3214659

ОРГАНИЗАЦИЯ ОБЪЕДИНЕННЫХ НАЦИЙ ПО ВОПРОСАМ ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И КУЛЬТУРЫ

ИНСТИТУТ ЮНЕСКО

ПО ИНФОРМАЦИОННЫМ ТЕХНОЛОГИЯМ В ОБРАЗОВАНИИ

МОСКВА 2006

ÈÍÒÅÐÍÅÒ Â ÎÁÐÀÇÎÂÀÍÈÈ

Ïðîãðàììà ñïåöèàëèçèðîâàííîãîó÷åáíîãî êóðñà

Интернет в образовании: Ïðîãðàììà ñïåöèàëèçèðîâàííîãî ó÷åáíîãî êóðñà / Ìîèñååâà Ì.Â. –Ì.: Èçä. äîì «Îáó÷åíèå-Ñåðâèñ», 2006. 16 ñ.

Ïðîãðàììà ó÷åáíîãî êóðñà «Èíòåðíåò â îáðàçîâàíèè» ñîçäàíà â ðàìêàõ ïðîâîäÿùåéñÿ ÈíñòèòóòîìÞÍÅÑÊÎ ïî èíôîðìàöèîííûì òåõíîëîãèÿì â îáðàçîâàíèè (ÈÈÒÎ) êîìïëåêñíîé ïðîãðàììû ïîâûøåíèÿêâàëèôèêàöèè è äîïîëíèòåëüíîãî ïðîôåññèîíàëüíîãî îáðàçîâàíèÿ ñïåöèàëèñòîâ â îáëàñòè ïðèìåíåíèÿèíôîðìàöèîííûõ è êîììóíèêàöèîííûõ òåõíîëîãèé (ÈÊÒ) â ó÷åáíîì ïðîöåññå.

Â ïðîãðàììó âêëþ÷åíà èíôîðìàöèÿ î öåëÿõ è çàäà÷àõ, ñòðóêòóðå è ñîäåðæàíèè êóðñà, ïðèâåäåí ñïèñîêðåêîìåíäóåìîé ëèòåðàòóðû è ýëåêòðîííûõ ðåñóðñîâ ïî èçó÷àåìûì òåìàì; äàíû ïðèìåðû êîíòðîëüíûõâîïðîñîâ è çàäàíèé, à òàêæå ìåòîäè÷åñêèå ðåêîìåíäàöèè ïî îðãàíèçàöèè ó÷åáíîãî ïðîöåññà â óñëîâèÿõî÷íîãî è î÷íî-çàî÷íîãî (ñ ýëåìåíòàìè äèñòàíöèîííîãî) îáó÷åíèÿ.

Ïðîãðàììà ïðåäíàçíà÷åíà äëÿ ðóêîâîäèòåëåé, ïðåïîäàâàòåëåé è ìåòîäèñòîâ îáðàçîâàòåëüíûõó÷ðåæäåíèé, à òàêæå ñïåöèàëèñòîâ, íåïîñðåäñòâåííî çàíèìàþùèõñÿ îðãàíèçàöèåé ó÷åáíûõ êóðñîâ ïîïîäãîòîâêå, ïåðåïîäãîòîâêå èëè ïîâûøåíèþ êâàëèôèêàöèè ïåäàãîãè÷åñêèõ êàäðîâ â îáëàñòè ïðèìåíåíèÿÈÊÒ â îáðàçîâàíèè.

2

Äîïîëíèòåëüíóþ èíôîðìàöèþ ìîæíî ïîëó÷èòü ïî àäðåñó:Èíñòèòóò ÞÍÅÑÊÎ ïî èíôîðìàöèîííûì òåõíîëîãèÿìâ îáðàçîâàíèèÓë. Êåäðîâà, ä. 8, êîðï. 3, Ìîñêâà, 117292,Ðîññèéñêàÿ Ôåäåðàöèÿ Òåë.: 7 495 129 29 90Ôàêñ: 7 495 129 12 25E-mail: [email protected] Web: www.iite.ru

© Èíñòèòóò ÞÍÅÑÊÎ ïî èíôîðìàöèîííûì òåõíîëîãèÿì â îáðàçîâàíèè, 2006Âñå ïðàâà çàùèùåíûÍàïå÷àòàíî â Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè

3

Интернет в образовании

I. Пояснительная записка

Ñïåöèàëèçèðîâàííûé ó÷åáíûé êóðñ «Èíòåðíåò â îáðàçîâàíèè» ðàçðàáîòàí â ðàìêàõ Îáðàçîâà-òåëüíîé ïðîãðàììû Èíñòèòóòà ÞÍÅÑÊÎ ïî èíôîðìàöèîííûì òåõíîëîãèÿì â îáðàçîâàíèè(ÈÈÒÎ). Â ìàòåðèàëàõ êóðñà ðàññìàòðèâàþòñÿ àêòóàëüíûå ìåòîäîëîãè÷åñêèå, ïåäàãîãè÷åñêèå èîðãàíèçàöèîííûå âîïðîñû èñïîëüçîâàíèÿ Èíòåðíåòà â îáðàçîâàíèè. Ïðèíöèïèàëüíîé îñîáåííî-ñòüþ êóðñà ÿâëÿåòñÿ òî, ÷òî ñîäåðæàòåëüíûé àêöåíò â íåì ñäåëàí íà ñðàâíåíèè ýôôåêòèâíîñòèèñïîëüçîâàíèÿ ðåñóðñîâ è òåõíîëîãèé Èíòåðíåòà â ðàìêàõ òðàäèöèîííîãî ó÷åáíîãî ïðîöåññà èó÷åáíîãî ïðîöåññà, ïîñòðîåííîãî íà ïðèíöèïàõ ëè÷íîñòíî-îðèåíòèðîâàííîãî îáó÷åíèÿ è ñ èñ-ïîëüçîâàíèåì íîâûõ ïåäàãîãè÷åñêèõ òåõíîëîãèé.

Â êà÷åñòâå áàçîâîãî ó÷åáíîãî ïîñîáèÿ ïî êóðñó îáó÷àåìûì ðåêîìåíäóåòñÿ èñïîëüçîâàòü êíèãó:Ìîèñååâà Ì.Â., Ïîëàò Å.Ñ., Áóõàðêèíà Ì.Þ. Èíòåðíåò â îáðàçîâàíèè: Ñïåöèàëèçèðîâàííûé ó÷åá-íûé êóðñ. – Ì: Èçä. äîì «Îáó÷åíèå–Ñåðâèñ», 2006.

Â íàñòîÿùåì êóðñå äàåòñÿ êîìïëåêñíàÿ îöåíêà èñïîëüçîâàíèÿ Èíòåðíåòà â îáðàçîâàíèè: ïîêàçû-âàþòñÿ îñíîâíûå íàïðàâëåíèÿ èñïîëüçîâàíèÿ èíôîðìàöèîííûõ ðåñóðñîâ è ñåðâèñîâ Èíòåðíåòà âó÷åáíîì ïðîöåññå, â óïðàâëåíèè ó÷åáíûì çàâåäåíèåì, à òàêæå ïðè ñîçäàíèè è ïîääåðæêå ñåòåâûõîáðàçîâàòåëüíûõ ñîîáùåñòâ. Êðîìå òîãî, îáîñíîâûâàåòñÿ âîçìîæíîñòü èñïîëüçîâàíèÿ Èíòåðíåòàäëÿ ðàáîòû ñ ó÷àùèìèñÿ, êîòîðûå íóæäàþòñÿ â îñîáîì âíèìàíèè ïåäàãîãîâ è ìåòîäèñòîâ.

Íà ïðèìåðàõ èç ïðàêòèêè ðîññèéñêèõ è çàðóáåæíûõ ó÷åáíûõ çàâåäåíèé (øêîë è âóçîâ) äåìîíñò-ðèðóþòñÿ âçàèìîñâÿçü è âçàèìîâëèÿíèå ÈÊÒ è ëè÷íîñòíî-îðèåíòèðîâàííîãî îáó÷åíèÿ êàê íîâîéïàðàäèãìû îáó÷åíèÿ. Àâòîðû ïîêàçûâàþò îñîáóþ ðîëü Èíòåðíåòà â èíäèâèäóàëèçàöèè è äèôôå-ðåíöèðîâàíèè ó÷åáíîãî ïðîöåññà, â óñêîðåíèè ïðîöåññà âíåäðåíèÿ â ïåäàãîãè÷åñêóþ ïðàêòèêóíîâûõ ïåäàãîãè÷åñêèõ òåõíîëîãèé, ïðåäóñìàòðèâàþùèõ îáó÷åíèå â ñîòðóäíè÷åñòâå è àêòèâíóþïîçíàâàòåëüíóþ äåÿòåëüíîñòü îáó÷àåìûõ.

Цели и задачи курса

Öåëüþ êóðñà ÿâëÿåòñÿ ïîâûøåíèå êâàëèôèêàöèè ïðåïîäàâàòåëåé â îáëàñòè èñïîëüçîâàíèÿ ðå-ñóðñîâ è òåõíîëîãèé Èíòåðíåòà â ó÷åáíîì ïðîöåññå. Ê îñíîâíûì çàäà÷àì êóðñà îòíîñèòñÿ:

• ðàñøèðåíèå êðóãîçîðà îáó÷àåìûõ â îáëàñòè èíôîðìàöèîííûõ è êîììóíèêàöèîííûõ òåõíî-ëîãèé â îáðàçîâàíèè,

• ôîðìèðîâàíèå ïîíèìàíèÿ äèäàêòè÷åñêèõ âîçìîæíîñòåé Èíòåðíåòà êàê ñðåäñòâà îáó÷åíèÿè íîâîé èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäû îáó÷åíèÿ,

• çíàêîìñòâî ñ îïûòîì èñïîëüçîâàíèÿ Èíòåðíåòà â ñðåäíåì, ñðåäíåì ñïåöèàëüíîì è âûñøåìîáðàçîâàíèè,

• ðàçâèòèå ïðîôåññèîíàëüíîé êîìïåòåíöèè îáó÷àåìûõ â îáëàñòè èñïîëüçîâàíèÿ ðåñóðñîâ èòåõíîëîãèé Èíòåðíåòà â ó÷åáíûé ïðîöåññ è ñîçäàíèþ óñëîâèé äëÿ ôîðìèðîâàíèÿ ñîâðåìåí-íîé îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäû ñ öåëüþ àêòèâèçàöèè ïîçíàâàòåëüíîé äåÿòåëüíîñòè ó÷àùèõñÿ.

Â ðàìêàõ äàííîãî êóðñà îáó÷àåìûå ïðèîáðåòóò íåîáõîäèìûå çíàíèÿ î äèäàêòè÷åñêèõ ñâîéñòâàõè ôóíêöèÿõ Èíòåðíåòà, ïñèõîëîãî-ïåäàãîãè÷åñêèõ îñîáåííîñòÿõ èñïîëüçîâàíèÿ Èíòåðíåòà â îá-ðàçîâàíèè, ìåòîäèêå îðãàíèçàöèè ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè äëÿ ðàçëè÷íûõ êàòåãîðèé ó÷àùèõñÿ, ñî-çäàíèè èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíûõ ñèñòåì è ôîðìèðîâàíèè ñåòåâûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ñî-îáùåñòâ. Âûïîëíÿÿ ðàçíîîáðàçíûå ïðàêòè÷åñêèå çàäàíèÿ, îáó÷àåìûå ïðîäîëæàò ôîðìèðîâàíèåíàâûêîâ ðàáîòû ñ òåìàòè÷åñêèìè ðåñóðñàìè Èíòåðíåòà è èñïîëüçîâàíèÿ èíñòðóìåíòîâ ñåòåâîéêîììóíèêàöèè; îíè ïðèîáðåòóò ïðàêòè÷åñêèå íàâûêè ïëàíèðîâàíèÿ, îðãàíèçàöèè è ïðîâåäåíèÿ

òåëåêîììóíèêàöèîííîãî îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîåêòà, à òàêæå ðàçðàáîòêè ïðîåêòà êóðñà äëÿ äèñ-òàíöèîííîãî îáó÷åíèÿ, ðåàëèçóåìîãî íà îñíîâå òåõíîëîãèé Èíòåðíåòà.

Целевая аудитория

Êóðñ ïðåäíàçíà÷åí äëÿ ïðåïîäàâàòåëåé ó÷åáíûõ çàâåäåíèé, ìåòîäèñòîâ è ðóêîâîäèòåëåé ñòðóê-òóðíûõ ïîäðàçäåëåíèé îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé, ðåàëèçóþùèõ îáðàçîâàòåëüíûå ïðîåêòû ñèñïîëüçîâàíèåì òåõíîëîãèé Èíòåðíåòà. Òàêæå êóðñ áóäåò èíòåðåñåí äëÿ ñïåöèàëèñòîâ, ðàáîòàþ-ùèõ â ñôåðå äèñòàíöèîííîãî îáðàçîâàíèÿ.

Структура курса

Ó÷åáíûé êóðñ «Èíòåðíåò â îáðàçîâàíèè» ñîñòîèò èç ÷åòûðåõ ìîäóëåé.

