5050 ВЪПРОСА И ВЪПРОСА И ОТГВОРА ЗА АУТИЗМАОТГВОРА ЗА АУТИЗМА

ОТ ГЛЕДНА ТОЧКА НА ПСИХОАНАЛИЗАТА

АВТОРИ:

СВЕТЛАНА ПЕТРОВА

ДЕСИСИСЛАВА ВАСИЛЕВА

ИРЕНА КИРКОВА

НИНА СТАНЧЕВА

ОТНОЩЕНИЯ РОДИТЕЛИ-ОТНОЩЕНИЯ РОДИТЕЛИ-ДЕЦАДЕЦА

Аутизмът-боест или психично Аутизмът-боест или психично състояние?състояние?

Autos-Autos-от гръцки ,,сам”Според психоанализата е от гръцки ,,сам”Според психоанализата е психично състояние причинено от психично състояние причинено от нарушенаемоционална връзка между нарушенаемоционална връзка между майката и детето.майката и детето.

Как да приемем,че детето е аутистКак да приемем,че детето е аутист??Приемането и обичането на детето Приемането и обичането на детето

такова,каквото е ,е най- важната крачка при такова,каквото е ,е най- важната крачка при

решаването на проблема.решаването на проблема.

Необходимо ли е да се установяват Необходимо ли е да се установяват правила,дневен режим,трудови умения и правила,дневен режим,трудови умения и навици?навици?

Установяването на правила е задължителен елемент Установяването на правила е задължителен елемент в отношенията с детето.Ефектът зависи от в отношенията с детето.Ефектът зависи от метода.Някои правила се обръщат срещу метода.Някои правила се обръщат срещу родителите.Детето обича да прави нещо за родителите.Детето обича да прави нещо за някого.Това трябва да се използва в положитепна някого.Това трябва да се използва в положитепна насока в създаването на тоалетни навици.насока в създаването на тоалетни навици.

Дневният режимсъхранява психичната Дневният режимсъхранява психичната енергия.Тойсъздава сигурност,но не трябва да е енергия.Тойсъздава сигурност,но не трябва да е самоцел.Режимът е необходим и валиден и за самоцел.Режимът е необходим и валиден и за родителите.родителите.

Диагноза и фактори обуславящи Диагноза и фактори обуславящи “аутизма”“аутизма”

Кога най-рано да потърсим специалист?Кога най-рано да потърсим специалист?При първите разлки в поведението,трябва да се При първите разлки в поведението,трябва да се

изолира физиологичната причина.Индикатори за изолира физиологичната причина.Индикатори за състоянието:състоянието:

-неспособност да се изразява и разбира езика-2год.-неспособност да се изразява и разбира езика-2год.

-затруднено внимание и неустановен очен контакт-1,5г.-затруднено внимание и неустановен очен контакт-1,5г.

-не играе с играчки и връстници.-не играе с играчки и връстници.

Широкият спектър на аутистични прояви Широкият спектър на аутистични прояви трудноседоказват категорично.трудноседоказват категорично.

Социалните фактори влияят ли на Социалните фактори влияят ли на аутизма?аутизма?

Много автори смятат,че аутизма е израз на напредък Много автори смятат,че аутизма е израз на напредък специални умения,а не са деструктивни,това ги специални умения,а не са деструктивни,това ги прави хора,които определят правилата и нямат прави хора,които определят правилата и нямат граници на поведението си.граници на поведението си.

Друг социален фактор е,че аутизма е болест,за която Друг социален фактор е,че аутизма е болест,за която няма лечение..няма лечение..

Голям брой от аутистичните деца са от семейства с Голям брой от аутистичните деца са от семейства с висок социален статус.висок социален статус.

Може ли да се развие аутизъм след Може ли да се развие аутизъм след преживяна травма?преживяна травма?

Една от причините е ранната психична Една от причините е ранната психична травма.Неслучайно аутизмът се приема за ранна травма.Неслучайно аутизмът се приема за ранна детска психоза.Характерно за това състояние е детска психоза.Характерно за това състояние е несъответствие между психичната и календарна несъответствие между психичната и календарна възраст.Физиологичната травма не може да бъде възраст.Физиологичната травма не може да бъде причина за това състояние.причина за това състояние.

