周年報告

Annual Report 2015-2016

風采中學

(教育評議會主辦)

余風采五堂會贊助

Elegantia College

(Sponsored by Education Convergence)

Patronized by H.K.Yee’s Five Tong Assn.

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目錄

(一) 學校願景、使命、理念

(二) 學校簡介

(三) 學校資料

(四) 學生資料

(五) 教師資料

(六) 學校本學年關注事項的成效與反思

(七) 我們的學與教

(八) 我們對學生成長的支援

(九) 學生表現

(十) 財務摘要

(十一）回饋與跟進

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(一)學校願景、使命、理念

1. 願景 （Vision) 我們將以教育專業及創新精神，凝聚家長及社會力量，繼續營建一所學習組

織型態的學校， 培養新一代具備自主學習能力及責任感的終身學習者， 使他們

擁有知識、 技能 、創意、 自信心、倫理價值、健全人格和體魄及國際視野，

能夠在急劇多變、中西文化交匯、全球化的社會中，充份發揮個人潛能，為社會

和國家作出貢獻：通過教育研究及實踐探索，為香港的教育模式提供新經驗 、

新突破。

我們將繼續努力建構具下列特色的校園文化的校園 ：

學習校園 － 人人主動學習、建構知識 。 成長校園 － 身、心 、智能全面成長， 因材施教 ，潛能充分發揮 。 愉快校園 － 融洽有序、充滿挑戰與成功機會 ﹔學生在校園 中愉快學習 。 關愛校園 － 愛心洋溢、彼此關心、互相扶持 。

健康校園 － 體魄強健、品格高尚、保育環境 。

創新校園 － 專業主導 、探索創新教學經驗 。

社區校園 － 家長參予、融人社區 、服務社會。

網絡校園 － 發揮資訊科技力量 ，建立全方位學習 網絡 。

要營建具特色的校園文化，挑戰不少，「後現代」社會早已著地，由此衍生的「什

麼也不確定」又「無限自我」的價值觀，資訊爆炸、網絡虛擬世界，真假難決，個人

權利與慾望無法見底，「社教」光怪陸離、「家教」失效，學校教育對學童的成長，更

形重要，因此，「校教」的各個關鍵持分者，任重道遠。 學生方面： 學習上要建立自信，有持續進修，追求知識的動力、行為上要培育

自律、自尊，有尋夢與覓找理想的動力，明白求學的目的在做人、

服務為快樂之本，懂得為己為人而努力讀書。 家長方面： 認真關愛子女、做好身教，與學校衷誠溝通合作，能投入學校活動，

抗拒外來的歪風，成為學校教育的重要持分者，支持者。 教師方面： 熱心教學與育人的工作，擁有獨特的高尚情操，積極的人生觀，在

學科知識、教學方法與課程知識，乃至社群文化的知識，都有獨到

的一面；肯學習，顧大局，能發掘學生潛能、導引學生守規識禮，

成為提升學生質素的核心團隊力量。

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各持分者相互尊重，彼此協調，共同建立清晰「品學共融」學校教育的目標、不

斷求進，為學生謀取最大的幸福。

當教學良性循環的方向得到確立，而師生整體都能掌握之後，學校應遵從兩個教

學實踐、三角思考空間，此即在校師生的任何教學活動，應該服膺於「品德」、「學

業」與「聯課活動」的適度平衡，不宜偏廢。而教育事功的推動要顧及「學生為

本」、「教師治校」與「校長領導」的三者關係，相輔相成，但最終是要以「學生

為本」作最後依歸，從而建構風采一家。家風承傳，一路走來，本校十分重視學

校各科組部門優良傳統的建立，每兩年各科組反思自身的優良傳統，以為殷鑒。

風采中學兩個三角教學實踐圖

學生在校的主人翁精神發揚，是學校推動價值教育的重要一環。學生直接參

與，明白自律、自治和責任的重要，開拓「風采人」的愛校傳統，當踏出社會後，

能懷抱「植根香港，胸懷祖國，放眼世界」的遠見，承擔公民及國民的責任。 在品德與校風、學業與考試成績，以及服務與聯課各項活動，都有優良表現，教 育是良心事業，薪火要相傳，昨天與今天真誠對話，要展望明天，必須為學生謀 最大的幸福。確實，我們的十四年來的辦學，並未有辜負社會人士、家長及學生 的期望 ，不過，學校教育成就必須要經歷長時的考驗，日久才更見真章，協同 力量必須長期維繫。

品德 (Character Building)

學業 (Academic Performance)

聯課活動 (Co-curricular Activities)

校長領導 (Principal Leadership)

學生為本 (Student-oriented)

教師治校 (Teacher Involvement and

Autonomy)

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2.辦學使命 （Mission) 為實現教育願景， 我們將致力 ：

（1） 繼續建構愉快、溫暖、關愛、積極、進取及充滿創意的學習環境，培養及發揮

學生的多元智能。 （2） 把學校建成學習組織，使校內每位成員（學生 、教師、家長 、行政人員）群

策群力、不斷學習、持續進步。 （3） 以「全人教育理念」培養學生，使他們在知識、智慧、技能、品格、情感、藝

術、體魄各方面全面發展。 （4） 維繫有使命感與高效能的校董會與學校教育顧問團，堅持教育信念，開放包

容，持續學習，勇於創新，與時俱進。 （5） 營建高透明度、開放與問責的校政架構，容讓及鼓勵學生、家長和社會人士參

與學校教育工作。 （6） 重視教師的專業發展，提供機會及資源，讓教師專業知識與技能不斷更新、成

長。 （7） 廣泛運用資訊科技，支援知識建構學習，讓教師、學校作跨校／區的教與學活

動，並與本港、內地及全球建立學習網絡關係。 （8） 與其他學校、社區和社會各界建立網絡關係，充份運用各種資源，支持學校工

作，開拓學生的視野與學習空間。 （9） 與本港教育學院和大專院校建立伙伴關係，透過教育研究計畫，實踐嶄新教育

理念及豐富香港教育發展的理論與實踐經驗。 3. 辦學理念 （Idea) 教學工作者具備獨特高尚的情操，並擁有教學專業綜合能力，能讓學生先安頓，

再釋放，繼而建立自我，以及多元發展。 風采中學特色的教學良性循環

註：安頓作為起點，逐步揭開至多元發展

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4. 辦學信念 （Belief)

