สำหรับ... · Web viewด งน นรายงานการประเม...
Transcript of สำหรับ... · Web viewด งน นรายงานการประเม...
งานประกันคุณภาพการศึกษา โรงเรียนเศรษฐบุตรบำเพ็ญ ปีการศึกษา 2562
2
บทนำ
ความเป็นมา
พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542 และฉบับแก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พุทธศักราช 2545 หมวด 6 มาตรฐานและการประกันคุณภาพการศึกษา มาตรา 47 ได้กล่าวไว้ว่าให้มีระบบการประกันคุณภาพการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาทุกระดับ ประกอบด้วยระบบการประกันคุณภาพภายใน และระบบการประกันคุณภาพภายนอก มาตรา 48 ได้กล่าวไว้ว่า ให้หน่วยงานต้นสังกัดและสถานศึกษาจัดให้มีระบบการประกัน คุณภาพภายในสถานศึกษา และได้ถือว่าการประกันคุณภาพภายในเป็นส่วนหนึ่งของ กระบวนการบริหารการศึกษา ที่ต้องดำเนินการอย่างต่อเนื่อง โดยมีการจัดทำรายงานประจำปีเสนอต่อหน่วยงาน ต้นสังกัด หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง และเปิดเผยต่อสาธารณชน เพื่อนำไปสู่การพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา และเพื่อรองรับการประกันคุณภาพภายนอก
ในมาตรา49 ได้กล่าวไว้ว่า ให้มีสำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษามีฐานะเป็นองค์การมหาชนทำหน้าที่พัฒนาเกณฑ์วิธีการประเมินคุณภาพภายนอก และทำการประเมินผลการจัดการศึกษา เพื่อให้มีการตรวจสอบคุณภาพของสถานศึกษา โดยคำนึงถึงความมุ่งหมายและหลักการ และแนวการจัดการศึกษาในแต่ละระดับ ตามที่กำหนดไว้ในพระราชบัญญัตินี้ ให้มีการประเมินคุณภาพภายนอกของสถานศึกษาทุกแห่งอย่างน้อยหนึ่งครั้งในทุกห้าปีนับตั้งแต่การประเมินครั้งสุดท้ายและเสนอผลการประเมินต่อหน่วยงานที่เกี่ยวข้องและสาธารณชน
ในมาตรา 50 ได้กล่าวไว้ว่า ให้สถานศึกษาให้ความร่วมมือในการจัดเตรียมเอกสารหลักฐานต่างๆ
ที่มีข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับสถานศึกษา ตลอดจนให้บุคลากร คณะกรรมการสถานศึกษา รวมทั้งผู้ปกครอง และผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องกับสถานศึกษาให้ข้อมูลเพิ่มเติมในส่วนที่พิจารณาเห็นว่าเกี่ยวข้องกับการปฏิบัติภารกิจของสถานศึกษา ตามคำร้องขอของสำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษาหรือบุคคลหรือหน่วยงานภายนอก ที่สำนักงานดังกล่าวรับรองที่ทำการประเมินคุณภาพภายนอกของสถานศึกษานั้น
ทั้งนี้ได้กำหนดองค์ประกอบหลักของระบบการประกันคุณภาพการศึกษาเป็น 3 องค์ประกอบ ซึ่งมีความสัมพันธ์ต่อเนื่องกัน คือ (หน่วยศึกษานิเทศก์ กรมสามัญศึกษา, 2542 : 19 - 23)
1. การควบคุมคุณภาพการศึกษา เป็นกระบวนการพัฒนาหรือแนวดำเนินงานเพื่อเข้าสู่คุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษา
2. การตรวจสอบ ทบทวนและปรับปรุงคุณภาพการศึกษา เป็นกระบวนการพัฒนาหรือแนวทางในกาดำเนินงานเพื่อให้ได้ข้อมูลสารสนเทศในการปรับปรุงคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาที่กำหนดไว้
3. การประเมินและรับรองคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาเป็นกระบวนการพัฒนาหรือแนวดำเนินงานในการประกันคุณภาพการศึกษา โดยมุ่งการรับรองมาตรฐานคุณภาพการศึกษา โดยการดำเนินงานของสำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษาหรือหน่วยงานภายนอกที่สำนักงานดังกล่าวรับรองสำหรับสถานศึกษาที่ผ่านการประเมินจะได้รับใบรับรองมาตรฐานการศึกษาและให้สถานศึกษารักษาคุณภาพการศึกษาให้เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาตลอดระยะเวลาที่ได้รับรองมาตรฐานการศึกษา
จากเหตุผลและหลักการดังกล่าว โรงเรียนเศรษฐบุตรบำเพ็ญได้เล็งเห็นความสำคัญของระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในโรงเรียน และรายงานการประเมินตนเอง (SAR) ของครูเป็นอย่างยิ่งว่าสามารถช่วยพัฒนาศักยภาพของผู้เรียนให้สูงขึ้นได้ ซึ่งถือได้ว่าเป็นการปฏิบัติงานครบวงจรคุณภาพ PDCA จึงสนับสนุนให้คณะครูทุกคนจัดทำและส่งรายงานการประเมินตนเอง (SAR) ปีการศึกษาละ 2 ครั้ง คือ ครั้งที่ 1 สิ้นภาคเรียนที่ 1 ในเดือนตุลาคมของแต่ละปี และครั้งที่ 2 สิ้นภาคเรียนที่ 2 ในเดือนเมษายนของแต่ละปี
ดังนั้นรายงานการประเมินตนเอง (SAR) จึงถือเป็นการรายงานตามการพัฒนาการสอนของครูและการปฏิบัติหน้าที่พิเศษที่นอกเหนือจากงานสอนของครูเพื่อความมุ่งหวังว่าจะได้ทราบถึงผลการปฏิบัติงานและคุณภาพการศึกษาที่เกิดขึ้นของผู้เรียนว่าผ่านตามเกณฑ์มาตรฐานคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐานและมาตรฐานคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนเศรษฐบุตรบำเพ็ญหรือไม่ในขณะเดียวกันงานพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษาโรงเรียนเศรษฐบุตรบำเพ็ญจะได้นำไปรวบรวมเป็นรายงานการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนเศรษฐบุตรบำเพ็ญต่อไป
