแตกตางทางวฒนธรรมของประเทศในอาเซยน - อารยธรรมตะวนตกทเขามามอทธพลในสมยกรงธนบร และสมยตนรตนโกสนทร

ท าใหประเทศไทยรบวฒนธรรมตะวนตกเขามาเปนสวนหนงของการด าเนนชวต - แนวคดเรองเศรษฐกจพอเพยง การอยอยางพอเพยง และการไมเบยดเบยนผอน การ

อยรวมกนในสงคมทมความแตกตางกน - การสอสารเพอความเขาใจอนด - การอยรวมกนของคนในสงคมทมความหลากหลาย - ภมปญญาทองถน โดยจดท าเปนโครงงาน

ฯลฯ 6) ครสงคมศกษาทไมเคยสอนเกยวกบพหวฒนธรรม ใหเหตผลวา เพราะไมมความรและ

ไมเขาใจเรองพหวฒนธรรม รวมทงวธการจดการเรยนการสอน 7) ครสงคมศกษาสวนใหญเหนวาควรมการจดการเรยนการสอนพหวฒนธรรมใน

โรงเรยน และควรจดพหวฒนธรรมโดยใชแนวทางตางๆ ดงน - การบรณาการไวในกลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม โดย

สอดแทรกหรอบรณาการไวในสาระการเรยนรทง 5 สาระ - บรณาการไวในสาระท 1 ศาสนา ศลธรรม จรยธรรม โดยบรณาการไวในมาตรฐานท

1.1 ในสวนของหลกธรรม โดยชใหเหนวาหลกธรรมในศาสนาตางๆ เปนอยางไร - ควรบรณาการไวในสาระท 2 หนาทพลเมอง วฒนธรรม และการด าเนนชวตในสงคม

โดยใหผเรยนไดเรยนรเกยวกบวฒนธรรมตางๆ ทปรากฎในสงคมไทย และวฒนธรรมในภมภาคอาเซยน โดยชใหเหนความเหมอนและความแตกตางของวฒนธรรมในภมภาคน

- การจดการเรยนการสอนโดยจดเปนรายวชาเพมเตมในกลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม

- การจดเปนกจกรรมของนกเรยน เชน การใหนกเรยนจดท าเปนโครงงานเกยวกบการศกษาวฒนธรรมตางๆ ในชมชน การใหนกเรยนเขารวมกจกรรมเพอบ าเพญประโยชนแกชมชน เปนตน

58

- การจดบรรยากาศในชนเรยน ทเนนใหนกเรยนอยรวมกนทามกลางความหลากหลายทางวฒนธรรม เชน การเหนอกเหนใจเพอนๆทตางวฒนธรรม การใหเกยรตผอน การรจกการประน ประนอม การเจรจาไกลเกลย การรบฟงผอน การคดอยางสรางสรรค เปนตน

8) ครสงคมศกษาสวนใหญมความเหนวา ถาจะมการจดการเรยนการสอนพหวฒนธรรมใหกบผเรยนในโรงเรยนแลว ครสงคมศกษาควรไดรบการอบรมเกยวกบการจดการเรยนการสอน พหวฒนธรรม เพอจะไดมความรความเขาใจ น าไปสการจดการเรยนการสอนพหวฒนธรรมใหกบผเรยนในโรงเรยนไดอยางเปนระบบและมประสทธภาพ

9) ครสงคมศกษาตองการรบการอบรมเกยวกบการจดการเรยนการสอนพหวฒนธรรม โดยเฉพาะในสวนของเนอหาและวธการจดการเรยนการสอน

10) การอบรมเกยวกบการจดการเรยนการสอนพหวฒนธรรมนน ครสงคมศกษาสวนใหญตองการไดรบการอบรมโดยใชระบบทางไกล ซงใชสอประสม โดยมประมวลสาระหรอต ารา และแนวการศกษา หรอแบบฝกปฏบต รวมทงการอบรมแบบเผชญหนาประมาณ 3 – 4 วน ครสงคมศกษาสวนใหญใหเหตผลวา มภารกจตองสอนนกเรยน การอบรมโดยใชระบบทางไกล จงมความเหมาะสมเพราะเปนการประหยดเวลาและทรพยากร และยงมคมอคอเอกสารประกอบการฝกอบรม หรอประมวลสาระชดฝกอบรมไวเปนแนวทางในการจดการเรยนการสอนตอไป

