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TIPOS DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Técnicas Observacionales
• La observación: Estrategia fundamental del método científico
• Objetivos de la observación: Recoger datos para formular o verificar
hipótesis
Unidades de observación
Continuo del Comportamiento
• Registro descriptivo de la mayor parte de los eventos
que ocurren en un contexto natural en amplias
unidades de tiempo.
• No hay previa especificación de las conductas a
observar.
• Aspectos verbales, no-verbales y/o espaciales de la
conducta…
Unidades de observación
Atributos
• Se observan las conductas manifiestas (frunce el ceño,
temblor en las manos, sale de la habitación), y a través
de un proceso de inferencia (preocupación, nerviosismo,
evitación de la situación) se postula un rasgo (ansiedad)
considerando que esta entidad está siendo expresada
por la conducta manifiesta.
Unidades de observación
Conductas
• Se observan conductas manifiestas motoras, verbales
y fisiológicas.
• Existe una previa especificación de la conducta a
observar.
• La observación permite mínimas inferencias por parte
del observador.
• Se seleccionan los intervalos de tiempo en los que se va
a realizar la observación y su duración.
Unidades de observación
Interacciones
• Se observa la relación funcional entre dos eventos
que se producen secuencialmente procedentes de dos
o más personas o entre una persona y una dimensión
ambiental.
• Existe una previa especificación de las conductas a
observar.
• Suele realizarse en unidades de tiempo previamente
establecidas.
Unidades de observación
Productos de Conducta
• Se observa el resultado de un conjunto de actividades
internas o externas que él/los sujeto/s ha/n realizado
en situaciones tanto naturales como artificiales.
Unidades de observación
Productos de Conducta
• Pueden considerarse productos de conducta:
Medidas de erosión: Destrucciones, daños u otros cambios físicos que
existen en el ambiente habitual del sujeto y que se han producido como
producto de su conducta (marcas en el césped por el paso de los
habitantes)...
Medidas de huella: Productos de la conducta del sujeto al utilizar objetos o al
consumirlos (botellas consumidas por un alcohólico)...
Medidas de archivo: Dibujos, notas del currículum académico, documentos
personales, clásicos test de ejecución…
Unidades de Medida
•Ocurrencia: Constatación de si un fenómeno se dao no.
•Frecuencia: Número de veces que ocurre elfenómeno.
•Duración: Tiempo que ocupa el fenómeno objetode estudio.
Unidades de Medida
•Dimensiones cualitativas:
•Intensidad o Magnitud: se estudia del impacto de la
conducta (intensidad de la agresión física: daño
infligido al agredido).
•Adecuación: se evalúa mediante los aciertos o errores
que el sujeto obtiene al ejecutar una tarea (medida
utilizada principalmente en los test de ejecución).
Técnicas de RegistroRegistro Narrativo
• El observador se limita a tomar nota escrita u oral
(magnetofón) de lo que va ocurriendo en la situación de
observación.
• No existe una estructuración previa que dirija o articule la
recogida de datos y sigue un estilo textual.
• Pueden utilizarse como paso previo para el establecimiento
de códigos estructurados.
• Pueden incluirse impresiones del observador sobre lo
observado.
Técnicas de Registro
Escalas de Apreciación
• Un juez u observador que conoce al sujeto valora al
sujeto mediante una escala de estimación.
• Útiles para una primera aproximación cuantificada
de las conductas problemáticas o adaptativas del
sujeto, así como de otras opiniones que tengan los
allegados sobre él.
Técnicas de Registro
Catálogos de Conducta
• Contienen una serie bien especificada de
conductas, con o sin indicación de antecedentes o
consecuentes ambientales de las mismas.
• Los catálogos más frecuentes son los registros de
conductas y las matrices de interacción.
Técnicas de RegistroCódigos o Sistemas de Categorías
• Conllevan la enumeración, descripción y clasificación de los
eventos conductuales y/o contextuales que se pretenden
observar así como el modo de llevar a cabo la observación.
• Proveen información sobre conductas y/o interacciones
complejas.
• Son los registros más sofisticados y comportan un largo
proceso y sofisticadas elaboraciones para su construcción.
