การทบทวนวรรณกรรมและกรอบแนวคดการสงเคราะหวรรณกรรม

ดร.พอเจตน ธรรมศรขวญ

มหาวทยาลยราชภฏราชนครนทร

4 มกราคม 2559 ณ มหาวทยาลยราชภฏสราษฎรธาน

วตถประสงคการเรยนร เพอใหผเขาอบรมมความสามารถ

1 อธบายความหมายการทบทวนวรรณกรรมทเกยวของได

2 ระบวตถประสงคของการทบทวนวรรณกรรมทเกยวของได

ถกตอง

3 อธบายหลกการคดเลอกวรรณกรรมทเหมาะสมไดถกตอง

4 ระบแหลงสบคนวรรณกรรมทนยมแพรหลายไดถกตอง

5 แยกแยะและวพากษวรรณกรรมทดและวรรณกรรมทเรยบเรยงไม

ถกตองได

6 อธบายความหมายของกรอบแนวคดการวจยไดถกตอง

7 แยกแยะความแตกตางระหวางความหมายกรอบทฤษฎและความหมาย

กรอบแนวคดการวจยไดถกตอง

ประเดนส าคญของเนอหาบรรยาย

เนอหาบรรยายครอบคลมหวขอดงตอไปน

1 ความหมายการทบทวนวรรณกรรมทเกยวของ

2 วตถประสงคของการทบทวนวรรณกรรมทเกยวของ

3 หลกการคดเลอกวรรณกรรมทเหมาะสม

4 แหลงสบคนวรรณกรรมทนยมแพรหลาย

5 การเรยบเรยงวรรณกรรมทด

6 ความหมายของกรอบแนวคดการวจย

7 ความแตกตางระหวางความหมายกรอบทฤษฎและความหมายกรอบแนวคด

การวจย

8 สมมตฐาน ตวแปร และระดบมาตรวด (Level of scale)

08/01/59 รศ.ดร.กหลาบ รตนสจธรรม ม.บรพา 3

ความหมายการทบทวนวรรณกรรมทเกยวของ

• การคนควาขอมลและผลงานวจยจากแหลงตางๆ ทเกยวของ กบโจทยการวจยทก าหนด ใหครอบคลมประเดนปญหาทเกยวของกบงานวจย

ค าทใชในความหมายเดยวกน

• การทบทวนวรรณกรรม, การประมวลเอกสาร, เอกสารและงานวจยทเกยวของ, วรรณกรรมทเกยวของ, ฯลฯ

วตถประสงคของการทบทวนวรรณกรรมทเกยวของ

• เพอทบทวนสถานภาพขององคความรและงานวจยทเกยวของ

• ผวจยเขาใจปญหาทก าลงจะศกษาชดเจน

• เขยนบทน าและอภปรายผลการวจย

• การสรางกรอบแนวคด การวจยและ สมมตฐานการวจย

• การก าหนดตวแปรและวธการวดตวแปร การใหค านยามตวแปร

วตถประสงคของการทบทวนวรรณกรรมทเกยวของ(ตอ)

• ผวจยทราบวาเรองทก าลงศกษานนซ าซอนกบงานวจยของคนอนหรอไม • ชใหเหนชองวาง(gaps)ทมอยในงานวจยในอดต • แนวคดในการออกแบบวจย • แนวคดในการเลอกและใชเครองมอในการวจย

วตถประสงคของการทบทวนวรรณกรรมทเกยวของ (ตอ)

•งานวจยทจะท า เพมความเขาใจและความรในสาขาวชานนๆ • ชวยเสรมและก าหนดจดสนใจ หรอเปลยนหว เรองใหดขน • เพอแสดงคณภาพของนกวจยวาเปน “ผร” กอนท าวจย