我們抱著以下的信念： （1） 人人皆可教，並且能成為終身學習者，但學習風格和速度不盡相同。

（2） 學習的歷程是愉快的，同時富挑戰性 。

（3） 每人有不同的天賦及多元智能，可以透過正規課程及校內、外活動課程得以

發揮。

（4） 製造成功機會，讓學生建立自信心、自尊心，在成功的基礎上取得更大的成

功。

（5） 學習要透過多種感官功能、多種形式、多渠道及全方位進行才可取得高效。

（6） 學生的身心需要在一個充滿關愛、支持、安全、融洽有序的教育環境中健康

地成長。

（7） 在教育過程中，家長與社會的參予和支持至為重要。

（8） 教育的進步需要專業研究、探索，不斷革新和改進。

（9） 學校需要專業領導及管理，使學校的抱負及使命得以有效地落實。

（10） 教師專業需要持續發展，教師要成為終身學習的先導及楷模，不斷進修，進

行教研、創新。

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（二）學校簡介

本校為一所政府資助的文法中學，由余風采五堂會贊助，教育評議會主

辦，於2002年創校。本校以「品學共融」為教學理念，以培養新一代成為具

備自主學習能力及高度責任感的終身學習者為目標。創校以來，學生在品德、

學業、聯課活動均有長足的發展，為區內外人士所稱許。

（三）學校資料

（1） 學校管理

本校已成立由學者、專業人士、校長等組成的法團校董會，本年度法團校董

會組合如下：

1. 辦學團體校董 余健倫先生(主席)、余浩霖醫生、余海虎教授、馮文先生(校監)、

蔡國光校長、鄒秉恩校長

2. 必然校董 何漢權本校(校長、秘書)

3. 教師校董 屈佩儀副校長

4. 家長校董 陳少君女士

5. 獨立校董 蘇鑰機教授、黃顯華教授、白威醫生

6. 替代校董 陳玉燕副校長（老師）、黃吉耀先生（家長）

（2）本年度學校實際上課日數：190 日

（3）八個主要學習領域的課時

中國語文教育 18% 科學教育 11%

英國語文教育 21% 科技教育 8%

數學教育 13% 藝術教育 8%

個人、社會及人文教育 13% 體育 5%

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（四）學生資料：

1. 班級結構

級別 中一 中二 中三 中四 中五 中六 總數

班數 4 班 4 班 4 班 4 班 4 班 5 班 25 班

2. 學生人數及全年平均出席率

級別 中一 中二 中三 中四 中五 中六

人數 132 136 140 139 146 163

出席率 99.3% 99.2% 98.7% 98.5% 97.1% 98.3%

全校學生人數共 856 人 。

3. 學生離校情況：

級別 中一 中二 中三 中四 中五 中六

人數 0 0 1 1 3 1

全校退學/轉校共 6 人 。

4. 畢業生出路

本校共有 163 名學生參考 2016 年文憑試，其出路如下：

升讀學士學位課程 升讀專上學院

課程（副學士、

文憑課程）

海外升學/

重讀中六

工作

百分比 65% 30.1% 4.3% 0.6%

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(五) 教師資料

(1) 教師資歷及教學經驗

本校校長及常規教師共有 55人，學歷與經驗如下：

學歷 教齡

碩士 46 83% 0-4年 9%

學士 55 100% 5-9年 36%

10年或以上 55%

（2）本校所有英文科(13人)及普通話科老師(4人)均符合語文能力要求。

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(六) 學校本學年關注事項的成效與反思

關注事項一：檢視高中課程及考評對初高中課程的影響，理順初高中課程銜接，並制

定相應的教學策略，提升學與教的效能。

成就

因應新高中課程及考評的中期檢討，本年度本校特別關注檢討對各

科初高中課程的影響，期望藉此理順初高中課程銜接。另外，通過

課程檢討，進一步思考教學策略，並以提升老師的提問及回饋技巧

的關注點。

回顧一年，在初高中課程銜接方面，觀乎各科在科務會議及全年檢

討報告，均以此為全年關注重點，並作出適度的回應。總覽各科在

課程銜接上的措施，可歸納為不同的模式：

1. 回應公開考試的要求，作出相應的調適。例如中文科因應高 2018

年文憑試加入指定文言篇章，在課程上集中理順初高中閱讀校本

課程；中史及世界史科也因應即將取校本評核部分而重新規劃初

高中課程及銜接。

2. 累積新高中課程推行的經驗，進行科本的內部統整。例如數學科

制定「六年一貫課程劃圖」，對課程作一整體規劃；地理科特別關

注初中課程的基礎，在課程、技能及課業三方面，作出適度的調

整；其他如英文科、通識科均在過往課程規劃的基礎上，進一步

優化課程組織，以期更適合學生的需要。

3. 銜接高中對應學科 -----初中科學科制定了對應高中課程內容對照

表，提供資料給高中理科作有效的課程規劃；經濟、會計科也分

別修訂中三課程，明確規劃中三與高中課程的銜接，亦同時培養

學生在該科的基礎能力。

4. 銜接共通能力 ----初中專題研習科，對課程銜接再作優化，期望通

過有糸統的安排，讓學生能銜接高中各科的探究能力。

各科老師亦積檢參加教育局及考評局有關課程及考評講座，以掌握

最新發展，並通過科務會議，將訊息傳達、回饋及分享。

在提升課堂提問及回饋技巧方面，各科均以此為共同備課的重點，

如中文科在精讀及導讀文章中設不同層次的重點問題，並在備課會

中討論、商議。英文科科務會議及級會亦以提問技巧為重點討論議

題。另外，各科均在觀課中，集中針對提問及回饋技巧的運用及成

效作出檢視。本校本年度配合此重點，在觀課表中亦加入了提問策

略為其中一個觀課的觀策點，就學校觀課及科目自行觀課反映，老

師均能關注及設計不同層次的問題，以配合課堂的不同需要。

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為提升老師的提問技巧及回饋素質，本校於本年度開學之前邀請天

