Cette production a eacuteteacute eacutelaboreacutee dans le cadre du programme Initiatives feacutedeacuterales-provinciales conjointes en alphabeacutetisation

(IFPCA) 2006-2007

Eacutequipe de production

Franccedilais Selma Bourdage Huguette Fradet

Matheacutematique Isabelle Harnois Ceacuteline Laliberteacute

Sciences et Meacutecanique Steve Ross

Claviste Linda Bouchard

Avant-propos

Ce cours preacuteparatoire au TDG (Test de deacuteveloppement geacuteneacuteral) srsquoadresse drsquoabord

aux personnes qui ne possegravedent pas les creacutedits neacutecessaires pour srsquoinscrire agrave

certaines formations professionnelles Drsquoautre part ce cours sera un excellent outil

pour la formation de base en franccedilais et matheacutematique Il permettra agrave lrsquoeacutetudiant

drsquoacqueacuterir ou de rafraicircchir les notions acadeacutemiques

Une bonne preacuteparation sera gage de la reacuteussite agrave ce test et diminuera le deacutelai avant

lrsquoentreacutee en formation deacutesireacutee Cette preacuteparation est conseilleacutee puisque le TGD fait

reacutefeacuterence agrave des notions acadeacutemiques bien deacutetermineacutees et des compeacutetences

geacuteneacuterales correspondants au terme du 4e secondaire

Le cours que vous propose notre centre de formation communautaire est composeacute

de notions regroupeacutees en thegraveme et des exercices appuyant chacune drsquoelles Chaque

thegraveme est suivi de deux eacutevaluations permettant une reprise au besoin Pour

lrsquoensemble du cours (meacutecanique sciences matheacutematique et franccedilais) trois

eacutevaluations finales permettent de veacuterifier lrsquoacquisition des compeacutetences geacuteneacuterales

requises pour progresser et reacuteussir en formation et eacuteventuellement au travail

Agrave toutes les personnes qui entreprendront cette deacutemarche le Regroupement

Bouches agrave Oreilles souhaite succegraves et atteinte de vos objectifs de formation

TABLE DES MATIEgraveRES

Franccedilais (Maicirctrise de la langue)

Cahier 1 Le nom Cahier 2 Le genre du nom Cahier 3 Le feacuteminin des noms en el eau c f at ot x eur teur Cahier 4 Le feacuteminin des noms agrave terminaisons diverses Cahier 5 Le nombre des noms Cahier 6 Pluriel des noms en au eu al ou ail et noms particuliers Cahier 7 Le deacuteterminant (article) Cahier 8 Les deacuteterminants (adjectifs) possessifs et deacutemonstratifs Cahier 9 Les deacuteterminants (adjectifs) indeacutefinis Cahier 10 Les deacuteterminants (adjectifs) numeacuteraux interrogatifs et exclamatifs Cahier 11 Les adjectifs qualificatifs et leur feacuteminin Cahier 12 Le pluriel des adjectifs qualificatifs Cahier 13 Accord de lrsquoadjectif qualificatif (adverbe couleur comparatif demi) Cahier 14 Le pronom lrsquoaccord du pronom le pronom personnel possessif deacutemonstratif Cahier 15 Le pronom relatif le pronom interrogatif le pronom indeacutefini Cahier 16 Les affixes preacutefixes suffixes les anglicismes Cahier 17 Le dictionnaire Cahier 18 Le verbe Cahier 18 Les groupes du verbe Cahier 19 Particulariteacutes des verbes Cahier 20 La conjugaison Cahier 21 Lrsquoaccord du verbe Cahier 22 Le participe passeacute Cahier 23 Le participe preacutesent lrsquoadjectif verbal le participe passeacute en laquo eacute raquo Cahier 24 Les groupes dans la phrase Cahier 25 Les homophones on ont on on nrsquo son sont Cahier 26 Les homophones ta trsquoa ton trsquoont mon mrsquoont cour court cours vain vin vingt Cahier 27 Les homophones a as agrave cet cette sept ces ses sais sait

crsquoest srsquoest se ce ma mrsquoa la lrsquoa lagrave Cahier 28 Les homophones ni nrsquoy ou ougrave peu peux peut mes mais

mets dans drsquoen dent sans srsquoen sang Cahier 29 Un marqueur de relation lrsquoadverbe Cahier 30 Les mots invariables ou marqueurs de relation

la preacuteposition la conjonction lrsquointerjection Cahier 31 La ponctuation la majuscule Cahier 32 La phrase Cahier 33 Le paragraphe le style Cahier 34 Le texte Cahier 35 Reacutevision

(Franccedilais) Compreacutehension de leacutecrit

Texte 1 Premier soir de cours Texte 2Lettre agrave un ami Texte 3Carte de Noeumll Texte 4Le bonheur quotidien Texte 5La langue franccedilaise Texte 6Mon entourage Texte 7 Un emploi vite Texte 8Certains mythes sur la confiance en soi Texte 9 Les gagnants Texte 10 Lrsquoattitude fait toute la diffeacuterence Texte 11Une annonce importante Texte 12 Lrsquoarc-en-ciel Texte 13 Le teacuteleacutephone Texte 14 Le deacuteveloppement du teacuteleacutephone Texte 15Lrsquoeau Texte 16 Les petites inventions Texte 17 La teacuteleacutevision Texte 18Le marathon Texte 19Le bail Texte 20Une garantie Texte 21 Le recircve de Justine Texte 22 Jrsquoai peur Texte 23Ma quecircte drsquoargent Texte 24Un compte personnel Texte 25 Le petit roux Texte 26 Le cancer Texte 27 Gros party de fin drsquoanneacutee Texte 28 Haute voltige sur beacutequilles Texte 29Les fantocircmes Texte 30 Les ados connaissent la musique Texte 31 Reacuteponse agrave tout Texte 32Lrsquoimmatriculation Texte 33 Ils sont precircts agrave mourir Texte 34 Lrsquoeacutechec Texte 35Un examen