วัตถุประสงค์ของการรายงาน
1. เพื่อรายงานการประเมินตนเอง (SAR) ของครูแต่ละคนให้ผู้ที่เกี่ยวข้องทราบ
2. เพื่อศึกษาวิธีดำเนินการพัฒนางานที่ได้รับมอบหมายที่สามารถส่งผลต่อการพัฒนาด้านผู้เรียน
ด้านการเรียนการสอน ด้านการบริหารและการจัดการศึกษา ด้านการพัฒนาชุมชนแห่งการเรียนรู้ ตามมาตรฐานคุณภาพการศึกษา โรงเรียนเศรษฐบุตรบำเพ็ญ
ขอบเขตของการรายงาน
1. ขอบเขตด้านประชากร ประชากรที่ใช้ในการรายงานการประเมินตนเอง (SAR) ในครั้งนี้ ได้แก่
1.1 ด้านการสอน คือ นักเรียนที่เรียนในรายวิชาที่ผู้รายงานปฏิบัติการสอนในภาคเรียนที่ 1 และภาคเรียน ที่ 2 ปีการศึกษา 2562
1.2 ด้านการปฏิบัติงาน คือ นักเรียน บุคลากร ผู้ปกครอง ที่ได้รับบริการในการปฏิบัติหน้าที่พิเศษอื่นๆ นอกเหนือจากงานการสอน ในโรงเรียนเศรษฐบุตรบำเพ็ญ ภาคเรียนที่ 1 และภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2562
2. ขอบเขตด้านการรายงาน ในการรายงานได้แบ่งขอบเขตเป็น 2 ด้าน ได้แก่
2.1 ด้านการสอน การปฏิบัติหน้าที่ด้านการสอนในรายวิชาที่ได้รับมอบหมาย
2.2 ด้านการปฏิบัติหน้าที่พิเศษที่นอกเหนือจากการสอนโดยปฏิบัติเป็นประจำ
นิยามศัพท์เฉพาะ
พัฒนางาน หมายถึง วิธีการที่ครูใช้ในการปฏิบัติงานที่ได้รับมอบหมาย หรือวิธีดำเนินการที่ครูคิดว่าสามารถช่วยพัฒนาศักยภาพของผู้เรียนให้สูงขึ้นได้ หรือช่วยในการพัฒนางานให้มีประสิทธิภาพสูงขึ้น
มาตรฐานคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนเศรษฐบุตรบำเพ็ญ หมายถึง มาตรฐานคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนเศรษฐบุตรบำเพ็ญ
รายงานการประเมินตนเอง (SAR) ภาคเรียนที่ 1 หมายถึง ผลการประเมินตนเอง(SAR) ระหว่างวันที่ 16 พฤษภาคม ถึงวันที่ 10 ตุลาคม ของแต่ละปี
รายงานการประเมินตนเอง(SAR) ภาคเรียนที่ 2 หมายถึง ผลการประเมินตนเอง(SAR) ระหว่างวันที่ 1 พฤศจิกายน ถึงวันที่ 15 มีนาคม ของแต่ละปี
การประกันคุณภาพการศึกษา หมายถึง กระบวนการดำเนินงานอย่างเป็นระบบเพื่อ ให้การจัดการศึกษามีความเป็นเลิศ และเพื่อให้มั่นใจได้ว่าการศึกษาให้สิ่งที่ผู้เรียนและสังคมต้องการเป็นที่ยอมรับของสังคมและเป็นไปตามมาตรฐานที่กำหนดไว้
ประโยชน์ที่ได้รับ
1. ได้ทราบถึงรายงานการประเมินตนเอง (SAR) ของคณะครูโรงเรียนเศรษฐบุตรบำเพ็ญ
2. คณะครูสามารถนำผลการประเมินตนเองไปใช้ในการพัฒนางานในครั้งต่อ ๆ ไป เพื่อพัฒนาศักยภาพด้านผู้เรียน ด้านการเรียนการสอน ด้านการบริหารและการจัดการศึกษา ด้านการพัฒนาชุมชนแห่งการเรียนรู้ ให้สูงขึ้น ตามมาตรฐานคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนเศรษฐบุตรบำเพ็ญ
3. โรงเรียนเศรษฐบุตรบำเพ็ญ มีรายงานการประเมินตนเอง (SAR) และรายงานการพัฒนาคุณภาพการศึกษาเพื่อรายงานต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง และสาธารณชน
4. โรงเรียนเศรษฐบุตรบำเพ็ญมีการปฏิบัติงานที่ครบวงจรคุณภาพ PDCA
แบบบันทึกประเมินการปฏิบัติงานด้านการจัดการศึกษา
1.ข้อมูลพื้นฐาน
ชื่อ ........................................................................................... ตำแหน่ง .......................................
เลขที่ตำแหน่ง...........................วิทยฐานะ ..................ขั้น ......................บาท เงินวิทยฐานะ ................... บาท
วุฒิทางการศึกษา ........................................................สาขา ...............................................................................
มหาวิทยาลัย......................................................สัญชาติ ..................เชื้อชาติ ..................ศาสนา ....................... เกิดวันที่.........เดือน................................. พ.ศ. ..................ปัจจุบันอายุ ............ ปี
ที่อยู่ปัจจุบัน ............................................................... ถนน .........................................แขวง............................... เขต ..............................................จังหวัด...................................... รหัสไปรษณีย์ ........................
เริ่มรับราชการ เมื่อวันที่ ..............เดือน........................ พ.ศ. ............. ตำแหน่ง .........................
โรงเรียน.............................................. จังหวัด .............................รวมประสบการณ์การสอน................ปี
ประวัติการศึกษา
คุณวุฒิการศึกษา
วิชาเอก
วัน เดือน ปี ที่จบ
ชื่อสถาบัน
ปัจจุบัน ปฏิบัติหน้าที่ครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้...............................................วิชาที่สอน.................