11) เนอหาสาระทตองการอบรมเกยวกบการจดการเรยนการสอนพหวฒนธรรม ครสงคมศกษาตองการไดรบความรในเนอหาตอไปน

- ความแตกตางของศาสนาพทธและศาสนาอสลาม - การด าเนนชวตในวถประชาธปไตย - หลกธรรมในการด าเนนชวตเพอการอยรวมกนอยางมความเขาใจอนดตอกน - การใชหลกเหตผล คณธรรม จรยธรรมในการด าเนนชวต - กระบวนการจดการเรยนการสอนพหวฒนธรรม - แนวทางการจดกจกรรมการเรยนรพหวฒนธรรม - การวางแผนการจดการเรยนรในการสอนพหวฒนธรรม

ฯลฯ 12) ครสงคมศกษาใหความคดเหนวา ควรใหความรเกยวกบการจดการเรยนการสอน

59

พหวฒนธรรมกบผสอนกลมสาระการเรยนรอนๆ นอกเหนอจากครสงคมศกษา เพอใหมความรความเขาใจเกยวกบแนวคดเรองพหวฒนธรรม และใหสามารถสอดแทรกแนวคดพหวฒนธรรมในเนอหา วชาทสอนไดอยางเหมาะสม เพอใหนกเรยนเกดความเขาใจอนดตอกน

นอกจากนน ควรใหผน าในชมชนกลมตางๆ มความรความเขาใจเกยวกบพหวฒนธรรม เพอใหคนในสงคมทมความหลากหลายทางวฒนธรรม ไดมความเขาใจอนดตอกน และอยรวมกนอยางสนตสข ปราศจากความขดแยง มการชวยเหลอเกอกลกน รจกการประนประนอม มการสอสารทกอใหเกดความเขาใจกน เพอรวมสรางสงคมใหนาอยตอไป

ตอนท 2 ผลการพฒนาชดฝกอบรมทางไกลและการหาประสทธภาพชดฝกอบรมทางไกลส าหรบ ครสงคมศกษา เรอง การจดการเรยนการสอนพหวฒนธรรมใหกบผเรยนในสถานศกษา ตามเกณฑ 80/80

2.1 ผลการทดสอบหาประสทธภาพชดฝกอบรมทางไกลส าหรบครสงคมศกษา เรอง การ จดการเรยนการสอนพหวฒนธรรมใหกบผเรยนในสถานศกษา มรายละเอยดดงน

1) ผลการทดสอบหาประสทธภาพแบบเดยว (1:6) ผลการวเคราะหประสทธภาพของชดฝกอบรมทางไกลส าหรบครสงคมศกษา เรอง การจดการเรยนการสอนพหวฒนธรรมใหกบผเรยนในสถานศกษา ตามเกณฑทก าหนด (E1/E2 = 80/80) จากการทดสอบแบบเดยว (1:6) ดงรายละเอยดในตารางท 4.1

60

ตารางท 4.1 แสดงคะแนนเฉลยคาประสทธภาพของกระบวนการ (E1) และคาประสทธภาพของ ผลลพธ (E2) ของชดฝกอบรมทางไกลส าหรบครสงคมศกษา เรองการจดการเรยน การสอนพหวฒนธรรมใหกบผเรยนในสถานศกษา หนวยท 1 – 5 จากการทดสอบ แบบเดยว (1:6)

ชดฝกอบรม หนวยท

คะแนน แบบฝกปฏบต

คะแนนทดสอบหลงฝกปฏบต

E1 E2

1 278.00 43.00 77.22 71.67 2 214.00 46.00 71.33 76.67 3 4 5

182.00 186.00 282.00

44.00 47.00 49.00

75.83 77.50 78.33

73.33 78.33 81.67

N = 6

จากตารางท 4.1 แสดงใหเหนวา การทดสอบประสทธภาพของชดฝกอบรมทางไกลส าหรบครสงคมศกษา เรอง การจดการเรยนการสอนพหวฒนธรรมใหกบผเรยนในสถานศกษา ทง 5 หนวย ไดคา E1/E2 ตามล าดบ ดงน