Sciences et meacutecanique

Chapitre 1 Les veacutegeacutetaux Chapitre 2 La terre et lrsquoespace Chapitre 3 Les forces les types de mouvements et les formes drsquoeacutenergie Chapitre 4 La deacutemarche scientifique Chapitre 5 Les mouvements Chapitre 6 Lrsquoeffet des forces sur les objets Chapitre 7 Lrsquooptique

Matheacutematiques

Chapitre 1 La numeacuteration Chapitre 2 Opeacuterations arithmeacutetiques Chapitre 3 La regravegle de trois Chapitre 4 Les fractions Chapitre 5 Pourcentage diagrammes et probabiliteacutes Chapitre 6 Les mesures temporelles Chapitre 7 La geacuteomeacutetrie

Eacutevaluations finales

Eacutevaluations finales Maicirctrise de la langue 1 Maicirctrise de la langue 2 Maicirctrise de la langue 3

Eacutevaluations finales Compreacutehension de lrsquoeacutecrit 1 Compreacutehension de lrsquoeacutecrit 2 Compreacutehension de lrsquoeacutecrit 3

Eacutevaluations finales Matheacutematique 1 Matheacutematique 2 Matheacutematique 3

Eacutevaluations finales Sciences et meacutecanique 1 Sciences et meacutecanique 2 Sciences et meacutecanique 3

Proceacutedure drsquoapplication du programme

Ce programme a eacuteteacute preacutepareacute pour faciliter un enseignement individualiseacute adapteacute aux besoins des participants qui deacutesirent se preacuteparer au TDG ou reacuteviser leurs notions avant de poursuivre une formation acadeacutemique Nous proposons deux meacutethodes drsquoutilisation du programme selon le temps qui sera alloueacute pour la preacuteparation

1 Utilisation optimale

Compreacutehension de lrsquoeacutecrit et maicirctrise de la langue

Pour maximiser la preacuteparation etou la reacutevision le participant reacutepond drsquoabord aux questions se rapportant au Texte 1 corrige ses erreurs et complegravete lrsquoEacutevaluation 1 de la compreacutehension de lrsquoeacutecrit Puis il complegravete le Cahier 1 de la maicirctrise de la langue pour reacutepondre ensuite aux questions de lrsquoeacutevaluation correspondante

bull Si le reacutesultat est de 80 et plus le participant passe au Texte 2 et au Cahier 2 en proceacutedant de la mecircme faccedilon que le Texte 1 et le Cahier 1 Il en va ainsi jusqursquoau Texte 35 et au Cahier 35

bull Si le reacutesultat est infeacuterieur agrave 80 le participant refait le Cahier 1 et reacutepond agrave lrsquoEacutevaluation 1 (reprise) Si le reacutesultat est agrave nouveau infeacuterieur agrave 80 le participant complegravete les Exercices compleacutementaires Il peut par la suite refaire une eacutevaluation ou les deux

Ideacutealement la progression devrait ecirctre identique entre les textes 1 agrave 35 et les cahiers de la maicirctrise de la langue 1 agrave 35

Matheacutematique sciences et meacutecanique

Nous vous suggeacuterons de commencer par le module Matheacutematique puisque celui des Sciences exige davantage de meacutemorisation de termes Il sera donc preacutefeacuterable de garder ce dernier module pregraves de la passation du test final Comme en franccedilais le participant effectue les exercices se rapportant agrave chaque notion puis reacutepond agrave lrsquoeacutevaluation correspondante au chapitre Pour les eacutevaluations le temps alloueacute est drsquoenviron 1 minute par question (matheacutematique)

bull Lorsque le reacutesultat est supeacuterieur agrave 80 le participant peut passer au chapitre suivant

bull Moins de 80 le participant devrait se reacuteapproprier les notions non acquises puis faire lrsquoautre eacutevaluation

2 Preacuteparation de courte dureacutee adaptation de la proceacutedure pour un participant qui aurait besoin du TDG dans un court laps de temps

Compreacutehension de lrsquoeacutecrit et maicirctrise de la langue

Le participant peut reacutepondre agrave une premiegravere eacutevaluation sans compleacuteter les textes et cahiers Si le reacutesultat drsquoune eacutevaluation est infeacuterieur agrave 80 il reacutepond au texte correspondant agrave lrsquoeacutevaluation etou complegravete le cahier Ensuite il reprend lrsquoeacutevaluation non reacuteussie Lorsque le reacutesultat est supeacuterieur agrave 80 il nrsquoest pas obligeacute de compleacuteter le cahier et passe agrave lrsquoeacutevaluation suivante et ainsi de suite

Matheacutematique sciences et meacutecanique

Le participant peut effectuer drsquoabord une premiegravere eacutevaluation du chapitre Lorsque le reacutesultat nrsquoest pas concluant (80 et plus) il devra reacuteviser le chapitre afin de maicirctriser les notions non acquises Par la suite il pourra effectuer lrsquoautre eacutevaluation de ce chapitre Il procegravedera ainsi pour les 7 chapitres de ces modules

3 Suivi de lrsquoeacutetudiant tous les reacutesultats sont consigneacutes sur le document laquo Suivi de lrsquoeacutetudiant raquo Eacutetant guideacute par le formateur le participant peut ainsi srsquoorienter vers une eacutevolution progressive de sa formation ajuster sa deacutemarche au fur et agrave mesure des besoins jusqursquoagrave une reacuteussite Que nous utilisions lrsquoune ou lrsquoautre des meacutethodes de preacuteparation il est tregraves important drsquoassurer un suivi reacutegulier des apprentissages pour favoriser une motivation continue