Модуль 1. Общие вопросы использования Интернета в образовании. Педагогические техно−логии и Интернет. Â ìîäóëå ðàñêðûâàþòñÿ ìåòîäîëîãè÷åñêèå âîïðîñû èñïîëüçîâàíèÿ Èíòåðíå-òà â îáðàçîâàíèè, äàåòñÿ îáçîð äèäàêòè÷åñêèõ âîçìîæíîñòåé è ôóíêöèé Èíòåðíåòà, îïðåäåëÿåò-ñÿ êðóã ïñèõîëîãî-ïåäàãîãè÷åñêèõ ïðîáëåì, ñâÿçàííûõ ñ èñïîëüçîâàíèåì Èíòåðíåòà äëÿ îáó÷å-íèÿ. Â ìîäóëå ðàññêàçûâàåòñÿ îá èíòåãðàöèè íîâûõ ïåäàãîãè÷åñêèõ è èíôîðìàöèîííûõ òåõíîëî-ãèé â ó÷åáíûé ïðîöåññ, äàþòñÿ îïèñàíèÿ ñîâðåìåííûõ òåõíîëîãèé îáó÷åíèÿ, ñðåäè êîòîðûõ îñî-áîå âíèìàíèå óäåëÿåòñÿ òåëåêîììóíèêàöèîííûì ó÷åáíûì ïðîåêòàì è äèñòàíöèîííîìó îáó÷åíèþ.

Модуль 2. Интернет в учебном процессе. Â ìîäóëå ðàññìàòðèâàåòñÿ ïðèìåíåíèå ðåñóðñîâ èòåõíîëîãèé Èíòåðíåòà â ïðåïîäàâàíèè ðàçëè÷íûõ ó÷åáíûõ äèñöèïëèí, à òàêæå â îáó÷åíèè îñîáûõêàòåãîðèé îáó÷àåìûõ.

Модуль 3. Интернет в управлении учебным процессом. Â ìîäóëå ðàññìàòðèâàþòñÿ îñíîâíûå âî-ïðîñû ñîçäàíèÿ èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäû íà óðîâíå ñðåäíåãî è âûñøåãî îáðàçîâà-íèÿ, âîïðîñû ïëàíèðîâàíèÿ è îðãàíèçàöèè ðàáîòû îáó÷àåìûõ ñ ñåòåâûìè ðåñóðñàìè, à òàêæå âîï-ðîñû îðãàíèçàöèè ìîíèòîðèíãà ýôôåêòèâíîñòè ó÷åáíîãî ïðîöåññà ñ èñïîëüçîâàíèåì Èíòåðíåòà.

Модуль 4. Образовательные сообщества Интернета. Â ìîäóëå ðàññìàòðèâàþòñÿ âîïðîñû îð-ãàíèçàöèè ñåòåâûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ñîîáùåñòâ ðàçëè÷íîãî óðîâíÿ, ïðèâîäÿòñÿ ïðèìåðû íàèáî-ëåå óñïåøíûõ ïðîåêòîâ ïî ñîçäàíèþ ñåòåâûõ ñîîáùåñòâ ïåäàãîãîâ è ó÷àùèõñÿ.

Оценка знаний

Îöåíêà çíàíèé ñëóøàòåëåé êóðñà îðãàíèçóåòñÿ íà êîìïëåêñíîé îñíîâå. Îíà ñêëàäûâàåòñÿ èç òðåõêîìïîíåíòîâ:

• ðåçóëüòàòîâ âûïîëíåíèÿ òåêóùèõ çàäàíèé ê êàæäîìó èç ìîäóëåé êóðñà;• îöåíêè àêòèâíîñòè ñëóøàòåëåé íà ãðóïïîâûõ äèñêóññèÿõ (âåá-ôîðóìàõ);• îöåíêè âûïóñêíîé ðàáîòû.

Òåêóùèå çàäàíèÿ çàâåðøàþò ðàáîòó ñëóøàòåëåé ïî êàæäîìó èç ìîäóëåé êóðñà (îíè âêëþ÷åíû âñïåöèàëèçèðîâàííûé ó÷åáíûé êóðñ ÈÈÒÎ ÞÍÅÑÊÎ, ðåêîìåíäóåìûé êàê îñíîâíîå ó÷åáíîå ïîñî-áèå ïî äàííîìó êóðñó). Ýòè çàäàíèÿ íàöåëåíû íà ñàìîïðîâåðêó çíàíèé è óìåíèé, ïðèîáðåòàåìûõïðè èçó÷åíèè êîíêðåòíîãî ó÷åáíîãî ìîäóëÿ, ÷àñòü èç íèõ ñîîòíîñèò èçó÷àåìûé ìàòåðèàë ñ ðåàëü-íûì ïðàêòè÷åñêèì îïûòîì ïðåïîäàâàíèÿ, èìåþùèìñÿ ó êàæäîãî îáó÷àåìîãî, ïðåäëàãàÿ íàéòèîòâåòû íà àêòóàëüíûå ïðîáëåìíûå âîïðîñû. Ïðîáëåìíûå âîïðîñû âûíîñÿòñÿ íà äèñêóññèè, êîòî-ðûå îðãàíèçóþòñÿ (â çàâèñèìîñòè îò âûáðàííîé ôîðìû îáó÷åíèÿ) â âèäå êîëëåêòèâíûõ îáñóæäå-íèé â ó÷åáíîì êëàññå èëè (â ñëó÷àå äèñòàíöèîííîãî îáó÷åíèÿ) ìîäåðèðóåìûõ âåá-ôîðóìîâ.

Âûïóñêíîé ðàáîòîé ïî äàííîìó êóðñó ÿâëÿåòñÿ ìåòîäè÷åñêàÿ ðàçðàáîòêà ó÷åáíîãî òåëåêîììóíèêàöè-îííîãî ïðîåêòà. Íàä ïðîåêòîì ñëóøàòåëè êóðñà ðàáîòàþò â òå÷åíèå âñåãî ñðîêà îáó÷åíèÿ, ïîñëåäîâà-òåëüíî ïîäáèðàÿ è àíàëèçèðóÿ èíôîðìàöèþ, îðèåíòèðóÿ äàííóþ ìåòîäè÷åñêóþ ðàçðàáîòêó íà ïðåä-ìåòíóþ äèñöèïëèíó, ïî êîòîðîé ñïåöèàëèçèðóåòñÿ îáó÷àåìûé, à òàêæå ñïåöèôèêó ó÷åáíîãî çàâåäåíèÿ.

4


Предварительная подготовка лиц, желающих освоить данный учебный курс

Æåëàòåëüíî, ÷òîáû ñëóøàòåëè, ïðèñòóïàþùèå ê îñâîåíèþ äàííîãî êóðñà, èìåëè:• ïðàêòè÷åñêèé îïûò ïåäàãîãè÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè;• íà÷àëüíûå çíàíèÿ â îáëàñòè ÈÊÒ; • îáùåå ïðåäñòàâëåíèå î çàäà÷àõ, ôîðìàõ è ìåòîäàõ ïðèìåíåíèÿ ÈÊÒ â îáðàçîâàòåëüíûõ

ó÷ðåæäåíèÿõ.

Знания и умения выпускников учебного курса

Â ðåçóëüòàòå èçó÷åíèÿ êóðñà ñëóøàòåëè ñìîãóò ïðèîáðåñòè è ðàçâèòü çíàíèÿ è óìåíèÿ âñëåäóþùèõ îáëàñòÿõ:

• ïåðñïåêòèâû èñïîëüçîâàíèÿ Èíòåðíåòà â ðàçëè÷íûõ ñôåðàõ è íàïðàâëåíèÿõ îáðàçîâàòåëü-íîé äåÿòåëüíîñòè;

• îñîáåííîñòè èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíûõ ñèñòåì, ïîñòðîåííûõ íà îñíîâå òåõíîëîãèéÈíòåðíåòà;

• èñïîëüçîâàíèå Èíòåðíåòà â ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè è äëÿ ñàìîîáðàçîâàíèÿ;• îòáîð ïåäàãîãè÷åñêè öåëåñîîáðàçíûõ ñðåäñòâ è òåõíîëîãèé Èíòåðíåòà â çàâèñèìîñòè îò èõ

äèäàêòè÷åñêèõ ñâîéñòâ è ôóíêöèé;• ïðèìåíåíèå íîâûõ ïåäàãîãè÷åñêèõ òåõíîëîãèé è ìåòîäîâ îáó÷åíèÿ â ÈÊÒ-íàñûùåííîé ñðåäå;• îðãàíèçàöèÿ è ïðîâåäåíèå îöåíêè ïåäàãîãè÷åñêîé ýôôåêòèâíîñòè îáðàçîâàòåëüíîãî

ïðîöåññà, îñóùåñòâëÿåìîãî ñ èñïîëüçîâàíèåì Èíòåðíåòà.

Объем курса

Îáúåì êóðñà ñîñòàâëÿåò 72 àêàäåìè÷åñêèõ ÷àñà. Ïðè îðãàíèçàöèè îáó÷åíèÿ âîçìîæíû ðàçëè÷íûåôîðìû – êàê î÷íîå îáó÷åíèå, òàê è î÷íî-çàî÷íîå (ñ ýëåìåíòàìè äèñòàíöèîííîãî îáó÷åíèÿ).Â ñëó÷àå îðãàíèçàöèè î÷íî-çàî÷íîãî îáó÷åíèÿ ðåêîìåíäóåòñÿ ïðîâîäèòü î÷íóþ ñåññèþ â îáúåìå40 àêàäåìè÷åñêèõ ÷àñîâ (ïÿòü äíåé ïî 8 ÷àñîâ), ïîñëå ÷åãî îðãàíèçîâûâàòü çàî÷íóþ (äèñòàí-öèîííóþ) ñåññèþ íà 32 àêàäåìè÷åñêèõ ÷àñà (ïðèìåðíî 4-5 íåäåëü îáó÷åíèÿ).

Методические рекомендации по организации учебного процесса

Ïðåäëàãàåìûé êóðñ ìîæíî èñïîëüçîâàòü êàê â òðàäèöèîííîé î÷íîé ôîðìå îáó÷åíèè, òàê è ñ èñ-ïîëüçîâàíèåì äèñòàíöèîííûõ òåõíîëîãèé.

Очная форма обучения õàðàêòåðèçóåòñÿ òðàäèöèîííîé ïîäà÷åé ìàòåðèàëà ïðè íåïîñðåäñòâåííîìîáùåíèè îáó÷àåìûõ ñ ïðåïîäàâàòåëåì è âîçìîæíîñòüþ äèàëîãà ìåæäó íèìè, à òàêæå ïðîâåäå-íèåì ïðàêòè÷åñêèõ çàíÿòèé. Ïðè ýòîì ðåêîìåíäóåòñÿ èñïîëüçîâàíèå ÈÊÒ è äðóãèõ òåõíè÷åñêèõñðåäñòâ îáó÷åíèÿ. Æåëàòåëüíî, ÷òîáû î÷íûå ãðóïïû âêëþ÷àëè íå áîëåå 15-20 ÷åëîâåê. Ïðè âû-ïîëíåíèè âûïóñêíîé ðàáîòû – ìåòîäè÷åñêîé ðàçðàáîòêè ó÷åáíîãî òåëåêîììóíèêàöèîííîãî ïðî-åêòà – ðåêîìåíäóåòñÿ ðàáîòà ñëóøàòåëåé â ãðóïïàõ ïî 2-3 ÷åëîâåêà. Êàæäûé ñëóøàòåëü êóðñàäîëæåí èìåòü äîñòóï ê êîìïüþòåðó íà âñå âðåìÿ îáó÷åíèÿ.

Дистанционная форма обучения ïðåäïîëàãàåò îáùåíèå îáó÷àþùèõñÿ ñ ïðåïîäàâàòåëåì(íåñêîëüêèìè ïðåïîäàâàòåëÿìè) ñ ïîìîùüþ ñðåäñòâ ÈÊÒ è ïðåæäå âñåãî – ñåòè Èíòåðíåò. Íà äèñ-òàíöèîííóþ «ñåññèþ» ìîæåò áûòü âûíåñåíî ÷àñòü ó÷åáíûõ çàíÿòèé, íàïðèìåð, ïðåäïîëàãàþùèõñàìîñòîÿòåëüíóþ ðàáîòó ñëóøàòåëåé ñ ðåñóðñàìè Èíòåðíåòà è ó÷åáíûìè ìàòåðèàëàìè, íàïèñà-íèå è îáñóæäåíèå ðåôåðàòîâ, ðàçðàáîòêó ó÷åáíîãî ïðîåêòà, âûïóñêíîé ðàáîòû. Òàêæå ìîãóò áûòüîðãàíèçîâàíû äèñêóññèè ïî ïðîáëåìíûì âîïðîñàì, èíäèâèäóàëüíûå è ãðóïïîâûå êîíñóëüòàöèè ñïðåïîäàâàòåëÿìè è ýêñïåðòàìè. Óñïåøíîñòü äèñòàíöèîííîãî îáó÷åíèÿ â çíà÷èòåëüíîé ñòåïåíèîïðåäåëÿåòñÿ òåì, êàêóþ îáîëî÷êó (ïëàòôîðìó) äèñòàíöèîííîãî îáó÷åíèÿ èñïîëüçóåò îðãàíèçà-öèÿ, ïðîâîäÿùàÿ ïîäîáíûå êóðñû, à èìåííî: êàêèå ñðåäñòâà êîììóíèêàöèè è îáìåíà èíôîðìà-

5


öèåé äîñòóïíû ñëóøàòåëÿì. Äðóãèìè íåìàëîâàæíûìè ôàêòîðàìè, âëèÿþùèìè íà ýôôåêòèâíîñòüäèñòàíöèîííîãî îáó÷åíèÿ, ÿâëÿåòñÿ óðîâåíü ãîòîâíîñòè ïðåïîäàâàòåëåé è îáó÷àþùèõñÿ ðàáîòàòüâ ðåæèìå äèñòàíöèîííîãî îáó÷åíèÿ, äîñòóï ê Èíòåðíåòó è ò.ï.