หนวยท 1 77.22/71.67 หนวยท 2 71.33/76.67

หนวยท 3 75.83/73.33 หนวยท 4 77.50/78.33 หนวยท 5 78.33/81.67

ผลการทดสอบประสทธภาพของชดฝกอบรมแบบเดยว จ านวน 6 คน พบวา คะแนนฝกปฏบต (E1) จ านวน 3 หนวย คะแนนไมเปนไปตามเกณฑทก าหนดไว คอ หนวยท 1 (77.22) หนวยท 2 (71.33) และหนวยท 3 (75.83) มเพยง 2 หนวย คอหนวยท 4 (77.50) และหนวยท 5 (78.33) ทคะแนนเปนไปตามเกณฑทก าหนด สวนคะแนนแบบประเมนหลงการฝกอบรม (E2) จ านวน 3 หนวย คะแนนไมเปนไปตามเกณฑทก าหนด คอหนวยท 1 (71.67) หนวยท 2 (76.67) และหนวยท 3 (73.33) คะแนน

61

ยงไมเปนไปตามทก าหนด มเพยงหนวยท 4 (78.33) และหนวยท 5 (81.67) คะแนนเปนไปตามเกณฑทก าหนด

ผวจยจงไดปรบปรงดานเนอหา คอ แบบฝกปฏบตและแบบประเมนหลงการฝกอบรมทง 5 หนวย ใหสมบรณยงขน 2) ผลการทดสอบหาประสทธภาพแบบกลม (1:12) ผลการวเคราะหประสทธภาพของชดฝกอบรมทางไกลส าหรบครสงคมศกษา เรองการจดการเรยนการสอนพหวฒนธรรมใหกบผเรยนในสถานศกษา ตามเกณฑทก าหนด (E1/E2 = 80/80) จากการทดสอบแบบกลม (1:12) ดงรายละเอยดในตารางท 4.2 ตารางท 4.2 แสดงคะแนนเฉลยคาประสทธภาพของกระบวนการ (E1) และคาประสทธภาพของ ผลลพธ (E2) ของชดฝกอบรมทางไกลส าหรบครสงคมศกษา เรอง การจดการเรยน การสอนพหวฒนธรรมใหกบผเรยนในสถานศกษา หนวยท 1 – 5 จากการทดสอบ แบบกลม (1:12)

ชดฝกอบรม หนวยท

คะแนนแบบฝกปฏบต

คะแนนทดสอบหลงฝกปฏบต

E1 E2

1 575 95 79.86 79.17 2 451 97 75.17 80.83 3 4 5

388 382 585

95 98 94

80.83 79.58 81.25

79.17 81.67 78.33

N = 12 จากตารางท 4.2 แสดงใหเหนวา การทดสอบประสทธภาพของชดฝกอบรมทางไกล

ส าหรบครสงคมศกษา เรองการจดการเรยนการสอนพหวฒนธรรมใหกบผเรยนในสถานศกษา (E1/E2) ทง 5 หนวย ไดคา E1/E2 ตามล าดบ ดงน

62

หนวยท 1 79.86/79.17 หนวยท 2 75.17/80.83 หนวยท 3 80.83/79.17 หนวยท 4 79.58/81.67 หนวยท 5 81.25/781.33

ผลการทดสอบประสทธภาพของชดฝกอบรมแบบกลมยอย จ านวน 12 คน พบวา คะแนน ฝกปฏบต (E1) ทง 5 หนวย คะแนนหนวยท 1 (79.86) หนวยท 3 (80.83) หนวยท 4 (79.58) และหนวยท 5 (81.25) เปนไปตามเกณฑทก าหนดไว คอ 80 สวนหนวยท 2 (75.17) คะแนนยงไมเปนไปตามทก าหนด สวนคะแนนแบบประเมนหลงการฝกอบรม (E2) ทง 5 หนวย คะแนนเปนไปตามเกณฑทก าหนดไว คอ 80