8

ประโยชนของการทบทวนวรรณกรรมทเกยวของ

• ท าใหรวาสงทเราสนใจอยากรมใครเคยท ามาแลวบาง ปองกน การท าวจยซ าซอน • ท าใหทราบถงแนววธการของผวจยอนๆวามแนวทางอยางไร • ทบทวนความรเดมและตดตามความรใหม • ใชก าหนดกรอบแนวคดการวจย ก าหนดขอบเขตของการท าวจย ทชดเจน • เพอใหสามารถตอยอดงานวจยใหสงขน

หลกการคดเลอกวรรณกรรมทเหมาะสม

(ขอด ขอเสย) • Book เปนพนฐานและทฤษฎ ไมทนสมย

• Thesis เปนขอมลทมรายละเอยด เขาถงไดยากและการยอมรบในวชาการยงไมมาก

• Intellectual Properties ทนสมยเหมาะกบงานประยกต คนหายากและมขอจ ากด

• Periodic Publication เชอถอไดสง มฐานขอมลเยอะและตองตดตามสม าเสมอ

• Proceedings เชอถอไดระดบหนงเพราะอาจยงไมสมบรณ เขาถงไดยาก

• Concerned Communities ขอมลตรง ตองใชวจารณญาณและหลกฐานอนประกอบ

แหลงสบคนวรรณกรรมทนยมแพรหลาย

เครองมอทางเทคโนโลยสารสนเทศ จ ำเปนส ำหรบงำนวจยนหรอไม

(สอสาร/ประชาสมพนธ/เครองมอในการด าเนนงาน ?)

เครองมอทางเทคโนโลยสารสนเทศ ทจ าเปนตองานวจยนมอะไรบำง

(Internet/Application/Data Analysis etc.)

DataAnalysis is a general purpose iPad App for the plotting and

fitting of all types of data that can be formulated as x,y pairs. The

program can be used easily by both students and professionals. It is

particularly useful for quick analyses of various types of data by

curve fitting, value prediction via a standard curve, and analysis of

kinetic data

เครองมอทางเทคโนโลยสารสนเทศ มขอจ ำกด หรอขอควรระวงอยางไรบาง

3. ฐำนขอมลและกำรเขำถงแหลงคนควำทส ำคญ

หองสมด/internet Book (E-Book, OPAC etc.)

Thesis (E-Theses, ProQuest etc. )

Intellectual Properties

Periodic Publication (SCOPUS, PubMed etc.)

Proceedings (CD, Hard Copy etc.)

นอกหองสมด Concerned Communities

กำรเรยบเรยงวรรณกรรมทด

1. วรรณกรรมทน ามาทบทวนหรออางถงนนตองสมพนธกบ

งานวจยทก าลงด าเนนอย ไมควรเขยนรวมถงทกสงทกอยางทผวจย

ไดอานมา

2. แตละงานวจยทส าคญทน ามาทบทวนอาจอภปรายทละเรองใน

แตละยอหนา บอกวตถประสงคของการศกษา เครองมอทใชในการ

วจย กลมตวอยาง ผลการศกษาทเกยวของ ถางานวจยนนส าคญ

นอย อาจอางไดแตตดรายละเอยดออกบาง

3. ถามงานวจยทผานมาหลายเรองทศกษาปญหาเดยวกนในแงมมท

คลายคลงกน อาจน ามาทบทวนรวมกนในยอหนาเดยวกน เชน นาย ก,

นาย ข, นาย ค และ นาย ง ไดศกษาถงเรอง...............และสรปผลออกมา

เปนกลมมากกวาแยกจากกน

4. ควรเขยนทบทวนวรรณกรรมทไดมการรวบรวมและสงเคราะหศกษา

เรองนมาอยางด เลอกเฉพาะทเปนจดเดนททบทวนวรรณกรรมในสวนท

เกยวของกบการศกษาทด าเนนอย

5. เรยบเรยงสาระส าคญเปนขนเปนตอน ตงแตผลงานวจยทมากอน

จนถงปจจบน ยงขาดอะไรอย มจดออนอะไรบาง มความแตกตางกน

อยางไร

6. ควรเขยนใหลกษณะทน ามาใชไดอนาคต ซงน ามาใชในการอภปราย

ผลการวจย

การทบทวนวรรณกรรม

การเขยนเรยงยอหนาแตละ Paper จะไมมการสงเคราะหความสมพนธของความรในอดตและไมสงเคราะหใหเหนเปาหมาย

ความรในอนาคต จงไมใชการทบทวนวรรณกรรม

ตวอยางการทบทวนวรรณกรรมทไมด

ตวอยางการทบทวนวรรณกรรมทไมด (2)

.................................................................................................................. ........................................................................................................................