4 Eacutevaluations finales lorsque les notions de chaque programme semblent bien maicirctriseacutees lrsquoapprenant complegravetera une premiegravere eacutevaluation finale Par la suite si celui-ci en ressent le besoin il pourra reacutepondre aux deux autres eacutevaluations finales Avec lrsquoappui du formateur il pourra alors adapter son approche compleacuteter ses acquis notionnels et se sentir plus agrave lrsquoaise lors de la passation du TDG

bull Pour chaque programme il est important de reacutepondre agrave toutes les eacutevaluations sous la supervision du formateur De plus il est conseilleacute de faire une eacutevaluation finale de chaque programme le plus pregraves possible de la passation du TDG

bull Lrsquoeacutevaluation finale sera aussi un exercice pour remplir rapidement et adeacutequatement la feuille-reacuteponse Il faut ecirctre conscient qursquoune reacuteponse placeacutee sur une mauvaise ligne peut entraicircner un enchaicircnement de fausses reacuteponses Lrsquoutilisation drsquoune regravegle opaque ou drsquoune feuille de couleur afin de suivre lrsquoalignement des questions sera une tregraves bonne meacutethode Ne jamais laisser une question sans reacuteponse vous aurez ainsi 1 chance sur 4 drsquoobtenir des points

Pour des questions des commentaires des corrections nrsquoheacutesitez pas agrave communiquer avec le Regroupement Bouches agrave Oreilles Teacuteleacutephone (418) 748-2239 Teacuteleacutecopieur (418) 748-2761 Courriel bouchesaoreillesyahooca

Avant-propos

Ce cours preacuteparatoire au TDG (Test de deacuteveloppement geacuteneacuteral) srsquoadresse drsquoabord

aux personnes qui ne possegravedent pas les creacutedits neacutecessaires pour srsquoinscrire agrave

certaines formations professionnelles Drsquoautre part ce cours sera un excellent outil

pour la formation de base en franccedilais et matheacutematique Il permettra agrave lrsquoeacutetudiant

drsquoacqueacuterir ou de rafraicircchir les notions acadeacutemiques

Une bonne preacuteparation sera gage de la reacuteussite agrave ce test et diminuera le deacutelai avant

lrsquoentreacutee en formation deacutesireacutee Cette preacuteparation est conseilleacutee puisque le TGD fait

reacutefeacuterence agrave des notions acadeacutemiques bien deacutetermineacutees et des compeacutetences

geacuteneacuterales correspondants au terme du 4e secondaire

Le cours que vous propose notre centre de formation communautaire est composeacute

de notions regroupeacutees en thegraveme et des exercices appuyant chacune drsquoelles Chaque

thegraveme est suivi de deux eacutevaluations permettant une reprise au besoin Pour

lrsquoensemble du cours (meacutecanique sciences matheacutematique et franccedilais) trois

eacutevaluations finales permettent de veacuterifier lrsquoacquisition des compeacutetences geacuteneacuterales

requises pour progresser et reacuteussir en formation et eacuteventuellement au travail

Agrave toutes les personnes qui entreprendront cette deacutemarche le Regroupement

Bouches agrave Oreilles souhaite succegraves et atteinte de vos objectifs de formation

TABLE DES MATIEgraveRES

Franccedilais (Maicirctrise de la langue)

Cahier 1 Le nom Cahier 2 Le genre du nom Cahier 3 Le feacuteminin des noms en el eau c f at ot x eur teur Cahier 4 Le feacuteminin des noms agrave terminaisons diverses Cahier 5 Le nombre des noms Cahier 6 Pluriel des noms en au eu al ou ail et noms particuliers Cahier 7 Le deacuteterminant (article) Cahier 8 Les deacuteterminants (adjectifs) possessifs et deacutemonstratifs Cahier 9 Les deacuteterminants (adjectifs) indeacutefinis Cahier 10 Les deacuteterminants (adjectifs) numeacuteraux interrogatifs et exclamatifs Cahier 11 Les adjectifs qualificatifs et leur feacuteminin Cahier 12 Le pluriel des adjectifs qualificatifs Cahier 13 Accord de lrsquoadjectif qualificatif (adverbe couleur comparatif demi) Cahier 14 Le pronom lrsquoaccord du pronom le pronom personnel possessif deacutemonstratif Cahier 15 Le pronom relatif le pronom interrogatif le pronom indeacutefini Cahier 16 Les affixes preacutefixes suffixes les anglicismes Cahier 17 Le dictionnaire Cahier 18 Le verbe Cahier 18 Les groupes du verbe Cahier 19 Particulariteacutes des verbes Cahier 20 La conjugaison Cahier 21 Lrsquoaccord du verbe Cahier 22 Le participe passeacute Cahier 23 Le participe preacutesent lrsquoadjectif verbal le participe passeacute en laquo eacute raquo Cahier 24 Les groupes dans la phrase Cahier 25 Les homophones on ont on on nrsquo son sont Cahier 26 Les homophones ta trsquoa ton trsquoont mon mrsquoont cour court cours vain vin vingt Cahier 27 Les homophones a as agrave cet cette sept ces ses sais sait

crsquoest srsquoest se ce ma mrsquoa la lrsquoa lagrave Cahier 28 Les homophones ni nrsquoy ou ougrave peu peux peut mes mais

mets dans drsquoen dent sans srsquoen sang Cahier 29 Un marqueur de relation lrsquoadverbe Cahier 30 Les mots invariables ou marqueurs de relation

la preacuteposition la conjonction lrsquointerjection Cahier 31 La ponctuation la majuscule Cahier 32 La phrase Cahier 33 Le paragraphe le style Cahier 34 Le texte Cahier 35 Reacutevision