水圍循道衛理中學黃秀蓮校長及劉潔美老師分享該校在推動提問策

略的經驗，講題為『談「提問」教學策略的構思與進行』。就老師問

卷回饋得知，達九成以上老師認為講座內容豐富及對教學有幫助。

總結而言，是次講座有效提高老師對課堂提問的意識，並對一年課

堂的開展，提供了策略性的思考。

為進一步加強老師對學與教、課程等的認識，本校得校董黃顯華教

授俯允，於六月初親臨本校主持「建基於學習為基礎的教學」工作

坊。黃教授準備充足，在工作坊前設計了問卷，了解老師對提問、

處理學習差異、自主學習、活動教學等問題的看法，然後精心設計

實用及富思考性、啟發性的課堂。黃教授精彩的講授、豐富的閱讀

材料及有趣的活動，讓老師對學與教均有了新的體會。活動完結後，

老師均感獲益良多，期望黃教授將來有機會再臨指導。

反思

整體而言，各科在初高中課程銜接上已作啟動，來年可觀察實施情

況再作微調。學校本年度進行「校外評核」，評核報告對本校課程規

劃及初高中銜接上予以肯定。

至於提問策略方面，整體老師提高了意識，就學校觀課及學科層面

觀課回應，老師普遍能善用提問，由淺入深，適時追問及回饋，惟

在推動高階思維能力方面，仍須再進一步通過實踐，持續提升。對

於此點，「外評報告」亦有相類的看法。故來年度，亦會針對此點再

深化。

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關注事項（二）

透過持續培養學生閱讀習慣及使用電子媒體，協助學生掌握課前預習、課堂合作學習

技巧，加強學生學習的主動性，推動學生自主學習文化。

成就 為善用學校無線網絡資源，進一步提升學生自主學習文化的目標，今年訂立培養

「學生習慣使用電子媒體學習」，加強「學生課前預習及平日閱讀習慣」為工作

方向，觀乎各科組工作，總結有以下幾點成果：

從全年工作計劃及檢討可見，各科已於科內會議或共同備課時段進行課前預習政

策的討論，當中大部份科目有明確的推動策略，如中文科於各級有意識地規劃預

習，至於組別方面；學務組於初中學習活動加強預習技巧的說明、教務組拍攝考

試技巧短片，強調測考前預習考試技巧的重要性。

各科於培養學生閱讀習慣方面，承接去年關注事項培養學生閱讀素養，於全年工

作計劃中從科本角度發展；培養學生閱讀習慣的策略，如數學科於數學週安排早

讀文章，與圖書館舉辦圖書館講座及書展，視藝科於初中施行「一書一創作」計

劃，又於各級部份教學單元推介 2-3 本相關範疇的圖書給學生閱讀。本年度外評

報告中提到｢學校能持續推動閱讀活動｣，｢課堂的閱讀氣氛良好｣，這正是圖書館

與各科能充分協作，營造良好閱讀環境的結果。

在老師專業發展日，安排部份科目分享｢預習設計心得」，又於學期完結前安排老

師進行問卷調查，有 63%老師認同學生有課前預習的習慣，可見在培養學生預習

習慣方面已有初步成效。不過，老師對於｢學生在預習時會額外翻查相關或伸延

的學習材料｣一點上，同意及非常同意還未及 50%，所以在提高學生學習自主性

方面還需要進一步發展。

在預習設計方面，大部份科目嘗試多元化的模式，如：歷史科有腦圖、瀏覽網頁、

選擇題等。至於利用電子平台的學科也有不少，如：地理科讓學生使用(Edmodo)

觀看與課堂內容相關的短片及文章，師生於討論區作簡單討論，生物、化學及物

理科要求學生使用學習資源中心(Learning Resources Centre)及其他學習平台，於課

前觀看短片並完成工作紙等。可見大部份科目能因應科本特質而發展預習設計，

初步累積了寶貴的經驗。

在善用無線網絡設施，優化學生課堂內合作互動，提問及解難技巧方面，亦有科

目初步建立運作常模，如科學科運用「課前思考問題」讓學生認真思考問題，下

一節將答案帶回課堂分享；通識科將學校及歷屆試題拍攝電子錄像，製作成自學

教材，讓學生於課前瀏覽，增強師生間於課堂的互動及學生分組討論的效能。企

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會財亦安排學生在家利用網上學習平台重溫所學，以補課堂的不足，都是鼓勵學

生主動解決學習上的困難。相信在部份科目已有的成果上持續推廣，學生在合

作，提問及解難技巧方面定能有更大的進步。

為配合工作推展，增強老師對預習設計、提問技巧、學生自主學習的認知與實踐，

在老師專業發展活動中，邀請友校大埔卍慈中學副校長潘啟祥分享「從預習一探

教學範式的轉變」以及本校校董黃顯華教授主持「建基於學習為基礎的教學」工

作坊，各講座內容充實，引發本校老師對相關議題的討論及思考 。

各科老師亦積極參加教育局及考評局有關電子學習研討會，掌握使用無線網絡設

施教學的最新發展，並於科會議內討論，傳達重要訊息，讓同事能掌握校外的最

新形勢。

反思

整體而言，各科組對如何持續培養學生有良好的預習習慣已全面啟動，老師及學

生均認同預習對學習的重要性，但要讓學生進一步內化，培養成為日常的習慣還

需要持續發展。

今年學校裝置無線網絡，老師對如何運用電子教學提升學生預習、提問及解難方

面仍需持續推廣，亦是本校未來幾年全體老師共同努力開拓的方向。

為支援電子教與學的發展，網絡系統的穩定性及相關設備的優化仍有待加強。

學生上課安頓有序已是本校學生學習的優良傳統，今年老師於課堂教學強化了預

習的功能，增加了師生、生生間的互動，為學生自主學習踏出了一步，所以建議

於明年的關注事項，可鼓勵各科討論研發不同的學與教策略，以照顧學生的多樣

性，繼續推動學生自主學習文化。

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關注事項（三）

深化學生正面價值觀，激發正能量，推動個人生涯規劃，確立人生志向，為面對未來

的挑戰作好準備。

成就

求學的目的是學做人，因此培育學生正確人生價值是學校教育成功

的基石，全校老師一直認同及同心推廣本校七大核心價值 (風采

DNA)，在不同科組中，為學生悉心設計多元化的學習活動和體驗，

共同創建融洽有序的校園文化。

檢視一年成果，為了深化「仁愛」、「公義」等正面價值觀和態度，

各科組透過星期三德育早讀，提供了相關價值教育的閱讀資料，以

豐富學生對「仁愛」、「公義」的知識基礎，同時讓學生從不同角度、

領域、層次掌握有關價值。德育組製作每月「星期三德育早讀回應」，

供全校師生閱覽。

各科組除了為德育早讀提供閱讀資料外，均安排不同形式的活動或

於課程設計中，融合價值教育，培養學生公義、仁愛的價值。如德

育組一年一度的品德教育日，以「愛˙無窮 義˙行動」回應本年度

德育主題「心存仁愛，手執公義」，以及為中一至中三、中四規劃全

方位德育成長課，讓同學深入了解相關的價值。訓導組及各級聯絡

安排校長到各班分享價值教育，透過了解個人與群體的共處的意

義，從校園生活中明白仁愛、公義的重要。聯課活動組，本年度在

不同社際比賽的活動優化清晰的規則及計分準則，以確保比賽的進

行情況公平公正，學生在參與各社際活動時，充分體現了公義。學

生會選舉，學生以一人一票公平公正選出新一屆學生會。家教會安

排家長探訪老人院，實踐仁愛，為子女立下良好的榜樣。另外，中、

英文科檢視各級閱讀教學選材或設計寫作或說話活動等，就當中與

「仁愛」、「公義」、「立志」等相關的課題，於教學中作重點的關注

回應。中史科各級課程中重點介紹以仁愛和公義留名於世的歷史人

物、歷史科就「第二次世界大戰與抗戰勝利七十周年」為主題，安

排早講、早讀工作紙、圖書館書展及活動，讓學生反思戰爭的禍害，

明白世人要共同捍衛公義。通識科與德育組合辦學友社十大新聞選

舉及區議會模擬選舉，讓學生應盡權利與義務，在尋求公義的過程

中，需懷著對社區及其他人士的仁愛，以回應本年度德育主題。校

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園發展組舉行上下學期共兩次的清潔比賽，由校園工作隊籌辦，呼