ผวจยจงไดปรบปรงดานเนอหา แบบฝกปฏบต ทง 5 หนวย ใหสมบรณยงขน 3) ผลการทดสอบหาประสทธภาพแบบสนาม (1:36) ผลการวเคราะหประสทธภาพของชดฝกอบรมทางไกลส าหรบครสงคมศกษา เรอง การจดการเรยนการสอนพหวฒนธรรมใหกบผเรยนในสถานศกษา ตามเกณฑทก าหนด (E1/E2 = 80/80) จากการทดสอบแบบสนาม (1:36) ดงรายละเอยดในตารางท 4.3 ตารางท 4.3 แสดงคะแนนเฉลยคาประสทธภาพของกระบวนการ (E1) และคาประสทธภาพของ ผลลพธ (E2) ของชดฝกอบรมทางไกลส าหรบครสงคมศกษา เรอง การจดการเรยน การสอนพหวฒนธรรมใหกบผเรยนในสถานศกษา หนวยท 1 – 5 จากการทดสอบ แบบสนาม (1:36) ชดฝกอบรม หนวยท

คะแนนแบบฝกปฏบต

คะแนนทดสอบหลงฝกปฏบต

E1 E2

1 1742 284 80.65 78.89 2 1457 286 80.94 79.44 3 4 5

1158 1165 1745

292 289 294

80.42 80.90 80.79

81.11 80.28 81.67

N = 36

63

จากตารางท 4.3 แสดงใหเหนวา การทดสอบประสทธภาพของชดฝกอบรมทางไกลส าหรบครสงคมศกษา เรอง การจดการเรยนการสอนพหวฒนธรรมใหกบผเรยนในสถานศกษา (E1/E2) ทง 5 หนวย ไดคา E1/E2 ตามล าดบ ดงน

หนวยท 1 80.65/78.89 หนวยท 2 80.94/79.44 หนวยท 3 80.42/81.11 หนวยท 4 80.90/80.28 หนวยท 5 80.79/81.67

ผลการทดสอบประสทธภาพของชดฝกอบรมแบบสนาม จ านวน 36 คน พบวา คะแนน ฝกปฏบต (E1) และคะแนนแบบประเมนหลงการฝกอบรม (E2) ทง 5 หนวย เปนไปตามเกณฑทก าหนดไว คอ 80/80

2.2 ตนแบบชนงาน ชดฝกอบรมทางไกลส าหรบครสงคมศกษา เรองการจดการเรยนการสอนพหวฒนธรรมใหกบผเรยนในสถานศกษา มรายละเอยดดงน

ในการพฒนาชดฝกอบรมทางไกลส าหรบครสงคมศกษา เรองการจดการเรยนการสอน พหวฒนธรรมใหกบผเรยนในสถานศกษานน ผวจยไดพฒนาตนแบบชนงาน คอ ชดฝกอบรมทางไกล ทประกอบดวย

1) ประมวลสาระชดฝกอบรมทางไกล 2) แนวการศกษาชดฝกอบรมทางไกล 3) สอปฏสมพนธแบบเผชญหนา ดงมรายละเอยด ดงน

1. ประมวลสาระชดฝกอบรมทางไกลส าหรบครสงคมศกษา เรองการจดการเรยนการสอน พหวฒนธรรมใหกบผเรยนในสถานศกษา

เนอหาสาระทใชในการฝกอบรมทางไกล จ านวน 5 หนวยโดยครอบคลมเนอหา ดงน หนวยท 1 แนวคดเกยวกบวฒนธรรมและพหวฒนธรรม

ตอนท 1.1 แนวคดเกยวกบวฒนธรรม เรองท 1.1.1 ความหมายของวฒนธรรม เรองท 1.1.2 ลกษณะส าคญของวฒนธรรม

64

เรองท 1.1.3 ประเภทและองคประกอบของวฒนธรรม เรองท 1.1.4 หนาทของวฒนธรรม ตอนท 1.2 กระบวนการทางวฒนธรรม

เรองท 1.2.1 การถายทอดทางวฒนธรรม เรองท 1.2.2 การเปลยนแปลงทางวฒนธรรม

ตอนท 1.3 แนวคดเกยวกบพหวฒนธรรม เรองท 1.3.1 ความหมายของพหวฒนธรรม เรองท 1.3.2 วฒนธรรมสากลและวฒนธรรมเฉพาะ เรองท 1.3.3 วฒนธรรมทวไปและวฒนธรรมยอย

