工作人員全力支援講師完成紀錄工作

角色扮演

教師體驗媒體工作者在鏡頭前的表現

小組互動討論

嚴謹中帶有趣味

小組分享

公海迷航與動漫都是教師親身經驗值得後續開發

瓦哩勒

設計:

陳俊成、許汎穎、陳佳瓏、游政男

現場配音

下午茶對現場教學提供莫大幫助

2010-學生被動(員)漫了!

省思【學生接觸動漫的現況】

再將媒體素養的【教育內容】

與【藝文（繪畫）課程】結合

用【編.導.演.畫】的角色扮演概念，融入【教學情境】

引導學生如何【批判思考】

成為明智的動漫閱聽人。1基隆市深澳國小—楊家蒼2高雄市凱旋國小 –楊嘉淵

簡報參考格式：運用編導演攝的概念設計教學內容，每位老師都是推動媒體素養的高手。

戲說布袋人「聲」 -聲音符號思考

【學生觀賞布袋戲的經驗】

【從動作到聲音效果】

【語文的口語表達】

【布袋戲的編.導.演.攝】

【同樣畫面的不同解讀】

公海迷航記

北市仁愛國中 林怡均

北市明德國小 花梅真

中縣神岡國小 王千蕙