ธันยวิช วิเชียรพันธ์ Thanyawich...

ACADEMIC JOURNAL BANGKOKTHONBURI UNIVERSITY

Vol.8 No.2 July-December 2019130

โครงการการสรางอาณาจกรการเรยนรดจทลเพอพฒนาแรงงานแหงศตวรรษท 21

A Construct of Digital Learning Kingdom for Development 21st Century Skill Workforce

ธนยวช วเชยรพนธ Thanyawich Vicheanpant

อาจารยประจ�าหลกสตรศลปกรรมศาสตรบณฑต สาขาวชาออกแบบสอสาร มหาวทยาลยศรปทมวทยาเขตชลบร

Lecturer of Master of Arts Program in Bachelor of Arts Communication Design Sripatum University, Chonburi Campus

e-mail: [email protected]: September 25, 2019

Revised: October 21, 2019

Accepted: October 26, 2019

บทคดยอ

วตถประสงคของการวจยครงน เพอพฒนา ทดลองระบบและประเมนคณภาพการพฒนาระบบ

อาณาจกรการเรยนรดจทลตางๆ กลมตวอยางเปน นกเรยนระดบประถมศกษาป6ไปจนถงนกเรยนทระดบ

มธยมศกษาป ท 6 และระดบประกาศนยบตรวชาชพ จ�านวน 600 คน สถตทใชในการวจย ประกอบดวย

คาเฉลยของคะแนน ( ) สวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) ทดสอบความแตกตางระหวางคะแนนเฉลยทเรยน

ดวยการจดการเรยนรดวยระบบอาณาจกรการเรยนรดจทลกบการจดการเรยนรแบบปกตระหวางกลมทดลอง

และกลมควบคมโดยใชสถตคาท ( t-test แบบ independent) เปรยบเทยบคะแนนเฉลยกอนและหลงเรยน

โดยใชสถตคาทแบบจบค(Paired-Samples t-test) ผลการวจย พบวา การด�าเนนงานพฒนาระบบฐานขอมล

สอการเรยนร ออนไลนในการสรางอาณาจกรการเรยนรดจทลเพอพฒนาแรงงานแหงศตวรรษท 21

ประกอบไปดวย5 ระบบ มประสทธภาพระดบ มากทสด ผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนทเรยน

โดยจดการเรยนรดวยระบบอาณาจกรการเรยนรดจทลสงกวาการจดการเรยนรแบบปกต และมคะแนน

หลงเรยนสงกวากอนเรยน อยางมนยส�าคญทางสถตทระดบ .01ความพงพอใจของนกเรยนตอการจดการ

เรยนรดวยระบบอาณาจกรการเรยนรดจทล โดยรวม อยในระดบพงพอใจมากทสดผลการวจย พบวา

การด�าเนนงานพฒนาระบบฐานขอมลสอการเรยนรออนไลนในการสรางอาณาจกรการเรยนรดจทล

เพอพฒนาแรงงานแหงศตวรรษท21ประกอบไปดวย5 ระบบ มประสทธภาพระดบ มากทสด ผลสมฤทธ

ทางการเรยนของนกเรยนทเรยนโดยจดการเรยนรดวยระบบอาณาจกรการเรยนรดจทลสงกวาการจดการ

เรยนรแบบปกต และมคะแนนหลงเรยนสงกวากอนเรยน อยางมนยส�าคญทางสถตทระดบ .01ความพงพอใจ

ของนกเรยนตอการจดการเรยนรดวยระบบอาณาจกรการเรยนรดจทล โดยรวม อยในระดบพงพอใจมากทสด

ค�าส�าคญ: อาณาจกรการเรยนรดจทล

x

วารสารวชาการ มหาวทยาลยกรงเทพธนบร

ปท 8 ฉบบท 2 กรกฎาคม - ธนวาคม 2562131

ABSTRACT

The purpose of this research is to develop, test and evaluate the development of Digital

Learning Kingdom. The samples Students in Grade 6 to Grade Students 6 and vocational total of

600 people, the statistics used in the research. Consisting of an average of the scores ( ) and

standard deviation (SD) test the difference between the average score of students with learning

management systems kingdom digital learning for learning, usually between the experimental

group and the control group. using statistical t-test ( t - Test and independent).Comparing

the average scores before and after using statistical paired t ( Paired - the Samples, t - Test).

The results showed that the development of database 21 consists of five systems have the highest

level of achievement of students. The learning management system with digital learning

kingdom higher than the normal learning. The score higher than before the study. A significant

statistical level 01. Satisfaction of students learning management systems kingdom digital

learning overall level of satisfaction of the results showed that the operation of the database.