หนวยท 2 แนวทางการจดหลกสตรพหวฒนธรรมของสถานศกษา ตอนท 2.1 แนวคดของการจดการศกษาพหวฒนธรรม

เรองท 2.1.1 ความเปนมาของการจดการศกษาพหวฒนธรรม เรองท 2.1.2 เปาหมายของการจดการศกษาพหวฒนธรรม เรองท 2.1.3 แนวทางการจดการศกษาพหวฒนธรรม

ตอนท 2.2 แนวทางการจดหลกสตรการศกษาพหวฒนธรรม เรองท 2.2.1 ความสมพนธระหวางหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน

พทธศกราช 2551 กบการจดการศกษาพหวฒนธรรม เรองท 2.2.2 แนวทางการจดหลกสตรการเรยนการสอนพหวฒนธรรมใน สถานศกษา

หนวยท 3 การจดการเรยนการสอนพหวฒนธรรมในสถานศกษา ตอนท 3.1 ขอบขายเนอหาสาระและมโนมตส าคญของพหวฒนธรรมศกษา เรองท 3.1.1 ขอบขายเนอหาสาระของพหวฒนธรรมศกษา เรองท 3.1.2 มโนมตส าคญของพหวฒนธรรมศกษา ตอนท 3.2 การจดการเรยนการสอนพหวฒนธรรม

เรองท 3.2.1 วธสอนโดยการแกปญหา เรองท 3.2.2 วธสอนโดยการสบสวนสอบสวน เรองท 3.2.3 วธสอนโดยการอภปราย เรองท 3.2.4 วธสอนโดยการแสดงบทบาทสมมต

65

เรองท 3.2.5 วธสอนโดยใชสถานการณจ าลอง เรองท 3.2.6 วธสอนโดยใชกรณตวอยาง เรองท 3.2.7 วธสอนโดยใชเทคนคพยากรณ ตอนท 3.3 การจดการเรยนการสอนพหวฒนธรรมตามแนวพทธธรรม

เรองท 3.3.1 การจดการเรยนการสอนพหวฒนธรรมตามแนวพทธวธ ทางการสอน เรองท 3.3.2 การจดการเรยนการสอนพหวฒนธรรมโดยใชกระบวนการคด

แบบโยนโสมนสการ หนวยท 4 แนวทางการจดกจกรรมการเรยนรเพอความเขาใจพหวฒนธรรม

ตอนท 4.1 การจดกจกรรมการเรยนรพหวฒนธรรมศกษา (1) เรองท 4.1.1 กจกรรมการเรยนรเพอความเขาใจประเทศตางๆ เรองท 4.1.2 กจกรรมการเรยนรเพอความเขาใจความหลากหลายทาง วฒนธรรม เรองท 4.1.3 กจกรรมการเรยนรเกยวกบวฒนธรรมของภาคตางๆในประเทศ ไทย เรองท 4.1.4 กจกรรมการเรยนรเกยวกบกลมเชอชาตตางๆ ในประเทศไทย เรองท 4.1.5 กจกรรมการเรยนรเกยวกบชนกลมนอยในประเทศไทย

ตอนท 4.2 การจดกจกรรมการเรยนรพหวฒนธรรมศกษา (2) เรองท 4.2.1 กจกรรมการเรยนรเพอความเปนอนหนงอนเดยวกน เรองท 4.2.2 กจกรรมการเรยนรเพอความภมใจในวฒนธรรมของตน เรองท 4.2.3 กจกรรมการเรยนรเพอความเขาใจอนดในอาเซยน เรองท 4.2.4 กจกรรมการเรยนรพหวฒนธรรมศกษาโดยใชเพลง เรองท 4.2.5 กจกรรมการเรยนรเพอสงเสรมความเขาใจอนดตอ วฒนธรรมอนๆ

หนวยท 5 แผนการจดการเรยนร สอ/แหลงการเรยนร และการวดและประเมนผล การจดการเรยนการสอนพหวฒนธรรม

ตอนท 5.1 แผนการจดการเรยนรเพอพฒนาความเขาใจเกยวกบพหวฒนธรรม เรองท 5.1.1 ตวอยางแผนการจดการเรยนรเกยวกบพหวฒนธรรม (1)