(Franccedilais) Compreacutehension de leacutecrit

Texte 1 Premier soir de cours Texte 2Lettre agrave un ami Texte 3Carte de Noeumll Texte 4Le bonheur quotidien Texte 5La langue franccedilaise Texte 6Mon entourage Texte 7 Un emploi vite Texte 8Certains mythes sur la confiance en soi Texte 9 Les gagnants Texte 10 Lrsquoattitude fait toute la diffeacuterence Texte 11Une annonce importante Texte 12 Lrsquoarc-en-ciel Texte 13 Le teacuteleacutephone Texte 14 Le deacuteveloppement du teacuteleacutephone Texte 15Lrsquoeau Texte 16 Les petites inventions Texte 17 La teacuteleacutevision Texte 18Le marathon Texte 19Le bail Texte 20Une garantie Texte 21 Le recircve de Justine Texte 22 Jrsquoai peur Texte 23Ma quecircte drsquoargent Texte 24Un compte personnel Texte 25 Le petit roux Texte 26 Le cancer Texte 27 Gros party de fin drsquoanneacutee Texte 28 Haute voltige sur beacutequilles Texte 29Les fantocircmes Texte 30 Les ados connaissent la musique Texte 31 Reacuteponse agrave tout Texte 32Lrsquoimmatriculation Texte 33 Ils sont precircts agrave mourir Texte 34 Lrsquoeacutechec Texte 35Un examen

Sciences et meacutecanique

Chapitre 1 Les veacutegeacutetaux Chapitre 2 La terre et lrsquoespace Chapitre 3 Les forces les types de mouvements et les formes drsquoeacutenergie Chapitre 4 La deacutemarche scientifique Chapitre 5 Les mouvements Chapitre 6 Lrsquoeffet des forces sur les objets Chapitre 7 Lrsquooptique

Matheacutematiques

Chapitre 1 La numeacuteration Chapitre 2 Opeacuterations arithmeacutetiques Chapitre 3 La regravegle de trois Chapitre 4 Les fractions Chapitre 5 Pourcentage diagrammes et probabiliteacutes Chapitre 6 Les mesures temporelles Chapitre 7 La geacuteomeacutetrie

Eacutevaluations finales

Eacutevaluations finales Maicirctrise de la langue 1 Maicirctrise de la langue 2 Maicirctrise de la langue 3

Eacutevaluations finales Compreacutehension de lrsquoeacutecrit 1 Compreacutehension de lrsquoeacutecrit 2 Compreacutehension de lrsquoeacutecrit 3

Eacutevaluations finales Matheacutematique 1 Matheacutematique 2 Matheacutematique 3

Eacutevaluations finales Sciences et meacutecanique 1 Sciences et meacutecanique 2 Sciences et meacutecanique 3

Proceacutedure drsquoapplication du programme

Ce programme a eacuteteacute preacutepareacute pour faciliter un enseignement individualiseacute adapteacute aux besoins des participants qui deacutesirent se preacuteparer au TDG ou reacuteviser leurs notions avant de poursuivre une formation acadeacutemique Nous proposons deux meacutethodes drsquoutilisation du programme selon le temps qui sera alloueacute pour la preacuteparation

1 Utilisation optimale

Compreacutehension de lrsquoeacutecrit et maicirctrise de la langue

Pour maximiser la preacuteparation etou la reacutevision le participant reacutepond drsquoabord aux questions se rapportant au Texte 1 corrige ses erreurs et complegravete lrsquoEacutevaluation 1 de la compreacutehension de lrsquoeacutecrit Puis il complegravete le Cahier 1 de la maicirctrise de la langue pour reacutepondre ensuite aux questions de lrsquoeacutevaluation correspondante

bull Si le reacutesultat est de 80 et plus le participant passe au Texte 2 et au Cahier 2 en proceacutedant de la mecircme faccedilon que le Texte 1 et le Cahier 1 Il en va ainsi jusqursquoau Texte 35 et au Cahier 35

bull Si le reacutesultat est infeacuterieur agrave 80 le participant refait le Cahier 1 et reacutepond agrave lrsquoEacutevaluation 1 (reprise) Si le reacutesultat est agrave nouveau infeacuterieur agrave 80 le participant complegravete les Exercices compleacutementaires Il peut par la suite refaire une eacutevaluation ou les deux

Ideacutealement la progression devrait ecirctre identique entre les textes 1 agrave 35 et les cahiers de la maicirctrise de la langue 1 agrave 35

Matheacutematique sciences et meacutecanique

Nous vous suggeacuterons de commencer par le module Matheacutematique puisque celui des Sciences exige davantage de meacutemorisation de termes Il sera donc preacutefeacuterable de garder ce dernier module pregraves de la passation du test final Comme en franccedilais le participant effectue les exercices se rapportant agrave chaque notion puis reacutepond agrave lrsquoeacutevaluation correspondante au chapitre Pour les eacutevaluations le temps alloueacute est drsquoenviron 1 minute par question (matheacutematique)

bull Lorsque le reacutesultat est supeacuterieur agrave 80 le participant peut passer au chapitre suivant

bull Moins de 80 le participant devrait se reacuteapproprier les notions non acquises puis faire lrsquoautre eacutevaluation

2 Preacuteparation de courte dureacutee adaptation de la proceacutedure pour un participant qui aurait besoin du TDG dans un court laps de temps

Compreacutehension de lrsquoeacutecrit et maicirctrise de la langue

Le participant peut reacutepondre agrave une premiegravere eacutevaluation sans compleacuteter les textes et cahiers Si le reacutesultat drsquoune eacutevaluation est infeacuterieur agrave 80 il reacutepond au texte correspondant agrave lrsquoeacutevaluation etou complegravete le cahier Ensuite il reprend lrsquoeacutevaluation non reacuteussie Lorsque le reacutesultat est supeacuterieur agrave 80 il nrsquoest pas obligeacute de compleacuteter le cahier et passe agrave lrsquoeacutevaluation suivante et ainsi de suite