Online learning materials to build digital learning to improve workforce of century 21 comprising

5.The most powerful system The score higher than before the study. A statistically significant

level 01. Satisfaction of students with learning management systems, learning digital realm

as a whole in the most satisfaction.

Keywords: Digital learning Kingdom

x

บทน�า

โครงการการสรางอาณาจกรการเรยนร

ดจ ทลเพอพฒนาแรงงานแหงศตวรรษท 21

(A Construct of Digital Learning Kingdom for

Development 21stCentury Skill Workforce)

เปนหนงในวธการเพอชวยแกปญหาเรองความ

ไมเทาเทยมและความเหลอมล�าทางการศกษา

ซงสงผลใหผทขาด โอกาสหรอไมมโอกาสไดศกษา

ในระบบโรงเรยนปกตตองไปประกอบอาชพท

คนเหลานนไมไดชอบหรออยากท�ากได หากแตดวย

วฒการศกษาหรอความรมเฉพาะระบบโรงเรยน

อาจไมไดสงเสรมหรอพฒนาทกษะแรงงานให

พวกเขามโอกาสทดกวานนได การทประเทศไทย

จะมแหลงเรยนร ทครบวงจร มสอการศกษาท

หลากหลายรปแบบ หลากหลายประเภท และ

ไมจ�ากดเวลา สถานท และจ�านวนผ เขาใชสอ

เหลานน อาจเปนชองทางทท�าใหโอกาสของการ

ศกษาหาความร อยใกลตวมากขนและสามารถ

พฒนาตนเองไดดวยตนเอง แมจะไมสามารถ

ไดเรยนในระบบโรงเรยนปกตกตาม แตในขณะ

เดยวกน อาณาจกรการเรยนรดจทลเพอพฒนา

แรงงานนกไมไดสรางไวเฉพาะผ ทขาดโอกาส

เทานน ผทศกษาในระบบโรงเรยน กสามารถศกษา

และหาความรเพอพฒนาตนเองและเรยนรไดดวย



ตนเองเชนกน ซงความสามารถในการเรยนรไดดวย

ตนเองหรอ Self-Directed Learning นกเปนทกษะ

ทจ�าเปนและส�าคญทสดในศตวรรษท 21 ดวย

เพอพฒนาแรงงานแหงศตวรรษท 21 เพอให

อาณาจกรการเรยนรดจทลนสามารถท�าใหผเรยน

เกดการพฒนาทกษะในดานตาง ๆ ทงทกษะความร

ทกษะในการประกอบอาชพ และเพมทกษะการเปน

นกเรยนรตลอดชวต ซงจะเปนปจจยทท�าใหการ

ศกษาของประเทศเกดการพฒนาอยางยงยน

วตถประสงคของการวจย

1. เพอพฒนาระบบอาณาจกรการเรยนร

ดจทลตางๆ และพฒนาระบบกลางเพอจดการ

ฐานขอมลการเรยนรระบบยอยเพอพฒนาแรงงาน

แหงศตวรรษท 21

2. เพอทดลองระบบและประเมนคณภาพ

การพฒนาระบบอาณาจกรการเรยนรดจทลตางๆ

และพฒนาระบบกลางเพอจดการฐานขอมลการ

เรยนรระบบยอยเพอพฒนาแรงงานแหงศตวรรษ

ท 21

กรอบแนวคดทใชในการด�าเนนงานวจย

ผวจยไดด�าเนนคนควา ทบทวนวรรณกรรม

และเรยนร แนวคดทฤษฎตางๆ ทเกยวของกบ

การพฒนาระบบอาณาจกรการเรยนร ดจ ทล

ในประเทศไทยและตางประเทศ โดยมขนตอน คอ

ภาพท 1 กรอบแนวคดการวจย

วารสารวชาการ มหาวทยาลยกรงเทพธนบร ปท 8 ฉบบท 2 กรกฎาคม – ธนวาคม 2562

141

ซงความสามารถในการเรยนรไดดวยตนเองหรอ Self-Directed Learning นกเปนทกษะทจาเปนและสาคญ ทสดในศตวรรษท 1 ดวย เพอพฒนา

แรงงานแหงศตวรรษท 1 เพอใหอาณาจกรการ

เรยนรดจทลนสามารถทาใหผ เรยนเกดการพฒนา

ทกษะในดานตาง ๆ ทงทกษะความร ทกษะในการประกอบอาชพ และเพมทกษะการเปนนกเรยนรตลอดชวต ซงจะเปนปจจยททาใหการศกษาของประเทศเกดการพฒนาอยางยงยน วตถประสงคของการวจย 1. เพอพฒนาระบบอาณาจกรการเรยนรดจทลตางๆ และพฒนาระบบกลางเพอจดการ