66

เรองท 5.1.2 ตวอยางแผนการจดการเรยนรเกยวกบพหวฒนธรรม (2) ตอนท 5.2 สอ/แหลงการเรยนรส าหรบการจดการเรยนการสอนพหวฒนธรรม

เรองท 5.2.1 สอการเรยนการสอนส าหรบการเรยนการสอนพหวฒนธรรม เรองท 5.2.2 แหลงการเรยนรส าหรบการเรยนการสอนพหวฒนธรรม ตอนท 5.3 การวดและประเมนผลการเรยนการสอนพหวฒนธรรม เรองท 5.3.1 แนวคดเกยวกบการวดและประเมนผลการเรยนการสอน พหวฒนธรรม เรองท 5.3.2 เครองมอส าหรบการวดและประเมนผลการเรยนการสอน พหวฒนธรรม 2. แนวการศกษาชดฝกอบรมทางไกลส าหรบครสงคมศกษา เรอง การจดการเรยนการสอน พหวฒนธรรมใหกบผเรยนในสถานศกษา

ประกอบดวยแนวการศกษาจ านวน 5 หนวย โดยแตละหนวยมองคประกอบดงน 1) แผนผงแนวคดประจ าหนวย 2) แบบประเมนผลตนเองกอนการฝกอบรมทางไกล 3) บนทกสาระสงเขป 4) แนวตอบกจกรรมประจ าหนวย 5) แบบประเมนผลตนเองหลงการฝกอบรมทางไกล 6) เฉลยค าตอบแบบประเมนตนเองประจ าหนวย

3. สอเสรมชดฝกอบรมทางไกลส าหรบครสงคมศกษา เรอง การจดการเรยนการสอนพหวฒนธรรม ใหกบผเรยนในสถานศกษา

ประกอบดวยสอปฏสมพนธ คอ กจกรรมปฏสมพนธทวทยากรใหการอบรมแบบเผชญหนา เพอเสรมเตมเตมความรทไมสามารถจดใหไดในระบบทางไกล เนอหาในการอบรม ไดแก

1) การชแจงรายละเอยดของโครงการวจย เรอง การศกษาผลการใชชดฝกอบรมทางไกลส าหรบครสงคมศกษา เรอง การจดการเรยนการสอนพหวฒนธรรมใหกบผเรยนในสถานศกษา

2) การทดสอบกอนการฝกอบรม

67

3) การบรรยายเกยวกบหลกธรรมในพระพทธศาสนา ศาสนาอสลาม และศาสนาครสต ทสมพนธและสงเสรมแนวคดแนวคดพหวฒนธรรม 4) การบรรยายแนวคดเกยวกบการจดการเรยนการสอนพหวฒนธรรมและแนวทางการจดกจกรรมการเรยนการสอนพหวฒนธรรม 5) การปฏบตกจกรรมกลมยอย เกยวกบการวางแผนการจดการกจกรรมการเรยนร พหวฒนธรรม 6) การน าเสนอผลงานของแตละกลม 7) การสรป และอภปรายผลเกยวกบการจดการเรยนการสอนพหวฒนธรรมในสถานศกษา

8) การทดสอบหลงการฝกอบรม 9) การสรปการฝกอบรม เรอง การจดการเรยนการสอนพหวฒนธรรมใหกบผเรยนใน

สถานศกษา

ตอนท 3 เปรยบเทยบผลสมฤทธในการฝกอบรมทางไกลกอนและหลงการฝกอบรมของผเขารบ การฝกอบรมทใชชดฝกอบรมทางไกลส าหรบครสงคมศกษา เรอง การจดการเรยนการสอน พหวฒนธรรมใหกบผเรยนในสถานศกษา ในขนทดลองใชจรง

การเปรยบเทยบผลสมฤทธในการฝกอบรมกอนและหลงการฝกอบรมของผเขารบการฝก

อบรมทใชชดฝกอบรมทางไกลส าหรบครสงคมศกษา เรอง การจดการเรยนการสอนพหวฒนธรรมใหกบผเรยนในสถานศกษา ขนทดลองใชจรงกบกลมตวอยาง จ านวน 36 คน ดงรายละเอยดในตารางท 4.4