籲同學愛護及珍惜校園。圖書館午間活動「伊斯蘭國與當今局世」

及「戰爭與藝術」活動，從主題帶出公義、仁愛、同理心價值觀。

視覺藝術科於中三及中四級課程加入仁愛、公義插畫單元，以視覺

形式傳達相關價值觀，並於梯間牆壁展示創作成果。

每逢星期三 (初中周會 ) 及星期四 (高中周會 )下午的全方位學習時

段，是培育學生德性的發展和正確的人生價值觀是的重要平台，各

科組及早爭取周會寶貴時段，安排各式各樣、多采多姿的活動，以

配合本年度相關的價值教育。德育組行之有效的成長德育課，有「以

終為始」課，安排在新學年開始，讓各級同學反思過去，認清個人

的方向和目標，重新立志，奮發向上；還有初中「共創成長路」的

全人教育課程、培育高中同學 ICAN 全人發展課程，讓學生發揮更

大的心理力量，提升逆境能力，刻苦、努力應付愈來愈激烈的競爭

和挑戰。另外，為中四級同學安排社區服務學習計劃，讓同學透過

連串的訓練和社區服務活動，身體力行關懷身處的社區，培養學生

關愛鄰舍的精神。本年度較有特色是藝術教育組舉行的中六英語音

樂劇 (Lest We Forget)公演，音樂劇內容有關中日戰爭 70 週年紀念，

讓學生從戰爭史實中，明辨仁愛公義的價值。

從德育早讀、各科組的課程規劃、以及每周的全方位學習，縱橫交

錯地滲透著公義、仁愛的核心價值，這種充滿仁愛、公義的校園氛

圍，起著潛移默化之功效，深深栽植了學生正面價值觀，激發正能

量。

青少年能及早規劃人生，確立人生志向，為面對未來愈來愈激烈的

競爭和挑戰作好準備，這是新高中學制下，學校教育一個重要方向。

生涯規劃組首要為各級學生安排各式各樣的性格測試及體驗活動，

增加學生認識自己的興趣、能力、志向和目標。又特別為中四級學

生安排兩天「尋夢之旅」模擬人生活動，在踏入高中第一年，及早

明白規劃人生的重要。另外，每年為中五級安排外出參觀教育及職

業博覽及為中六介紹聯招報名方法、課程及收生分數，並檢視學生

繳交的初步選科意願及安排老師逐一與學生會面，了解他們的聯招

選擇及生涯規劃。

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協助學生為自己的未來選科、升學或就業作出明智的選擇，是全體