วิชา.......................................รหัสวิชา.........................ระดับชั้น.......................จำนวนคาบ/สัปดาห์.......................
วิชา.......................................รหัสวิชา.........................ระดับชั้น.......................จำนวนคาบ/สัปดาห์.......................
วิชา.......................................รหัสวิชา.........................ระดับชั้น.......................จำนวนคาบ/สัปดาห์.......................
วิชา.......................................รหัสวิชา.........................ระดับชั้น.......................จำนวนคาบ/สัปดาห์.......................
ทำหน้าที่ครูที่ปรึกษา ระดับชั้น.......................ห้อง .......... จำนวนนักเรียน.............คน
ทำหน้าที่พิเศษ 1. ………………………………………………………………………………………………………………………………….
2. ………………………………………………………………………………………………………………………………….
3. ………………………………………………………………………………………………………………………………….4. …………………………………………………………………………………………………………………………………..
2. การประชุม/อบรม/สัมมนา และ การพัฒนาตนเองในรอบปีที่รายงาน
ครั้งที่
วัน/เดือน/ปี
รายการประชุม/อบรม/สัมมนา
หน่วยงานที่จัด
จำนวนชั่วโมง
3. ผลงานรางวัลที่ได้รับ ในรอบปีที่รายงาน
ครั้งที่
ผลงานรางวัลที่ได้รับ
หน่วยงาน
4. งานวิจัยที่ทำ ในรอบปีที่รายงาน
ภาคเรียนที่
ชื่องานวิจัย
วัตถุประสงค์(โดยย่อ)
1
2
5. สื่อการเรียนการสอนที่ผลิต ในรอบปีที่รายงาน
ที่
ชื่อสื่อการเรียนการสอน
1
2
3
4
5
6
6. กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ที่ปฏิบัติการพัฒนาผู้เรียน ปีการศึกษา 2562
ที่
กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน และชุมนุม
ชั้น /ห้อง
จำนวนนักเรียน
จำนวนคาบ
7. การดูแลนักเรียน ภาคเรียนที่ 1-2 ปีการศึกษา 2562
ตาราง แสดงจำนวนนักเรียนในความดูแล (ครูที่ปรึกษา)
ชั้น / ห้อง (ครูที่ปรึกษา)
จำนวนนักเรียน
รวมทั้งสิ้น (คน)
ชาย (คน)
หญิง (คน)
8. ผลการปฏิบัติหน้าที่จัดกิจกรรมการเรียนการสอน ปีการศึกษา 2562
ตารางแสดงผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2562
ที่
รายวิชา
ห้อง
จำนวนผู้เรียน
ผลการเรียน (คน)
4
3.5
3
2.5
2
1.5
1
0
ร
มส.
รวม
จากตารางผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนในรายวิชาที่สอน พบว่าผู้เรียน
มีผลสัมฤทธิ์ต่ำกว่าเกณฑ์ ( 0, ร, มส,) คิดเป็นร้อยละ........................................
มีผลสัมฤทธิ์ตามเกณฑ์ ( 1, 1.5, 2, 2.5) คิดเป็นร้อยละ.....................................
มีผลสัมฤทธิ์สูงกว่าเกณฑ์ ( 3, 3.5, 4,) คิดเป็นร้อยละ........................................
ตารางแสดงผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2562
ที่
รายวิชา
ห้อง
จำนวนผู้เรียน
ผลการเรียน (คน)
4
3.5
3
2.5
2
1.5
1
0
ร
มส.
รวม
จากตารางผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนในรายวิชาที่สอน พบว่าผู้เรียน
มีผลสัมฤทธิ์ต่ำกว่าเกณฑ์ ( 0, ร, มส,) คิดเป็นร้อยละ........................................
มีผลสัมฤทธิ์ตามเกณฑ์ ( 1, 1.5, 2, 2.5) คิดเป็นร้อยละ.....................................
มีผลสัมฤทธิ์สูงกว่าเกณฑ์ ( 3, 3.5, 4,) คิดเป็นร้อยละ........................................
ตารางแสดงผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2562
ที่
กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน / ชุมนุม
ห้อง
จำนวนผู้เรียน
ผลการเรียน
หมายเหตุ
ผ่าน
ไม่ผ่าน
รวม
จากตารางผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนในรายวิชาที่สอน พบว่าผู้เรียน
มีผลสัมฤทธิ์ต่ำกว่าเกณฑ์ ( ไม่ผ่าน ) คิดเป็นร้อยละ.....................................
มีผลสัมฤทธิ์ตามเกณฑ์ ( ผ่าน ) คิดเป็นร้อยละ.....................................
ตารางแสดงผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2562
ที่
กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน / ชุมนุม
ห้อง
จำนวนผู้เรียน
ผลการเรียน
หมายเหตุ
ผ่าน
ไม่ผ่าน
รวม
จากตารางผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนในรายวิชาที่สอน พบว่าผู้เรียน
มีผลสัมฤทธิ์ต่ำกว่าเกณฑ์ ( ไม่ผ่าน ) คิดเป็นร้อยละ.....................................
มีผลสัมฤทธิ์ตามเกณฑ์ ( ผ่าน ) คิดเป็นร้อยละ.....................................