การทบทวนวรรณกรรม

การทบทวนวรรณกรรม คอ “การเขยนใหม” จากทอานมาทงหมด

จะตองจบเนอหาของทก paper ใหหลอมเปนเรองเดยวกนใหได และ “เขยนใหม” จากทอานมาทงหมด

ตวอยางการทบทวนวรรณกรรมทด (1)

ตวอยางการทบทวนวรรณกรรมทด (2)

.................................................................................................................. ........................................................................................................................

.................................................................................................................. ........................................................................................................................

Check list เพอตรวจสอบวาการทบทวนวรรณกรรม ดแลวหรอยง

1. ไม Copy and Paste

2. ไมเขยนเหมอนขนมชน

3. บอกไดวาผเขยนตดสนใจแลววาจะเขาสวงการนน

4. แสดงออกวาผเขยนรและเขาใจความเปนมาเปนไปทเกดขนในวงการนน

5. แสดงออกวาผเขยนไดเหนชองวางทางวชาการทจะใชเปนพนทส าหรบ การท าวจย 6. บอกไดวาเมอผลการวจยออกมาแลวจะสามารถเทยบเคยงไดกบงานวจย ของใครบาง

หลกการเขยนวรรณกรรม

1) ในวงการทเราก าลงท าวจย โดยภาพรวมแลวอะไรคอประเดนทมการศกษากน มาก อะไรศกษากนนอย

2) ประเดนไหนไดขอสรปแลวหรอมหลกฐานทแนนหนาแลว ประเดนไหนยงไมได ขอสรปหรอยงไมมหลกฐานทแนนหนา หรอตางฝายตางอางหลกฐานด ๆ มา คดคานกนอย

3) แลวงานวจยของเราก าลงศกษาอยในประเดนไหน ตองการคนหาหลกฐานอะไรมา เพมน าหนกใหฝายไหน หากไดผลการศกษามาแลวจะชวยบอกอะไรไดเพมเตมบาง

4) ปญหาวจยทเราก าลงจะท านเคยมผท ามาแลวหรอไม ถามเขาตอบค าถามวา อยางไร ตอบเรองไหนไดดแลว ตอบเรองไหนยงออนไป มคนอนไดค าตอบท ขดแยงกนหรอไม ถายงไมมสามารถบอกไดหรอไมวางานของเราเปนงานใหมจรง ๆ

หนทางพสจนมา

การเขยนทบทวนวรรณกรรมทดเปนการบงบอกฝมอของเราในหาดาน คอ •ทกษะการประมวลความคด (Conceptualization)

• การอานมามาก (Read more)

•ความมงมนท าใหส าเรจ (Concentration)

•การเจาะลกในวงการ (Focus) และ •ความสามารถในการน าเสนอโนมนาว (Presentation)

การเขยนวรรณกรรม เปนเรองทยากทสดและเปนงานทหนกทสดเรองหนงในการท าวจย เพราะตองประมวลความคด กลนกรอง ตกผลก

ซงกระบวนการเชนนแมแตนกวจยใหญกยงตองใชเวลาและยงตองฝกฝนใน การเขยนวรรณกรรมใหดขนอยเสมอ

งานวพากษการเรยบเรยงวรรณกรรม

จำกตวอยำงงำนเรยบเรยงวรรณกรรม เรอง “มนษยสมพนธ”