แหงศตวรรษท 1 . เพอทดลองระบบและประเมนคณภาพการพฒนาระบบอาณาจกรการเรยนรดจทลตางๆ และพฒนาระบบกลางเพอจดการฐานขอมลการ

เรยนรระบบยอยเพอพฒนาแรงงานแหงศตวรรษท 1 กรอบแนวคดทใชในการดาเนนงานวจย ผวจยไดดาเนนคนควา ทบทวนวรรณกรรม และเรยนรแนวคดทฤษฎตางๆ ทเกยวของกบการพฒนาระบบอาณาจกรการเรยนรดจทลในประเทศ

ไทยและตางประเทศ โดยมขนตอน คอ

ภาพท กรอบแนวคดการวจย

แนวคดจาก : - ระบบฐานขอมลดจทลตอการพฒนาการเรยนร

ของเดก - การบรณาการหองสมดด จทลกบอเล รน นง

สาหรบเดก - แนวทางการพฒนาฐานขอมลดจทลสาหรบเดก

และเยาวชน - ตวอยางฐานขอมลดจทล

การพฒนาระบบอาณาจกรการเรยนรดจทล เพอพฒนาแรงงานแหงศตวรรษท 1

1. ฐานขอมลสอการเรยนรออนไลน 2. ฐานขอมลสอ e-book 3. ฐานขอมลพพธภณฑเพอการเรยนรดานวฒนธรรมเสมอนจรง 3 มต