Matheacutematique sciences et meacutecanique

Le participant peut effectuer drsquoabord une premiegravere eacutevaluation du chapitre Lorsque le reacutesultat nrsquoest pas concluant (80 et plus) il devra reacuteviser le chapitre afin de maicirctriser les notions non acquises Par la suite il pourra effectuer lrsquoautre eacutevaluation de ce chapitre Il procegravedera ainsi pour les 7 chapitres de ces modules

3 Suivi de lrsquoeacutetudiant tous les reacutesultats sont consigneacutes sur le document laquo Suivi de lrsquoeacutetudiant raquo Eacutetant guideacute par le formateur le participant peut ainsi srsquoorienter vers une eacutevolution progressive de sa formation ajuster sa deacutemarche au fur et agrave mesure des besoins jusqursquoagrave une reacuteussite Que nous utilisions lrsquoune ou lrsquoautre des meacutethodes de preacuteparation il est tregraves important drsquoassurer un suivi reacutegulier des apprentissages pour favoriser une motivation continue

4 Eacutevaluations finales lorsque les notions de chaque programme semblent bien maicirctriseacutees lrsquoapprenant complegravetera une premiegravere eacutevaluation finale Par la suite si celui-ci en ressent le besoin il pourra reacutepondre aux deux autres eacutevaluations finales Avec lrsquoappui du formateur il pourra alors adapter son approche compleacuteter ses acquis notionnels et se sentir plus agrave lrsquoaise lors de la passation du TDG

bull Pour chaque programme il est important de reacutepondre agrave toutes les eacutevaluations sous la supervision du formateur De plus il est conseilleacute de faire une eacutevaluation finale de chaque programme le plus pregraves possible de la passation du TDG

bull Lrsquoeacutevaluation finale sera aussi un exercice pour remplir rapidement et adeacutequatement la feuille-reacuteponse Il faut ecirctre conscient qursquoune reacuteponse placeacutee sur une mauvaise ligne peut entraicircner un enchaicircnement de fausses reacuteponses Lrsquoutilisation drsquoune regravegle opaque ou drsquoune feuille de couleur afin de suivre lrsquoalignement des questions sera une tregraves bonne meacutethode Ne jamais laisser une question sans reacuteponse vous aurez ainsi 1 chance sur 4 drsquoobtenir des points

Pour des questions des commentaires des corrections nrsquoheacutesitez pas agrave communiquer avec le Regroupement Bouches agrave Oreilles Teacuteleacutephone (418) 748-2239 Teacuteleacutecopieur (418) 748-2761 Courriel bouchesaoreillesyahooca

TABLE DES MATIEgraveRES

Franccedilais (Maicirctrise de la langue)

Cahier 1 Le nom Cahier 2 Le genre du nom Cahier 3 Le feacuteminin des noms en el eau c f at ot x eur teur Cahier 4 Le feacuteminin des noms agrave terminaisons diverses Cahier 5 Le nombre des noms Cahier 6 Pluriel des noms en au eu al ou ail et noms particuliers Cahier 7 Le deacuteterminant (article) Cahier 8 Les deacuteterminants (adjectifs) possessifs et deacutemonstratifs Cahier 9 Les deacuteterminants (adjectifs) indeacutefinis Cahier 10 Les deacuteterminants (adjectifs) numeacuteraux interrogatifs et exclamatifs Cahier 11 Les adjectifs qualificatifs et leur feacuteminin Cahier 12 Le pluriel des adjectifs qualificatifs Cahier 13 Accord de lrsquoadjectif qualificatif (adverbe couleur comparatif demi) Cahier 14 Le pronom lrsquoaccord du pronom le pronom personnel possessif deacutemonstratif Cahier 15 Le pronom relatif le pronom interrogatif le pronom indeacutefini Cahier 16 Les affixes preacutefixes suffixes les anglicismes Cahier 17 Le dictionnaire Cahier 18 Le verbe Cahier 18 Les groupes du verbe Cahier 19 Particulariteacutes des verbes Cahier 20 La conjugaison Cahier 21 Lrsquoaccord du verbe Cahier 22 Le participe passeacute Cahier 23 Le participe preacutesent lrsquoadjectif verbal le participe passeacute en laquo eacute raquo Cahier 24 Les groupes dans la phrase Cahier 25 Les homophones on ont on on nrsquo son sont Cahier 26 Les homophones ta trsquoa ton trsquoont mon mrsquoont cour court cours vain vin vingt Cahier 27 Les homophones a as agrave cet cette sept ces ses sais sait

crsquoest srsquoest se ce ma mrsquoa la lrsquoa lagrave Cahier 28 Les homophones ni nrsquoy ou ougrave peu peux peut mes mais

mets dans drsquoen dent sans srsquoen sang Cahier 29 Un marqueur de relation lrsquoadverbe Cahier 30 Les mots invariables ou marqueurs de relation

la preacuteposition la conjonction lrsquointerjection Cahier 31 La ponctuation la majuscule Cahier 32 La phrase Cahier 33 Le paragraphe le style Cahier 34 Le texte Cahier 35 Reacutevision