Вестибуларния апарат и физиологията не са нарущени Вестибуларния апарат и физиологията не са нарущени при детето аутист.По-скоро поведението е вариант на при детето аутист.По-скоро поведението е вариант на стереотипно поведение или автостимулация.стереотипно поведение или автостимулация.

Храни и лекарстваХрани и лекарства

Полезни или вредни са диетите за децата Полезни или вредни са диетите за децата аутисти?аутисти?

Диетите са стрес за организма.Задоволяване на Диетите са стрес за организма.Задоволяване на потребностите води доудоволствие,коетоподпомага потребностите води доудоволствие,коетоподпомага излизането от аутистичното състояние.Практиката излизането от аутистичното състояние.Практиката показва,четова може да стане и без диети.показва,четова може да стане и без диети.

Полезни или вредни са шоколадите?-Няма Полезни или вредни са шоколадите?-Няма доказателства за това.Шоколадът генерира доказателства за това.Шоколадът генерира енергия.Без него децата стават”по-послушни”енергия.Без него децата стават”по-послушни”

Лекарствата подтискат определено състояние,но не Лекарствата подтискат определено състояние,но не премахват причините за него.премахват причините за него.

Особености на аутизмаОсобености на аутизмаКак общуват децата аутисти?Как общуват децата аутисти?Децата преминават през невербално общуване,докато натрупат Децата преминават през невербално общуване,докато натрупат

достатъчно понятия.достатъчно понятия.Защо не проявяват емоции?Защо не проявяват емоции?Когато формираната потребност не е удовлетворена води до Когато формираната потребност не е удовлетворена води до

неудоволствие,водещо до липса на очаквания.Конфликтът води неудоволствие,водещо до липса на очаквания.Конфликтът води до поява на емоция.За да има такава обектът трябва да е до поява на емоция.За да има такава обектът трябва да е значим.значим.

Какво е мисленето на децата аутисти?Какво е мисленето на децата аутисти?Изпитва трудности при в използването на основните мисловни Изпитва трудности при в използването на основните мисловни

операции:анализ,синтез,обобщение и операции:анализ,синтез,обобщение и сравнение.Информацията идваща от тях е изкривена.сравнение.Информацията идваща от тях е изкривена.Речта е Речта е отражение на мисленето.отражение на мисленето.

Една от особеностите на аутизма е именно добре развитите Една от особеностите на аутизма е именно добре развитите паметови способности.паметови способности.

Защо се люлеят децата и полезно ли е товаЗащо се люлеят децата и полезно ли е това??

В люлеенето няма цел.Това е липса на проблемна В люлеенето няма цел.Това е липса на проблемна ситуация ,която да активира мисълта.Ако това е част от ситуация ,която да активира мисълта.Ако това е част от стериотипното поведение,това е пречка за изграждане на стериотипното поведение,това е пречка за изграждане на нов динамичен стериотипнов динамичен стериотип..

Потребности на децата аутистиПотребности на децата аутисти..

Пораждат се от нуждата за значимост.Съществуват,но не Пораждат се от нуждата за значимост.Съществуват,но не всички са задоволени.всички са задоволени.

Показва им се какво да не вършат,но никой не ги учи какво Показва им се какво да не вършат,но никой не ги учи какво могат и как да го направят.Непълното задоволяване на могат и как да го направят.Непълното задоволяване на потребностите,водят до забавяне или нарушаване на потребностите,водят до забавяне или нарушаване на психичните процеси.психичните процеси.

АвтоагресияАвтоагресия-желание за самоунищожение и чувство за -желание за самоунищожение и чувство за малоценност,страх и враждебност към света.ЕФЕКТИВЕН малоценност,страх и враждебност към света.ЕФЕКТИВЕН НАЧИН ЗА КОНТРОЛ НА СРЕДАТА И СЕБЕ СИ.НАЧИН ЗА КОНТРОЛ НА СРЕДАТА И СЕБЕ СИ.