ใหแตละกลมวพำกษประเดนกำรเรยบเรยงวรรณกรรมทดและท

ไมถกตอง มำกลมละ 1 ขอในแตละประเดน ลงในแบบวพำกษท

แจกให และตวแทนกลมน ำเสนอ

งานวพากษการเรยบเรยงวรรณกรรม

ตวอยำงงำนเรยบเรยงวรรณกรรม สงเครำะหแบบบรณำกำร

ความหมาย และความแตกตางระหวางความหมายกรอบ

ทฤษฎและความหมายกรอบแนวคดการวจย

กรอบแนวคดกำรวจย (Conceptual Framework) หมายถง กรอบของ

การวจยในดานเนอหาสาระ ซงประกอบดวยตวแปร และการระบความสมพนธ

ระหวางตวแปร ในการสรางกรอบแนวคดการวจย ผวจยจะตองมกรอบพนฐาน

ทางทฤษฎทเกยวของกบปญหาทศกษาและมโนภาพ(concept)ในเรอง

นน แลวน ามาประมวลเปนกรอบในการก าหนดตวแปรและรปแบบ

ความสมพนธระหวางตวแปรตาง ๆ ในลกษณะของกรอบแนวคดการวจยและ

พฒนาเปนแบบจ าลองในการวจย

กรอบแนวคด ตองประกอบดวย

อธบายทฤษฎทเกยวของไดตรงประเดนตามวตถประสงค

เสนอวธกำรใหมหรอสมมตฐำนกำรวจย ทนาเชอถอ

นยำมตวแปรไดครบทกตวแปร รวมทงนยำมควำมสมพนธระหวำงตวแปร และ

ควำมสมพนธระหวำงตวแปรกบวธกำรใหม

อธบายวธกำรวดตวแปร รวมทงวธกำรวดควำมสมพนธระหวำงตวแปร และ

ควำมสมพนธระหวำงตวแปรกบวธกำรใหม ทนาเชอถอ

สามารถใชเครองมอในกำรวดตวแปร รวมทงเครองมอในกำรวดควำมสมพนธ

ระหวำงตวแปร และ ควำมสมพนธระหวำงตวแปรกบวธกำรใหม ทนาเชอถอ

หลกฐำนอำงองนาเชอถอและทนสมย

ก าหนดขอบเขตกำรวจยทชดเจน

กรอบแนวคดเชงทฤษฏ (THEORETICAL FRAMEWORK)

เปนแบบจ ำลองทแสดงโครงสรำงควำมสมพนธทงหมดทเกยวของตำมทฤษฏ (นงลกษณ วรชชย, 2540)

A theoretical framework is the application of a theory, or a set of concepts drawn from one and the same theory, to offer an explanation of an event, or shed some light on a particular phenomenon or research problem (Imenda, 2014)

ควำมหมำยกรอบแนวคดกำรวจย (Conceptual framework)

- แบบจ ำลองทนกวจยสรำงขนโดยไมไดศกษำตวแปรทกตวตำมทฤษฏ แตคดเลอกหรอลดตวแปรใหมใหมควำมเหมำะสม - ใชทฤษฏและผลกำรวจยในอดตเพอแทนควำมเกยวของสมพนธกนระหวำงปรำกฏกำรณทเกดขนจรงและน ำไปตรวจสอบวำมควำมสอดคลองกบขอมลเชงประจกษหรอไมเพยงใด (สวมล วองวำนช, 2551)

ควำมหมำยกรอบแนวคดกำรวจย (Conceptual framework)

A conceptual framework defined as an end result of bringing together a number of related concepts to explain or predict a given event, or give a broader understanding of the phenomenon of interest – or simply, of a research problem (Imenda, 2014).