ตารางแสดงผลการประเมินการสอนของครู โดยครูเป็นผู้ประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2562
รายการประเมิน
ระดับการปฏิบัติ
ดีเยี่ยม
4
ดี
3
พอใช้
2
ปรับปรุง
1
1. รู้เป้าหมายของหลักสูตรและการจัดการศึกษา
2. จัดทำแผนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญด้วยตนเอง
3. จัดทำ /หาสื่อประกอบการสอน
4. ส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถเรียนรู้พัฒนาตนเองได้ตามธรรมชาติ
และเต็มศักยภาพ
5. จัดหาเนื้อหาสาระ/กิจกรรมตามความสนใจความถนัด
และความแตกต่างกันของผู้เรียน
6. ฝึกทักษะกระบวนการคิด การจัดการ การเผชิญ และแก้ปัญหา
7. ให้ผู้เรียนฝึกปฏิบัติจริง คิดวิเคราะห์ คิดสร้างสรรค์
8. ส่งเสริมกิจกรรมการทำงานและรับผิดชอบต่อกลุ่ม
9. กระตุ้นให้ผู้เรียนรู้จักศึกษาหาความรู้แสวงหาคำตอบและสร้างองค์
ความรู้ด้วยตนเอง
10. จัดกิจกรรมการสอนหลากหลายเหมาะสมกับธรรมชาติและ
ความต้องการของผู้เรียน
11. สอดแทรกคุณธรรม ซื่อสัตย์สุจริตในวิชาที่สอน
12. ส่งเสริมการเรียนรู้จากแหล่งต่างๆรู้จักตั้งคำถามเพื่อหาเหตุผล
13. สรุปประเด็นจากการเรียนรู้และประสบการณ์ได้อย่างถูกต้อง
14. ใช้สื่อการเรียนที่เหมาะสมและหลากหลาย
15. ประเมินพัฒนาการผู้เรียนด้วยวิธีการที่หลากหลายและต่อเนื่อง
เฉลี่ย…………………….………
จากตาราง ผลการประเมินตนเองการปฏิบัติงานตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2545 พบว่า รายการปฏิบัติที่.................................................................................................. เป็นการปฏิบัติที่มีระดับการประเมินดีเยี่ยม ดี และรองลงมาเป็นลำดับ ส่วนรายการปฏิบัติที่มีระดับการปฏิบัติปรับปรุงหรือพัฒนาต่อไป ได้แก่ .................................................................................................................................................................................................
ทั้งนี้ เนื่องมาจาก ..................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................................................
คำชี้แจง
1. ครูทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ กรอกข้อมูลพื้นฐาน ในแบบบันทึกประเมินการปฏิบัติงานด้านการจัดการศึกษาข้อ 1 ถึง ข้อ 9 หน้า 1- 8ในรอบปีที่รายงาน
2. การประเมินผลการปฏิบัติหน้าที่ ให้ครูกรอกระดับคุณภาพตามรายการ ทั้งตอนที่ 1 และตอนที่ 2 โดยแต่ละข้อให้กรอกระดับคุณภาพ 1 ถึง 4 ตามเกณฑ์ดังนี้
ระดับการปฏิบัติ
ระดับคุณภาพ
แปลคุณภาพ
ปฎิบัติเป็นประจำ
4
ดีเยี่ยม
ปฏิบัติบ่อยๆ
3
ดี
ปฏิบัติบางครั้ง
2
พอใช้
เคยปฏิบัติ
1
ปรับปรุง
ตัวอย่างการกรอกการประเมิน
ข้อ
รายการ
ระดับคุณภาพ
เอกสารหลักฐาน
4
3
2
1
1
การกำหนดเป้าหมายคุณภาพผู้เรียนทั้งด้านความรู้ ทักษะกระบวนการ สมรรถนะ และคุณลักษณะที่พึงประสงค์
1.1
4
1.2
3
1.3
4
1.4
4
ผลรวมคะแนนแต่ละระดับคุณภาพ
12
3
รวมคะแนนข้อ 1
15
การแปลผล
ดีเยี่ยม
การแปลผลรายข้อ ตรวจตามการแปลผลของแต่ละข้อ ซึ่งอยู่ในท้ายตารางการแปลผล
3. เมื่อประเมินผลรายข้อครบทั้งหมดแล้วให้สรุปผลการประเมินตอนที่ 1 , 2 สรุปผลการประเมินการปฏิบัติหน้าที่ในภาพรวม
4. สำหรับช่องเอกสารหลักฐาน ครูผู้สอนสามารถเพิ่มหรือแก้ไขส่วนมีอยู่เดิมได้ตามความเป็นจริง
5. ครูผู้สอนสามารถเพิ่ม ภาพประกอบ การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และภาพประกอบกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน หรือ อื่นๆที่เห็นสมควรได้ โดยอธิบายรายละเอียดของภาพด้วย
การประเมินผลการปฏิบัติหน้าที่
ตอนที่ 1 การปฏิบัติหน้าที่ตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล
ข้อ
รายการ
ระดับคุณภาพ
เอกสารหลักฐาน
4
3
2
1
1
การกำหนดเป้าหมายคุณภาพผู้เรียนทั้งด้านความรู้ ทักษะกระบวนการ สมรรถนะ และคุณลักษณะที่พึงประสงค์
1.1
มีความรู้ ความเข้าใจในเป้าหมายคุณภาพผู้เรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา
· แผนการจัดการเรียนรู้
1.2
สามารถแสดงการเชื่อมโยงเป้าหมายคุณภาพผู้เรียนและมาตรฐานการเรียนรู้ของหลักสูตรสถานศึกษากับแผนการจัดการเรียนรู้ได้อย่างชัดเจน
1.3
วางแผนการจัดการเรียนรู้โดยกำหนดเป้าหมายคุณภาพผู้เรียนครอบคลุมทั้งด้านความรู้ ทักษะกระบวนการ สมรรถนะสำคัญและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ได้อย่างเหมาะสม
1.4
จัดกิจกรรมการเรียนรู้แสดงถึงการพัฒนาการคุณภาพผู้เรียน ครอบคลุมทั้งด้านความรู้ ทักษะกระบวนการ สมรรถนะสำคัญ และคุณลักษณะ
