Екологічне виховання

та природно-заповідні

території

Є.Д. Яблоновська-Грищенко

Т.Б. Чернявська

В.М. Грищенко

Навіщо?

- Вивчаємо і охороняємо – для кого?

- Якщо заповідник – ворог?

- Позитивні емоції – дружнє відношення

Як?

-Вчимо дітей

- Вони діляться з ровесниками

- І всі вчать своїх батьків (з найменшими

батьки займаються –

зі старшокласниками – ні)

Головні проблеми

- Шаблони

- Нав’язливість

- Те, що дітей навчають,

І вони роблять так

а не вони самі навчаються

- Відсутність системи

- Разові акції, які забуваються

- Нестача гри та творчості учнів

- Працювати зі старшими – запізно,

а про наймолодших – забувають

Головні проблеми

Програма

ЕКОХВИЛИНКИ

- Комплексна програма

для молодшої школи

- Проводиться співробітником

заповідника разом з учителем

- Ігрова форма та самостійність учнів

Основні принципи

- Науковість

- Систематичність

- Послідовність

- Доступність

- Свідомість і активність

Головні правила

- Маєш що сказати - кажи

- Слухай, і тебе послухають

- Просто «так» чи «ні» не існує -

аргументуй

- Хочеш зробити - зроби

Що треба

- Примусити думати

- Дати можливість діяти

І тоді уроку не вистачає

Як досягти

- Зацікавити

- Захопити зненацька

- Не дати діяти по шаблону

- Нехай роблять самі

І отакі у них результати

Як реалізувати

- Ігри

Як реалізувати

- Творчість

У воді сиджу охоче,

Маю я великі очі.

Та не риба і не рак,

Вмію я сказати: “Квак!”.

В очереті я ховаюсь

І у казках зустрічаюсь.

(Жабка).

Світлана Самойленко.

Як реалізувати

- Робота в команді

Як реалізувати

- Вікторини

Як реалізувати

- Семінари та конференції

Як реалізувати

- Проекти

Як реалізувати

- Власні фільми та спектаклі

Як реалізувати

- Екскурсії

Зв’язок зі шкільною програмою

- Краще читають

- Вміють розповідати

- Вміють задавати запитання

- Вміють користуватися літературою

- Активно використовують нові знання

на звичайних уроках

Результат

- Вміють БАЧИТИ

- Вміють ВІДЧУВАТИ

- Вміють ДУМАТИ

= РОЗУМІЮЧИ - ОБЕРІГАТИ

Дякуємо за увагу!