4. การพฒนาระบบฐานขอมล e-learning 5. ระบบชมชนการเรยนรทางวชาชพออนไลน

- การจดทาตนแบบBlueprint ของระบบอาณาจกร

การเรยนรดจทลฯ - การหาประสทธภาพและคณภาพของระบบ - การทดลองใชระบบ

ผลผลตทตองการ

ประสทธภาพของระบบอาณาจกรการเรยนรดจทล เพอพฒนาแรงงานแหงศตวรรษท 2

ความพงพอใจของผใชงานตอระบบอาณาจกรการเรยนร

ดจทลเพอพฒนาแรงงานแหงศตวรรษท 2



การด�าเนนการวจย

ผวจยไดจ�าแนกเปน 2 ระยะดงน

ระยะท 1 ขนตอนการพฒนาระบบอาณาจกร

การเรยนร ดจทลตางๆ และพฒนาระบบกลาง

เ พอจดการฐานข อมลการเรยนร ระบบย อย

เพอพฒนาแรงงานแหงศตวรรษท 21 ซงประกอบ

ไปดวย 5 ระบบ คอ

1) ฐานขอมลสอการเรยนรออนไลน

2) ฐานขอมลสอ e-book

3) ฐานขอมลพพธภณฑเพอการเรยนร

ดานวฒนธรรมเสมอนจรง 3 มต

4) ฐานขอมลวรรณกรรมเดกและเยาวชน

ออนไลน

5) ระบบชมชนการเรยนร ทางวชาชพ

ออนไลน เพอพฒนาแรงงานแหงศตวรรษท 21

โดยมรายละเอยดดงน

การด�าเนนโครงการการสรางอาณาจกร

การเรยนรดจทลเพอพฒนาแรงงานแหงศตวรรษ

ท 21 ในระยะท 1 ผวจยไดด�าเนนการศกษาและ

วเคราะหแนวคดทฤษฎและงานวจยทเกยวของ

ศกษาความตองการการพฒนาระบบอาณาจกร

การเรยนรดจทลโดยการประชมระดมความคดเหน

สนทนากล มผ ทรงคณวฒและผ เชยวชาญดาน

เทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร ผลทไดรบ

น�ามาใชเปนแนวคดในการออกแบบพฒนาระบบ

อาณาจกรเพอการเรยนรดจทลตางๆ และพฒนา

ระบบกลางเพอจดการฐานข อมลการเรยนร

ระบบยอยเพอพฒนาแรงงานแหงศตวรรษท 21

ซงประกอบไปดวย 5 ระบบดวยกน คอ 1)ฐานขอมล

สอการเรยนรออนไลน 2) ฐานขอมลสอ e-book

3)ฐานขอมลพพธภณฑเพอการเรยนรดานวฒนธรรม

เสมอนจรง 3 มต 4) การพฒนาระบบฐานขอมล

e-learning และ 5)ระบบชมชนการเรยนรทาง

วชาชพออนไลน ผลทไดรบคอระบบอาณาจกร

เพอการเรยนรดจทล 5 ระบบ ตามความคดเหนของ

ผ ทรงคณวฒ และผ เชยวชาญ ม 5 ดาน คอ

1 .ความเหมาะสมในการท�างานของระบบ

2.ดานความถกตองในการท�างานของระบบและ

3.ดานความสะดวกและงายในการท�างานของ

ระบบ 4.ดานความรวดเรวในการท�างานของระบบ

และ 5.ดานการรกษาความปลอดภย

ระยะท 2 ทดลองระบบและประเมน

คณภาพการพฒนาระบบอาณาจกรการเรยนร

ดจทลตางๆ (ระบบยอย) และพฒนาระบบกลาง

เพอจดการฐานขอมลการเรยนร ระบบยอยเพอ

พฒนาแรงงานแหงศตวรรษท 21 การด�าเนน

โครงการการสรางอาณาจกรการเรยนร ดจทล

เพอพฒนาแรงงานแหงศตวรรษท 21 ในระยะท 2

ผ วจยไดด�าเนนการทดลองระบบและประเมน

คณภาพการพฒนาระบบอาณาจกรเพอการเรยนร



แหงศตวรรษท 21 ทไดพฒนาปรบปรงจากขนตอน

ท 1 พรอมมค มอการใชระบบไปทดลองใชใน

สถานศกษาในขอบเขตทศกษาจ�านวน 30 แหง

ครอบคลม 20 จงหวด คอ ภาคเหนอจงหวดเชยงราย

เชยงใหม ล�าพน ล�าปาง ภาคตะวนตก จงหวดตาก

เพชรบ ร ประจวบค ร ขนธ ภาคตะวนออก

จงหวดระยอง ชลบร ภาคตะวนออกเฉยงเหนอ

จงหวดอดรธาน อบลราชธาน รอยเอด ภาคกลาง

จงหวดกรงเทพมหานคร พจตร พษณโลก ภาคใต

จงหวดภเกต กระบ ปตตาน ยะลา นราธวาส

โดยผ วจยอบรมใหความรผ บรหารสถานศกษา

ครช�านาญการ คณะครและคณาจารย จากสถาบน



การศกษาผ ใช ระบบกอนด�าเนนการทดลอง

ในระหวางด�าเนนการทดลอง ผ วจยตดตาม

สงเกต ปญหา อปสรรคในการใชโปรแกรม พรอม

แกไข ปรบปรง โดยใชระยะเวลาในการทดลอง

1 ภาคเรยนผลการทดลองสรปผลการสงเกต

และ สอบถามโดยใชเครองมอวดความพงพอใจของ

นกเรยนระดบประถมศกษาปท 6 ไปจนถงนกเรยน

มธยมศกษาปท 6 และระดบประกาศนยบตร

วชาชพ ในสถานศกษาทมตอระบบ

ประชากร

1. ผบรหารสถานศกษา ครช�านาญการ

คณะครและคณาจารย จากสถาบนการศกษา

2. นกเรยนระดบประถมศกษาปท 6 ไป

จนถงนกเรยนมธยมศกษาป ท 6 และระดบ

ประกาศนยบตรวชาชพครอบคลม20 จงหวด

ในเขตพนททศกษา

กลมตวอยาง

1. ผ ทรงคณวฒทางการศกษา และ

ผ เชยวชาญด านเทคโนโลยสารสนเทศและ

การสอสาร ผ บรหารสถานศกษาและผ ทรงวฒ

ครช�านาญการ คณะครและคณาจารย จ�านวน

5 ทาน 2. นกเรยนโดยครอบคลม 20 จงหวด คอ

ภาคเหนอ จงหวดเชยงราย เชยงใหม ล�าพน ล�าปาง