Îáðàçîâàòåëüíûé ïðîöåññ äàåò ïîëîæèòåëüíûå ðåçóëüòàòû, åñëè î÷íàÿ è äèñòàíöèîííàÿ ôîðìûîáó÷åíèÿ ñîãëàñîâàíû è âçàèìîñâÿçàíû. Îïòèìàëüíûì âàðèàíòîì ÿâëÿåòñÿ èñïîëüçîâàíèå êîì-áèíèðîâàííîé ôîðìû îáó÷åíèÿ: î÷íàÿ ôàçà, çà êîòîðîé ñëåäóåò äèñòàíöèîííàÿ èëè íàîáîðîò.

Â ïåðâîì ñëó÷àå, âî âðåìÿ ïåðâîé î÷íîé ôàçû ñëóøàòåëè çíàêîìÿòñÿ ñ îñíîâíûìè êîíöåïòóàëü-íûìè ïîëîæåíèÿìè êóðñà, ìåòîäèêîé îáó÷åíèÿ. Íà ïðàêòè÷åñêèõ çàíÿòèÿõ ñëóøàòåëè âûïîëíÿ-þò çàäàíèÿ, îïèñàííûå â ó÷åáíîì êóðñå â ñîîòâåòñòâèè ñ ðåêîìåíäàöèÿìè åãî àâòîðîâ. Âî âðå-ìÿ äèñòàíöèîííîé ôàçû ñëóøàòåëè â ñîîòâåòñòâèè ñ ãðàôèêîì ìåðîïðèÿòèé âûïîëíÿþò ðÿä çà-äàíèé ïî ìîäóëÿì êóðñà, ïóáëèêóþò ñâîè îò÷åòû â ôîðóìå, ó÷àñòâóþò â îáñóæäåíèè ïðîáëåìíûõâîïðîñîâ, ãîòîâÿò âûïóñêíóþ ðàáîòó. Íåêîòîðûå òåìû ó÷åáíîãî êóðñà ìîãóò áûòü âûíåñåíû íàñàìîñòîÿòåëüíîå èçó÷åíèå (íàïðèìåð, «Èñïîëüçîâàíèå ðåñóðñîâ Èíòåðíåòà äëÿ ðàáîòû ñ îò-äåëüíûìè êàòåãîðèÿìè ó÷àùèõñÿ» è «Ñåòåâûå êîíêóðñû, âèêòîðèíû, îëèìïèàäû, èãðû»)è îáñóæäåíû íà âèðòóàëüíîì ñåìèíàðå, êîòîðûé ìîæåò ïðîâîäèòüñÿ â ðåæèì îôôëàéí (íà âåá-ôîðóìå) èëè îíëàéí (â ÷àòå) â çàâèñèìîñòè îò âîçìîæíîñòåé òåõíè÷åñêîãî îáåñïå÷åíèÿ äèñòàí-öèîííîé ôàçû.

Ïîñëå äèñòàíöèîííîé ôàçû îáó÷åíèÿ ìîæåò ñëåäîâàòü íåïðîäîëæèòåëüíàÿ çàêëþ÷èòåëüíàÿ î÷-íàÿ ñåññèÿ, íà êîòîðîé ïîäâîäÿòñÿ èòîãè îáó÷åíèÿ: çàùèùàþòñÿ âûïóñêíûå ðàáîòû, ïðîâîäÿòñÿíàó÷íî-ìåòîäè÷åñêèå êîíôåðåíöèè ñ ó÷àñòèåì ïðèãëàøåííûõ ýêñïåðòîâ, îöåíèâàåòñÿ êà÷åñòâîîáó÷åíèÿ ñëóøàòåëåé ïîñðåäñòâîì àíêåòèðîâàíèÿ.

Рекомендуемое программно−аппаратное обеспечение

Очное обучение

Аппаратное обеспечение. Êëàññ ïåðñîíàëüíûõ êîìïüþòåðîâ èç ðàñ÷åòà 1 êîìïüþòåð íà 1 ñëóøàòåëÿ + 1 êîìïüþòåð äëÿïðåïîäàâàòåëÿ, ëîêàëüíàÿ ñåòü ÏÊ, øèðîêîïîëîñíûé äîñòóï ê Èíòåðíåòó.

Рабочее место преподавателя.Ìóëüòèìåäèéíûé êîìïüþòåð, èìåþùèé äîñòóï ê Èíòåðíåòó, ïðîåêòîð.

Рабочее место слушателя. Õàðàêòåðèñòèêè ÏÊ: ïðîöåññîð 2,8 ÃÃö è âûøå; îïåðàòèâíàÿ ïàìÿòü 1 Ãá; öâåòíîé ìîíèòîð 17”;HDD 160-200 Ãá, çâóêîâàÿ êàðòà; âèäåîêàðòà, íàóøíèêè, ìèêðîôîí, Web-êàìåðà.

Программное обеспечение: • Îïåðàöèîííàÿ ñèñòåìà MS Windows ÕÐ.• MS Office XP è âûøå.• Adobe Acrobat Reader 6.0 è âûøå.• Ïðîãðàììà-àðõèâàòîð (WinRAR, WinZip).

Дистанционное обучение

Âåá-ñàéò â ïîääåðæêó êóðñà ñ ñåðâèñàìè: Ôîðóì. Ñïèñîê ðàññûëêè. Ðåêîìåíäóåòñÿ èñïîëüçîâà-íèå ñèñòåìû äèñòàíöèîííîãî îáó÷åíèÿ.

6


II. Учебно−тематический план

Цель: ïîâûøåíèå êâàëèôèêàöèè ïðåïîäàâàòåëåé â îáëàñòè ïðèìåíåíèÿ Èíòåðíåòàâ îáðàçîâàíèè.

Категория обучаемых: ïðåïîäàâàòåëè îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé ñèñòåìû âûñøåãîè äîïîëíèòåëüíîãî ïðîôåññèîíàëüíîãî îáðàçîâàíèÿ, ìåòîäèñòû è ðóêîâîäèòåëèñòðóêòóðíûõ ïîäðàçäåëåíèé îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé.

Объем курса: 72 àêàäåìè÷åñêèõ ÷àñà.

Форма обучения: î÷íî-çàî÷íàÿ, ñ îòðûâîì è áåç îòðûâà îò ðàáîòû (ñ ïðèìåíåíèåì äèñòàíöèîííûõ òåõíîëîãèé îáó÷åíèÿ).

7


№ Наименование модулей и тем Всегочасов лекции

В том числе

практ.занятия, СР

Формыконтроля

1. Общие вопросы использования Интернетав образовании. Педагогические технологиии Интернет 32 17 15 Зачет

1.1. Ìåòîäîëîãè÷åñêèå àñïåêòû èñïîëüçîâàíèÿÈíòåðíåòà â îáðàçîâàíèè 1 1 -

1.2. Îáçîð äèäàêòè÷åñêèõ âîçìîæíîñòåéè ôóíêöèé Èíòåðíåòà 3 1 2

1.3. Îñíîâíûå íàïðàâëåíèÿ è ïåðñïåêòèâûèñïîëüçîâàíèÿ Èíòåðíåòà â ñôåðåîáðàçîâàíèÿ 1 1 -

1.4. Ôàêòîðû, âëèÿþùèå íà óñïåõ ïðèìåíåíèÿòåõíîëîãèé Èíòåðíåòà â ñôåðå îáðàçîâàíèÿ 1 1 -

1.5. Ïñèõîëîãî-ïåäàãîãè÷åñêèå ïðîáëåìûèñïîëüçîâàíèÿ Èíòåðíåòà â ó÷åáíîì ïðîöåññå 4 3 1

1.6. Ïåäàãîãè÷åñêèå òåõíîëîãèè, îðèåíòèðîâàííûåíà ãðóïïîâóþ äåÿòåëüíîñòü ó÷àùèõñÿ 6 2 4

1.7. Òåëåêîììóíèêàöèîííûå ïðîåêòû 8 4 4

1.8. Äèñòàíöèîííîå îáó÷åíèå 8 4 4

2. Интернет в учебном процессе 16 6 10 Зачет

2.1. Èñïîëüçîâàíèå ðåñóðñîâ Èíòåðíåòà â î÷íîìîáó÷åíèè 4 1 3

2.2. Èñïîëüçîâàíèå ðåñóðñîâ Èíòåðíåòàäëÿ ðàáîòû ñ îòäåëüíûìè êàòåãîðèÿìè ó÷àùèõñÿ 6 2 4

2.3. Ôîðìû è ìåòîäû îðãàíèçàöèè êîíòðîëÿó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè 6 3 3

3. Интернет в управлении учебным процессом 12 6 6 Зачет

3.1. Èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíàÿñèñòåìà ó÷åáíîãî çàâåäåíèÿ 4 2 2

3.2. Îðãàíèçàöèÿ ðàáîòû ó÷àùèõñÿè ïðåïîäàâàòåëåé ñ ðåñóðñàìè Èíòåðíåòàâ ó÷åáíîì çàâåäåíèè 4 2 2

3.3. Òåêóùèé ìîíèòîðèíã è îöåíêà ïåäàãîãè÷åñêîéýôôåêòèâíîñòè ó÷åáíîãî ïðîöåññà, îðãàíèçîâàííîãî ñ èñïîëüçîâàíèåì Èíòåðíåòà 4 2 2

III. Содержание

Модуль 1. Общие вопросы использования Интернета в образовании.Педагогические технологии и Интернет

1.1. Методологические аспекты использования Интернета в образованииÈíôîðìàöèîííîå îáùåñòâî. Ïîíÿòèå î ñðåäñòâàõ èíôîðìàöèîííûõ è êîììóíèêàöèîííûõ òåõíîëî-ãèé (ÈÊÒ). Ðîëü è ìåñòî ñðåäñòâ ÈÊÒ, â öåëîì, è ñåòè Èíòåðíåò, â ÷àñòíîñòè, â ôîðìèðóþùåìñÿ èí-ôîðìàöèîííî-êîììóíèêàöèîííîì îáùåñòâå. Ïîçèòèâíîå è íåãàòèâíîå âëèÿíèå øèðîêîãî ðàñïðî-ñòðàíåíèÿ Èíòåðíåò-òåõíîëîãèé. Ïðîáëåìà öèôðîâîãî íåðàâåíñòâà. Äîñòóïíîñòü Èíòåðíåò-òåõíî-ëîãèé ðàçíûì ñëîÿì íàñåëåíèÿ. Èíòåðíåò è äîñòóï ê îáðàçîâàòåëüíûì ðåñóðñàì. Íîâûå òðåáîâà-íèÿ ê ïðîôåññèîíàëüíûì êîìïåòåíöèÿì; êîìïåòåíöèÿ â îáëàñòè ÈÊÒ. Ïåðå÷åíü çíàíèé è óìåíèéòåõ, êòî ó÷èò èëè ó÷èòñÿ ñ èñïîëüçîâàíèåì ñðåäñòâ ÈÊÒ.

1.2. Обзор дидактических возможностей и функций Интернета

Ïðîáëåìà èñïîëüçîâàíèÿ èíôîðìàöèîííûõ ðåñóðñîâ è óñëóã Èíòåðíåòà â ñèñòåìå îáðàçîâàíèÿ.Ïîíÿòèå î äèäàêòè÷åñêèõ ñâîéñòâàõ è ôóíêöèÿõ. Äèäàêòè÷åñêèå âîçìîæíîñòè ñåòè Èíòåðíåò.Âåùàòåëüíûå (èíôîðìàöèîííûå), îáðàçîâàòåëüíûå, èíòåðàêòèâíûå è ïîèñêîâûå ôóíêöèè Èí-òåðíåòà. Ìåòàïîèñêîâûå ñèñòåìû è êàòàëîãè. Ãèïåðòåêñò è ãèïåðìåäèà. Âîçìîæíîñòè èñïîëü-çîâàíèÿ ñðåäñòâ ìóëüòèìåäèà ïðè ðàáîòå ñ ó÷àùèìèñÿ â Èíòåðíåòå. Âèðòóàëüíàÿ ðåàëüíîñòü.Ñðåäñòâà êîììóíèêàöèè – ýëåêòðîííàÿ ïî÷òà, òåëåêîíôåðåíöèè, ñïèñêè ðàññûëêè. Èíòåðàêòèâ-íîñòü êàê êëþ÷åâîå ïîíÿòèå îáó÷åíèÿ ñ èñïîëüçîâàíèåì Èíòåðíåòà. Äèäàêòè÷åñêèå çàäà÷è îð-ãàíèçàöèè îáó÷åíèÿ ñ èñïîëüçîâàíèåì ðåñóðñîâ Èíòåðíåòà, îñíîâàííûå íà ïðèíöèïå èíòåðàê-òèâíîñòè.