68

ตารางท 4.4 เปรยบเทยบผลสมฤทธในการฝกอบรมทางไกลกอนและหลงการฝกอบรมของผเขารบ การฝกอบรมทใชชดฝกอบรมทางไกลส าหรบครสงคมศกษา เรอง การจดการเรยน การสอนพหวฒนธรรมใหกบผเรยนในสถานศกษา ในขนทดลองใชจรง (36 คน)

กลมตวอยาง n X S d Sd t ________________________________________________________________________________ กอนการฝกอบรม 36 17.53 2.48 3.08 2.74 6.75* หลงการฝกอบรม 36 20.61 2.65

*p < .05 จากตารางท 4.4 พบวา ผลสมฤทธในการฝกอบรมทางไกลหลงการฝกอบรมของผเขารบการฝกอบรมทใชชดฝกอบรมทางไกลส าหรบครสงคมศกษา เรอง การจดการเรยนการสอน พหวฒนธรรมใหกบผเรยนในสถานศกษา สงกวากอนการฝกอบรมอยางมนยส าคญทางสถตท ระดบ .05 ตอนท 4 ผลการน าชดฝกอบรมทางไกลทผเขารบการฝกอบรมน าไปใชในการจดการเรยนการสอน พหวฒนธรรมใหกบผเรยนในสถานศกษา

จากการสงแบบประเมนตนเองเพอใหผเขารบการฝกอบรมทางไกล เรอง การจดการเรยน

การสอนพหวฒนธรรมใหกบผเรยนในสถานศกษา เกยวกบการน าชดฝกอบรมทางไกลไปใชในการจด การเรยนการสอนพหวฒนธรรม โดยใหผเขารบการฝกอบรมเขยนรายงานผลการน าความรจากการ ศกษาชดฝกอบรมทางไกลไปใชในการจดการเรยนการสอนพหวฒนธรรมใหกบผเรยน กลมตวอยางซงเปนกลมทท าการทดลองในขนการทดลองใชจรง จ านวน 36 คน สงแบบประเมนกลบคนมา จ านวน 36 ฉบบ คดเปนรอยละ 100.00 ผลจากการวเคราะหเนอหา (Content Analysis) ประมวลความคดเหนไดดงน

69

4.1 แนวคดเกยวกบวฒนธรรมและพหวฒนธรรม กลมตวอยางมความรความเขาใจเกยวกบความหมายของวฒนธรรม กระบวนการทางวฒนธรรมไดดขน เขาใจถงความหมายของพหวฒนธรรม ท าใหสามารถน าความรดงกลาวไปจดการเรยนการสอนพหวฒนธรรมไดอยางถกตอง และไดน าความรดงกลาวไปใชในการจดการเรยนการสอนกลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม โดยเฉพาะในสาระท 2 หนาทพลเมอง วฒนธรรม และการด าเนนชวตในสงคม 4.2 แนวทางการจดหลกสตรพหวฒนธรรมในสถานศกษา กลมตวอยางมความรความเขาใจเกยวกบความเปนมาของการจดการศกษา พหวฒนธรรม และเปาหมายของการจดการศกษาพหวฒนธรรม รวมทงแนวคดของแบงคส เกยวกบมตการจดการศกษาพหวฒนธรรม ท าใหเหนความส าคญของการจดการเรยนการสอนพหวฒนธรรมมากยงขน ความรเกยวกบแนวทางการจดหลกสตรการศกษาพหวฒนธรรม ท าใหกลมตวอยางเหนแนวทางการจดรายวชาทงในสวนของการบรณาการในกลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม โดยเฉพาะในสาระท 2 หนาทพลเมอง วฒนธรรม และการด าเนนชวตในสงคม และ ยงสามารถจดท ารายวชาเพมเตมเกยวกบพหวฒนธรรมเทสถานศกษาสามารถน าไปใชสอนใหกบผเรยนไดตอไป 4.3 การจดการเรยนการสอนพหวฒนธรรมในสถานศกษา

ความรจากการศกษาในหนวยน ครผสอนวชาสงคมศกษา หรอกลมตวอยางมความเขาใจชดเจนยงขนเกยวกบขอบขายเนอหาสาระและมโนมตทเกยวของกบพหวฒนธรรม และสามารถน ามโนมตทเสนอไวในประมวลสาระชดฝกอบรม ไปใชสอนในสาระท 2 หนาทพลเมอง วฒนธรรม และการด าเนนชวตในสงคมไดอกดวย ท าใหผเรยนมความเขาใจทถกตองเกยวกบมโนมตทางดานวฒนธรรมและมโนมตทเกยวของกบพหวฒนธรรม