อันพึงประสงค์อย่างชัดเจน
ผลรวมคะแนนแต่ละระดับคุณภาพ
รวมคะแนนข้อ 1
การแปลผล
การแปลผลข้อ 1ระดับคุณภาพดีเยี่ยม ผลรวมคะแนน 13-16 คะแนน
ระดับคุณภาพดี ผลรวมคะแนน 9-12 คะแนน
ระดับคุณภาพพอใช้ ผลรวมคะแนน 5-8 คะแนน
ระดับคุณภาพปรับปรุง ผลรวมคะแนน 1-4 คะแนน
การประเมินผลการปฏิบัติหน้าที่
ตอนที่ 1 การปฏิบัติหน้าที่ตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล
ข้อ
รายการ
ระดับคุณภาพ
เอกสารหลักฐาน
4
3
2
1
2
การวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล และใช้ข้อมูลในการวางแผนการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาศักยภาพของผู้เรียน
2.1
วิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล และจัดทำสารสนเทศอย่างเป็นระบบ
· แบบวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล
2.2
นำข้อมูลสารสนเทศมาใช้ในการวางแผนจัดการเรียนรู้โดยมีกิจกรรมที่หลากหลายเหมาะสมกับผู้เรียนที่แตกต่างกัน จัดกิจกรรมที่เป็นแบบอย่างที่ดีแสดงถึงการแก้ปัญหาหรือพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพเต็มตามศักยภาพ และสามารถชี้แนะ ให้คำแนะนำแก่ผู้อื่นได้
· รายงานผลการวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล
2.3
มีการส่งต่อข้อมูลสารสนเทศให้ระดับชั้นที่สูงขึ้น
ผลรวมคะแนนแต่ละระดับคุณภาพ
รวมคะแนนข้อ 2
การแปลผล
การแปลผลข้อ 2ระดับคุณภาพดีเยี่ยมผลรวมคะแนน 10-12 คะแนน
ระดับคุณภาพดีผลรวมคะแนน 7-9 คะแนน
ระดับคุณภาพพอใช้ผลรวมคะแนน 4-6 คะแนน
ระดับคุณภาพปรับปรุงผลรวมคะแนน 1-3 คะแนน
ข้อ
รายการ
ระดับคุณภาพ
เอกสารหลักฐาน
4
3
2
1
3
การออกแบบและจัดการเรียนรู้ที่ตอบสนองความแตกต่างระหว่างบุคคลและพัฒนาการทางสติปัญญา
3.1
ออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดสมรรถนะสำคัญ และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ โดยเลือกใช้วิธีสอน เทคนิคการสอน สื่อ/แหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย สอดคล้องกับความแตกต่างระหว่างบุคคล
· แผนการจัดการเรียนรู้
3.2
จัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ที่กำหนดไว้
3.3
จัดกิจกรรมการส่งเสริมพัฒนาการทางด้านสติปัญญาของผู้เรียนตามระดับความสามารถ และปรับปรุงพัฒนาการออกแบบการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง
ผลรวมคะแนนแต่ละระดับคุณภาพ
รวมคะแนนข้อ 3
การแปลผล
การแปลผลข้อ 3ระดับคุณภาพดีเยี่ยมผลรวมคะแนน 10-12 คะแนน
ระดับคุณภาพดีผลรวมคะแนน 7-9 คะแนน
ระดับคุณภาพพอใช้ผลรวมคะแนน 4-6 คะแนน
ระดับคุณภาพปรับปรุงผลรวมคะแนน 1-3 คะแนน
ข้อ
รายการ
ระดับคุณภาพ
เอกสารหลักฐาน
4
3
2
1
4
การใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสม ผนวกกับการนำบริบทและภูมิปัญญาของท้องถิ่น
มาบูรณาการ ในการจัดการเรียนรู้
4.1
สำรวจและรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี ภูมิปัญญาท้องถิ่นและบริบทของท้องถิ่นที่เป็นปัจจุบัน เพื่อวางแผนจัดทำ จัดหา พัฒนาสื่อนวัตกรรมและเทคโนโลยีที่สอดคล้องกับการจัดการเรียนรู้ และนำสื่อนวัตกรรมและเทคโนโลยีมาใช้ในการจัดการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ
· แผนการจัดการเรียนรู้
· สื่อประกอบการสอน
4.2
นำบริบทและภูมิปัญญาท้องถิ่นมาบูรณาการในการจัดการเรียนรู้อย่างเหมาะสมสอดคล้องกับเนื้อหาและรูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
·
4.3
มีการประเมินคุณภาพและประสิทธิภาพของสื่อโดยผ่านกระบวนการศึกษาวิจัย
·
ผลรวมคะแนนแต่ละระดับคุณภาพ
รวมคะแนนข้อ 4
การแปลผล
การแปลผลข้อ 4ระดับคุณภาพดีเยี่ยมผลรวมคะแนน 10-12 คะแนน
ระดับคุณภาพดีผลรวมคะแนน 7-9 คะแนน
ระดับคุณภาพพอใช้ผลรวมคะแนน 4-6 คะแนน
ระดับคุณภาพปรับปรุงผลรวมคะแนน 1-3 คะแนน
ข้อ
รายการ
ระดับคุณภาพ
เอกสารหลักฐาน
4
3
2
1
5
การวัดและประเมินผลที่มุ่งเน้นการพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน ด้วยวิธีการที่หลากหลาย
5.1
พัฒนาเครื่องมือวัดและประเมินผลการเรียนที่มีคุณภาพตามหลักการวัดและประเมินผลสอดคล้องกับทุกมาตรฐานและตัวชี้วัด ตามกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ พร้อมทั้งจัดเก็บเครื่องมืออย่างเป็นระบบ
· แบบทดสอบ
· แบบสังเกต
5.2
วัดและประเมินผลพัฒนาการของผู้เรียนด้วยวิธีการและเครื่องมือที่หลากหลายและตัดสินผลการเรียนรู้โดยพิจารณาคะแนนพัฒนาการ
·
ผลรวมคะแนนแต่ละระดับคุณภาพ