ภาคตะวนตก จงหวดตาก เพชรบร ประจวบครขนธ

ภาคตะวนออก จงหวดระยอง ชลบร ภาคตะวนออก

เฉยงเหนอ จงหวดอดรธาน อบลราชธาน รอยเอด

ภาคกลาง กรงเทพมหานคร จงหวดพจตร พษณโลก

ภาคใต จงหวดภเกต กระบ ปตตาน ยะลา นราธวาส

จ�านวน 600 คน โดยผ วจยด�าเนนการก�าหนด

ขนาดกลมตวอยางจากประชากรทมจ�านวนมาก

จากตวแปรอสระทศกษา คอ เพศ และระดบ

การศกษา และหลงจากนนผวจยไดด�าเนนการสม

กลมตวอยางแบบแบงชน (Stratified Random

Sampling) โดยเลอกสมกลมตวอยางจากประชากร

ใน 20 จงหวดในเขตพนททศกษา โดยมจงหวด

เปนตวแบงชน (Strata) และคนเปนหนวยการสม

(Sampling Unit) มรายละเอยดดงน

การศกษาระยะท 2 จงมกลมตวอยางทเปน

นกเรยนระดบประถมศกษาปท 6 ไปจนถงนกเรยน

มธยมศกษาปท 6 และระดบประกาศนยบตร

วชาชพ มจ�านวนทงหมด 600 คน โดยผ วจย

ด�าเนนการแบงนกเรยนเป นเป น 2 กล มคอ

กลมทดลอง 300 คนและกลมควบคม 300 คน

ซงเปนตวแทนนกเรยนทก�าลงศกษาอยในสงกด

สถานศกษาจาก 30 แหง สถานศกษาละ 20 คน

โดยทกโรงเรยนจะแบงนกเรยนออกเปน 2 กลม คอ

กลมทดลองโรงเรยนละ 10 คน และกลมควบคม

โรงเรยนละ 10 คนซงในแตละโรงเรยนกจะมระดบ

ชนแตกตางกนไป ในลกษณะกอนและหลงเรยน

และ Control Group และ Experimental Group

เพอพสจนวาการยกระดบของทกษะศตวรรษท

21 อยางมนยส�าคญทางสถตหรอไมโดย ผวจย

ตรวจสอบการแจกแจงของขอมลคะแนนการ

ทดสอบขอมลคะแนน

งานวจยน ด�าเนนการโดยจงหวดครอบคลม

20 จงหวด คอ ภาคเหนอ จงหวดเชยงราย เชยงใหม

ล�าพน ล�าปาง ภาคตะวนตก จงหวดตาก เพชรบร

ประจวบครขนธ ภาคตะวนออก จงหวดระยอง

ชลบร ภาคตะวนออกเฉยงเหนอ จงหวดอดรธาน

อบลราชธาน รอยเอด ภาคกลาง กรงเทพมหานคร

จงหวดพจตร พษณโลก ภาคใต จงหวดภเกต

กระบ ปตตาน ยะลา นราธวาส



สมมตฐานของการวจย

1. ระบบอาณาจกรการเรยนร ดจทล

ทสรางขนมประสทธภาพระดบมากทสด

2. ผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยน

ทไดรบการจดการเรยนรระบบอาณาจกรการเรยนร

ดจทล สงกวาการจดการเรยนรแบบปกต

3. คะแนนหลงเรยน ทไดรบการจดการ

เรยนรระบบอาณาจกรการเรยนรดจทล สงกวา

กอนเรยน

4. ความพงพอใจของนกเรยนตอการ

จดการเรยนรดวยระบบอาณาจกรการเรยนรดจทล

อยในระดบพงพอใจมากทสด

รปแบบการวจย

การวจยครงน ผ วจยด�าเนนการวจยใน

ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2561 นเปนการวจย

และพฒนาโดยใชการวจยรปแบบมกลมควบคม

(random control group pretest-posttest design)

โดยกล มท 1 เปนกล มทดลอง จดการเรยนร

ดวยระบบอาณาจกรการเรยนรดจทล และกลมท 2

เปนกลมควบคม จดการเรยนรแบบปกตเมอเสรจ

สนการเรยน ทงสองกลมแลวใหทงสองกลมท�าแบบ

ทดสอบบทเรยนชดเดยวกน และน�าผลทไดมา

เปรยบเทยบคะแนนจากการทดสอบของนกเรยน

ทงสองกลม โดยใช t-test independent ลวน

สายยศ และองคณา สายยศ (2538, น. 249)

เครองมอทใชในการวจย

1. ระบบอาณาจกรการเรยนรดจทล

2. แบบประเมนเพอหาประสทธภาพของ

ระบบอาณาจกรการเรยนรดจทล

3. แบบทดสอบผลสมฤทธทางการเรยน

4. แบบประเมนความพงพอใจระบบ

อาณาจกรการเรยนรดจทล

สถตทใชในการวเคราะหขอมล

สถตส�าหรบการบรรยายลกษณะของ

คะแนนจากแบบประเมนคณภาพ โดยผเชยวชาญ

และแบบประเมนความพงพอใจหรบนกเรยนระดบ

ประถมศกษาปท 6 ไปจนถงนกเรยนมธยมศกษา

ปท 6 และระดบประกาศนยบตรวชาชพ ทเรยนร

โดยระบบอาณาจกรการเรยนรดจทลลวน สายยศ

และองคณา สายยศ (2543, น. 73) คาเฉลยของ

คะแนน ( ),สวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) ทดสอบ

ความแตกตางระหวางคะแนนเฉลยทเรยนดวย

การจดการเรยนรดวยระบบอาณาจกรการเรยนร

ดจทลกบการจดการเรยนรแบบปกตระหวางกลม

ทดลองและกลมควบคมโดยใชสถตคาท (t-test

แบบ independent) การเปรยบเทยบคะแนน

กอนเรยนและหลงเรยนโดยใชสถตคาทแบบจบค

(Paired-Samples t-test) ก�าหนดนยส�าคญทาง

สถตทระดบ .01

x



ตางรางท 1 ผลการประเมนประสทธภาพของ

ระบบฐานขอมลจากผทรงคณวฒ (n = 5 คน)