ในสวนของวธสอนทง 7 วธทน าเสนอไวในประมวลสาระชดฝกอบรมนน กลมตวอยางไดน าความรเกยวกบวธสอนแบบตางๆ ไปประยกตใชในการจดการเรยนการสอนพหวฒนธรรม และยงสามารถน าไปใชในการสอนรายวชาอนๆ ไดอกดวย 4.4 แนวทางการจดกจกรรมการเรยนรเพอความเขาใจพหวฒนธรรม กลมตวอยางใหความเหนวา เนอหาในหนวยน ทน าเสนอกจกรรมทนาสนใจท าใหเหนแนวทางการจดกจกรรมการเรยนรแบบใหมๆ นอกเหนอจากกจกรรมทครผสอนคนเคย จงไดน า

70

ตวอยางดงกลาวไปใชในการจดการเรยนการสอนพหวฒนธรรมและรายวชาอนๆ ของกลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม เชน เศรษฐศาสตร ประวตศาสตร ภมศาสตร เปนตน ท าใหนกเรยนมความสนใจและกระตอรอรนในการเขารวมกจกรรมอยางมาก

4.5 แผนการจดการเรยนร สอ/แหลงการเรยนร และการวดและประเมนผลการจดการเรยนการสอนพหวฒนธรรม

เนอหาในหนวยน ครผสอนไดน าตวอยางแผนการจดการเรยนรทน าเสนอไวในประมวลสาระชดฝกอบรมไปใชในการจดการเรยนการสอนในสาระท 2 หนาทพลเมอง วฒนธรรม และการด าเนนชวต และไดน าตวอยางแผนการจดการเรยนรทน าเสนอไวในหนวยน ไปเปนแนวทางในการเขยนแผนการจดการเรยนรในรายวชาอนๆ

สวนเนอหาสาระเกยวกบสอและแหลงการเรยนรนน ท าใหเหนแนวทางในการหาและใชสอและแหลงการเรยนร ท าใหการเรยนการสอนพหวฒนธรรม หรอรายวชาอนๆ ทเกยวของนาสนใจมากยงขน และท าใหการเรยนการสอนมประสทธภาพเพมขน

ส าหรบความรเกยวกบการวดและประเมนผลการจดการเรยนการสอนพหวฒนธรรม ครสงคมศกษาไดน ากระบวนการวดและประเมนผล ไปใชในการประเมนผเรยน ภายหลงจบบทเรยนแลว

นอกจากนน กลมตวอยางใหความเหนวา ชดการสอนทางไกลส าหรบครสงคมศกษา เรอง การจดการเรยนการสอนพหวฒนธรรมชดน เปนชดฝกอบรมทสามารถน าไปใชเปนแนวทางในการจดการเรยนการสอนไดอยางหลากหลาย ทงในแงของวธการสอน การจดกจกรรมการเรยนร การใชสอประกอบการเรยนการสอน รวมทงการวดและประเมนผลในการเรยนการสอนพหวฒนธรรม ท าใหการจดการเรยนการสอนพหวฒนธรรม ตลอดจนสาระตางๆในกลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรมมประสทธภาพยงขน

กลาวโดยสรป ครสงคมศกษาซงเปนกลมตวอยาง มความเหนวา ชดฝกอบรมทางไกลส าหรบครสงคมศกษา เรอง การจดการเรยนการสอนพหวฒนธรรมใหกบผเรยนในสถานศกษา ทไดศกษาไปแลวนน ใหความรในการจดการเรยนการสอนพหวฒนธรรมมากยงขน ไดขยายโลกทรรศนเกยวกบการเรยนการสอนพหวฒนธรรมซงก าลงเปนประเดนส าคญทควรน ามาจดการเรยนการสอนในสถานศกษา และชดฝกอบรมทางไกลนเหมาะทจะใชเปนคมอส าหรบครสงคมศกษาในการสอน พหวฒนธรรมอยางเปนระบบและใหมประสทธภาพตอไป

71