รวมคะแนนข้อ 5
การแปลผล
การแปลผลข้อ 5ระดับคุณภาพดีเยี่ยมผลรวมคะแนน 7-8 คะแนน
ระดับคุณภาพดีผลรวมคะแนน 5-6 คะแนน
ระดับคุณภาพพอใช้ผลรวมคะแนน 3-4 คะแนน
ระดับคุณภาพปรับปรุงผลรวมคะแนน 1-2 คะแนน
ข้อ
รายการ
ระดับคุณภาพ
เอกสารหลักฐาน
4
3
2
1
6
การให้คำแนะนำ คำปรึกษา และแก้ไขปัญหาให้แก่ผู้เรียนทั้งด้านการเรียนและคุณภาพชีวิต ด้วยความเสมอภาค
6.1
ศึกษาผู้เรียนเป็นรายบุคคล มีการช่วยเหลือผู้เรียนรายบุคคล โดยให้คำแนะนำ คำปรึกษา และแก้ไขปัญหาของผู้เรียนอย่างเป็นระบบ เป็นแบบอย่างที่ดี รวมทั้งให้คำแนะนำชี้แนะแก่ผู้อื่นได้
· แบบบันทึกการเยี่ยมบ้าน
6.2
ประสานความร่วมมือกับผู้เกี่ยวข้องในการดูแลช่วยเหลือผู้เรียนทั้งด้านการเรียนและคุณภาพชีวิตด้วยความเท่าเทียมกัน
·
6.3
รายงานผลผู้เรียนเป็นรายบุคคลให้ผู้ปกครองทราบ
ผลรวมคะแนนแต่ละระดับคุณภาพ
รวมคะแนนข้อ 6
การแปลผล
การแปลผลข้อ 6ระดับคุณภาพดีเยี่ยมผลรวมคะแนน 10-12 คะแนน
ระดับคุณภาพดีผลรวมคะแนน 7-9 คะแนน
ระดับคุณภาพพอใช้ผลรวมคะแนน 4-6 คะแนน
ระดับคุณภาพปรับปรุงผลรวมคะแนน 1-3 คะแนน
ข้อ
รายการ
ระดับคุณภาพ
เอกสารหลักฐาน
4
3
2
1
7
การศึกษาวิจัยและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ในวิชาที่ตนรับผิดชอบ และใช้ผลในการปรับการสอน
7.1
มีการศึกษาค้นคว้า แสวงหาความรู้ และมีความรู้เกี่ยวกับการวิจัยในชั้นเรียน
· รายงานการวิจัยในชั้นเรียน
7.2
ทำวิจัยในชั้นเรียนอย่างน้อยปีละ ๑ เรื่องในกลุ่มสาระการเรียนรู้ที่ตนรับผิดชอบผลงานเป็นแบบอย่างที่ดีและสามารถให้คำแนะนำ ชี้แนะแก่ผู้อื่นได้
·
7.3
นำผลจากการวิจัยในชั้นเรียนไปแก้ปัญหา และหรือพัฒนาผู้เรียน มีการเผยแพร่ผลงานวิจัยและมีการแก้ปัญหา และหรือพัฒนาผู้เรียนโดยการวิจัยอย่างต่อเนื่อง
·
ผลรวมคะแนนแต่ละระดับคุณภาพ
รวมคะแนนข้อ 7
การแปลผล
การแปลผลข้อ 7ระดับคุณภาพดีเยี่ยมผลรวมคะแนน 10-12 คะแนน
ระดับคุณภาพดีผลรวมคะแนน 7-9 คะแนน
ระดับคุณภาพพอใช้ผลรวมคะแนน 4-6 คะแนน
ระดับคุณภาพปรับปรุงผลรวมคะแนน 1-3 คะแนน
ข้อ
รายการ
ระดับคุณภาพ
เอกสารหลักฐาน
4
3
2
1
8
การประพฤติปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดี และเป็นสมาชิกที่ดีของสถานศึกษา
8.1
การยึดมั่นและปฏิบัติตนตามหลักธรรมของศาสนาที่ตนนับถือ
· สมุดบันทึกความดี
· ภาพถ่าย
· คำสั่งปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย
· เกียรติบัตรการพัฒนาตนเอง
8.2
การยึดมั่นและปฏิบัติตนตามจรรยาบรรณวิชาชีพครู
·
8.3
การปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดีในการดำเนินชีวิต ทั้งต่อตนเอง ครอบครัว และสังคม
·
8.4
การพัฒนาตนเองให้มีความก้าวหน้าในวิชาชีพ
8.5
การมีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย
8.6
การให้ความร่วมมือในกิจกรรมของสถานศึกษา
8.7
การมีความรักสามัคคีในหมู่คณะ
8.8
การร่วมปกป้องและรักษาชื่อเสียงของสถานศึกษา
ผลรวมคะแนนแต่ละระดับคุณภาพ
รวมคะแนนข้อ 8
การแปลผล
การแปลผลข้อ 8ระดับคุณภาพดีเยี่ยมผลรวมคะแนน 25-32 คะแนน
ระดับคุณภาพดีผลรวมคะแนน 17-24 คะแนน
ระดับคุณภาพพอใช้ผลรวมคะแนน 9-16 คะแนน
ระดับคุณภาพปรับปรุงผลรวมคะแนน 1-8 คะแนน
ข้อ
รายการ
ระดับคุณภาพ
เอกสารหลักฐาน
4
3
2
1
9
การจัดการเรียนการสอนตามวิชาที่ได้รับมอบหมายเต็มเวลาเต็มความสามารถ
9.1
ปฏิบัติงานสอนตามกลุ่มสาระที่ได้รับมอบหมายครบตามเวลาที่กำหนดร้อยละ 100
· สมุดบันทึกกิจกรรมการเรียนรู้
· แผนการจัดการเรียนรู้
· เกียรติบัตร
9.2
มีการเตรียมการสอน จัดกิจกรรมการเรียนการสอนและพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพตามที่หลักสูตรกำหนด ปรับปรุงและพัฒนาการจัดการเรียนการสอนอย่างต่อเนื่อง เป็นต้นแบบหรือแบบอย่างที่ดี สามารถให้คำชี้แนะ แนะนำแก่ผู้อื่นได้
9.3
ส่งเสริมผู้เรียนจนได้รับรางวัลระดับสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาขึ้นไป
ผลรวมคะแนนแต่ละระดับคุณภาพ
รวมคะแนนข้อ 9
การแปลผล
การแปลผลข้อ 9ระดับคุณภาพดีเยี่ยมผลรวมคะแนน 10-12 คะแนน
ระดับคุณภาพดีผลรวมคะแนน 7-9 คะแนน
ระดับคุณภาพพอใช้ผลรวมคะแนน 4-6 คะแนน
ระดับคุณภาพปรับปรุงผลรวมคะแนน 1-3 คะแนน
ตอนที่ 2 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
ข้อ
รายการ
ระดับคุณภาพ
เอกสารหลักฐาน
4
3
2
1
1
ครูจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้
1.1
จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษา
· แผนการจัดการเรียนรู้
· ผลงานนักเรียน
· นวัตกรรมในการจัดการเรียนรู้