(Franccedilais) Compreacutehension de leacutecrit

Texte 1 Premier soir de cours Texte 2Lettre agrave un ami Texte 3Carte de Noeumll Texte 4Le bonheur quotidien Texte 5La langue franccedilaise Texte 6Mon entourage Texte 7 Un emploi vite Texte 8Certains mythes sur la confiance en soi Texte 9 Les gagnants Texte 10 Lrsquoattitude fait toute la diffeacuterence Texte 11Une annonce importante Texte 12 Lrsquoarc-en-ciel Texte 13 Le teacuteleacutephone Texte 14 Le deacuteveloppement du teacuteleacutephone Texte 15Lrsquoeau Texte 16 Les petites inventions Texte 17 La teacuteleacutevision Texte 18Le marathon Texte 19Le bail Texte 20Une garantie Texte 21 Le recircve de Justine Texte 22 Jrsquoai peur Texte 23Ma quecircte drsquoargent Texte 24Un compte personnel Texte 25 Le petit roux Texte 26 Le cancer Texte 27 Gros party de fin drsquoanneacutee Texte 28 Haute voltige sur beacutequilles Texte 29Les fantocircmes Texte 30 Les ados connaissent la musique Texte 31 Reacuteponse agrave tout Texte 32Lrsquoimmatriculation Texte 33 Ils sont precircts agrave mourir Texte 34 Lrsquoeacutechec Texte 35Un examen

Sciences et meacutecanique

Chapitre 1 Les veacutegeacutetaux Chapitre 2 La terre et lrsquoespace Chapitre 3 Les forces les types de mouvements et les formes drsquoeacutenergie Chapitre 4 La deacutemarche scientifique Chapitre 5 Les mouvements Chapitre 6 Lrsquoeffet des forces sur les objets Chapitre 7 Lrsquooptique

Matheacutematiques

Chapitre 1 La numeacuteration Chapitre 2 Opeacuterations arithmeacutetiques Chapitre 3 La regravegle de trois Chapitre 4 Les fractions Chapitre 5 Pourcentage diagrammes et probabiliteacutes Chapitre 6 Les mesures temporelles Chapitre 7 La geacuteomeacutetrie

Eacutevaluations finales

Eacutevaluations finales Maicirctrise de la langue 1 Maicirctrise de la langue 2 Maicirctrise de la langue 3

Eacutevaluations finales Compreacutehension de lrsquoeacutecrit 1 Compreacutehension de lrsquoeacutecrit 2 Compreacutehension de lrsquoeacutecrit 3

Eacutevaluations finales Matheacutematique 1 Matheacutematique 2 Matheacutematique 3

Eacutevaluations finales Sciences et meacutecanique 1 Sciences et meacutecanique 2 Sciences et meacutecanique 3

Proceacutedure drsquoapplication du programme

Ce programme a eacuteteacute preacutepareacute pour faciliter un enseignement individualiseacute adapteacute aux besoins des participants qui deacutesirent se preacuteparer au TDG ou reacuteviser leurs notions avant de poursuivre une formation acadeacutemique Nous proposons deux meacutethodes drsquoutilisation du programme selon le temps qui sera alloueacute pour la preacuteparation

1 Utilisation optimale

Compreacutehension de lrsquoeacutecrit et maicirctrise de la langue

Pour maximiser la preacuteparation etou la reacutevision le participant reacutepond drsquoabord aux questions se rapportant au Texte 1 corrige ses erreurs et complegravete lrsquoEacutevaluation 1 de la compreacutehension de lrsquoeacutecrit Puis il complegravete le Cahier 1 de la maicirctrise de la langue pour reacutepondre ensuite aux questions de lrsquoeacutevaluation correspondante

bull Si le reacutesultat est de 80 et plus le participant passe au Texte 2 et au Cahier 2 en proceacutedant de la mecircme faccedilon que le Texte 1 et le Cahier 1 Il en va ainsi jusqursquoau Texte 35 et au Cahier 35

bull Si le reacutesultat est infeacuterieur agrave 80 le participant refait le Cahier 1 et reacutepond agrave lrsquoEacutevaluation 1 (reprise) Si le reacutesultat est agrave nouveau infeacuterieur agrave 80 le participant complegravete les Exercices compleacutementaires Il peut par la suite refaire une eacutevaluation ou les deux

Ideacutealement la progression devrait ecirctre identique entre les textes 1 agrave 35 et les cahiers de la maicirctrise de la langue 1 agrave 35

Matheacutematique sciences et meacutecanique

Nous vous suggeacuterons de commencer par le module Matheacutematique puisque celui des Sciences exige davantage de meacutemorisation de termes Il sera donc preacutefeacuterable de garder ce dernier module pregraves de la passation du test final Comme en franccedilais le participant effectue les exercices se rapportant agrave chaque notion puis reacutepond agrave lrsquoeacutevaluation correspondante au chapitre Pour les eacutevaluations le temps alloueacute est drsquoenviron 1 minute par question (matheacutematique)

bull Lorsque le reacutesultat est supeacuterieur agrave 80 le participant peut passer au chapitre suivant

bull Moins de 80 le participant devrait se reacuteapproprier les notions non acquises puis faire lrsquoautre eacutevaluation

2 Preacuteparation de courte dureacutee adaptation de la proceacutedure pour un participant qui aurait besoin du TDG dans un court laps de temps

Compreacutehension de lrsquoeacutecrit et maicirctrise de la langue

Le participant peut reacutepondre agrave une premiegravere eacutevaluation sans compleacuteter les textes et cahiers Si le reacutesultat drsquoune eacutevaluation est infeacuterieur agrave 80 il reacutepond au texte correspondant agrave lrsquoeacutevaluation etou complegravete le cahier Ensuite il reprend lrsquoeacutevaluation non reacuteussie Lorsque le reacutesultat est supeacuterieur agrave 80 il nrsquoest pas obligeacute de compleacuteter le cahier et passe agrave lrsquoeacutevaluation suivante et ainsi de suite

Matheacutematique sciences et meacutecanique

Le participant peut effectuer drsquoabord une premiegravere eacutevaluation du chapitre Lorsque le reacutesultat nrsquoest pas concluant (80 et plus) il devra reacuteviser le chapitre afin de maicirctriser les notions non acquises Par la suite il pourra effectuer lrsquoautre eacutevaluation de ce chapitre Il procegravedera ainsi pour les 7 chapitres de ces modules