รายการ ( ) S.D. ความหมาย

ล�าดบองค

ประกอบระบบ

4.59 0.53 มากทสด

ความสวยงามภาพ 4.87 0.38 มากทสด

ความสอดคลอง

ของเสยง

4.61 0.53 มากทสด

เทคนคการ

ปฏสมพนธ

4.84 0.49 มากทสด

คาเฉลยรวม 4.73 0.48 มากทสด

จากตารางท 1 พบว าในภาพรวมผ

เชยวชาญมความเหนตอระบบอาณาจกรการเรยน

รดจทล คาเฉลยทกรายการระดบมากทสด เมอ

พจารณาในรายดานพบวา ผเชยวชาญมความเหน

ความสวยงามภาพทระดบมากทสด รองลงมาม

ความเหนตอเทคนคการปฏสมพนธทระดบมาก

ทสด และมความเหนตอทระดบความสอดคลอง

ของเสยงมากทสด และมความเหนตอภาพรวมของ

ระบบทระดบมากทสด

ผลการวจย

ผลการวจยปรากฏวา

ระบบอาณาจกรการเรยนร ดจทลตางๆ

(ระบบยอย) และพฒนาระบบกลางเพอจดการฐาน

ขอมลการเรยนรระบบยอยเพอพฒนาแรงงานแหง

ศตวรรษท 21 ซงประกอบไปดวย 5 ระบบดวยกน

ดงภาพแสดงใหเหนผลการพฒนาระบบอาณาจกร

การเรยนรดจทล มดงน

ภาพท 2 ภาพแสดงหนาแรกของระบบเพอน�าผเรยนเขาไปสการเรยนรอาณาจกรการเรยนรดจทลฯ

x



ภาพท 3 ภาพแสดงหนาแรกของการเรยนรระบบ Book Castle การพฒนาสอ e-book

ภาพท 4 ภาพแสดงหนาจอหลกเพอน�าไปสการเรยนรระบบสอเสมอนจรง

พระอารามหลวงในประเทศไทย

ภาพท 5 ภาพแสดงหนาแรกเพอน�าผเรยนเขาไปสการเรยนร

ระบบสอเสมอนจรงสามมตเรองเครองดนตรไทย



ภาพท 6 ภาพแสดงวธการเรยนรระบบสอเสมอนจรงสามมต

การใชงานพพธภณฑเสมอนจรงเรองประเพณ จงหวดชลบร

ภาพท 7 ภาพแสดงวธการเรยนรระบบสอเสมอนจรงสามมต

การใชงานพพธภณฑเสมอนจรงเรองประเพณ จงหวดชลบร

ภาพท 8 ภาพแสดงหนาจอเพอน�าผเรยนเขาไปสการเรยนรการใช ระบบ e-learning Space



ภาพท 9 ภาพแสดงการเรยนรระบบชมชนการเรยนรทางวชาชพออนไลน e-PLC

ภาพท 10 ภาพการแสดงกจกรรมกระบวนการเรยนการสอนภายใต

PLERN Model ของนกเรยนโรงเรยนชมชนบานอางเวยน

ภาพท 11 ภาพแสดงหนาจอการน�าเสนอตวอยางการจดการเรยนการสอนการคณมหาสนก



ภาพท 12 ภาพแสดงผวจยด�าเนนการถายทอดการกระบวนการเรยนรระบบอาณาจกรการเรยนรดจทล

ใหกบคณะผบรหาร คร นกวชาการศกษาและผมสวนเกยวของกบการเรยนการสอนในสถานศกษา

กลมเปาหมายใน 6 ภมภาค

ผลการวเคราะหขอมลการน�าระบบอาณาจกรการเรยนรดจทลไปทดลองใช มดงน คอ

ตารางท 2 ผลการศกษาความพงพอใจของผเรยนทมตอระบบอาณาจกรการเรยนรดจทล

รายการระดบความคดเหน

ความหมายS.D.