1.3. Основные направления и перспективы использования Интернета в сфере образования

Ñìåíà ïàðàäèãìû îáðàçîâàíèÿ: ïåðåõîä îò òðàäèöèîííîãî ê ëè÷íîñòíî-îðèåíòèðîâàííîìó îáó-÷åíèþ. Èíäèâèäóàëèçàöèÿ îáó÷åíèÿ è ïðåïîäàâàíèÿ. Ñîòðóäíè÷åñòâî è êîîïåðàöèÿ â Èíòåðíåòå.Ðîëü ïå÷àòíûõ è ýëåêòðîííûõ íîñèòåëåé ó÷åáíîé èíôîðìàöèè. Ðàçâèòèå ôîðì è ìîäåëåé îáó÷å-íèÿ. Ïîÿâëåíèå ñðåäñòâ ìîáèëüíîé ñâÿçè è áåñïðîâîäíîãî Èíòåðíåòà; ðåàëèçàöèÿ ïðèíöèïà ìî-áèëüíîñòè îáó÷åíèÿ. Ïîíÿòèå î äèñòàíöèîííîì îáó÷åíèè. Èíòåãðàöèÿ êóðñîâ è ïðîãðàìì, êîîïå-ðàöèÿ â îáó÷åíèè, ñïåöèàëèçàöèÿ è ïðîôèëèðîâàíèå. Ðàçâèòèå äîìàøíåãî îáó÷åíèÿ è èíäèâèäó-àëüíûõ ìåíòîðñêèõ ïðîãðàìì. Íîâûå òðåáîâàíèÿ ê ïîäãîòîâêå ïðåïîäàâàòåëåé è äðóãèõ ñïåöèà-ëèñòîâ ñôåðû îáðàçîâàíèÿ.

8


№ Наименование модулей и тем Всегочасов лекции

В том числе

практ.занятия, СР

Формыконтроля

4. Образовательные сообщества Интернета 8 4 4 Зачет

4.1. Ïîíÿòèå î ñåòåâîì îáðàçîâàòåëüíîì ñîîáùåñòâå 4 2 2

4.2. Ñåòåâûå ïðîôåññèîíàëüíûå îáúåäèíåíèÿ ïðåïîäàâàòåëåé è ó÷àùèõñÿ 4 2 2

ВСЕГО: 68 33 35

Ïîäãîòîâêà âûïóñêíîé ðàáîòû ê çàùèòå 2 - -

Çàùèòà âûïóñêíîé ðàáîòû 2 - - Итоговыйзачет

ИТОГО: 72 33 35

1.4. Факторы, влияющие на успех применения технологий Интернета в сфере образования

Êîìïëåêñíîñòü ïðîáëåì, ñâÿçàííûõ ñ èñïîëüçîâàíèåì ðåñóðñîâ Èíòåðíåòà â ó÷åáíîì çàâåäåíèèè â ðàìêàõ ó÷åáíîãî ïðîöåññà. Îöåíêà îáùåãî óðîâíÿ ÈÊÒ-ãîòîâíîñòè ðåãèîíà. Àäìèíèñòðàòèâ-íàÿ ïîääåðæêà ñî ñòîðîíû ðóêîâîäèòåëåé ñèñòåìû îáðàçîâàíèÿ íà óðîâíå ãîñóäàðñòâà, ðåãèîíà,ãîðîäà/ñåëà, îòäåëüíî âçÿòîãî ó÷ðåæäåíèÿ. Ïîñòàíîâêà öåëåé è çàäà÷, ïëàíèðîâàíèå ìåðîïðèÿ-òèé ïî ïåðåõîäó ê èñïîëüçîâàíèþ Èíòåðíåò-òåõíîëîãèé â ó÷åáíîì ïðîöåññå. Ðàñ÷åò ôèíàíñîâûõçàòðàò è âûáîð òåõíîëîãè÷åñêîãî ðåøåíèÿ. Âûáîð íàïðàâëåíèÿ èñïîëüçîâàíèÿ, ôîðì è ìîäåëåéîáó÷åíèÿ ñ óòèëèçàöèåé Èíòåðíåòà. Òðåáîâàíèÿ ê ñîâðåìåííîé òåõíîëîãè÷åñêîé è ïåäàãîãè÷å-ñêîé ïîäãîòîâêå ïðåïîäàâàòåëåé. Òðåáîâàíèÿ ê îáùåó÷åáíîé è òåõíîëîãè÷åñêîé ïîäãîòîâêå ó÷à-ùèõñÿ, ðàáîòàþùèõ â Èíòåðíåòå. Ñîçäàíèå èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíûõ ðåñóðñîâ â Èíòåð-íåòå íà ðîäíîì ÿçûêå.

1.5. Психолого−педагогические проблемы использования Интернета в учебном процессе

Ïðîáëåìà ðåãóëèðîâàíèÿ äîñòóïà îáó÷àþùèõñÿ ê èíôîðìàöèè, ðàçìåùåííîé â ñåòè Èíòåðíåò.Îöåíêà óðîâíÿ áåçîïàñíîñòè ðàáîòû â Èíòåðíåòå. Èíôîðìàöèîííûå ôèëüòðû.

Îñîáåííîñòè îáùåíèÿ ïîëüçîâàòåëåé â ñåòè Èíòåðíåò. Íîðìû è ïðàâèëà ñåòåâîãî îáùåíèÿ.Âåðáàëüíîå è íåâåðáàëüíîå îáùåíèå. Ïðîáëåìà ñîöèàëüíûõ ðîëåé ó ïîëüçîâàòåëåé Èíòåðíå-òà. Èíòåðíåò-çàâèñèìîñòü. Àãðåññèâíîå è êîíôëèêòíîå ïîâåäåíèå â ñåòè. Ìåðîïðèÿòèÿ ïî èõïðåäîòâðàùåíèþ è ïðîôèëàêòèêå. Ñîçäàíèå áëàãîïðèÿòíîé ïñèõîëîãè÷åñêîé àòìîñôåðû ïðèïðîâåäåíèè ó÷åáíûõ ìåðîïðèÿòèé â ñåòè Èíòåðíåò. Èíäèâèäóàëüíàÿ è ãðóïïîâàÿ ó÷åáíàÿ äåÿ-òåëüíîñòü â ñåòè. Ëèäåðñòâî â ñåòè. Ìåòîäèêà ôîðìèðîâàíèÿ è óïðàâëåíèÿ ãðóïïàìè â ñåòè. Óï-ðàæíåíèÿ è âèðòóàëüíûå ïñèõîòðåíèíãè, ñïîñîáñòâóþùèå ïîëîæèòåëüíîé ãðóïïîâîé äèíàìèêåâ óñëîâèÿõ ñåòåâîãî îáùåíèÿ. Ôàêòîðû, âëèÿþùèå íà ýôôåêòèâíîñòü ãðóïïîâîé äåÿòåëüíîñòèâ ñåòè.

1.6. Педагогические технологии, ориентированные на групповую деятельность учащихся

Ìåòîäèêà ñîâìåñòíîãî îáó÷åíèÿ ó÷àùèõñÿ â ãðóïïàõ ñîòðóäíè÷åñòâà. Èññëåäîâàíèÿ Ë. Âûãîò-ñêîãî, Äæ. Áðóíåðà, Ð. Ñëàâèíà, Ð. Äæîíñîíà è Ä. Äæîíñîíà. Ïîíÿòèå î ìàëîé ãðóïïå ñîòðóäíè-÷åñòâà. Îòëè÷èå ãðóïï ñîòðóäíè÷åñòâà îò äðóãèõ ôîðì îðãàíèçàöèè ãðóïïîâîãî îáó÷åíèÿ ó÷àùèõ-ñÿ. Òèïû âçàèìîñâÿçåé ó÷àñòíèêîâ ãðóïïîâîãî îáó÷åíèÿ. Êîîïåðàòèâíîå îáó÷åíèå. Äèñêóññèè; ñå-òåâûå äèñêóññèè. Ðîëåâûå èãðû. Ñèòóàöèîííûé àíàëèç. Ìåòîä ó÷åáíûõ ïðîåêòîâ. Êëàññèôèêàöèÿó÷åáíûõ ïðîåêòîâ. Îñíîâû îðãàíèçàöèè ïðîåêòíîé äåÿòåëüíîñòè.

1.7. Телекоммуникационные проекты

Ïîíÿòèå ó÷åáíîãî òåëåêîììóíèêàöèîííîãî ïðîåêòà. Âèäû è ôîðìû îðãàíèçàöèè òåëåêîììóíèêà-öèîííûõ ïðîåêòîâ. Ýòàïû ðàçðàáîòêè è ïðîâåäåíèÿ òåëåêîììóíèêàöèîííîãî ïðîåêòà. Îòáîðñðåäñòâ è òåõíîëîãèé ÈÊÒ, èñïîëüçóåìûõ ïðè ïðîâåäåíèè ïðîåêòà. Ïðîåêòû èññëåäîâàòåëüñêèå,òâîð÷åñêèå, ïðàêòèêî-îðèåíòèðîâàííûå, èíôîðìàöèîííûå, ïðèêëþ÷åí÷åñêèå è äð. Âèäû ïðîåê-òîâ â çàâèñèìîñòè îò âèäà äåÿòåëüíîñòè ó÷àùèõñÿ (èíäèâèäóàëüíûå, ïàðíûå, ãðóïïîâûå). Ïðåä-ìåòíî-îðèåíòèðîâàííûå è ìåæïðåäìåòíûå ïðîåêòû.

1.8. Дистанционное обучение

Ïîíÿòèå î äèñòàíöèîííîì îáó÷åíèè. Ìîäåëè îðãàíèçàöèè ó÷åáíîãî ïðîöåññà ñ èñïîëüçîâàíèåìÈíòåðíåò-òåõíîëîãèé. Èíòåãðàöèÿ î÷íûõ è äèñòàíöèîííûõ ôîðì îáó÷åíèÿ. Ñåòåâîå îáó÷åíèå: àâ-òîíîìíûå ñåòåâûå êóðñû è èíôîðìàöèîííî-ïðåäìåòíàÿ ñðåäà. Ñåòåâîå îáó÷åíèå è êåéñ-òåõíî-ëîãèè. Äèñòàíöèîííîå îáó÷åíèå íà áàçå èíòåðàêòèâíîãî òåëåâèäåíèÿ èëè êîìïüþòåðíûõ âèäåî-êîíôåðåíöèé. Ïðîáëåìû îðãàíèçàöèè äèñòàíöèîííîãî îáó÷åíèÿ íà îñíîâå Èíòåðíåò-òåõíîëîãèéè ïóòè èõ ðåøåíèÿ. Îöåíêà ïåäàãîãè÷åñêîé ýôôåêòèâíîñòè äèñòàíöèîííîãî îáó÷åíèÿ.

9


Модуль 2. Интернет в учебном процессе

2.1. Использование ресурсов Интернета в очном обучении

Îñîáåííîñòè ðàáîòû ó÷àùèõñÿ ñ èíôîðìàöèîííûìè ðåñóðñàìè. Èíôîðìàöèîííûé è îáðàçîâàòåëü-íûé ïîòåíöèàë Èíòåðíåòà; âèäû èíôîðìàöèîííûõ ðåñóðñîâ ñåòè. Âèäû äåÿòåëüíîñòè ó÷àùèõñÿ ñèíôîðìàöèîííûìè ðåñóðñàìè. Ðåñóðñû Èíòåðíåòà äëÿ èçó÷åíèÿ ãóìàíèòàðíûõ äèñöèïëèí, ïðåäìå-òîâ åñòåñòâåííî-íàó÷íîãî öèêëà, ìàòåìàòèêè, èíôîðìàòèêè è ò.ä. Ïîíÿòèå î êðèòè÷åñêîì ìûøëå-íèè. Íàïðàâëåíèÿ è çàäà÷è ôîðìèðîâàíèÿ êðèòè÷åñêîãî ìûøëåíèÿ ó÷àùèõñÿ, ðàáîòàþùèõ ñ ðåñóð-ñàìè ñåòè. Ïðèåìû îöåíêè êà÷åñòâà è äîñòîâåðíîñòè èíôîðìàöèè, ïðåäñòàâëåííîé â Èíòåðíåòå.