老師共同努力的方向，為了提升教師的生涯輔導知識及技巧，生涯

規劃組在第三次教師發展日為全體教師提供生涯輔導訓練，包括講

座及工作坊，老師們積極參與並表示獲益良多。另外，個別輔導學

生規劃人生，班主任扮演著最有優勢的角色，而中六班主任尤其迫

切需要輔助即將各奔前程的應屆畢業生，本年度學校特別安排中六

班主任共同備課節，讓生涯規劃組為中六班主任提供生涯輔導的培

訓，幫助他們向學生提供適切的生涯輔導，備課節令他們對生涯規

劃的認識加深，提升了輔導學生的技巧和能力，在協助學生時增加

了工作成效。

除了生涯規劃組外，其他科組均同心協力，就著各組各科的特色，

安排不同的活動，協助學生認識自己的興趣、能力，建立目標。如

校友會第一屆的師友計劃 (試驗計劃 ) ，讓中五同學以一對一或二對

一的形式與校友配成一組，發展亦師亦友的關係，並從學長獲得學

習、擇業和個人成長之寶貴經驗。學務組與專題研習科合作，於中

一課程的主題定為「認識自我建立未來」，讓學生從中一開始關心自

己的將來，建立大學夢。地理、科學、物理、生物、數學、經濟等

科目，向學生介紹本科學系的課程特色，帶領學生到大學參觀所屬

的學系、安排校友分享收讀該科的心得等，藉此協助學生了解自我，

認識自己的興趣、能力、志向和目標。聯課活動組、戲劇科、體育

科等，亦透過不同形式的活動、表演、比賽，讓學生發揮個人閃亮

點，激發同學的學習興趣和鬥志。企會財科安排一次周會，培養良

好的個人理財與個人的生涯規劃的關係，又讓學生更瞭解成為會計

師所需的個人特質。

各科組同事不分彼此互相支持，各施各法，以學生為本，創造多元

的學習空間與優良文化，全面裝備學生的多元智能，讓他們充滿自

信、能力、勇氣面對未凡來愈來愈激烈的競爭和挑戰，邁向成功。

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反思

整體而言，各科組均朝向同一方向和信念下，彼此在不同的角色、

領域、專項上，為學生設計各式各樣的學習經歷和體驗，互相配合，

既分工且合作，共同努力，把價值教育滲透在校園的每一角落，學

生的生活、學校的組織、課內外活動、校園的氛圍及人際關係中，

讓學生在潛移默化的環境下，培養出仁愛、公義的價值觀、態度及

待人處事等能力，成就顯著。來年度將朝著相同的方向、模式，為

深化學生「忍耐」的重要價值，繼續努力。

在推動學生個人生涯規劃，確立人生志向方面，除了恆常安排各式

各樣的性格測試及體驗活動的工作外，來年度，將繼續保留中六班

主任共同備課節及進一步考慮安排中三班主任生涯規劃備課節，循

序漸進地培訓更多老師，提升教師輔導學生的技巧和能力，讓他們

在協助學生時增加工作成效，提供適切的生涯輔導。

學生的質素逐年提升，家長對子女的期望增加，學校師生承受壓力

日增，因此，提升全校師生正能量是未來的關注點。來年度將為部

份教師 (約 30 人 )提供進修正向心理學課程的工作坊，及後，進一步

向其他教師及學生推廣，以正向思維，積極面對競爭日漸激烈的社

會。

培育品學俱佳的學生領袖是本周期學校發展計劃中的其中一個要

項，下年度將透過現有的學生及學會組織，給予各學生領袖有更大

的發揮空間，以增強學生的自我管理能力，提升多元的成就感。此

外，透過展示各學會主席的姓名，提升學生領袖的模範地位，讓各

會員有學習的對象及與外間機構合作，籌辦領袖培訓活動，提升其

領袖才能。

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(七)我們的學與教

1. 重視兩文三語

1.1 本校重視學生的語文能力培養，本年度開始，本校獲教育局批准，

開設三班英語班。另外，中一中二設普通話科，大部分班別英文科

設分組教學，以提升教學效能。外籍英語老師擔任中一班主任，同

時任教部分班別，另外主持英語早會、推廣午間、課後英語活動，

以提升學生聽說的能力。本校初中各班按班別制定教學語言，除英

語外，「英語班」的數學、科學、地理、電腦均以英語教授；「雙

語班」則採母語授課，惟科學則以英語教授。初中以母語教授的學

科，設有英語延展教學活動，以讓學生可銜接高中課程。

1.2 學校每周二設英語早會、每周兩節英語早讀，培訓學生讀、聽、說

的能力。另外，學校設英語專室 ------English Funland，有助推行英

語活動。另外，英文科舉行各類型英語午間活動、Halloween 週會、

安排英語學習交流團、出版英文雜誌等，期望創設語境，提升同學

學習英語的信心。

2. 重視初中基礎

2.1 穩固的知識基礎

本校重視學生的學科知識基礎，初中中史、歷史、地理為獨立學科，

科學至中三分為生物、物理、化學三門學科，中三級增設校本會計

及經濟科。期望學生通過三年培訓，建立一紥實而廣泛的學科知識

根基，除有助高中課程的順利銜接，亦為持續終身學習奠定穩固的

基石。

2.2 初中校本課程

為讓學生有多元的發展，本校初中設具校本特色的課程，包括戲劇、

專題研習及圖書館節。各課程均由老師自行設計，通過學習，發展

同學的多元智能、共通能力、協作能力及解難能力。校本專題研習

科更培訓同學的思維、分析及組織能力，有助銜接高中通識課程。

2.3 初中學習能力指標

本校各科初中設校本學習能力指標，藉以檢視初中三年的學習成果，

以期更好地銜接高中課程。

3. 學、教、評結合

3.1 學習策略

本校學務組培訓「學習專使」，藉著課後學習活動，教授初中同學

不同的學習策略，例如：腦圖、寫筆記、時間管理等，期望通過朋

輩影響，同學不但可以互相學習，同時能推廣朋輩支援風氣。另外，

18

學校亦會邀請已進大學的學兄學姐，主持「傳承風采」周會，談學

習心得，作為在校同學學習的榜樣。

3.2 教學策略

本校各科推行教學資源共享，發展共同備課文化，課堂使用不同教

學策略，以照顧學生的不同需要。

3.2 課業

本校課業重視回饋、講評及提供範例的過程，期望通過有質素的回

饋及講評，附以例子，提升學生的眼界及水平。此外，亦重視指導

學生於測考後進行自我檢視，掌握在科目學習上的強弱項。

3.3 評估

本校重視測考成績檢討及分析，以回饋教學。除學科層面外，教務

組亦提供數據予科主任、家長、學生，以讓不同持分者作自我檢視。

過去於初中學習活動加入成績分析與學習反思，近年，更發展到設

立成績檢討周會，通過整體成績檢視，教授同學如何利用數據作自

我檢討，完善學習。

4. 全校閱讀計劃

本校設全校閱讀計劃，初中每天早上均設早讀節，兩天中文早讀、

兩天英文早讀，一天德育早讀。高中每周設一天德育早讀。學校期

望學生在寧靜的環境下閱讀中英文書籍、文章，培養閱讀習慣。另

外德育早讀範圍廣泛，包括本地新聞、國際時事、藝術修養、個人

成長等，期望學生通過閱讀相關資訊，反思自身，作出回應，豐富

個人識見之餘，確立一套合宜的價值觀。

5. 創設跨學科平台

本校設理科委員會及藝術教育小組，為相類學科創設平台，以讓科目

互相交流、支援，在課程策劃、活動推廣方面，達互相增益之效。

19

(八 )我們對學生成長的支援

1. 照顧學習或情緒的多樣性 1.1 本校為了照顧同學在學習或情緒的多樣性，舉辦不同的小組和活 動，如中港新生適應小組、針對 SEN 特別學習需要同學的支援的 小組、輔導和支援計劃 (IEP 計劃 --培養同學的自律和情緒管理、 LEGO 小組 --針對社交困難的同學、執行技巧小組 )等，讓同學在 參與的過程中學習適應，融入校園。 1.2 另見沉迷上網問題較為普遍，其中中二三級同學較多，亦對學業

及家庭關係造成影響。本校社工為學生提供個別輔導，評估學生 成癮危機，並與家長及老師合作制定上網使用守則，讓學生建立 良好的上網生活。此外，本年度特別為初中周會安排一次「癮出 無窮禍」的講座。

1.3 至於異性交往及戀愛問題上感疑惑，亦需要個別輔導及教育，灌

輸健康而正面的性知識和戀愛觀。在新高中學制考試壓力下，容 易出現緊張焦慮情緒，長遠會影響學生的精神健康，本校為不同

級別舉辦情緒管理及減壓活動，例如為高中學生提供「正面身心 管理講座」，為初中學生提供「人際關係處理講座」、於午膳時間

推行「快樂周――校園攤位活動」、八段錦健康操、健康大食薈

及快樂相展、午間 Let ’s Relax 活動等，提昇學生對焦慮情緒的認

知及學習具體理性的方法處理焦慮，協助同學有心有力面對眼前

及未來的挑戰。 2. 照顧不同階段的成長需要

針對不同級別的成長需要，為學生特別設計了校內外活動： 中六級「成長路回顧」、「升學講座」、「面試訓練」、「體育周會 ---安排外出射箭、攀石、騎馬」等活動；中五級「參觀教育及職業博

覽」、「生涯輔導講座」、由衛生署提供「性在有愛」、 「避無可避」

的性教育工作坊」、「壓力管理」、「 ICAN 心理學工作坊」、「生涯輔

導活動」；中四級「服務學習計劃」，高中生活調適教育；中三級「共

創成長路」、「高中選科講座」、「理財教育講座」，中二級「共創成

長路」、「護苗性教育課程」；中一級「迎新日、迎新營」、「暑期銜

接班」、「學習活動」、「共創成長路」。

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3. 具校本特色的國民及公民教育 為了提升學生國民及公民教育的素養，本校為學生設計獨立的主題