ควำมแตกตำงระหวำงกรอบทฤษฎและกรอบแนวคดกำรวจย

(Imenda, 2014)

วตถประสงคของกำรมกรอบทฤษฏหรอกรอบแนวคด

ใหมมมองตอประเดนการวจย

สรางกรอบหรอขอบเขตของการศกษาวจย

เปนการทดสอบทฤษฏ

1

2

3

ประโยชนของกำรมกรอบทฤษฏหรอกรอบแนวคด

ใหนยามตวแปรหลกทผวจยสนใจศกษา

ใหแนวทางการก าหนดสมมตฐาน

ใหสาระหรอวธการในการออกแบบการวจย

1

2

3

ประโยชนของกำรมกรอบทฤษฏหรอกรอบแนวคด

ใหแนวทางในการเลอกและพฒนาเครองมอ

ใหแนวทางการวเคราะหขอมล

ใหขอมลเพอประกอบการอภปรายผลการวจย

4

5

6

ประโยชนของกำรมกรอบทฤษฏหรอกรอบแนวคด

ชวยใหผวจยสามารถเชอมโยงผลการวจยกบ

ความรในศาสตรนน ๆทมอย 7

กำรสรำงกรอบกำรวจย

1. เลอกและนยำมมโนทศนทศกษำตำมแนวคดทฤษฏ

(Conceptual definition) หรอกำรทบทวนวรรณกรรม

2. เชอมโยงควำมสมพนธระหวำงมโนทศนตำง ๆ

ตวอยำง กรอบแนวคดในกำรวจย

รายงานการวจยเรอง สถานการณการบรการสขภาพของผสงอายกลมเปราะบางในประเทศไทย พ.ศ. 2550

ตวอยำง กรอบแนวคดในกำรวจย

(Suwanraj, 2010

ตวอยำงกรอบแนวคดในกำรวจย

(ศศธร ไชยยง, 2548)

สมมตฐำนกำรวจย

♠เปนสวนทคำดคะเนผลหรอกำรตอบปญหำวจยโดยอำศย ทฤษฎงำนวจยอน ๆ

หรออำศยเหตผล (rational approach) ♠กำรเขยน

1. กำรเขยนเปนขอควำมสมบรณทแสดงควำมสมพนธ เชงเหตผลระหวำงตว

แปร (2 ตวหรอมำกกวำ)

2. ควำมสมพนธทก ำหนดควรมทศทำงชดเจน

3. เขยนโดยมทฤษฎ หรองำนวจยรองรบ

4. ครอบคลมและสอดคลองกบควำมมงหมำยและปญหำวจย

5. ใชถอยค ำทคงเสนคงวำ

6.อยำใชค ำทแสดงถงควำมไมแนใจ หรอควำมคดเหน

กำรก ำหนดตวแปรและวธกำรวดตวแปร กำรใหค ำนยำมตวแปร

ก ำหนด จ ำนวน ตวแปร (Variables) และ ตวแปรควบคม

(Fixed Values) เพอใหทราบวาจะศกษาอะไรบาง

ก ำหนด นยำม ตวแปร เพอเปนการก าหนดขอบเขตการท าวจย

ก ำหนด วธกำรวด ตวแปร รวมทงพจารณาควำมพรอมของเครองมอ

ในการวดตวแปร

ตวอยางกรอบแนวคดงานวจย (1)

ผลการวเคราะหตวแปรพหของคณธรรมจรยธรรมเพอพฒนาแนวทางการสรางเสรมคณธรรมจรยธรรมของราชนาวไทย

วตถประสงคในการวจย 1. เพอเปรยบเทยบระดบคณธรรมจรยธรรมดานความซอสตย ความมสตสมปชญญะ ความรบผดชอบ ความยตธรรม ความขยนหมนเพยร และความอดทน 1.1 ระหวางนกเรยนเตรยมทหารเหลาทหารเรอ นกเรยนนายเรอ และขาราชการทหารเรอ 1.2 นกเรยนเตรยมทหารเหลาทหารเรอ ทมระดบชนปแตกตางกน 1.3 นกเรยนทหารเรอ ทมระดบชนปแตกตางกน 1.4 ขาราชการทหารเรอ ทมประสบการณการทางานแตกตางกน 2. เพอศกษาแนวทางการพฒนาคณธรรมจรยธรรมของนกเรยนเตรยมทหารเหลาทหารเรอ นกเรยนทหารเรอ และขาราชการทหารเรอ ใหมระดบสงยงขน