2.2. Использование ресурсов Интернета для работы с отдельными категориями учащихся

Ïîíÿòèå «îäàðåííûé ó÷àùèéñÿ». Êðèòåðèè îäàðåííîñòè â èíôîðìàöèîííî-êîììóíèêàöèîííîìîáùåñòâå. Ñòðàòåãèè îáó÷åíèÿ îäàðåííûõ ó÷àùèõñÿ (óñêîðåíèå, îáîãàùåíèå). Âîçìîæíîñòè ñåòèÈíòåðíåò äëÿ ðàáîòû ñ îäàðåííûìè ó÷àùèìèñÿ. Ïîíÿòèå ìåíòîðñòâà. Ìåíòîðñêèå ïðîãðàììû äëÿîäàðåííûõ ó÷àùèõñÿ. Ðåñóðñû Èíòåðíåòà äëÿ ðàáîòû ñ îäàðåííûìè ó÷àùèìèñÿ. Ïðîáëåìû îáó-÷åíèÿ îäàðåííûõ ó÷àùèõñÿ â Èíòåðíåòå.

Èíòåðíåò äëÿ ëþäåé ñ îãðàíè÷åííûìè âîçìîæíîñòÿìè çäîðîâüÿ. ÈÊÒ-îðèåíòèðîâàííûå àäàïòèâ-íûå òåõíîëîãèè, èñïîëüçóþùèåñÿ ïðè îáó÷åíèè èíâàëèäîâ. Èñïîëüçîâàíèå Èíòåðíåòà äëÿ îáåñ-ïå÷åíèÿ äîñòóïà èíâàëèäîâ ê îáðàçîâàòåëüíûì ðåñóðñàì. Ïðîáëåìû îðãàíèçàöèè äèñòàíöèîííî-ãî îáó÷åíèÿ èíâàëèäîâ íà îñíîâå òåõíîëîãèé Èíòåðíåòà.

2.3. Формы и методы организации контроля учебной деятельности

Ïðîáëåìû îðãàíèçàöèè êîíòðîëÿ ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè, îðãàíèçîâàííîé â ñðåäå Èíòåðíåò. Ïåð-ñîíàëüíàÿ èäåíòèôèêàöèÿ ó÷àùèõñÿ. Ôîðìû êîíòðîëÿ. Ôàêòîðû, âëèÿþùèå íà âûáîð ôîðì êîí-òðîëÿ. Ïèñüìåííûå îò÷åòû è ðåôåðàòû. Âåá-êâåñòû. Òåëåêîíôåðåíöèè. Ïðîåêòíî-êîììóíèêà-òèâíûå ìåòîäû. Àíêåòèðîâàíèå. Êîìïüþòåðíûå òåñòû. Îíëàéíîâîå òåñòèðîâàíèå.

Модуль 3. Интернет в управлении учебным процессом

3.1. Информационно−образовательная система учебного заведения

Ñîçäàíèå èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíîé ñèñòåìû ó÷åáíîãî çàâåäåíèÿ. Øêîëüíîå èíôîðìà-öèîííî-îáðàçîâàòåëüíîå ïðîñòðàíñòâî. Èíôîðìàöèîííàÿ ñèñòåìà ñðåäíåé øêîëû. Ïðîãðàììíûåñðåäñòâà, îáåñïå÷èâàþùèå àâòîìàòèçèðîâàííîå óïðàâëåíèå ó÷åáíûì çàâåäåíèåì. Îðãàíèçàöè-îííî-òåõíîëîãè÷åñêèå è ìåòîäè÷åñêèå ðåøåíèÿ ïî èíòðàíåò/Èíòåðíåò ïîääåðæêå îáó÷åíèÿ. Ïî-íÿòèå î «âèðòóàëüíîé øêîëå». Ïðèìåðû íàèáîëåå èçâåñòíûõ âèðòóàëüíûõ ñðåäíèõ øêîë. Èíôîð-ìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíàÿ ñèñòåìà âóçà. Ñòðóêòóðà èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäûäëÿ ïîääåðæêè âóçîâñêîé ñèñòåìû äèñòàíöèîííîãî îáó÷åíèÿ. Ïîíÿòèå îá îáðàçîâàòåëüíîì ïîð-òàëå. Ïîðòàëû ôåäåðàëüíîãî, ðåãèîíàëüíîãî óðîâíÿ.

3.2. Организация работы учащихся и преподавателей с ресурсами Интернета в учебном заведении

Ïðîáëåìà îðãàíèçàöèè äîñòóïà îáó÷àþùèõñÿ ê ðåñóðñàì Èíòåðíåòà â ó÷åáíîì çàâåäåíèè. Ìåäè-àòåêà êàê íîâîå ñòðóêòóðíîå ïîäðàçäåëåíèå ó÷åáíîãî çàâåäåíèÿ. Îðãàíèçàöèÿ ó÷åáíîãî ïðîñòðàí-ñòâà, îñíàùåíèå àóäèòîðèé, â êîòîðûõ îáó÷àåìûå ðàáîòàþò ñ Èíòåðíåòîì. Èñïîëüçîâàíèå ïðî-ãðàììíîãî îáåñïå÷åíèÿ, ïîääåðæèâàþùåãî èíäèâèäóàëüíóþ è ãðóïïîâóþ ó÷åáíóþ äåÿòåëüíîñòü.

3.3. Текущий мониторинг и оценка педагогической эффективности учебного процесса, организованного с использованием Интернета

Ïîíÿòèå î ìîíèòîðèíãå ó÷åáíîãî ïðîöåññà ñ èñïîëüçîâàíèåì ñåòè Èíòåðíåò. Ìåòîäèêà îðãàíèçàöèèìîíèòîðèíãà. Âèäû ìîíèòîðèíãà. Îïðîñíèêè è àíêåòû. Èñïîëüçîâàíèå ñïåöèàëüíûõ ïðîãðàììíûõ

10


ñðåäñòâ è òåõíîëîãèé äëÿ ïîëó÷åíèÿ êîëè÷åñòâåííîé è êà÷åñòâåííîé îöåíêè ðàáîòû ó÷àùèõñÿ â Èí-òåðíåòå. Ïîíÿòèå î ïåäàãîãè÷åñêèé îöåíêå ýôôåêòèâíîñòè ó÷åáíîãî ïðîöåññà. Ôîðìàòèâíàÿ è ñóì-ìàòèâíàÿ îöåíêè. Ìåòîäèêà ïðîâåäåíèÿ îöåíêè ýôôåêòèâíîñòè ó÷åáíîãî ïðîöåññà, îðãàíèçîâàííî-ãî ñ èñïîëüçîâàíèåì ðåñóðñîâ Èíòåðíåòà. Âûáîð îñíîâíûõ êðèòåðèåâ îöåíêè. Ìåòîäû èññëåäîâàíèÿ.

Модуль 4. Образовательные сообщества Интернета

4.1. Понятие о сетевом образовательном сообществе

Îïðåäåëåíèå ïîíÿòèÿ «ñîîáùåñòâî». Îáùèå è ÷àñòíûå ïðèçíàêè ïîíÿòèé «ñîîáùåñòâî» è «êîëëåêòèâ»,èñïîëüçóåìûå â ïåäàãîãèêå. Ñåòåâûå ñîîáùåñòâà â Èíòåðíåòå. Ñïåöèôè÷åñêèå ÷åðòû îáðàçîâàòåëü-íûõ ñîîáùåñòâ â Èíòåðíåòå. Ïðîáëåìû ôîðìèðîâàíèÿ ñåòåâîãî ïðîôåññèîíàëüíîãî è/èëè ó÷åáíîãîñîîáùåñòâà â Èíòåðíåòå. Óïðàâëåíèå îáðàçîâàòåëüíûì ñîîáùåñòâîì è ôàêòîðû åãî ðàçâèòèÿ.

4.2. Сетевые профессиональные объединения преподавателей и учащихся

Îñîáåííîñòè îðãàíèçàöèè ïðîôåññèîíàëüíîé äåÿòåëüíîñòè ïåäàãîãîâ â ñåòè Èíòåðíåò. Èíòåð-íåò è ïðîôåññèîíàëüíîå ðàçâèòèå ïåäàãîãîâ. Ðàáîòà ïåäàãîãà ñ ðåñóðñàìè ñåòè Èíòåðíåò, îðãà-íèçàöèÿ ïðîôåññèîíàëüíîãî ñîòðóäíè÷åñòâà è îáìåí îïûòîì, îáùåíèå ñ ýêñïåðòàìè, ñîâìåñò-íîå ñîçäàíèå è èñïîëüçîâàíèå ó÷åáíî-ìåòîäè÷åñêèõ ìàòåðèàëîâ è ïð. Âèðòóàëüíîå ìåòîäè÷å-ñêîå îáúåäèíåíèå ó÷èòåëåé. Ðåãèîíàëüíûå, íàöèîíàëüíûå è ìåæäóíàðîäíûå ïðîåêòû ïî ñîçäà-íèþ ïðîôåññèîíàëüíûõ ñîîáùåñòâ ïðåïîäàâàòåëåé â Èíòåðíåòå. Ïðèìåðû ñåòåâûõ ñîîáùåñòâó÷àùèõñÿ. Ìåæäóíàðîäíûå ïðîåêòû ïî ôîðìèðîâàíèþ ó÷åíè÷åñêèõ ñîîáùåñòâ â Èíòåðíåòå.

IV. Список литературы

Основная литература

1. Ìîèñååâà Ì.Â., Ïîëàò Å.Ñ., Áóõàðêèíà Ì.Þ. Èíòåðíåò â îáðàçîâàíèè: Ñïåöèàëèçèðîâàííûé ó÷åáíûéêóðñ. – Ì: Èçä. äîì «Îáó÷åíèå–Ñåðâèñ», 2006, 248 ñ.

Дополнительная литература

1. Intel «Îáó÷åíèå äëÿ áóäóùåãî» (ïðè ïîääåðæêå Microsoft). Ì.: Ðóññêàÿ ðåäàêöèÿ, 2002. – 337 ñ.

2. Àâàíåñîâ Â.Ñ. Íàó÷íûå ïðîáëåìû òåñòîâîãî êîíòðîëÿ çíàíèé. – Ì., 1994.

3. Àãàïîíîâ Ñ.Â. è äð. Ñðåäñòâà äèñòàíöèîííîãî îáó÷åíèÿ. Ìåòîäèêà, òåõíîëîãèÿ, èíñòðóìåíòàðèé. / Àâòî-ðû: Àãàïîíîâ Ñ.Â., Äæàëèàøâèëè Ç.Î., Êðå÷ìàí Ä.Ë., Íèêèôîðîâ È.Ñ., ×åðíîñîâà Å.Ñ., Þðêîâ À.Â. /Ïîä ðåä. Ç.Î. Äæàëèàøâèëè. – ÑÏá.: ÁÕÂ-Ïåòåðáóðã, 2003. – 336 ñ.:èë.

4. Àíäðååâ À.À., Ñîëäàòêèí Â. È. Ïåäàãîãèêà â ñîâðåìåííûõ èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíûõ ñðåäàõ.(Àíäðååâ À.À., Ñîëäàòêèí Â.È. Ïðèêëàäíàÿ ôèëîñîôèÿ îòêðûòîãî îáðàçîâàíèÿ: ïåäàãîãè÷åñêèé àñ-ïåêò. Ì.: ÐÈÖ «Àëüôà» ÌÃÎÏÓ èì. Ì.À. Øîëîõîâà, 2002.– 168 ñ.; ñ. 58-84)

5. Àíäðååâ À.À., Ñîëäàòêèí Â.È. Äèñòàíöèîííîå îáó÷åíèå: ñóùíîñòü, òåõíîëîãèÿ, îðãàíèçàöèÿ. – Ì.:Èçäàòåëüñòâî ÌÝÑÈ, 1999. – 196 ñ.

6. Âûãîòñêèé Ë.Ñ. Ïåäàãîãè÷åñêàÿ ïñèõîëîãèÿ. Ì.: Ïåäàãîãèêà, 1991, ñ. 387.

7. Âûãîòñêèé Ë.Ñ. Ïñèõîëîãèÿ ðàçâèòèÿ ÷åëîâåêà. – Ì.: Èçäàòåëüñòâî ÝÊÑÌÎ, 2003. – 1136 ñ.

8. Äüþè Äæ. Äåìîêðàòèÿ è îáðàçîâàíèå: Ïåð. ñ àíãë. – Ì.: Ïåäàãîãèêà-Ïðåññ, 2000. – 384 ñ.

9. Çèìíÿÿ È.À. Êëþ÷åâûå êîìïåòåíöèè – íîâàÿ ïàðàäèãìà ðåçóëüòàòà îáðàçîâàíèÿ // Âûñøåå îáðàçî-âàíèå ñåãîäíÿ.-2003. – N 5.– C. 34-42. - Áèáëèîãð.: 38 íàçâ.

10. Èíòåðíåò â ãóìàíèòàðíîì îáðàçîâàíèè: Ó÷åáí. ïîñîáèå äëÿ ñòóä. âûñø. ó÷åáí. çàâåäåíèé / ïîä ðå-äàêöèåé Å.Ñ. Ïîëàò. – Ì.: Ãóìàíèò. Èçä. Öåíòð «Âëàäîñ». 2001. – 272 ñ.