活動，「九一八事變」、「六四反思」及由學友社舉辦「全年十大新

聞選舉」、「第二次世界大戰與抗戰勝利七十周年紀念」等活動，透

過早會主題式分享、早讀主題式互動工作紙及展板等，提升學生明

辨思考的能，及讓他們反思過去，珍惜現在，展望未來。本校於初

中設有中國歷史的獨立必修科，高中的文商組班別必修中史，更特

設歷史教學專室，為中史 / 西史科教學、中史學會聚會的基地。

透過早會展板、書寫感受、文史問答比賽、史蹟參觀、內地遊學等

活動，深化同學對國家的認識，及提高國民身份認同。

4. 學生領袖培訓 4.1 為了培養學生領導才能，本校為訓導組轄下的「領袖生」、輔

導組的朋輩「小天使」，德育組的「德育先鋒」，以及聯課活動 組的「聯課大使」及四社社長等，安排領袖培訓活動，一方面

提升全校服務生的領袖素質，另一方面則讓各成長委員會之老

師有機會協調彼此的理念及該年度整體學生之工作方向，繼而

透過此訓練活動把相關的價值理念傳授予各崗位領導及服務

的學生，再由他們帶動校內的全體同學共同實踐學校的辦學理

念。 4.2 透過學生會組織，培育具備領袖品質的學生，為學校服務，積 極舉辦多元化活動，是學校與學生之間重要的溝通橋樑，增進 彼此間的聯繫及共融。

5. 凝聚校友 本校校友會凝聚校友力量，回饋母校，去年學務組、生涯輔導組、

輔導組、德育組、聯課活動組等分別邀約在學或就業的校友回校分

享、功課輔導及協助學校舉辦不同類別的活動，並能成為學生的楷

模。校友會建立一項師友計劃，連繫校友，透過彼此分享成長經歷，

協助有需要的中五學生，為自己的升學定立方向，激發積極上進精

神。

21

(九) 學生表現 1. 學業表現

1.1 本年度本校共有 163 名學生參加 2016 年文憑試，成績如下：

• 取得 5 科第 2 級或以上成績百分率為 99.4%（全港為 74.6%）。

• 取得第 2 級或以上成績百分率為 99.4%（全港為 84.6%）；取得第 3 級或以上成績

百分率為 85.7%（全港為 60.9%）；取得第 4 級或以上成績百分率為 57.9%（全港為

34.9%）。

• 中、英、數、通四個核心科目，另加一科選修科達「3、3、2、2、2」大學門檻者百

分率為 63.6%（全港為 36.3%）。

• 本校考獲最佳 5 科（包括核心科目取得「3、3、2、2」）達 19 分或以上百分率為 40.1%

（全港為 27.6%）。

• 中、英、數、通四個核心科目考取第 3 級或以上者遠超全港，分別為：

中文：83.3%（全港為 53.7%）； 英文：68.5%（全港為 54.2%）；

數學：78.4%（全港為 58.7%）； 通識：96.3%（全港為 66.9%）。

• 考生考獲 4 級或以上高於全港的科目有 15 科。

• 超過 50% 學生考取第 4 級或以上的科目有 12 科，包括：

數學：61.7%（全港為 39.1%）；通識：74.7%（全港為 35.6%）；

生物：74.1%（全港為 44.3%）；化學：80.6%（全港為 52.2%）；

中史：94.6%（全港為 36.3%）；經濟：84.0%（全港為 45.2%）；

地理：72.4%（全港為 37.0%）；歷史：81.8%（全港為 48.9%）；

物理：72.4%（全港為 50.9%）；視藝︰62.5%（全港為 23.5%）；

企會財（會計）：100%（全港為 43.2%）；

數學延伸單元二：88.9%（全港為 61.0%）。

• 共取得 182 個 5 至 5** 級，平均摘 5 或以上級別人次為 1.12。

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1.2 考獲最佳六科達 30 分或以上的名單：

學生姓名 考獲成績 升讀大學

易嘉瑩

5** 5** 5** 5** 5* 5*

(40) 香港大學

梅琬雪 5** 5** 5** 5* 5 5 (37) 香港中文大學

羅家欣 5** 5 ** 5* 5* 5 5 (36) 香港大學

古麗璇 5* 5* 5* 5* 5 5 (34) 香港中文大學

林宇恒 5** 5** 5 5 5 4 (33) 香港中文大學

梁映瑜 5** 5* 5 5 5 4 (32) 香港大學

朱晉駒 5* 5* 5 5 5 5 (32) 香港理工大學

陳家駒 5** 5* 5* 5 4 3 (31) 香港大學

陳斯晴 5** 5* 5 5 4 4 (31) 香港中文大學

吳鈞研 5** 5* 5 5 4 4 (31) 香港中文大學

馮立仁 5** 5** 5* 4 3 3 (30) 香港中文大學

陳錦瑩 5** 5* 5 4 4 4 (30) 香港中文大學

譚燁安 5* 5* 5* 4 4 4 (30) 香港科技大學

許錦勝 5* 5 5 5 5 4 (30) 香港中文大學

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2. 學生學業以外表現 本年度學生校外獲獎部分紀錄如下：

(1) 藝術 項目 舉辦機構／團體 成績

＊ 博藝新聲歌唱大賽 2015總決賽 香港工會聯合會 大合唱組冠軍

最佳指揮

＊ 超新聲歌唱大賽 2015決賽 沙田文藝協會 香港賽馬會盃大合唱組季軍

＊ 第七屆香江盃國際藝術節

(音樂大賽)西樂合奏組

香港國際民間藝術團

銀獎

＊ 聯校音樂大賽 香港聯校音樂協會 管樂團(中學組)銀獎

＊ 第三屆香港國際音樂節

藝韻管弦樂協會、

香港音樂教育學院

有限公司

少年流行聲樂組第一名

聲樂小組第三名

少年美聲聲樂組優秀證書

少年鋼琴組優良證書

＊ 英國聖三一音樂學院

八級音樂劇考試

英國聖三一音樂學院

英國聖三一音樂學院八級音樂劇考試 Distinction

Exexhibition Award

＊ 文化新領域 TVB 擔任節目表演嘉賓(古箏樂團)

＊ 音樂動力學校聯演比賽

康樂及文化事務署

音樂事務處

最受現場觀眾歡迎獎(銅管室樂團)

優良表演獎(銅管室樂團)

＊ 音樂動力學校聯演

康樂及文化事務署

音樂事務處

古箏隊傑出表演獎(第一名)

優良表演獎(弦樂團)

最受觀眾歡迎獎(弦樂團)