การวเคราะหแบบการเชอมโยงการเรยนการสอนกบการวจยตามการรบรของอาจารยและนสต บณฑตศกษา คณะครศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย

ตวอยางกรอบแนวคดงานวจย (2)

วตถประสงคในการวจย 1. เพอวเคราะหการจดการเรยนการสอนตามแนวคดการเชอมโยงการเรยนการสอนกบการวจยในสภาพทเปนอยและทพงประสงคตามการรบรของอาจารยและนสต บณฑตศกษา คณะครศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย 2. เพอวเคราะหแบบการเชอมโยงการเรยนการสอนกบการวจยในสภาพทเปนอยและทพงประสงคตามการบรของอาจารยและนสตบณฑตศกษา คณะครศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย 3. เพอเปรยบเทยบการจดการเรยนการสอนตามแนวคดการเชอมโยงการเรยนการสอนกบการวจยในสภาพทเปนอยและทพงประสงค ตามการรบรของอาจารยกบนสตบณฑตศกษา คณะครศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย จาแนกตามภาควชา

จากการศกษาเอกสารและงานวจยทเกยวของพบวาการแบงแบบการเชอมโยงการเรยนการสอนกบการวจยแนวคดของ Healey (2005) ทไดพฒนาจากแนวคดของ Griffith มความชดเจนและมฐานมาจากทฤษฎ Constructivism โดยมการใชหลกเกณฑการแบงทพจารณาจากลกษณะของการวจยทน ามาใชคอเนนทผลวจยหรอกระบวนการวจยและอกมตคอพจารณาจากบทบาทของผเรยนเปนเพยงผฟงหรอผปฏบต ผวจยประยกตโดยเพมบทบาทของผสอน ซงจากสองมตน ามาแบงการเชอมโยงการเรยนการสอนกบการวจยไดสแบบ ไดแก 1) ใชผลวจย-ผเรยนเปนผฟง 2) ใชกระบวนการวจย-ผเรยนเปนผฟง 3) ใชผลวจย-ผเรยนเปนผปฏบต 4) ใชกระบวนการวจย-ผเรยนเปนผปฏบต ผวจยจงสรางกรอบแนวคดแบบการเชอมโยงการเรยนการสอนกบการวจยตามแนวคดของ Healey

(2005) โดยศกษาตามสภาพทเปนอยและทพงประสงคตามการรบรของอาจารยและนสตบณฑตศกษา คณะครศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย

ตวอยางกรอบแนวคดงานวจย (3)

การวเคราะหและน าเสนอแนวทางพฒนาคานยมทางภาษาไทยของนกเรยนมธยมศกษาตอนตน : การวจยแบบผสม วตถประสงคในการวจย

1. เพอวเคราะหระดบคานยมทางภาษาไทยของนกเรยนชนมธยมศกษาตอนตน 2. เพอเปรยบเทยบคานยมทางภาษาไทยระหวางนกเรยนในโรงเรยนสงกด

ส านกงานคณะกรรมการศกษาขนพนฐาน กรงเทพมหานคร และจงหวดในเขตภาคกลาง

3. น าเสนอแนวทางการพฒนาทางภาษาไทยของครมธยมศกษาตอนตน

จากการศกษาเอกสาร ตารา งานวจยตาง ๆ และผลการสงเคราะหองคประกอบคานยมทางภาษาไทย ท าใหผวจยสรางกรอบแนวคดในการวจยไดตวแปรตนคอ ทตงสถานศกษาประกอบดวยกรงเทพมหานคร และจงหวดในเขตภาคกลาง โดยสภาพแวดลอมถอเปนปจจยหนงทสงผลตอคานยม นกเรยนทอยในตวเมองหรอกรงเทพมหานครยอมมคานยมทางภาษาไทยแตกตางจากนกเรยนทอยในจงหวดในเขตภาคกลาง ตวแปรตามคอ คานยมทางภาษาไทย