11. Èíòåðíåò-îáó÷åíèå: òåõíîëîãèè ïåäàãîãè÷åñêîãî äèçàéíà: Ó÷åáí. ïîñîáèå / Ïîä ðåä. êàíäèäàòà ïå-äàãîãè÷åñêèõ íàóê Ì.Â. Ìîèñååâîé. – Ì.: Èçäàòåëüñêèé äîì «Êàìåðîí», 2004. – 216 ñ.

12. Èíòåðíåò-ïîðòàëû: ñîäåðæàíèå è òåõíîëîãèè. Ñá. íàó÷í. ñò. Âûï. 1 / Ðåäêîë.: À.Í. Òèõîíîâ(ïðåä.), Â.Í. Âàñèëüåâ, Å.Ã. Ãðèäèíà, À.Ä. Èâàííèêîâ, À.Ì. Êîíäàêîâ, Ã.À. Êðàñíîâà, Â.Â. Ðàäàåâ.ÃÍÈÈ ÈÒÒ «Èíôîðìèêà». – Ì.: Èçäàòåëüñòâî «Ïðîñâåùåíèå», 2003. - 720 ñ.: èë.

11


13. Èíòåðíåò-ïîðòàëû: ñîäåðæàíèå è òåõíîëîãèè. Ñá. íàó÷í. ñò. Âûï. 2 / Ðåäêîë.: À.Í. Òèõîíîâ (ïðåä.),Â.Í. Âàñèëüåâ, Å.Ã. Ãðèäèíà, À.Ä. Èâàííèêîâ, À.Ì. Êîíäàêîâ, Ã.À. Êðàñíîâà, Â.Í. Êóëàãèí, Â.Â. Ðàäà-åâ. ÃÍÈÈ ÈÒÒ «Èíôîðìèêà». – Ì.: Èçäàòåëüñòâî «Ïðîñâåùåíèå», 2004. - 499 ñ.: èë.

14. Èíòåðíåò-òåõíîëîãèè – îáðàçîâàíèþ / Ïîä. ðåä. Â.Í. Âàñèëüåâà è Ë.Ñ. Ëèñèöûíîé - ÑÏá.: Ïèòåð,2003. – 464 ñ.: èë.

15. Êàëìûêîâ À.À., Õà÷àòóðîâ Ë.À. Îðãàíèçàöèÿ âèðòóàëüíûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ñðåä // Íàó÷íîå îáåñïå-÷åíèå îòêðûòîãî îáðàçîâàíèÿ. Âûï. 1. – Ì.: ÌÝÑÈ, 2000.

16. Êîãíèòèâíîå îáó÷åíèå: ñîâðåìåííîå ñîñòîÿíèå è ïåðñïåêòèâû. Ïîä ðåä. Ò. Ãàëêèíîé è Ý.Ëîàðåðà.Ïåðåâîä ñ ôðàíö. È. Áëèííèêîâîé. – Ì.: Èçäàòåëüñòâî «Èíñòèòóò ïñèõîëîãèè ÐÀÍ», 1997, – 296 ñ.

17. Êðåâñêèé È.Ã. Èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíàÿ ñðåäà îòêðûòîãî îáðàçîâàíèÿ è ðàçâèòèå äèñòàí-öèîííîãî îáó÷åíèÿ // Âûñøåå îáðàçîâàíèå ñåãîäíÿ. – 2003. – N 8. – Ñ.14-19. – Áèáëèîãð.: 10 íàçâ.

18. Êðè÷åâñêèé Ð.Ë., Äóáîâñêàÿ Å.Ì. Ñîöèàëüíàÿ ïñèõîëîãèÿ ìàëîé ãðóïïû: Ó÷åáíîå ïîñîáèå äëÿ âóçîâ.– Ì.: Àñïåêò Ïðåññ, 2001. – 318 ñ.

19. Ëåðíåð È.ß. Äèäàêòè÷åñèå îñíîâû ìåòîäîâ îáó÷åíèÿ. Ì.: Ïåäàãîãèêà, 1981.

20. Íà óðîê – â Èíòåðíåò! Âñåðîññèéñêèé êîíêóðñ «Äèñòàíöèîííûé ó÷èòåëü ãîäà» / Ïîä ðåä. À.Â. Õóòîð-ñêîãî. – Ì.: ÈÎÑÎ ÐÀÎ, 2000. – 299 ñ.

21. Íàçàðîâà Ò.Ñ., Ïîëàò Å.Ñ. Ñðåäñòâà îáó÷åíèÿ: òåõíîëîãèè ñîçäàíèÿ è èñïîëüçîâàíèÿ. – Ì.: Èçä-âîÓÐÀÎ, 1998. – 204 ñ.

22. Íîâûå èíôîêîììóíèêàöèîííûå òåõíîëîãèè â ñîöèàëüíî-ãóìàíèòàðíûõ íàóêàõ è îáðàçîâàíèè: ñîâ-ðåìåííîå ñîñòîÿíèå, ïðîáëåìû, ïåðñïåêòèâû ðàçâèòèÿ. / Ïîä îáù. Ðåä. À.Í. Êóëèêà. – Ì.: Ëîãîñ,2003. – 424 ñ.

23. Îáðàçîâàòåëüíûå èíòåðíåò-ðåñóðñû / À.Þ. Àôîíèí, Â.Í. Áàáåøêî, Ì.Á. Áóëàêèíà è äð.; Ïîä. ðåä.À.Í. Òèõîíîâà, À.Ä. Èâàííèêîâà, Â.Ã. Äîìðà÷åâà, È.Â. Ðåòèíñêîé; ÃÍÈÈ ÈÒÒ «Èíôîðìèêà». – Ì.:Ïðîñâåùåíèå, 2004. — 287 ñ.: èë.

24. Ïèàæå Æ. Ðå÷ü è ìûøëåíèå ðåáåíêà / Ïåð. ñ ôð. è àíãë.; Ñîñò., êîì., ðåä. ïåðåâîäà Â.À. Ëóêîâà, Âë.À. Ëóêîâà. – Ì.: Ïåäàãîãèêà-Ïðåññ, 1999. – 528 ñ. – (Ïñèõîëîãèÿ: Êëàññè÷åñêèå òðóäû).

25. Ïîëàò Å.Ñ., Áóõàðêèíà Ì.Þ., Ìîèñååâà Ì.Â., Ïåòðîâ À.Å. Íîâûå ïåäàãîãè÷åñêèå è èíôîðìàöèîííûåòåõíîëîãèè â ñèñòåìå îáðàçîâàíèÿ. – Ì.: Àêàäåìèÿ, 2001. – 272 ñ.

26. Ïðåïîäàâàíèå â ñåòè Èíòåðíåò: Ó÷åá. ïîñîáèå / Îòâ. ðåäàêòîð Â.È.Ñîëäàòêèí. — Ì: Âûñøàÿ øêîëà,2003 – 792 ñ.

27. Ñåëåâêî Ã.Ê. Ñîâðåìåííûå îáðàçîâàòåëüíûå òåõíîëîãèè: Ó÷åáíîå ïîñîáèå. – Ì.:Íàðîäíîå îáðàçî-âàíèå, 1998. – 256 ñ.

28. Òåîðèÿ è ïðàêòèêà äèñòàíöèîííîãî îáó÷åíèÿ: Ó÷åáí. ïîñîáèå äëÿ ñòóä. âûñø. ó÷åáí. çàâåäåíèé /Å.Ñ. Ïîëàò, Ì.Þ. Áóõàðêèíà, Ì.Â. Ìîèñååâà; ïîä ðåäàêöèåé Å.Ñ. Ïîëàò. – Ì.: Èçäàòåëüñêèé öåíòð«Àêàäåìèÿ», 2004. – 416 ñ.

29. Òèôôèí Äæ., Ðàäæàñèíãàì Ë. ×òî òàêîå âèðòóàëüíîå îáó÷åíèå? Îáðàçîâàíèå â èíôîðìàöèîííîìîáùåñòâå. – Ì.: Èíôîðìàòèêà è îáðàçîâàíèå, 1999. – 312 ñ.: èë.

30. Òèõîìèðîâ Â.Ï., Ñîëäàòêèí Â.È., Ëîáà÷åâ Ñ.Ë. Âèðòóàëüíàÿ îáðàçîâàòåëüíàÿ ñðåäà: ïðåäïîñûëêè,ïðèíöèïû, îðãàíèçàöèÿ / Ìåæäóíàðîäíàÿ Àêàäåìèÿ Îòêðûòîãî Îáðàçîâàíèÿ. – Ì.: ÈçäàòåëüñòâîÌÝÑÈ, 1999. – 164 ñ.

31. Òðàéíåâ Â.À. Äåëîâûå èãðû â ó÷åáíîì ïðîöåññå: Ìåòîäîëîãèÿ ðàçðàáîòêè è ïðàêòèêà ïðîâåäåíèÿ.Ì., 2002

32. Óâàðîâ À.Á. Èíòåðíåò â øêîëå: ñìåíà ïàðàäèãìû// Èíôîðìàòèêà è îáðàçîâàíèå. – 2001. – ¹ 3. – 7-13 ñ.

33. Óâàðîâ À.Þ. Êîîïåðàöèÿ â îáó÷åíèè: ãðóïïîâàÿ ðàáîòà: Ó÷åáíî-ìåòîäè÷åñêîå ïîñîáèå. – Ì.:ÌÈÐÎÑ, 2001. – 224 ñ.

34. Õà÷àòóðîâ Ë.À. Òåëåêîíôåðåíöèÿ êàê âèðòóàëüíàÿ îáðàçîâàòåëüíàÿ ñðåäà // Âèðòóàëüíàÿ ðåàëü-íîñòü: ôèëîñîôñêèå è ïñèõîëîãè÷åñêèå àñïåêòû. – Ì.: Èíñòèòóò ÷åëîâåêà ÐÀÍ, 1997.

35. Õîäîñ Å.Í. Êðèòè÷åñêîå ìûøëåíèå

36. Õóòîðñêîé À.Â. Èíòåðíåò â øêîëå. – Ì.: ÈÎÑÎ ÐÀÎ, 2000.

37. Õóòîðñêîé À.Â. Ïåäàãîãè÷åñêàÿ èííîâàòèêà: ìåòîäîëîãèÿ, òåîðèÿ, ïðàêòèêà: Íàó÷íîå èçäàíèå. – Ì.:Èçä-âî ÓÍÖ ÄÎ, 2005. – 222 c.

38. ×åëûøêîâà Ì.Á. Òåîðèÿ è ïðàêòèêà êîíñòðóèðîâàíèÿ ïåäàãîãè÷åñêèõ òåñòîâ: Ó÷åáíîå ïîñîáèå. – Ì.:Ëîãîñ, 2002. – 432 ñ.: èë.

39. Øåéíèñ À.È. Îáó÷åíèå ÷åðåç Èíòåðíåò: ìåõàíèçìû ýôôåêòèâíîãî ïîèñêà ãåîãðàôè÷åñêîé èíôîð-ìàöèè // Ãåîãðàôèÿ â øêîëå. – 1999. – N 4. – Ñ. 54-56.

12


40. Øêîëüíûé ñåêòîð: Èñòîðèÿ îáðàçîâàòåëüíîãî Èíòåðíåòà â ðàññêàçàõ åå ó÷àñòíèêîâ / Ñîñò. ßñòðåáöå-âà Å.Í. – Ì.: Àññîöèàöèÿ RELARN. Óëüÿíîâñê, ÃÓÏ Îáëòèïîãðàôèÿ «Ïå÷àòíûé äâîð», 2002. – 288 ñ.

41. Ùåííèêîâ Ñ.À. Îòêðûòîå äèñòàíöèîííîå îáðàçîâàíèå. – Ì.: Íàóêà, 2002. – 527 ñ.

42. ßñòðåáöåâà Å.Í. Ïÿòü âå÷åðîâ: Áåñåäû î òåëåêîììóíèêàöèîííûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ïðîåêòàõ. – Ì.:ÞÍÏÐÅÑÑ, 1998. – 216 ñ.

43. ßñòðåáöåâà Å.Í., Áûõîâñêèé ß.Ñ. Ìîÿ ïðîâèíöèÿ – öåíòð Âñåëåííîé: Ðàçâèòèå òåëåêîììóíèàöèîí-íîé îáðàçîâàòåëüíîé äåÿòåëüíîñòè â ðåãèîíàõ. – Ì.: «Ïðîåêò Ãàðìîíèÿ», 1999. – 224 ñ., èë.