＊ 68 屆香港學校音樂節

香港學校音樂及

朗誦協會

16 歲或以下女聲中文獨唱冠軍

16 歲或以下女聲中文獨唱季軍

14 歲或以下中文童聲獨唱亞軍

14 歲或以下中文獨唱季軍

教堂音樂中文歌曲中學合唱隊(14歲或以下)

亞軍

14 歲或以下女子中文合唱隊季軍

14 歲或以下中文童聲獨唱優良獎狀

14 歲或以下中文獨唱優良獎狀

14 歲或以下女聲中文獨唱優良獎狀

14 歲或以下外語獨唱優良獎狀

14 歲或以下女子外語歌曲獨唱優良獎狀

14 歲或以下女聲外語二重唱優良獎狀

16 歲或以下女聲中文獨唱優良獎狀

19 歲或以下女高音外語組獨唱優良獎狀

中級組鋼琴二重奏季軍

香港電台第四台中國樂器獎學金組優良獎狀

初級組口琴獨奏優良獎狀

初級口琴獨奏優良獎狀、良好獎狀

14 歲或以下女聲外語獨唱良好獎狀

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七級鋼琴獨奏良好獎狀

中學口琴小組比賽良好獎狀

＊ 文化藝術在北區 2015之北區風

貌繪畫比賽

新界北區文藝協進會

中學組季軍

＊ 海岸清潔海報設計比賽 2016

環境保護署

季軍

優異獎

＊ 藍天綠地在香港設計比賽系列

2015-花鳥蟲魚展覽

吉祥物設計比賽

教育局、環保署、

中華電力、新界校長

會

等合辦

中學組優異獎

＊ 職安健海報設計比賽 職業安全健康局 最佳標語獎

＊ 「世界心臟日」香港心臟基金會

繪畫比賽 2015

香港心臟專科學院

中學組優異獎

＊ 奈良美智︰「無常人生˙

想像生命」藝術創作比賽

亞洲協會香港中心

優異獎

＊ 第九屆品德教育漫畫

創作比賽

南聯教育基金

優異獎

＊ 向老師致敬 2015-

四格漫畫創作比賽

敬師運動委員會

優異獎

＊ 七巧板拼圖創作比賽 香港理工大學 特別獎

＊ 中學生 2016傑出作品展 香港城市大學 傑出獎

＊ 香港品質保證局理想家園海報

設計

香港品質保證局

海報設計比賽中學高級組入圍獎

海報設計比賽中學初級組入圍獎

＊ 香港學校戲劇節比賽

香港教育局

傑出演員獎

傑出合作獎

＊ 第七屆香江盃國際藝術節

(舞蹈大賽)青少年組

香港國際民間藝術團

榮譽金獎

＊ 第五十二屆學校舞蹈節

香港學界舞蹈協會

有限公司

西方舞雙人舞及獨舞乙級獎

中國舞乙級獎

中國舞合格

(2) 學術

項目 舉辦機構／團體 成績 ＊ 2015-2016 年度亞洲國際數學

奧林匹克競賽(AIMO)(初賽)

香港奧林匹克協會

金獎

銀獎

銅獎

＊ 2015-2016 年度亞洲國際數學

奧林匹克競賽(AIMO)(晉級賽)

香港奧林匹克協會

晉級賽銅獎

＊ 華夏杯全國數學奧林匹克邀請

賽 2016(華南賽區)晉級賽 香港數學奧林匹克協會 晉級賽三等獎

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＊ 華夏杯全國數學奧林匹克邀請

賽 2016(香港賽區) 香港數學奧林匹克協會 總決賽三等獎

初賽一等獎

初賽二等獎

初賽三等獎

＊ 二零一五至一六年度尤德爵士

紀念基金高中學生獎 尤德爵士紀念基金理事會 現金獎 1000元

＊ 「明日之星」計劃上游獎學金

2016

香港中國企業協會 上游獎學金

＊ 北區優秀學生選舉 北區青年協會、北區中學

校長會、北區小學校長會

中學組初中級別

高效戰略團隊獎

＊ 2016<環亞太杯>國際數學

邀請賽初賽

香港資優教育學會

一等獎

＊ Secondary School Mathematics

& Science Competition 2016

Hong Kong Polytechnic

University

Distinction

Credit

Proficiency

Medal

＊ 2016 COMO 兩岸菁英數學邀請賽

(初賽)

香港數學奧林匹克協會

初賽三等獎

＊ 粵港澳中學生聯合國模擬大會

共青團廣東省委員會、

廣東省教育廳

最佳組織獎

最佳風采獎(世界衛生組織

主新聞中心(英文組))

最佳新聞工作者(世界衛生

組織主新聞中心(英文組))

＊ 2015-2016 年度中學數學

閱讀報告比賽

香港教育局

一等獎

二等獎

＊ 「無盡思念」徵文比賽

食物環境衛生處

季軍

＊ 2015-2016 年度

全港中小學中國文化

校際常識問答比賽

香港教育學院文學及

文化學系

冠軍

＊ 2016 OLYMPRIX數學奧林匹克

選拔賽

OLYMPRIX聯合會

新界東分區團體積分第二名

銀獎

優異獎

＊ 歷史人物評鑑即席演說比賽

香港中文大學歷史系

校友會

季軍

＊ 香港歷史青年領袖學院

香港中文大學歷史系

校友會

香港歷史青年領袖

＊ 校際「反歧視˙見共融」

情緒健康標語創作比賽

心晴行動慈善基金

優異獎

26

＊ 第 19 屆明報校園記者計劃

校際專題報道比賽(初中組)

明報

優異獎

＊ 第十五屆《基本法》多面體―

全港中學生辯論賽(初賽)

香港基本法推介聯席會議

最佳辯論員

＊ 星島第三十一屆

全港校際辯論比賽

第一回合(初賽)

星島集團

最佳交互答問員

＊ SME HK Biology Olympiad for Secondary Schools 2015/16

Hong Kong Association for Science and Mathematics Education

1st class 2nd class 3rd class Merit

＊ 自給自足-全港中小學便攜式

發電機 STEM創作大賽

保良局胡忠中學發明學會

最佳外型設計獎中學組亞軍

最佳改造獎中學組季軍

最佳 STEM元素大獎中學組

季軍

最大發電功率團體獎中學組

亞軍

＊ 2015-2016 年度香港數學競賽-

初賽

香港教育局

三等獎

＊ ICAS 2016

University of New South Wales

High Distinction

＊ 全港中學中國歷史研習獎勵計劃

香港大學中國歷史研究

碩士同學會

初中組三等獎

＊ 2016 香港傑出少年選舉 香港遊樂場協會 良好獎狀

＊ 香港電台通識徵文比賽 香港電台 第九屆優秀作品

＊ 計算機科學大挑戰

香港數碼遊戲為本學習

協會、明報教育出版社

計算機科學大挑戰

中學組亞軍

計算機科學大挑戰

中學組季軍

＊ 第一代大學生獎學金

香港社會服務聯會與領展

資產管理有限公司合辦

港幣 20,000元獎學金

(2014-15畢業生林俊朗)