3 Suivi de lrsquoeacutetudiant tous les reacutesultats sont consigneacutes sur le document laquo Suivi de lrsquoeacutetudiant raquo Eacutetant guideacute par le formateur le participant peut ainsi srsquoorienter vers une eacutevolution progressive de sa formation ajuster sa deacutemarche au fur et agrave mesure des besoins jusqursquoagrave une reacuteussite Que nous utilisions lrsquoune ou lrsquoautre des meacutethodes de preacuteparation il est tregraves important drsquoassurer un suivi reacutegulier des apprentissages pour favoriser une motivation continue

4 Eacutevaluations finales lorsque les notions de chaque programme semblent bien maicirctriseacutees lrsquoapprenant complegravetera une premiegravere eacutevaluation finale Par la suite si celui-ci en ressent le besoin il pourra reacutepondre aux deux autres eacutevaluations finales Avec lrsquoappui du formateur il pourra alors adapter son approche compleacuteter ses acquis notionnels et se sentir plus agrave lrsquoaise lors de la passation du TDG

bull Pour chaque programme il est important de reacutepondre agrave toutes les eacutevaluations sous la supervision du formateur De plus il est conseilleacute de faire une eacutevaluation finale de chaque programme le plus pregraves possible de la passation du TDG

bull Lrsquoeacutevaluation finale sera aussi un exercice pour remplir rapidement et adeacutequatement la feuille-reacuteponse Il faut ecirctre conscient qursquoune reacuteponse placeacutee sur une mauvaise ligne peut entraicircner un enchaicircnement de fausses reacuteponses Lrsquoutilisation drsquoune regravegle opaque ou drsquoune feuille de couleur afin de suivre lrsquoalignement des questions sera une tregraves bonne meacutethode Ne jamais laisser une question sans reacuteponse vous aurez ainsi 1 chance sur 4 drsquoobtenir des points

Pour des questions des commentaires des corrections nrsquoheacutesitez pas agrave communiquer avec le Regroupement Bouches agrave Oreilles Teacuteleacutephone (418) 748-2239 Teacuteleacutecopieur (418) 748-2761 Courriel bouchesaoreillesyahooca

(Franccedilais) Compreacutehension de leacutecrit

Texte 1 Premier soir de cours Texte 2Lettre agrave un ami Texte 3Carte de Noeumll Texte 4Le bonheur quotidien Texte 5La langue franccedilaise Texte 6Mon entourage Texte 7 Un emploi vite Texte 8Certains mythes sur la confiance en soi Texte 9 Les gagnants Texte 10 Lrsquoattitude fait toute la diffeacuterence Texte 11Une annonce importante Texte 12 Lrsquoarc-en-ciel Texte 13 Le teacuteleacutephone Texte 14 Le deacuteveloppement du teacuteleacutephone Texte 15Lrsquoeau Texte 16 Les petites inventions Texte 17 La teacuteleacutevision Texte 18Le marathon Texte 19Le bail Texte 20Une garantie Texte 21 Le recircve de Justine Texte 22 Jrsquoai peur Texte 23Ma quecircte drsquoargent Texte 24Un compte personnel Texte 25 Le petit roux Texte 26 Le cancer Texte 27 Gros party de fin drsquoanneacutee Texte 28 Haute voltige sur beacutequilles Texte 29Les fantocircmes Texte 30 Les ados connaissent la musique Texte 31 Reacuteponse agrave tout Texte 32Lrsquoimmatriculation Texte 33 Ils sont precircts agrave mourir Texte 34 Lrsquoeacutechec Texte 35Un examen

Sciences et meacutecanique

Chapitre 1 Les veacutegeacutetaux Chapitre 2 La terre et lrsquoespace Chapitre 3 Les forces les types de mouvements et les formes drsquoeacutenergie Chapitre 4 La deacutemarche scientifique Chapitre 5 Les mouvements Chapitre 6 Lrsquoeffet des forces sur les objets Chapitre 7 Lrsquooptique

Matheacutematiques

Chapitre 1 La numeacuteration Chapitre 2 Opeacuterations arithmeacutetiques Chapitre 3 La regravegle de trois Chapitre 4 Les fractions Chapitre 5 Pourcentage diagrammes et probabiliteacutes Chapitre 6 Les mesures temporelles Chapitre 7 La geacuteomeacutetrie

Eacutevaluations finales

Eacutevaluations finales Maicirctrise de la langue 1 Maicirctrise de la langue 2 Maicirctrise de la langue 3

Eacutevaluations finales Compreacutehension de lrsquoeacutecrit 1 Compreacutehension de lrsquoeacutecrit 2 Compreacutehension de lrsquoeacutecrit 3

Eacutevaluations finales Matheacutematique 1 Matheacutematique 2 Matheacutematique 3

Eacutevaluations finales Sciences et meacutecanique 1 Sciences et meacutecanique 2 Sciences et meacutecanique 3

Proceacutedure drsquoapplication du programme

Ce programme a eacuteteacute preacutepareacute pour faciliter un enseignement individualiseacute adapteacute aux besoins des participants qui deacutesirent se preacuteparer au TDG ou reacuteviser leurs notions avant de poursuivre une formation acadeacutemique Nous proposons deux meacutethodes drsquoutilisation du programme selon le temps qui sera alloueacute pour la preacuteparation