Источники Интернета

Поисковые системы

Alta Vista - http://www.altavista.comEuroSeek - http://www.euroseek.comExcite - http://www.excite.comYahoo - http://www.yahoo.comRambler - http://www.rambler.ruLycos - http://www.lycos.com,List - http://www.list.ruInfoseek - http://www.infoseek.comGoogle - http://www.google.comGalaxy - http://galaxy.tradewave.com Ñàéò NetSmarts – ðåñóðñû ïî áåçîïàñíîé ðàáîòå â ñåòè - http://www.NetSmartz.orgÑàéò CyberSmart – ó÷åáíûå êóðñû ïî áåçîïàñíîé ðàáîòå â ñåòè - http://www.CyberSmart.org

Сайты периодических изданий

BBC Service - http://www.bbc.co.uk/worldservice.comÍåçàâèñèìàÿ ãàçåòà - http://www.ng.ruÐîññèéñêàÿ ãàçåòà - http://www.rg.ruÃàçåòà Ðó - http://www.gazeta.ruÃðóïïà èçäàíèé «Ïåðâîå ñåíòÿáðÿ» - http://1september.ruÂîïðîñû Èíòåðíåò-îáðàçîâàíèÿ - http://vio.fio.ru

Сайты электронных библиотек

Áèáëèîòåêà èíîñòðàííîé ëèòåðàòóðû - http://www.libfl.ras.ruÁèáëèîòåêà Ðîññèéñêîãî ãóìàíèòàðíîãî óíèâåðñèòåòà - http://www.rsuh.ru/publish.htmÁèáëèîòåêà Ìàêñèìà Ìîøêîâà - http://www.lib.ruÏóáëè÷íàÿ áèáëèîòåêà Åâãåíèÿ Ïåñêèíà - http://www.online.ru/sp/eel/russianÎíëàéíîâûé êíèæíûé ìàãàçèí Bartleby - http://www.bartleby.comÑàéò âèðòóàëüíîé áèáëèîòåêè Íîâîé Çåëàíäèè - http://www.nzdl.orgÃîñóäàðñòâåííàÿ ïóáëè÷íàÿ èñòîðè÷åñêàÿ áèáëèîòåêà - http://www.shpl.ru/

Словари, справочники, энциклопедии

Ñëîâàðè è ýíöèêëîïåäèè îíëàéí - http://dic.academic.ruÐóáðèêîí – êðóïíåéøèé ýíöèêëîïåäè÷åñêèé ðåñóðñ Èíòåðíåòà - http://www.rubricon.com/ Ïåäàãîãè÷åñêèé ýíöèêëîïåäè÷åñêèé ñëîâàðü - http://dictionary.fio.ruÑàéò «Ìóçåè Ðîññèè» - http://www.museum.ruÝíöèêëîïåäèè êîìïàíèè «Êèðèëë è Ìåôîäèé» - http://www.km.ru/Ñàéò «Ìèð ýíöèêëîïåäèé» - http://www.encyclopedia.ru

Ресурсы для изучения отдельных предметных дисциплин

Ñàéò ñ ðåñóðñàìè ïî ïðåïîäàâàíèþ àíãëèéñêîãî ÿçûêà - http://www.English-to-go.com Îíëàéíîâûå óðîêè àíãëèéñêîãî ÿçûêà - http://lessons.study.ruÑàéò Linguistic – âñå î ÿçûêàõ, ëèíãâèñòèêå, ïåðåâîäå - http://linguistic.ru/ Ñàéò èíôîðìàöèîííîãî àãåíòñòâà BBC News - http://www.bbc.co.uk/worldserviceÎáðàçîâàòåëüíûå ðåñóðñû Èíòåðíåòà - http://www.study.ru/ Èñòîðèÿ Ðîññèè. ÕÕ âåê - http://www.history.ru/

13


Сайты по обучению людей с особыми потребностями

Êàëèôîðíèéñêàÿ Àññîöèàöèÿ äëÿ îäàðåííûõ äåòåé - http://www.cagifted.org/Kids Web – Âñåìèðíàÿ áèáëèîòåêà öèôðîâûõ ðåñóðñîâ äëÿ äåòåé - http://npac.syr.textbook/kidswebNational Association for Gifted Children – Íàöèîíàëüíàÿ àññîöèàöèÿ ïî ðàáîòå ñ îäàðåííûìè äåòüìè -http://www.nags.orgGifted Child Society – Îáùåñòâî îäàðåííûõ äåòåé - http://www.gifted.orgCàéò Áèáëèîòåêè Êîíãðåññà ÑØÀ ïî îáñëóæèâàíèþ íåçðÿ÷èõ è ëþäåé ñ ôèçè÷åñêèìè îãðàíè÷åíèÿìè -http://www.loc.gov/nls/Ñàéò Êëóáà «Èíòåãðàöèÿ» - http://www.integr.org/Ñàéò ðåãèîíàëüíîé îáùåñòâåííîé îðãàíèçàöèè èíâàëèäîâ «Ïåðñïåêòèâà»http://perspektiva-inva.ru/index-rus.shtml

Образовательные сообщества

Âèðòóàëüíîå ìåòîäè÷åñêîå îáúåäèíåíèå ó÷èòåëåé ÑÎÌ - http://www.som.fio.ruÂñåðîññèéñêèé àâãóñòîâñêèé èíòåðíåò-ïåäñîâåò - http://pedsovet.orgÅâðîïåéñêàÿ Øêîëüíàÿ Ñåòü - http://www.eun.orgÏðîãðàììà Intel «Îáó÷åíèå äëÿ áóäóùåãî» - http://www.iteach.ruI*EARN - http://www.iearn.orgKIDLINK - http://www.kidlink.orgePAlS Global Network - http://www.epals.comThink Quest - http://www.thinkquest.orgCanada SchoolNet - http://www.schoolnet.caTakingITGlobal (TIG) - http://www.tekingitglobal.orgWindows on the World - http://www.wotw.org.ukSchoolNet Africa - http://www.schoolnetafrica.net

Управление системой образования

Ñåðâåð Äåïàðòàìåíòà îáðàçîâàíèÿ ã. Ìîñêâû - http://www.educom.ruÏîðòàë «Ðîññèéñêîå îáðàçîâàíèå» - http://www.edu.ruÎáðàçîâàòåëüíûé ïîðòàë «Ýêîíîìèêà, ñîöèîëîãèÿ, ìåíåäæìåíò» - http://www.ecsocman.edu.ruÏîðòàë «Ñîöèàëüíî-ãóìàíèòàðíîå è ïîëèòîëîãè÷åñêîå îáðàçîâàíèå» - http://www.humanities.edu.ruÅñòåñòâåííî-íàó÷íûé îáðàçîâàòåëüíûé ïîðòàë - http://www.en.edu.ruÐîññèéñêèé îáùåîáðàçîâàòåëüíûé ïîðòàë - http://www.school.edu.ruÏîðòàë èíôîðìàöèîííîé ïîääåðæêè ÅÃÝ - http://www.ege.edu.ruÑïåöèàëèçèðîâàííûé ïîðòàë ïî èíôîðìàöèîííî-êîììóíèêàöèîííûì òåõíîëîãèÿì â îáðàçîâàíèè -http://www.ict.edu.ruÔåäåðàëüíûé ïîðòàë ïî äîïîëíèòåëüíîìó îáðàçîâàíèþ - http://www.vidod.edu.ruÑïåöèàëèçèðîâàííûé ïîðòàë «Ðåàëèçàöèÿ ôåäåðàëüíûõ è ðåãèîíàëüíûõ ïðîãðàìì ðàçâèòèÿ îáðàçîâà-íèÿ» - http://www.development.edu..ruÑïåöèàëèçèðîâàííûé ïîðòàë «Ìåæäóíàðîäíîå îáðàçîâàíèå» - http://www.international.edu.ruÏðîôèëüíîå îáó÷åíèå - http://www.profile-edu.ru

V. Контроль знаний

Контрольные вопросы для зачета

1. Êàê âû äóìàåòå, ïî÷åìó âîïðîñ î ñìåíå ïàðàäèãìû îáðàçîâàíèÿ íàèáîëåå îñòðî âñòàë èìåííî íàðóáåæå 20 è 21 âåêà?

2. Ïîëîæèòåëüíûå è îòðèöàòåëüíûå ñëåäñòâèÿ èñïîëüçîâàíèÿ Èíòåðíåòà (äëÿ îòäåëüíî âçÿòîãî ïîëü-çîâàòåëÿ Èíòåðíåòà, äëÿ ãðóïï ïîëüçîâàòåëåé).

3. Ïðèâåäèòå àðãóìåíòû â ïîäòâåðæäåíèå òåçèñà î òîì, ÷òî â 21 âåêå îáðàçîâàíèå ñòàíîâèòñÿ íåïðå-ðûâíûì ïðîöåññîì. Îáúÿñíèòå ïðè÷èíû, ïîâëèÿâøèå íà ýòî.

4. Ïî÷åìó íàâûêè êðèòè÷åñêîãî ìûøëåíèÿ îñîáåííî âàæíû äëÿ ïîëüçîâàòåëåé Èíòåðíåòà?

5. Êàê ìåíÿåòñÿ ðîëü ïðåïîäàâàòåëÿ â óñëîâèÿõ øèðîêîãî èñïîëüçîâàíèÿ ñðåäñòâ ÈÊÒ â ó÷åáíîì ïðîöåññå?

6. Êàê íàëè÷èå èëè îòñóòñòâèå äîñòóïà ê Èíòåðíåòó ìîãóò ïîâëèÿòü íà äîñòóïíîñòü è êà÷åñòâî ïîëó÷à-åìîãî ÷åëîâåêîì îáðàçîâàíèÿ?

14


7. Êàêèìè íàèáîëåå çíà÷èìûìè çíàíèÿìè è óìåíèÿìè äîëæåí îáëàäàòü ó÷àùèéñÿ/ïðåïîäàâàòåëü, ðà-áîòàþùèé â Èíòåðíåòå?

8. Êàêèå äèäàêòè÷åñêèå çàäà÷è ìîæíî ðåøàòü ñ èñïîëüçîâàíèåì èíôîðìàöèîííûõ è âåùàòåëüíûõ óñ-ëóã Èíòåðíåòà?

9. Íàçîâèòå äèäàêòè÷åñêèå ñâîéñòâà è ôóíêöèè ýëåêòðîííîé ïî÷òû, âåá-ôîðóìà, ÷àòà.

10. Äàéòå îïðåäåëåíèå ïîíÿòèþ «èíòåðàêòèâíîñòü» â îòíîøåíèè èñïîëüçóåìîãî ñðåäñòâà îáó÷åíèÿ.

11. Êàê âû äóìàåòå, â êàêèõ ñëó÷àÿõ öåëåñîîáðàçíî èñïîëüçîâàòü ìóëüòèìåäèéíûå âîçìîæíîñòè Èí-òåðíåòà â âàøåì ïðåäìåòå?

12. ×åãî â Èíòåðíåòå áîëüøå: èíäèâèäóàëüíîãî èëè êîëëåêòèâíîãî? Äàéòå ñâîé ïðîãíîç íà ðàçâèòèåñèñòåì ïîääåðæêè èíäèâèäóàëüíîé è êîëëåêòèâíîé äåÿòåëüíîñòè ïîëüçîâàòåëåé â ñåòè íà áëèæàé-øåå áóäóùåå.

13. Êàêèå íîâûå òèïû ó÷åáíûõ çàâåäåíèé, ôîðìû îáó÷åíèÿ ïîÿâèëèñü â ñâÿçè ñ ðàçâèòèåì Èíòåðíåòà?

14. Ïî÷åìó âîïðîñ î ïîäêëþ÷åíèè ó÷åáíîãî çàâåäåíèÿ ê Èíòåðíåòó äîëæåí ðåøàòüñÿ â êîìïëåêñå ñäðóãèìè âîïðîñàìè, çàòðàãèâàþùèìè ó÷åáíûé ïðîöåññ è óïðàâëåíèå ó÷åáíûì çàâåäåíèåì â öåëîì?

15. ×òî äîëæåí çíàòü è óìåòü ïðåïîäàâàòåëü, ÷òîáû èñïîëüçîâàíèå Èíòåðíåòà íà óðîêàõ áûëî áîëååýôôåêòèâíûì?

16. ×òî ìîæåò ñëóæèòü êðèòåðèÿìè îöåíêè ýôôåêòèâíîñòè èñïîëüçîâàíèÿ ñðåäñòâ ÈÊÒ â ó÷åáíîé äåÿ-òåëüíîñòè?

17. Ïåðå÷èñëèòå âíåøíèå è âíóòðåííèå ôàêòîðû, âëèÿþùèå íà ýôôåêòèâíîñòü èñïîëüçîâàíèÿ Èíòåð-íåòà â ó÷åáíîì ïðîöåññå.

18. Â ÷åì çàêëþ÷àåòñÿ îñîáåííîñòü îáùåíèÿ â Èíòåðíåòå? ×òî òàêîå ñèíõðîííîå è àñèíõðîííîå îáùåíèå?

19. Íàçîâèòå èçâåñòíûå âàì ïðèåìû, êîòîðûå èñïîëüçóþòñÿ â Èíòåðíåòå äëÿ ïåðñîíèôèêàöèè îáùåíèÿ?

20. Î êàêèõ ïñèõîëîãè÷åñêèõ «ëîâóøêàõ» Èíòåðíåòà íóæíî ïðåäóïðåæäàòü ó÷àùèõñÿ?