แบบฝกกรอบแนวคดงำนวจย

ปจจยทสงผลตอการปฏบตงานของโรงเรยนทจดการเรยนรวมใหเดกออทสตกในระดบประถมศกษา

วตถประสงคในการวจย

1. เพอศกษาปจจยและระดบของปจจยทสงผลตอการปฏบตงานของโรงเรยนทจดการเรยนรวมใหเดกออทสตก ในระดบประถมศกษา 2. เพอพฒนาโมเดลเชงสาเหตของปจจยทสงผลตอการปฏบตงานของโรงเรยนทจดการเรยนรวมใหเดกออทสตก ในระดบประถมศกษา 3. เพอตรวจสอบความตรงของโมเดลเชงสาเหตของปจจยทสงผลตอการปฏบตงานของโรงเรยนทจดการเรยนรวมใหเดกออทสตก ในระดบประถมศกษา

ผวจยไดแบงปจจย ทสงผลตอการปฏบตงานของโรงเรยนทจดการเรยนรวมใหเดกออทสตกในระดบประถมศกษา ออกเปน 4 ดาน ไดแก 1) ความพรอมของโรงเรยนและผบรหาร 2) ความเหมาะสมของหลกสตรและการจดการเรยนการสอน 3) ความพรอมของบคลากร และ 4) การสนบสนบสนนของผทเกยวของ 1. ดานความพรอมของโรงเรยนและผบรหาร 1.1 การบรหารงานของโรงเรยน 1.2 ทศนคตของผบรหาร 1.3 ความพรอมของอาคาร สถานท 1.4 ความพรอมของอปกรณ สอการเรยนการสอน 2. ดานความเหมาะสมของหลกสตรและการจดการเรยนการสอน 2.1 การเตรยมหลกสตรและแผนการสอน 2.2 การจดกจกรรมการเรยนการสอน 2.3 การวดและการประเมน 2.4 รปแบบการสอนของคร

3. ดานความพรอมของบคลากร 3.1 การยอมรบของครการศกษาพเศษและครปกต 3.2 การอบรมคร 3.3 จานวนผเชยวชาญพเศษ

4. ดานการสนบสนนของผทเกยวของ 4.1 ความรวมมอของผปกครอง 4.2 ความรวมมอของเดกปกต 4.3 ความพรอมของเดกออทสตก

นอกจากนนยงสามารถสรปตวบงชผลการปฏบตงานของโรงเรยนทจดการเรยนรวมใหเดกออทสตก ในระดบประถมศกษา ได 5 ตวบงช ดงตอไปน 1. โรงเรยนมงบประมาณและสงอานวยความสะดวก 2. โรงเรยนมการประสานงานกนของบคลากรทกฝาย 3. โรงเรยนมการจดทาแผนการศกษาเฉพาะบคคล IEP 4. โรงเรยนมการใหความรความเขาใจแกบคคลทเกยวของ 5. โรงเรยนมการประเมนพฒนาการของเดกอยางตอเนอง

ปญหา วธแกปญหาใหม ผลทคาดวาจะไดรบ

ขอมล

•Stakeholders

•Concerned communities

ทฤษฎ

•Literature Review

วธการ

เดม

•Literature Review

วธการใหม

•Development

•Novel Method

ตวแปร

• ตวแปรหลก/

รอง/Fix

• ความสมพนธ

• นยาม

• วธการวด

• เครองมอวด

ขอบเขตการวจย

• ขอจ ากดเวลา/

สถานท/เครองมอ/

งบประมาณ

เกดประโยชนกบ

ใคร

•Stakeholders

•Concerned communities

•Funding Agency

เกดประโยชน

อยางไร

• วชาการ

• สงคม

• เศรษฐกจ

• อนๆ

ตรงตาม

วตถประสงค

• ผลผลต

• ผลลพธ