教育的社会制约性

教育与社会发展（上）

导言 社会及其构成要素（一）社会的涵义

马克思主义认为，社会是“以共同的物质活动为基础而相互联系的人们的总体”。

（二）社会构成的要素任何一个社会都是有自然环境、人口和物质资料生产方式三个基本要素构成的。

导言 社会及其构成要素

……

教育

政治经济

文化

一、社会生产力的制约作用

（一）决定着教育事业发展的规模、速度和结构

教育物资的数量和质量

剩余劳动的数量教育经费的支付能力

社会生产

力 模和速

度教育的

规

结构教育

一、社会生产力的制约作用（二）决定着人才培养的规格

古代：小学、大学近代：小学、中学、大学现代：小学、中学（初中、高中）、

大学（专科、本科、研究生）

一、社会生产力的制约作用（三）制约着教学内容、教学方法和

教学组织形式的改革与发展 古代 近代 现代

教学内容 无自然科学 有自然科学 自然科学为主

教学方法 口耳相传 直观教学等 现代技术与手段

教学组织形式

个别教学 班级授课制 多种形式

二、社会政治的制约作用（一）通过政治机构决定教育的领

导权1. 从组织上2. 从法律上3. 从经济上4. 从思想政治教育上

二、社会政治的制约作用（二）制约教育目的奴隶社会：培养奴隶主贵族封建社会：各级官吏资本主义社会：劳动者及统治人才社会主义社会：建设者和接班人

二、社会政治的制约作用（三）制约教育内容

奴隶社会：“六艺”、“七艺”封建社会：四书五经、宗教神学现代社会：自然科学占主导地位、

意识形态

二、社会政治的制约作用（四）通过政治机构制约受教育权“ 二馆”：皇亲贵戚和宰相功臣子弟。学额 50人。

国子学：文武三品以上官员的子孙。学额 300 人。

太学：五品以上官员的子孙。学额 500 人。

四门学：七品以上官员子孙（ 500 人）和庶民中的优异之人（ 800 人）。学额 1300 人。

书学、律学、算学：是专科性质的学校，面向八品以下官员的子孙及庶人。学额各 50 人。

唐在隋的基础上，中央设有国子学、太学、四门学（似大学属大学性质）、书学、算学、律学（似属专科性质）六学。还设有崇文馆、弘文馆和医学。崇文馆：归东宫直辖。弘文馆：归门下省直辖。“二馆”为收藏书籍、校理书籍和研究教授儒家经典三位一体的场所。

三、社会文化的制约作用（一）民族文化传统对教育的影响作用

1. 教育内容的构成青春期教育的困惑

2. 教育目的的确定对政治素质的刚性要求

3. 教学方法的选择讲授法占主导地位

三、社会文化的制约作用（二）社会文化背景对教育的影响

1. 促进教育事业的发展东方文化对教育的重视

2. 促进学校教育与社会加强联系

四、社会人口的制约和影响（一）人口数量影响教育发展的规

模和质量1. 决定教育事业的可能规模

（单位：万人） 小学 初中 高中

1991 1216

4 ↑

4014

↑723

↑1997

13995

↓

5249

850

20031169

06691

↓

1965

20051086

4 621

52409

四、社会人口的制约和影响

（一）人口数量影响教育发展的规模和质量

1. 决定教育事业的可能规模2.影响教育质量

教育经费平均水平师资水平

四、社会人口的制约和影响

（二）人口质量对教育质量的影响

1. 年长一代影响下一代身体素质文化素质和道德水平

2. 师资质量和水平

四、社会人口的制约和影响（三）人口结构对教育的影响

1. 年龄结构影响教育级别结构2. 性别结构带来一定影响3. 社会结构影响明显

阶级构成文化构成、职业结构、地域结构

到此为止，我们学习了社会生产力、政治、文化、人口等社会因素对教育的制约作用。

需要特别注意的是，就像我们可能已经发现的那样，这些因素并不是各自孤立地制约教育的发展，而是相互制约，这就大大增加了教育发展的复杂性。

本节内容至此结束

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教育与社会发展（下）

教育的社会功能

引言

百年大计，教育为本。

经济要发展，教育要先行。

引言　　全国财政安排农村义务教育经费 223

5亿元，比去年增加 395亿元。在全国农村全部免除义务教育阶段的学杂费，使农村 1.5亿中小学生家 庭普遍减轻经济负担；继续对农村贫困家庭学生免费提供教科书并补助寄宿生活费。

引言　　河南省委决定，筹措资金 6． 5亿元，用于农村中小学校舍维修改造；筹措资金 2． 89亿元，用于农村中小学现代远程教育工程建设。

　　河南省财政将通过政府采购方式，投资 6亿元为农村义务教育阶段学校更新配置课桌凳，学生将不再自带课桌凳。

引言国家、河南省为什么要投入这么多钱，

用于教育呢？是不是我们国家太富裕，钱多得没地方花呢？

显然不是。那又是为什么呢？是因为对国家、对社会，教育很有用。有哪些用呢？今天我们就来学习教育有什么用。

一、现代教育的社会功能（一）现代教育的经济功能

1. 是劳动力和各种人员再生产的重要手段

2. 是科学技术再生产的重要手段

3. 可以直接生产科学技术

4. 具有经济效益

一、现代教育的社会功能（二）现代教育的政治功能

1. 通过培养人才直接为政治服务

2. 通过传播一定社会的政治意识形态，促进青年一代政治社会化

3. 现代教育可为政治制造舆论

一、现代教育的社会功能（三）现代教育的文化功能

1. 现代教育对文化的传递、保存

2. 现代教育对文化的传播、交流3. 教育对社会文化的创造、更新

一、现代教育的社会功能（四）现代教育的人口控制功能

1. 控制人口增长的重要手段2. 提高人口质量的基本手段3. 使人口结构趋向合理化的手段之一4. 有利于人口流动

二、现代教育的本体功能　　前面，我们了解了教育的诸多社会功能。但是，我们可能已经发现，教育的这些功能往往都不是直接的。这些功能的发挥都是通过教育的对象——人来实现的。实际上，教育最直接的功能只能是培养人。其他各种功能都是通过教育培养出来的人而实现的。

二、现代教育的本体功能（一）培养人是教育的基本职能（二）教育的传递功能（三）教育的筛选功能

三、教育功能的结构（一）教育功能的含义教育功能指的是教育在人及周围环境相互影响中所发挥的作用，指教育活动已经产生或将会产生的结果，尤其指教育活动所引起的变化和产生的作用。

三、教育功能的结构（二）教育功能的结构

1. 教育的个体发展功能与社会发展功能

2. 教育的正功能和负功能

作业系列作业之二：

　　请你根据“教育与社会发展的关系”，分析发生在 身边的任一教育现象。

本节内容至此结束

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