บทเรยนมลกษณะจงใจนาสนใจในการเรยน 4.53 0.51 มากทสด

การวางรปแบบของหนาจอ 4.41 0.50 มาก

การออกแบบขอความ 4.50 0.51 มาก

ความเหมาะสมของกราฟกส 4.53 0.51 มากทสด

ความเหมาะสมของเสยงและจงหวะ 4.44 0.50 มาก

ระยะเวลาในการน�าเสนอ 4.47 0.57 มาก

เปดโอกาสใหผเรยนกลบไปศกษาเนอหาทผานมาแลวได 4.69 0.59 มากทสด

เปดโอกาสใหผเรยนไดควบคมทศทางและความชา-เรวในการเรยน 4.41 0.67 มาก

มการน�าเขาสบทเรยนโดยการเชอมโยงความรเดมกบความรใหม 4.53 0.57 มากทสด

x



รายการระดบความคดเหน

ความหมายS.D.

เปดโอกาสใหผเรยนมสวนรวมในบทเรยนตลอดการเรยน 4.56 0.56 มากทสด

ความหลากหลายและความเหมาะสมของรปแบบการม

ปฏสมพนธ

4.59 0.50 มากทสด

การกระตนใหผเรยนตอบสนองในบทเรยน 4.53 0.51 มากทสด

การกระตนใหผเรยนเกดความร 4.41 0.67 มาก

คาเฉลยรวม 4.52 0.54 มากทสด

x

ตารางท 2 พบว า จากการประเมน

ประสทธภาพและความพงพอใจขางตนพบวา

ระบบอาณาจกรการเรยนรดจทล มคณภาพในการ

สนบสนนการเรยนการสอนได โดยสอสามารถ

สนบสนนใหเกดการเนนผ เรยนเปนศนยกลาง

สามารถจดการเรยนรไดทงกลมยอยและกลมใหญ

และเกดประโยชนกบสงคมไปในคราวเดยวกน

นอกจากนผด�าเนนงานไดท�าการสอดแทรกเทคนค

การผลตสอทเหมาะสมกบ ยคสมย สงผลใหเกด

สภาพการเรยนรทเหมาะสมกบระดบของผเรยน

ผลการประเมนคณภาพการพฒนาระบบ

อาณาจกรการเรยนรดจทลเพอการพฒนาแรงงาน

แหงศตวรรษท 21 พบวา ผใชระบบมความพงพอใจ

ภาพรวมในระดบมากทสด เรยงตามอนดบคอระบบ

สอเสมอนจรงสามมต ระบบสอเสมอนจรงสามมต

เครองดนตรไทย และระบบพพธภณฑเสมอน

เรองประเพณผใชระบบมความพงพอใจภาพรวม

ในระดบมาก คอ ระบบ สอเสมอนจรงสามมต

สถาปตยกรรมวดญาณสงวรารามวรมหาวหาร และ

ระบบชมชนการเรยนรทางวชาชพออนไลนผลการ

ประเมนประสทธภาพของระบบอาณาจกรการเรยน

รดจทลเพอการพฒนาแรงงานแหงศตวรรษท 21

พบวาผใชระบบระเมนประสทธภาพของของระบบ

พพธภณฑเสมอนเรองประเพณโดยผ เ รยนม

ความคดเหนในภาพรวมระดบมากทสด และผใช

ระบบระเมนประสทธภาพการสอสารโดยผใชระบบ

มความเหนภาพรวมในระดบมาก

สรปผลการวจย

การวจยครงนสามารถสรปผลการวจยได

ดงนคอ

1. การพฒนาระบบอาณาจกรการเรยนร



แหงศตวรรษท21พบวา

1.1 การด�าเนนงานพฒนาระบบฐาน

ขอมลสอการเรยนรออนไลนในการสรางอาณาจกร

การเรยนร เ พอพฒนาแรงงานแหงศตวรรษ

ท 21 ประกอบไปดวย 5 ระบบ คอ 1) ฐานขอมล

สอการเรยนรออนไลน 2) ฐานขอมลสอ e-book

3)ฐานข อมลพพธภณฑ เ พอการเรยนร ด าน

วฒนธรรมเสมอนจรง 3 มต 4)การพฒนาระบบ

ฐานขอมล e-learning และ 5) ระบบชมชนการ

เรยนรทางวชาชพออนไลน



2. การทดลองระบบและประเมนคณภาพ

การพฒนาระบบอาณาจกรการเรยนรดจทลตางๆ

และพฒนาระบบกลางเพอจดการฐานขอมล

การเรยนรระบบยอยเพอพฒนาแรงงานแหงศตวรรษ

ท 21 พบวา

2.1 ระบบอาณาจกรการเรยนร ดจทล

ทสรางขนมประสทธภาพระดบมากทสด

2.2 ผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยน

ทเรยนโดยจดการเรยนร ด วยระบบอาณาจกร

การเรยนรดจทลสงกวาการจดการเรยนรแบบปกต

อยางมนยส�าคญทางสถตทระดบ .01

2.3 คะแนนหลงเรยนของนกเรยนทเรยน

โดยจดการเรยนรดวยระบบอาณาจกรการเรยนร