· เอกสารการเผยแพร่
· ภาพถ่าย
1.2
มีแผนการจัดการเรียนรู้ที่สามารถนำไปจัดกิจกรรมได้จริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้
1.3
มีรูปแบบการจัดการเรียนรู้เฉพาะสำหรับผู้ที่มีความจำเป็นและต้องการ ความช่วยเหลือพิเศษ
1.4
มีนวัตกรรมในการจัดการเรียนรู้และมีการเผยแพร่
ผลรวมคะแนนแต่ละระดับคุณภาพ
รวมคะแนนข้อ 1
การแปลผล
การแปลผลข้อ 1ระดับคุณภาพดีเยี่ยมผลรวมคะแนน 13-16 คะแนน
ระดับคุณภาพดีผลรวมคะแนน 9-12 คะแนน
ระดับคุณภาพพอใช้ผลรวมคะแนน 5-8 คะแนน
ระดับคุณภาพปรับปรุงผลรวมคะแนน 1-4 คะแนน
ข้อ
รายการ
ระดับคุณภาพ
เอกสารหลักฐาน
4
3
2
1
2
ครูใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้
2.1
ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศในการจัดการเรียนการสอน
· ภาพกิจกรรม
· บันทึกการใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้
2.2
จัดกิจกรรมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถิ่นในการจัดการเรียน การสอน
·
2.3
สร้างโอกาสให้ผู้เรียนได้แสวงหาความรู้ด้วยตนเองจากสื่อที่หลากหลาย
·
ผลรวมคะแนนแต่ละระดับคุณภาพ
รวมคะแนนข้อ 2
การแปลผล
การแปลผลข้อ 2ระดับคุณภาพดีเยี่ยมผลรวมคะแนน 10-12 คะแนน
ระดับคุณภาพดีผลรวมคะแนน 7-9 คะแนน
ระดับคุณภาพพอใช้ผลรวมคะแนน 4-6 คะแนน
ระดับคุณภาพปรับปรุงผลรวมคะแนน 1-3 คะแนน
ข้อ
รายการ
ระดับคุณภาพ
เอกสารหลักฐาน
4
3
2
1
3
ครูมีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก
3.1
ครูผู้สอนมีการบริหารจัดการชั้นเรียนอย่างเป็นระบบ โดนเน้นการมี ปฏิสัมพันธ์เชิงบวก ให้เด็กรักครู ครูรักเด็ก และเด็กรักเด็ก เด็กรักที่จะเรียนรู้ สามารถเรียนรู้ร่วมกันอย่างมีความสุข
· ภาพถ่าย
· แบบสังเกตพฤติกรรม
ผลรวมคะแนนแต่ละระดับคุณภาพ
รวมคะแนนข้อ 3
การแปลผล
การแปลผลข้อ 3ระดับคุณภาพดีเยี่ยมผลรวมคะแนน 4 คะแนน
ระดับคุณภาพดีผลรวมคะแนน 3 คะแนน
ระดับคุณภาพพอใช้ผลรวมคะแนน 2 คะแนน
ระดับคุณภาพปรับปรุงผลรวมคะแนน 1 คะแนน
ข้อ
รายการ
ระดับคุณภาพ
เอกสารหลักฐาน
4
3
2
1
4
ครูตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน
4.1
มีขั้นตอนตรวจสอบและประเมินผลผู้เรียนอย่างเป็นระบบ
· แผนการจัดการเรียนรู้/บันทึกหลังแผน
· แบบสังเกตพฤติกรรม
4.2
มีขั้นตอนโดยใช้เครื่องมือและวิธีการวัดและประเมินผลที่เหมาะสมกับเป้าหมายในการจัดการเรียนรู้
·
4.3
ให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เรียน และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน
·
ผลรวมคะแนนแต่ละระดับคุณภาพ
รวมคะแนนข้อ 4
การแปลผล
การแปลผลข้อ 4ระดับคุณภาพดีเยี่ยมผลรวมคะแนน 10-12 คะแนน
ระดับคุณภาพดีผลรวมคะแนน 7-9 คะแนน
ระดับคุณภาพพอใช้ผลรวมคะแนน 4-6 คะแนน
ระดับคุณภาพปรับปรุงผลรวมคะแนน 1-3 คะแนน
ข้อ
รายการ
ระดับคุณภาพ
เอกสารหลักฐาน
4
3
2
1
5
ครูมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้
5.1
มีชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพระหว่างครูและผู้เกี่ยวข้องเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้
· แผนการจัดการเรียนรู้/บันทึกหลังแผน
· บันทึกการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพของครูและผู้มีส่วน เกี่ยวข้อง
· แบบสังเกตพฤติกรรม
5.2
ครู และผู้เกี่ยวข้องมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้
·
ผลรวมคะแนนแต่ละระดับคุณภาพ
รวมคะแนนข้อ 5
การแปลผล
การแปลผลข้อ 5ระดับคุณภาพดีเยี่ยมผลรวมคะแนน 7-8 คะแนน
ระดับคุณภาพดีผลรวมคะแนน 5-6 คะแนน
ระดับคุณภาพพอใช้ผลรวมคะแนน 3-4 คะแนน
ระดับคุณภาพปรับปรุงผลรวมคะแนน 1-2 คะแนน
ตัวอย่างการสรุปผลการประเมิน
ตอนที่ 1 การปฏิบัติหน้าที่ตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล
ข้อ
รายการ
รวมคะแนน
แปลผล
1
ครูมีการกำหนดเป้าหมายคุณภาพผู้เรียนทั้งด้านความรู้ ทักษะกระบวนการ
สมรรถนะ และคุณลักษณะที่พึงประสงค์
15
ดีเยี่ยม
9
ครูจัดการเรียนการสอนตามวิชาที่ได้รับมอบหมายเต็มเวลาเต็มความสามารถ
16
ดีเยี่ยม
ผลรวมคะแนน
128
การแปลผล
ดีเยี่ยม
ตอนที่ 2 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
ข้อ
รายการ
รวมคะแนน
แปลผล
1
ครูจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้
16
ดีเยี่ยม
5
ครูมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้
8
ดีเยี่ยม
ผลรวมคะแนน
52
การแปลผล
ดีเยี่ยม
สรุปผลการปฏิบัติหน้าที่ในภาพรวม
ตอนที่
รายการ
รวมคะแนน
แปลผล
1