21. Êàêèå ïåäàãîãè÷åñêèå ïðèåìû ìîãóò ñïîñîáñòâîâàòü ïîâûøåíèþ ýôôåêòèâíîñòè ðàáîòû ó÷àùèõñÿ ââèðòóàëüíîé ó÷åáíîé ãðóïïå?

22. Êîíôëèêòíîñòü â âèðòóàëüíîé ó÷åáíîé ñðåäå.

23. Ñîãëàñíû ëè âû ñ óòâåðæäåíèåì, ÷òî ñîâìåñòíîå îáó÷åíèå â ìàëûõ ãðóïïàõ ñîòðóäíè÷åñòâà äîëæíîðàññìàòðèâàòüñÿ â êà÷åñòâå áàçîâîãî â ðàçëè÷íûõ ôîðìàõ îáó÷åíèÿ, âêëþ÷àÿ äèñòàíöèîííîå îáó-÷åíèå? Ïðèâåäèòå ñâîè àðãóìåíòû.

24. Êàêèå äèäàêòè÷åñêèå çàäà÷è ïðèìåíèòåëüíî ê âàøåìó ïðåäìåòó öåëåñîîáðàçíî ðåøàòü ñ ïîìîùüþìåòîäà îáó÷åíèÿ â ñîòðóäíè÷åñòâå? Ïî÷åìó?

25. Íà ÷òî ñëåäóåò îáðàòèòü îñîáîå âíèìàíèå ïðè îðãàíèçàöèè äèñêóññèè? Òîëüêî ëè íà ñåìèíàðàõâîçìîæåí ýòîò âèä äåÿòåëüíîñòè?

26. Äëÿ ðåøåíèÿ êàêèõ äèäàêòè÷åñêèõ çàäà÷ â âàøåé ïðåäìåòíîé îáëàñòè öåëåñîîáðàçíî èñïîëüçîâàòüìåòîä ðîëåâûõ èãð ïðîáëåìíîé íàïðàâëåííîñòè? Ïðèâåäèòå ïðèìåðû.

27. Äëÿ ðåøåíèÿ êàêèõ äèäàêòè÷åñêèõ çàäà÷ â âàøåé ïðåäìåòíîé îáëàñòè öåëåñîîáðàçíî èñïîëüçîâàòüìåòîä ñèòóàöèîííîãî àíàëèçà?

28. ×òî òàêîå ìåòîä ïðîåêòîâ?

29. ×òî ìû ïîíèìàåì ïîä äèñòàíöèîííûì îáó÷åíèåì? Â ÷åì îòëè÷èå äèñòàíöèîííîé è çàî÷íîé ôîðìîáó÷åíèÿ?

30. Îñíîâíûå ìîäåëè äèñòàíöèîííîé ôîðìû îáó÷åíèÿ.

31. Â ÷åì çàêëþ÷àåòñÿ ýôôåêòèâíîñòü äèñòàíöèîííîé ôîðìû îáó÷åíèÿ? Ìîæíî ëè ãîâîðèòü î êà÷åñò-âåííîì èëè íåêà÷åñòâåííîì îáó÷åíèè â çàâèñèìîñòè îò ôîðìû îáó÷åíèÿ?

32. Îò ÷åãî çàâèñèò âûáîð ôîðì êîíòðîëÿ ïðè îðãàíèçàöèè ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè â Èíòåðíåòå?

33. Îíëàéíîâîå òåñòèðîâàíèå â Èíòåðíåòå.

34. ×òî òàêîå «èíôîðìàöèîííîå ïîëå îáðàçîâàíèÿ»? Ñ êàêèìè èñòî÷íèêàìè èíôîðìàöèè ðàáîòàþòó÷àùèåñÿ â øêîëå, â âóçå? Êàê ýòî âëèÿåò íà ó÷åáíûé ïðîöåññ?

35. Îáúÿñíèòå çàâèñèìîñòü ìåæäó âûáðàííîé ïàðàäèãìîé îáó÷åíèÿ è íàïðàâëåíèåì èñïîëüçîâàíèÿ ðå-ñóðñîâ Èíòåðíåòà â ó÷åáíîì ïðîöåññå?

36. Íàçîâèòå îñíîâíûå âèäû ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè ó÷àùèõñÿ â Èíòåðíåòå.

37. Êàê ñ ïîìîùüþ Èíòåðíåòà ìîãóò áûòü ðåàëèçîâàíû òàêèå ñòðàòåãèè îáó÷åíèÿ îäàðåííûõ äåòåé êàê«óñêîðåíèå» è «îáîãàùåíèå»?

38. Êàêèå èç ñóùåñòâóþùèõ ó îäàðåííûõ äåòåé ïðîáëåìû ìîãóò áûòü ñíÿòû â õîäå èõ îáó÷åíèÿ ïî Èí-òåðíåòó, à êàêèå ìîãóò, íàîáîðîò, åùå áîëåå óñèëèòüñÿ?

39. Êàêîâà ðîëü Èíòåðíåòà â âûÿâëåíèè îäàðåííûõ äåòåé? Êàêèå ñåòåâûå îáðàçîâàòåëüíûå ìåðîïðèÿ-òèÿ ýòîìó ñïîñîáñòâóþò?

15


40. Êàêèå âû ìîæåòå âûäåëèòü îáùèå ïðîáëåìû â îáó÷åíèè îäàðåííûõ äåòåé è èíâàëèäîâ?

41. Ïðèâåäèòå ïðèìåðû àäàïòèâíûõ òåõíîëîãèé íà óðîâíå: ïåðèôåðèéíûõ óñòðîéñòâ, ïîäêëþ÷àåìûõ êêîìïüþòåðó, îôèñíîãî ïðîãðàììíîãî îáåñïå÷åíèÿ, ïåäàãîãè÷åñêîãî äèçàéíà (íàïðèìåð, ïðè ïîäãî-òîâêå ó÷åáíûõ ìàòåðèàëîâ äëÿ ïóáëèêàöèè â Èíòåðíåòå).

42. Íàïðàâëåíèÿ ìîäèôèêàöèè äèñòàíöèîííîãî êóðñà ñ ó÷åòîì ïîòðåáíîñòåé ëþäåé ñ îãðàíè÷åííûìèâîçìîæíîñòÿìè çäîðîâüÿ.

43. ×òî ñâèäåòåëüñòâóåò î ãîòîâíîñòè ó÷åáíîãî çàâåäåíèÿ ê èñïîëüçîâàíèþ ÈÊÒ â îáó÷åíèè?

44. ×òî ïîäðàçóìåâàåòñÿ ïîä «îòêðûòîñòüþ» èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíîé ñèñòåìû ó÷åáíîãî çàâå-äåíèÿ?

45. Êàêèå ñòàíäàðòíûå ôóíêöèè ïî óïðàâëåíèþ ó÷åáíûì ïðîöåññîì ðåàëèçóþòñÿ â çàêðûòûõ è îòêðûòûõèíôîðìàöèîííûõ ñèñòåìàõ ó÷åáíîãî çàâåäåíèÿ? Êàêîå ìåñòî îòâîäèòñÿ Èíòåðíåòó â ýòèõ ñèñòåìàõ?

46. Äàéòå ñâîå îïðåäåëåíèå ïîíÿòèþ «åäèíàÿ èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíàÿ ñðåäà».

47. Êàêèå ñóùåñòâóþò îãðàíè÷åíèÿ â ðàçìåùåíèè èíôîðìàöèè íà ñàéòå ó÷åáíîãî çàâåäåíèÿ? ×åì îíèîáóñëîâëåíû?

48. Êàê âçàèìîñâÿçàíû èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíàÿ ñèñòåìà, èñïîëüçóþùàÿñÿ â âóçå, è ïëàòôîð-ìà äëÿ ñîçäàíèÿ è ïîääåðæêè äèñòàíöèîííîãî îáó÷åíèÿ?

49. ×åì îòëè÷àåòñÿ ñèñòåìà óïðàâëåíèÿ çíàíèÿìè îò ñèñòåìû óïðàâëåíèÿ ó÷åáíûì ïðîöåññîì?

50. Íàçîâèòå ñòàíäàðòíûå áëîêè ÈÎÑ, èñïîëüçóþùåéñÿ â äèñòàíöèîííîì îáó÷åíèè.

51. Êàêèå ñðåäñòâà êîììóíèêàöèè èñïîëüçóþòñÿ â øêîëüíûõ è âóçîâñêèõ ÈÎÑ? Êàêèå èç íèõ íàèáîëååýôôåêòèâíû äëÿ îðãàíèçàöèè îáùåíèÿ – ìåæäó ïðåïîäàâàòåëÿìè è ñòóäåíòàìè? Ìåæäó ñòóäåíòà-ìè? Ìåæäó ïðåïîäàâàòåëÿìè?

52. ×òî òàêîå ìåäèàòåêà ó÷åáíîãî çàâåäåíèÿ? Êàêèå ãðóïïû èíôîðìàöèîííûõ ðåñóðñîâ ïðåäñòàâëåíû âìåäèàòåêå? Êàêóþ ðîëü èãðàåò â ìåäèàòåêå Èíòåðíåò?

53. Êàê îáåñïå÷èòü ñòóäåíòàì óñëîâèÿ äëÿ èíäèâèäóàëüíîé è ãðóïïîâîé èññëåäîâàòåëüñêîé ðàáîòû?

54. ×òî òàêîå ìîíèòîðèíã ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè? Çà÷åì íóæíî ïðîâîäèòü ìîíèòîðèíã ó÷åáíîãî ïðîöåñ-ñà, îðãàíèçîâàííîãî ñ èñïîëüçîâàíèåì òåõíîëîãèé Èíòåðíåòà?

55. ×åì îòëè÷àþòñÿ ôîðìàòèâíàÿ è ñóììàòèâíàÿ îöåíêè ýôôåêòèâíîñòè ó÷åáíîãî ïðîöåññà? Íàçîâèòå÷åðòû èõ ñõîäñòâà è îòëè÷èÿ.

56. Êàêèìè ìåòîäàìè èññëåäîâàíèé ïîëüçóþòñÿ äëÿ èçó÷åíèÿ ýôôåêòèâíîñòè èñïîëüçîâàíèÿ Èíòåðíåòàâ ó÷åáíîì ïðîöåññå?

57. ×òî òàêîå ñåòåâîå ó÷åáíîå ñîîáùåñòâî? Ñåòåâîå îáðàçîâàòåëüíîå ñîîáùåñòâî?

58. Êàê îáðàçóþòñÿ ñåòåâûå ñîîáùåñòâà ó÷àùèõñÿ? Ïðåïîäàâàòåëåé?

59. Ïðèâåäèòå ïðèìåðû ðîññèéñêèõ è ìåæäóíàðîäíûõ ñåòåâûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ñîîáùåñòâ.

60. Ïðè êàêèõ óñëîâèÿõ ïðîèñõîäèò ôîðìèðîâàíèå îáðàçîâàòåëüíîãî ñîîáùåñòâà?

Выпускная работа

Â òå÷åíèå âñåãî ó÷åáíîãî êóðñà ñëóøàòåëè âûïîëíÿþò ñåðèþ ïîñëåäîâàòåëüíûõ ïðàêòè÷åñêèõ çàäàíèé,ðåçóëüòàòîì âûïîëíåíèÿ êîòîðûõ äîëæíà áûòü «Ìåòîäè÷åñêàÿ ðàçðàáîòêà ó÷åáíîãî òåëåêîììóíèêàöèîí-íîãî ïðîåêòà», ïî êîòîðîé ñëóøàòåëè ïðîâîäÿò ïðåçåíòàöèþ â ïîñëåäíèé äåíü îáó÷åíèÿ. Ïðàêòè÷åñêèåçàäàíèÿ ìîãóò âûïîëíÿòüñÿ êàê èíäèâèäóàëüíî, òàê è â ñîñòàâå ìàëûõ ãðóïï ñîòðóäíè÷åñòâà (ïî 2-3 ÷å-ëîâåêà). Ïðàêòè÷åñêèå çàäàíèÿ ñîîòâåòñòâóþò îñíîâíûì ýòàïàì ðàáîòû íàä òåëåêîììóíèêàöèîííûì ïðî-åêòîì è âêëþ÷àþò ñëåäóþùåå:

• âûáîð òåìû ïðîåêòà,• ôîðìóëèðîâêó ïðîáëåì ïðîåêòà,• ðàçðàáîòêó ñòðóêòóðû è ýòàïîâ ïðîåêòà,• îáñóæäåíèå êîìïëåêòà ìàòåðèàëîâ (äèäàêòè÷åñêèõ, ìåòîäè÷åñêèõ, èíôîðìàöèîííûõ), íåîáõîäèìûõ

äëÿ ïîääåðæêè ðàáîòû ó÷àùèõñÿ â ïðîåêòå,• îïðåäåëåíèå ïåäàãîãè÷åñêîé ýôôåêòèâíîñòè ïðîåêòà,• âíåøíþþ îöåíêó ïðîåêòà,• îò÷åò è ïðåäñòàâëåíèå ïðîåêòà.

16


3214659

Documents

Transcript of 3214659