Al ser instrumentos estandarizados presentan mayores
garantías científicas.
Técnicas de RegistroRegistro de Productos de Conducta
• El sujeto realiza una tarea determinada (rompecabezas,
historia, dibujo....) y el evaluador puntúa sus ejecuciones
según unas dimensiones de respuesta (tiempo, aciertos,
errores...).
• Los resultados de los test de inteligencia, aptitudes,
rendimiento, habilidades lingüísticas... podrían ser
conceptualizados como registros del comportamiento final
de un sujeto en una situación estándar.
Técnicas de Registro
Procedimientos Automáticos de Registro
• Aparatos de registro a distancia ocultos:
Magnetofón, vídeo y espejos unidireccionales son
utilizados con mayor frecuencia, pero por razones
éticas su empleo requiere la autorización del
sujeto observado.
Fuentes de error de la observación
Del sujeto observado
• Reactividad: Modificación de la conducta del sujeto observado por el
hecho de saberse observado.
• Autorreactividad: Es la influencia que ejerce el autoregistro sobre la
ocurrencia de la conducta, siendo el único caso en que debe valorarse
la reactividad como efecto positivo ya que puede ejercer un efecto de
autocontrol en un proceso terapéutico.
• Características de los sujetos observados (edad, sexo...).
Fuentes de error de la observación
Del observador
• Grado de Participación del observador: A mayor grado de
participación o interacción entre observador y observado mayor
fuente de influencia.
• Expectativas: Las expectativas del evaluador influirán pudiendo
introducir sesgos al elegir el sistema de observación, al registrar las
conductas o categorías conductuales consonantes con las hipótesis
previas, o al seleccionar el diseño estadístico de elaboración de los
datos registrados.
• Características Personales: Las características o atributos del
observador (sexo, edad, habilidades...) pueden también mediar en
los resultados de la observación.
Fuentes de error de la observación
Del observador
• Reactividad recíproca: El sesgo de reactividad afecta también
al observador, que se ve influenciado al saber que el sujeto
observado no actúa espontáneamente, dado que se siente
protagonista de la situación.
• Entrenamiento: El nivel de entrenamiento influye en la
calidad de la información registrada, siendo este
entrenamiento esencial para evitar diversas fuentes de
sesgo.
Fuentes de error de la observación
Del sistema de observación
• El tipo de registro: El registro elegido afecta a la
fiabilidad y validez de los datos. Cuando las definiciones
conductuales son claras, se utiliza un número reducido
de categorías, o se utilizan códigos estándar, se
incrementa la bondad de los datos recogidos.
• El tipo de muestreo: El tipo de muestreo utilizado
también será una fuente de influencia.
Fuentes de error de la observación
Del sistema de observación
• Características de los aparatos de registro.Procedimientos eléctricos o mecánicos de registro de losdatos observacionales: Estos procedimientosincrementan la objetividad y la exactitud de laobservación, sin embargo, algunos de ellos planteanproblemas metodológicos que han de ser tenidos encuenta antes de su utilización.
Planificación de la observación
• ¿Requiere el caso observación? ¿Propósito u objetivo dela observación?
• ¿Qué unidades de observación están implícitas en lahipótesis sobre el caso? (continuo de comportamiento,atributos, conductas, interacciones, productos deconducta...). ¿Características y tipo de variable objeto deobservación?
• ¿Qué unidades de medida van a ser utilizadas?(frecuencia, ocurrencia, duración...).
Planificación de la observación
• ¿Mediante qué técnicas van a ser recogidas lasobservaciones? (registros narrativos, escalas deapreciación, catálogos de conducta...). ¿Calidad de losdatos?
• ¿Quién o quiénes van a ser observados?
• ¿Dónde se va a observar? (situaciones naturales oartificiales).
Planificación de la observación
• ¿Durante cuánto tiempo se realizará la observación?(tiempo total de observación, número de sesiones,duración de las sesiones, períodos de habituación...).
• ¿Quién o quiénes van a observar? (procedimiento deformación de los observadores).
• ¿Medios disponibles?
• ¿Cómo van a apreciarse la bondad de las observaciones?(fiabilidad y validez).