การปฏิบัติหน้าที่ตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล
128
ดีเยี่ยม
2
กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
52
ดีเยี่ยม
ผลรวมคะแนน
180
การแปลผล
ดีเยี่ยม
การแปลผลให้ใช้เกณฑ์ท้ายตาราง
การรายงานผลการปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล
1. ครูผู้สอนจัดทำเอกสารเป็นรูปเล่ม โดยกรอกข้อมูลด้วยการเขียนหรือพิมพ์ในแบบฟอร์มแล้วนำส่งเป็นรูปเล่มที่หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้
2. หัวหน้างานประกันคุณภาพ สรุปผลการประเมินและวิเคราะห์ข้อมูลรายตัววัดคุณภาพครูแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ และครูทั้งโรงเรียน
3. หัวหน้างานประกันคุณภาพนำเสนอข้อมูลรายงานต่อครู ผู้บริหาร ผู้ปกครอง และชุมชน และจัดทำรายงานประจำปี
สรุปผลการปฏิบัติหน้าที่
ตอนที่ 1 การปฏิบัติหน้าที่ตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล
ข้อ
รายการ
รวมคะแนน
แปลผล
1
ครูมีการกำหนดเป้าหมายคุณภาพผู้เรียนทั้งด้านความรู้ ทักษะกระบวนการ
สมรรถนะ และคุณลักษณะที่พึงประสงค์
2
ครูมีการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล และใช้ข้อมูลในการวางแผนการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาศักยภาพของผู้เรียน
3
ครูออกแบบและจัดการเรียนรู้ที่ตอบสนองความแตกต่างระหว่างบุคคล
และพัฒนาการทางสติปัญญา
4
ครูใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสม ผนวกกับการนำบริบทและภูมิปัญญา
ของท้องถิ่นมาบูรณาการในการจัดการเรียนรู้
5
ครูมีการวัดและประเมินผลที่มุ่งเน้นการพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน ด้วยวิธีการที่หลากหลาย
6
ครูให้คำแนะนำ คำปรึกษา และแก้ไขปัญหาให้แก่ผู้เรียนทั้งด้านการเรียน
และคุณภาพชีวิตด้วยความเสมอภาค
7
ครูมีการศึกษาวิจัยและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ในวิชาที่ตนรับผิดชอบ และ
ใช้ผลในการปรับการสอน
8
ครูประพฤติปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดี และเป็นสมาชิกที่ดีของสถานศึกษา
9
ครูจัดการเรียนการสอนตามวิชาที่ได้รับมอบหมายเต็มเวลาเต็มความสามารถ
ผลรวมคะแนน
การแปลผล
การแปลผลตอนที่ 1 ระดับคุณภาพดีเยี่ยมผลรวมคะแนน 97 - 128คะแนน
ระดับคุณภาพดีผลรวมคะแนน 65 – 96 คะแนน
ระดับคุณภาพพอใช้ผลรวมคะแนน 33 – 64 คะแนน
ระดับคุณภาพปรับปรุงผลรวมคะแนน 1 – 32 คะแนน
ตอนที่ 2 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
ข้อ
รายการ
รวมคะแนน
แปลผล
1
ครูจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้
2
ครูใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้
3
ครูมีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก
4
ครูตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน
5
ครูมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้
ผลรวมคะแนน
การแปลผล
การแปลผล ตอนที่ 2ระดับคุณภาพดีเยี่ยมผลรวมคะแนน 40 – 52 คะแนน
ระดับคุณภาพดีผลรวมคะแนน 27 – 39 คะแนน
ระดับคุณภาพพอใช้ผลรวมคะแนน 14 – 26 คะแนน
ระดับคุณภาพปรับปรุงผลรวมคะแนน 1 – 13 คะแนน
สรุปผลการปฏิบัติหน้าที่ในภาพรวม
ตอนที่
รายการ
รวมคะแนน
แปลผล
1
การปฏิบัติหน้าที่ตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล
2
กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
ผลรวมคะแนน
การแปลผล
การแปลผลสรุประดับคุณภาพดีเยี่ยมผลรวมคะแนน 136-180 คะแนน
ระดับคุณภาพดีผลรวมคะแนน 91-135 คะแนน
ระดับคุณภาพพอใช้ผลรวมคะแนน 46-90 คะแนน
ระดับคุณภาพปรับปรุงผลรวมคะแนน 1-45 คะแนน
การรับรองรายงานการประเมินตนเอง
(Self Assessment Report ; SAR)
ลงชื่อ ผู้รายงาน (..................................................)ตำแหน่ง..................................................... ............./มีนาคม/2563
ลงชื่อ ผู้รับรองรายงาน (..................................................) ตำแหน่ง หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้...................................... ............./มีนาคม/2563
ลงชื่อ ผู้รับรองรายงาน (...........................................) รองผู้อำนวยการโรงเรียนกลุ่มบริหารงบประมาณ ............./มีนาคม/2563
ลงชื่อ ผู้รับรองรายงาน (นางเตือนใจ ปิ่นนิกร) ผู้อำนวยการโรงเรียนเศรษฐบุตรบำเพ็ญ ............./มีนาคม/2563
ภาคผนวก- เกียรติบัตรการพัฒนาตน/เกียรติบัตรรางวัล- คำสั่งที่เกี่ยวข้อง- ภาพถ่าย