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21世紀華語教師競爭力分析

白聖秋、李美儀資策會數位教育研究所

華文推展組mrfrancis@iii.org.tw

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財團法人資訊工業策進會

• 非營利單位，接政府專案計畫推展華語

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大綱

華語文趨勢講師技能數位應用eChinesenet

以縱向深度的觀點，探討

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課室環境改變

UniversityK-12

E-Rate: $2.7 Billion

美國教育的幼稚園至高三生（ K-12 ）部門的資訊溝通技術（ICT）預算將從 2005 年的 51 億美元增加至 2009 年的 60 億美元高等教育則將從 47 億美元增至 59 億美元

Source: Datamonitor Corporation, IDC

Enterprise

中等學校以下的狀況，約超過 12 萬間的普通教室可在未來引進教育科技解決方案高等教育、補教業、企業內部，仍有許多成長空間

Source: 96年度教育部統計資料

國民小學普通教室 7 萬間特別教室 3 萬間

中等學校 高等教育 補教 企業

國民中學普通教室 3 萬間特別教室 1 萬間

高級中學普通教室 2 萬間特別教室 1 萬間

職業學校普通教室 7 千間特別教室 3 千間

• 台灣有12萬間教室，全美K12有230萬間教室，中國大陸K12有70萬所學校

• 歐巴馬刺激經濟方案包含學校現代化（200億）及教育科技（100億）的投資

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華語教師要求的條件如下：

• (一) 限儲備教師；• (二) 大學畢業；• (三) 女性；• (四) 基本英文溝通能力；• (五) 瞭解科技整合教學。• (六) 有效英語能力證明影本• (七) 對外華語教學經驗或能力證明

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教學模式在改變

傳統學習 E-Learning

M-Learning U-Learning

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學生需求在改變?

• 快樂學習• 成就學習學生

• 適性教學• 數位教學教師

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快轉時鐘，

遇見未來（Fast forward）~大前研一 Kenichi Ohmae

五年之後，人們將如何學習?

能否預見未來?

簡報者簡報註解能不能把握現在？□為什麼今天要坐在這裡?□學生學得快樂嗎?□教學很有效率嗎？□學生學習有問題嗎？□

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大綱

華語文趨勢講師技能數位應用eChinesenet

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講師演化論

小班講師 線上家教 大班講師 連鎖店 運籌中心

傳統行銷 網路行銷 媒體行銷 品牌行銷 國際行銷

擴大學習市場 擴大產業效應

學習中心Timetable

產業聯盟echinesenet

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教師能力發展

傳統型(面授、門市)

2.教學網路化(同步教學)

1.教學電腦化(簡報.光碟)

3.訊息網站化

4.自製數位教材

5. 網站社群化(非同步教學)

6.區網化經營

7.社群化經營

電腦化

網路化

建置網站

教學平台

中心營運發展

教師能力發展指標

簡報者簡報註解學習中心導入數位化輔導策略

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學生當地種子師資跨國合作通路來台遊學團

授課師資教學場地

華語專業課程

自製教材廠商數位教材

廠商平台廠商教案規畫

線上華語家教規劃

資策會

教材(國內廠商)

大學及

師培單位

國外學校

數位課程規劃遠距平台訓練推薦業界教材分享華語數位學習資訊

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背景說明

• New York Minisink Valley Central School District• 28個小學生（５－６年級）• 老師將分成１０組（１～３人不等）• 各組須具備之能力：• □數位教學技能 □華語教學 □英文

– □自製投影片– □廠商數位教材– □教學平台之使用

• 硬體設備：□耳機麥克風 □視訊

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π+1型人才

華語教師

華語教師專業

數位教學技能

第二外語能力

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大綱

華語文趨勢講師技能數位應用eChinesenet

以縱向深度的觀點，探討

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Vision 2020 未來教室

Vision 2020 未來教室 (美國商業部與教育部 )

• 群組學習– 親子學習• 合作教學、遠距教學• 虛擬電子書包

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未來教室在哪裡??

台北市信義路三段153號9樓

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問題與現狀

1. 基本設備、配備（infrastructure）不足且不普及2. 科技化教室設備與活動沒有可以參考的標準與規格3. 教育環境較封閉、各校與教師教學文化不同，教學資源沒

有妥善且作持續性保存、分享

4. 教師本身對科技化產品較為陌生有距離感

Learning Activity

Teacher

ICT Product

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從21st的必須技能出發• 學習與創新的技能

– 創造力、創新性– 批判性思考與問題解決– 溝通與合作

• 接受與應用資訊、媒體、科技的技能– 資訊– 媒體– 資通訊科技

• 生活與職涯技能– 彈性與適應性– 主動與自我引導– 社交與跨文化– 生產力與可靠性– 領導能力與負責任

Ref. www.21stcenturyskills.org

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21st-Century教室概念傳統的學習環境 融入科技的新學習環境

以教師為中心的學習 以學生為中心的學習

單一的感覺刺激 多元的感覺刺激

單一的學習進程 多元的學習進程

單一的媒體 多種的媒體

孤立的學習 合作的學習

資訊的傳輸 訊息的交換

被動的學習 主動/探索的學習

以事實和知識為主的學習 以批判思考與做決策的學習

被動性的反應 為了解而做的反應

孤立、人為的學習環境 真實的學習環境

資料來源：ISTE(2002) National Technology Standards for Students. http://www.iste.org.

2121

21st世紀多元化彈性配置教學空間

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Prado Museum with Google Earth

• 人文藝術與數位典藏之結合• 地理、歷史教育應用情境 情境式學習

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Augmented Reality• 與現實世界事物結合讓學生更有沉浸式

學習（immersive）之感受，將學生帶入更深入的學習情境中

• 相關學習狀況的模擬、即時反應，提高學生解決問題的動能

• 可根據需求營造多維度、彈性較高的學習情境與環境

• 與數位內容學院技術做結合，遊戲式學習是可能之發展方向

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群組協同學習 – 觸控AIO電腦

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Digital Whiteboard• 教學歷程紀錄與重複播放再使用

• 學生互動活動進行，參與教學過程

• 減少傳統黑板粉塵過多之板書困擾

• 更多樣化的顏色、繪圖工具可供使用

• 電腦模擬功能播放與展示

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概念分享與小結

• 21st 世紀教師具備概念– 以學生為中心的學習– 彈性與自由度高，提供多變化的空間使用性，符合各種不同需求的教學活動

– 多元的媒體、科技支援，從傳統的單向1.0思維與情境轉變成新興的2.0互相支援的雙向互動情境

– 可彈性營造模擬真實的學習環境，學習情境從教室外轉換成教室內的環境建構與問題解決情境

– 合作、協同、主動、探索的學習

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大綱

華語文趨勢講師技能數位應用eChinesenet

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http://tw.echinesenet.com/

29華文推展組

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謝 謝 大 家

歡 迎 指 教

21世紀華語教師競爭力分析 財團法人資訊工業策進會大綱課室環境改變華語教師要求的條件如下： 教學模式在改變學生需求在改變?能否預見未來?大綱講師演化論教師能力發展指標線上華語家教規劃背景說明π+1型人才大綱Vision 2020 未來教室未來教室在哪裡??問題與現狀從21st的必須技能出發21st-Century教室概念21st世紀多元化彈性配置教學空間Prado Museum with Google EarthAugmented Reality群組協同學習 – 觸控AIO電腦Digital Whiteboard概念分享與小結大綱http://tw.echinesenet.com/華文推展組謝 謝 大 家� �歡 迎 指 教