Какви са страховете на децата аутисти?Какви са страховете на децата аутисти?--отделянето от майкатаотделянето от майката-разрушаването на стереотипа-разрушаването на стереотипа-заплаха за сигурността-заплаха за сигурносттаКакво е емоционална криза?-Какво е емоционална криза?-Сблъсък между Сблъсък между

новия и стария модел на поведение.новия и стария модел на поведение.Как се общува с детето аутист?Как се общува с детето аутист?Проблемът е в това,че ние предаваме ,но не приемаме Проблемът е в това,че ние предаваме ,но не приемаме

информация.Това не означава ,че детето не я е информация.Това не означава ,че детето не я е приело.Играта е най-лесния път за комуникация. приело.Играта е най-лесния път за комуникация.

Нарушена ли е паметта?-Нарушена ли е паметта?-Информацията неИнформацията не стига до съзнанието,но се съхранява в стига до съзнанието,но се съхранява в паметта.Водеща е емоционалната паметта.Водеща е емоционалната памет.Разрешаването на конфликта,информацията памет.Разрешаването на конфликта,информацията може да се възпроизведе.може да се възпроизведе.

Психоаналитична работа с деца Психоаналитична работа с деца аутистиаутисти

Какъв е подходът при работа с аутисти?Какъв е подходът при работа с аутисти?Преодоляване на съпротивата,набавяне на Преодоляване на съпротивата,набавяне на

информация,определяне на психичната възраст и информация,определяне на психичната възраст и изграждане на методика.изграждане на методика.

Изграждането на доверие се постига в позната среда.Изграждането на доверие се постига в позната среда. Как да съставим индивидуалнаКак да съставим индивидуална

програма?-програма?-В основата се поставя задоволяване-В основата се поставя задоволяване-

на потребностите.Задачите са:на потребностите.Задачите са:1.Осъзнаване на Аза.1.Осъзнаване на Аза.2.Адаптиране в околната среда.2.Адаптиране в околната среда.3.Социализация. 3.Социализация.

Трябва ли детето аутист да бъде в група с Трябва ли детето аутист да бъде в група с други деца?други деца? Всички деца имат нужда от любов и внимание.Аутистът не им Всички деца имат нужда от любов и внимание.Аутистът не им

дава израз.При липса на целесъобразен под-дава израз.При липса на целесъобразен под- ход,общуването може да бъде изпитание.Що се отнася до ход,общуването може да бъде изпитание.Що се отнася до

обучителните задачи поставяне на дете аутист в група не е най-обучителните задачи поставяне на дете аутист в група не е най-добрият вариант за работа.добрият вариант за работа.

Първи клас-интеграция,социализация или индивидуално Първи клас-интеграция,социализация или индивидуално обучение?-обучение?-Пречка е несаответствието на психичната и Пречка е несаответствието на психичната и календарна възраст.календарна възраст.

.Ако психичните процеси са недоразвити и детето трудно се .Ако психичните процеси са недоразвити и детето трудно се адаптира ,интегрирането и социализазията в момента ще имат адаптира ,интегрирането и социализазията в момента ще имат обратен ефект.обратен ефект.

Ефикасен ли е методът Ефикасен ли е методът P.E.C.S. P.E.C.S. за аутиститеза аутистите

Системата за комуникация чрез размяна на символи Системата за комуникация чрез размяна на символи е широко популрена и лесно приложима.е широко популрена и лесно приложима.

Разгръщаненето на речта е главна цел при работата Разгръщаненето на речта е главна цел при работата ни с деца аутисти.ни с деца аутисти.P.E.C.S.P.E.C.S.е индикатор за първичен е индикатор за първичен мисловен процес.Той ,,опитомява “невербалното мисловен процес.Той ,,опитомява “невербалното поведение,преобразувайки го в разбираем за поведение,преобразувайки го в разбираем за възрастните вид.Посредством тази система ,на тях възрастните вид.Посредством тази система ,на тях няма да им е необходимо да тълкуват какво се крие няма да им е необходимо да тълкуват какво се крие зад алогичното поведение на детето.зад алогичното поведение на детето.