ดจทลสงกวากอนเรยนอยางมนยส�าคญทางสถต

ทระดบ .01

2.4 ความพงพอใจของนกเรยนตอการ


โดยรวม อยในระดบพงพอใจมากทสด เมอพจารณา

เปนรายขอพบวาอยในระดบพงพอใจมากทสดทกขอ

อภปรายผลการวจย

อภปรายผล พบวา

จากการด�าเนนการวจยเรอง โครงการ

การสรางอาณาจกรการเรยนรดจทลเพอพฒนา

แรงงานแหงศตวรรษท 21 ซงเปนการจดการเรยนร

ทสอดคลองแผนการศกษาแหงชาต การพฒนา

ระบบอาณาจกรการเรยนรดจทลในสถาบนการ

ศกษาจงเปนปจจยทส�าคญทตอการพฒนาคน

สสงคมแหงการเรยนรในยคสงคมดจทล เพอให

นกเรยนสามารถทจะเรยนรไดตลอดชวต เรยนร

ไดอยางตอเนอง มความสามารถในการเขาถง

เทคโนโลย ม โอกาสพฒนาชวตและพฒนา

ทกษะอาชพผานสอดจทลและสงเสรมการเรยนร

ตลอดชวต เพอสงเสรมการพฒนาคณภาพชวต

ทดขนอยางเทาเทยมและยงยนตลอดไป จาการ

วจยสามารถอภปรายผลไดดงน จากการทดลอง

ใชระบบและประเมนคณภาพของระบบอาณาจกร

การเรยนรดจทลเพอพฒนาแรงงานแหงศตวรรษท

21 พบวา ผเรยนสวนใหญมความพงพอใจระบบ

ในภาพรวม ระดบมากถงมากทสด ทงนสามารถ

อภปรายไดวา ในการทดลองใชระบบอาณาจกร

การเรยนดจทลนสงผลใหผ เรยนเกดการเรยนร

ไดอยางเตมประสทธภาพ ซงกลาวไดวา สอการ

เรยนร คอ ตวกลางทส�าคญในการทจะน�าความร

ไปส ผ เรยนและท�าใหผ เรยนสามารถเรยนร ได

ตามวตถประสงคทก�าหนดไวอยางด นอกจากน

ระบบฐานขอมลทง 5 ระบบ ทผ วจยสรางและ

พฒนาขนไดผานการตรวจสอบจากผเชยวชาญ

พบวาทกระบบมความเหมาะสมระดบมากทสด

ซงกลาวไดวา สอการเรยนรเปนเครองมอทส�าคญ

ในการจดการเรยนรโดยครและนกเรยน เพอเสรม

การเรยนรทดใหกบผเรยนมผลสมฤทธทางการเรยน

ทสงขน

ขอเสนอแนะ

1. ควรวจยประเดนกาสรางเครอขาย

สถานศกษาทมการเรยนร ดวยระบบอาณาจกร

การเรยนรดจทล

2. ควรมการวจยประเดนการสรางแผนการ


ทเปนแบบสหวทยาการ



Reference

Gaines, Brian R. (2002). Implementing the learning web. Alberta, Canada: Knowledge

Science Institute, University of Calgary.

Ministry of Education. (1999). National Education Act 1999.Bangkok: Graphic Sweet Pepper.

OECD. (2009). Skills Beyond School: Synthesis Report, OECD Reviews of Vocational

Education and Training,: OECD Publishing, Paris.

OECD. (2009). Assessment Framework, :OECD, Paris.

OECD. (2010). Learning for Jobs, OECD Reviews of Vocational Education and Training.:

OECD Publishing, Paris.

Rung Kaew Daeng. (2000). Thai education revolution. (Type 8). Bangkok: Matichon.

Setthachai Chai Sanit. (2007). Information Technology. (2nd edition). Bangkok: Wang Aksorn.

Than Na Khaemmanee. (2002). Learning process, meaning, development guidelines and

problems of grievances. Bangkok: Publishers of Academic Quality Development

Company Limited.

Yuen Phu Worawan and Somchai Namprasertchai. (2003). ICT for education. Bangkok:

SE-EDUCATION.

ธันยวิช วิเชียรพันธ์ Thanyawich...

Documents

Transcript of ธันยวิช วิเชียรพันธ์ Thanyawich...