(3) 體育

項目 舉辦機構／團體 成績 ＊ 北區田徑比賽 北區體育會 男子組 4X100米接力冠軍

＊ 2016 日朗盃柔道邀請賽 中國香港柔道總會 男童 B組 55kg 冠軍

＊ 2015 香港校際賽艇錦標賽

中國香港賽艇協會

女子 19歲以下雙人艇

1000 米冠軍

＊ Tai Po and North District Inter-school Table Tennis Competition

Hong Kong Sports Federation

Girls B Grade Champion

27

＊ 2015 沙灘盃賽艇比賽 中國香港賽艇協會 女子雙人雙槳第二名

＊ 北區第三十屆分齡乒乓球比賽 康文署 公開組混雙季軍

＊ 黃大仙區分齡乒乓球比賽

康文署

女青少年組單打 14-15歲

第三名

＊ 城門河賽第五站 中國香港賽艇協會 女子公開組雙人雙槳第三名

＊ BYJOSS 劍擊隊制邀請賽 BYJOSS 劍擊會 女子公開組佩劍團體第三名

＊ 2015-2016 校際排球比賽

(女丙賽)

香港體界體育聯會

女丙殿軍

＊ 2015 校際室內賽艇比賽

香港建造業議會

女子組團體總冠軍

女子丙組團體冠軍

男子乙組團體亞軍

女子甲組團體季軍

女子乙組團體優異(第五名)

男子甲組團體優異(第六名)

女丙 4x500米接力冠軍

女甲 4X500米接力亞軍

男乙 4X500米接力亞軍

女乙 4X500米接力季軍

男乙 1000米第 2名

女丙 1000米第 3名

女丙 500米第 4名

女乙 500米第 4名

男丙 300米第 4名

＊ 短池分齡游泳比賽

香港游泳總會

100 米胸泳冠軍

100 米蝶泳冠軍

50 米背泳冠軍

100 米四式亞軍

＊ 北區第 30屆分齡游泳比賽

北區體育會

男子青少年 H組 100 米

自由式冠軍

男子青少年 H組 50米

自由式冠軍

男子青少年 FG組 4X50米

自由泳接力亞軍

男子青少年 FG組 200 米

蝶泳亞軍

女子青少年 F組 100 米

背泳亞軍

女子青少年 F組 50米

背泳季軍

＊ 2015-2016 年度校際田徑比賽

香港學界田徑聯會

男子青少年組 4X100米冠軍

男子青少年組 400米亞軍

男子青少年組 100米亞軍

男甲 400米第三名

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＊ 2015-2016 年校際游泳比賽

香港學界體育聯會

女甲 50米背泳冠軍

女乙 50米蝶泳亞軍

男甲 50米蝶泳亞軍

女甲 100米背泳亞軍

女丙 100米自由泳亞軍

男乙 50米自由泳季軍

男甲 100米自由泳季軍

女乙 200米個人四式

女甲 4X50米自由式

接力冠軍

男乙 4X50米自由式

接力季軍

女甲團體第四名

女乙團體優異

男乙團體優異

＊ 2015-2016 校際劍擊比賽

(個人及團體賽)

香港學界體育聯會

女子丙組重劍第二名

女子甲組重劍第四名

佩劍女子組團體第四名

(4) 服務及其他

項目 舉辦機構／團體 成績

＊ 1415 傑出青年團北區冠軍 紅十字會 1415 傑出青年團北區冠軍

＊ 1415 新界東總部訓練盾亞軍 紅十字會 1415 新界東總部訓練盾亞軍

＊ 青年導師服務銀獎 紅十字會 青年導師服務銀獎

＊ 公益少年團周年大會操 公益少年團 公益少年團三等榮譽級獎章

29

(十) 財務摘要

30

（十一）回饋與跟進

本年度學校接受教育局外評隊伍的探訪，外評報告整體對學

校發展各方面予以正面評價，並為學校將來發展提供了寶貴意見。

鑑於下年度為學校發展周期（ 2014-2017）的最後一年，本校一方

面將參照外評報告的意見，於來年度下半年對三年計劃作整體檢

視，審視內外形勢，以釐定下一周期的發展。

至於學校發展計劃書（ 2014-2017）有關學與教部分，有以下

關注重點：

1. 為新高中學制的應變及規劃

新高中課程及考評檢討

初高中銜接

人力資源、教師專業發展、跨科目合作

2.完善教學策略，加強照顧學生學習的多樣性，提升學習成效

照顧學生多樣性：尖子、 SEN、跨境

課堂教學策略：教師提問與回饋技巧

語言分流（EMI / BMI）

電子教學

本年度我們就課程規劃、考評檢討及初高中銜接方面作出具

體回應，並提升老師對提問及回饋技巧的關注。至於自主學習方

面，也通過電子學習、預習設計、閱讀的持續推廣等方面進行。

經檢討及商議，我們認為教學策略，電子學習等均須持續深化，

方見成效，故來年度決定從以下角度發展：

培養學生自主學習的態度，掌握相關的學習策略。

培養學生善用電子學習平台學習，照顧學生的多樣性，提

升學生學習效能

至於學生成長及支援方面，有以下關注重點：

1. 深化及持續發展學生正面價值觀和態度：

本校已為學生建立正確人生價值和方向，在此良好基礎上，

宜持續深化學生對價值教育和道德教育的意涵與認知。透過

各式各樣的活動和體驗，與學生共同探討生命嚮往、人的品

質、自我實現、人際關係等課題，藉此進一步培育學生優良

品格和高尚的情操。

31

2. 培養學生正面思維習慣

學生的質素逐年提升，家長對子女的期望增加，學校師

生承受壓力日增，以正向思維、心理，積極面對競爭日漸激

烈的社會是重要的方向，因此，提升全校師生正能量是未來

的關注點。

3. 培育學生領導能力：

強化學生的自我管治意識與能力，在學校生活中扮演更主

動積極的角色，彼此助人自助，培育更多品學俱佳的學生領

袖，作為全體同學的模範。

基於以上考慮，本校下年度關注事項如下：

透過不同的學與教策略，以照顧學生的多樣性，並推動學

生自主學習文化。

深化學生的人生價值，培養正向思維習慣，塑造才德兼備

及彼此成為模範的學生領袖。

32