Evaluación, concepto, tipos, instrumentos.
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Didáctica de la Educación FísicaProfesorado de Educación Física
ISPP N°1
Pertinente y contínua
Técnicas e instrumentos
Mejorar el proceso de Enseñanza - Aprendizaje
EVALUACIÓNproceso, a través del cual se observa, recoge y analiza información relevante,
respecto del proceso de aprendizaje de los estudiantes, con la finalidad de reflexionar, emitir juicios de valor y tomar decisiones pertinentes y oportunas para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Juicios de valor y toma de desiciones
Tipos de evaluaciónPor su finalidad
Diagnóstica
Qué sabe el alumno antes de empezar. (Previo).
Formativa
Qué está aprendiendo. (Durante).
Sumativa
Qué aprendió al final del proceso. (Posterior).
DETERMINA: FORTALEZAS, CAPACIDADES, DEBILIDADES, LIMITACIONES
Función Primordial: UBICAR – CLASIFICAR – ADAPTAR
PRUEBAS, INFORMES ESCRITOS Y ORALES, ASIGNACIONES.
Función Primordial:REGULAR – DAR SEGUIMIENTO – CONTROL DE CALIDAD
SUMA TOTAL DE LOS RESULTADOS DE TODAS LAS PRUEBAS Y MEDIOS DE EVALUACIÓN
Función Primordial: VERIFICAR- ACREDITAR- PROMOCIÓN
Tipos de evaluaciónPor su extensión
Evaluación GlobalBusca evaluar en su totalidad los contenidos del programa y las dimensiones de los alumnos también de forma completa.
Evaluación ParcialPermiten valorar determinados contenidos de un programa educativo así como también verificar el rendimiento de los educandos.
CoevaluaciónAutoevaluación
Heteroevaluación
Evaluaciones Internas
CoevaluaciónEs la evaluación mutua, se aplica generalmente en los grupos de trabajo que el maestro organiza.
AutoevaluaciónEs cuando el educando realiza las distintas experiencias de aprendizaje, mide sus posibilidades, conoce sus logros y, va elaborando un concepto de sí mismo.
HeteroevaluaciónEs la que realiza diferentes estamentos de la comunidad educativa, para enriquecer la visión de un tema.
Tipos de evaluaciónPor los agentes evaluadores
Evaluaciones ExternasLa que ejecuta una persona que es ajena al círculo al cual se le realiza dicha evaluación.
Tipos de evaluaciónSegún el momento de aplicación
Se va realizando durante los procesos del hecho educativo, avances y deficiencias que ha tenido el alumno durante el proceso.
Evaluación Contínua
La evaluación final es aquella que se realiza al terminar un ciclo, curso o etapa educativa.
Evaluación Final
Es la evaluación que el docente (Facilitador) realiza al inicio de un año escolar.
Evaluación Inicial
Tipos de evaluaciónSegún el enfoque metodológico
• Determinar el logro de los objetivos programáticos.• Asignar calificaciones.• Tomar decisiones de carácter administrativo o en cuanto a promoción, revisión y certificación.• Determinarla efectividad del proceso de aprendizaje.• Informar a los padres o representantes acerca de la actuación del alumno.
Evaluación Cuantitativa01
• El ambiente natural en que se desenvuelve del alumno al participar activamente.• La recolección de los datos por parte de los maestros es una mayormente verbal que cuantitativa.• Los maestros enfatizan tanto los procesos como lo resultados.• El análisis de los datos se da más de modo inductivo.
Evaluación Cualitativa02 02
03
04
Tipos de evaluaciónSegún el estándar de comparación
Evaluación NormativaEvaluar en referencia a una norma, significa comparar el resultado del individuo con los resultados de una población o grupo a los que pertenece.
Evaluación CriterialEvaluar en referencia a un criterio, busca la comparación del alumno con sus propios rendimientos o resultados, en las mismas pruebas o en relación a un criterio fijado de antemano.
Instrumentos de evaluaciónFormatos de registro de información
Sirven para recoger la información que se requiere en función de las características del aprendizaje que se pretende evaluar y de las condiciones en que habrá de aplicarse.
Es una herramienta destinada a documentar el desempeño de una persona, verificar los resultados obtenidos (logros) y evaluar los productos elaborados, de acuerdo con una norma o parámetro previamente definido en la que se establecen los mecanismos y criterios que permiten determinar si una persona es competente o no considerando las habilidades, destrezas, conocimientos, actitudes y valores puestas en juego en el ejercicio de una acción en un contexto determinado.
Instrumentos de evaluaciónInstrumentos
Ser un reflejo del proceso de aprendizaje.
Portafolio
Es un instrumento de evaluación con base en una serie de indicadores que permite ubicar el grado de desarrollo de los conocimientos
Rúbrica
Es una lista de palabras, frases u oraciones que señalan con precisión las tareas, acciones, procesos y actitudes que se desean evaluar.
Lista de cotejo
Centrar la atención en aspectos específicos que resulten relevantes para la evaluación del docente.
Guía de observación
Se recomienda para identificar las características de un alumno, algunos alumnos o del grupo
Registro anecdótico
Promover la autoevaluación.Diario de clase
Promover la reflexión de los pasos para resolver una situación o realizar algo.
Técnicas de desempeño
Técnicas de evaluaciónClasificación
No Formales
Semi-FormalesEjercicios y prácticas.
Constituyen parte de las actividades de aprendizaje.
Su aplicación requiere mayor tiempo para su preparación.
De practica común en el aula.No requieren de preparación.No son acciones didácticas.
Formales
1
2
3
Realizadas al final una unidad o periodo determinado.
Planificación y elaboración más sofisticado.
La información recopilada deriva de la valoración de los aprendizajes
del alumno.
3° Año B – ISPP N° 1Educación Física
Matos Alan
3° Año B – ISPP N° 1Educación Física
Romero Nicolás
3° Año B – ISPP N° 1Educación Física
Mazarelli German
3° Año B – ISPP N° 1Educación Física
Catalfamo Maximiliano
3° Año B – ISPP N° 1Educación Física
Cejas Juan Ignacio
3° Año B – ISPP N° 1Educación Física.
Diaz Gigena Maximiliano
IntegrantesISPP N° 1 – Eduación Física
Fin. Nos Vemos