1 Utilisation optimale

Compreacutehension de lrsquoeacutecrit et maicirctrise de la langue

Pour maximiser la preacuteparation etou la reacutevision le participant reacutepond drsquoabord aux questions se rapportant au Texte 1 corrige ses erreurs et complegravete lrsquoEacutevaluation 1 de la compreacutehension de lrsquoeacutecrit Puis il complegravete le Cahier 1 de la maicirctrise de la langue pour reacutepondre ensuite aux questions de lrsquoeacutevaluation correspondante

bull Si le reacutesultat est de 80 et plus le participant passe au Texte 2 et au Cahier 2 en proceacutedant de la mecircme faccedilon que le Texte 1 et le Cahier 1 Il en va ainsi jusqursquoau Texte 35 et au Cahier 35

bull Si le reacutesultat est infeacuterieur agrave 80 le participant refait le Cahier 1 et reacutepond agrave lrsquoEacutevaluation 1 (reprise) Si le reacutesultat est agrave nouveau infeacuterieur agrave 80 le participant complegravete les Exercices compleacutementaires Il peut par la suite refaire une eacutevaluation ou les deux

Ideacutealement la progression devrait ecirctre identique entre les textes 1 agrave 35 et les cahiers de la maicirctrise de la langue 1 agrave 35

Matheacutematique sciences et meacutecanique

Nous vous suggeacuterons de commencer par le module Matheacutematique puisque celui des Sciences exige davantage de meacutemorisation de termes Il sera donc preacutefeacuterable de garder ce dernier module pregraves de la passation du test final Comme en franccedilais le participant effectue les exercices se rapportant agrave chaque notion puis reacutepond agrave lrsquoeacutevaluation correspondante au chapitre Pour les eacutevaluations le temps alloueacute est drsquoenviron 1 minute par question (matheacutematique)

bull Lorsque le reacutesultat est supeacuterieur agrave 80 le participant peut passer au chapitre suivant

bull Moins de 80 le participant devrait se reacuteapproprier les notions non acquises puis faire lrsquoautre eacutevaluation

2 Preacuteparation de courte dureacutee adaptation de la proceacutedure pour un participant qui aurait besoin du TDG dans un court laps de temps

Compreacutehension de lrsquoeacutecrit et maicirctrise de la langue

Le participant peut reacutepondre agrave une premiegravere eacutevaluation sans compleacuteter les textes et cahiers Si le reacutesultat drsquoune eacutevaluation est infeacuterieur agrave 80 il reacutepond au texte correspondant agrave lrsquoeacutevaluation etou complegravete le cahier Ensuite il reprend lrsquoeacutevaluation non reacuteussie Lorsque le reacutesultat est supeacuterieur agrave 80 il nrsquoest pas obligeacute de compleacuteter le cahier et passe agrave lrsquoeacutevaluation suivante et ainsi de suite

Matheacutematique sciences et meacutecanique

Le participant peut effectuer drsquoabord une premiegravere eacutevaluation du chapitre Lorsque le reacutesultat nrsquoest pas concluant (80 et plus) il devra reacuteviser le chapitre afin de maicirctriser les notions non acquises Par la suite il pourra effectuer lrsquoautre eacutevaluation de ce chapitre Il procegravedera ainsi pour les 7 chapitres de ces modules

3 Suivi de lrsquoeacutetudiant tous les reacutesultats sont consigneacutes sur le document laquo Suivi de lrsquoeacutetudiant raquo Eacutetant guideacute par le formateur le participant peut ainsi srsquoorienter vers une eacutevolution progressive de sa formation ajuster sa deacutemarche au fur et agrave mesure des besoins jusqursquoagrave une reacuteussite Que nous utilisions lrsquoune ou lrsquoautre des meacutethodes de preacuteparation il est tregraves important drsquoassurer un suivi reacutegulier des apprentissages pour favoriser une motivation continue

4 Eacutevaluations finales lorsque les notions de chaque programme semblent bien maicirctriseacutees lrsquoapprenant complegravetera une premiegravere eacutevaluation finale Par la suite si celui-ci en ressent le besoin il pourra reacutepondre aux deux autres eacutevaluations finales Avec lrsquoappui du formateur il pourra alors adapter son approche compleacuteter ses acquis notionnels et se sentir plus agrave lrsquoaise lors de la passation du TDG

bull Pour chaque programme il est important de reacutepondre agrave toutes les eacutevaluations sous la supervision du formateur De plus il est conseilleacute de faire une eacutevaluation finale de chaque programme le plus pregraves possible de la passation du TDG

bull Lrsquoeacutevaluation finale sera aussi un exercice pour remplir rapidement et adeacutequatement la feuille-reacuteponse Il faut ecirctre conscient qursquoune reacuteponse placeacutee sur une mauvaise ligne peut entraicircner un enchaicircnement de fausses reacuteponses Lrsquoutilisation drsquoune regravegle opaque ou drsquoune feuille de couleur afin de suivre lrsquoalignement des questions sera une tregraves bonne meacutethode Ne jamais laisser une question sans reacuteponse vous aurez ainsi 1 chance sur 4 drsquoobtenir des points

Pour des questions des commentaires des corrections nrsquoheacutesitez pas agrave communiquer avec le Regroupement Bouches agrave Oreilles Teacuteleacutephone (418) 748-2239 Teacuteleacutecopieur (418) 748-2761 Courriel bouchesaoreillesyahooca

Sciences et meacutecanique

Chapitre 1 Les veacutegeacutetaux Chapitre 2 La terre et lrsquoespace Chapitre 3 Les forces les types de mouvements et les formes drsquoeacutenergie Chapitre 4 La deacutemarche scientifique Chapitre 5 Les mouvements Chapitre 6 Lrsquoeffet des forces sur les objets Chapitre 7 Lrsquooptique

Matheacutematiques

Chapitre 1 La numeacuteration Chapitre 2 Opeacuterations arithmeacutetiques Chapitre 3 La regravegle de trois Chapitre 4 Les fractions Chapitre 5 Pourcentage diagrammes et probabiliteacutes Chapitre 6 Les mesures temporelles Chapitre 7 La geacuteomeacutetrie

Eacutevaluations finales

Eacutevaluations finales Maicirctrise de la langue 1 Maicirctrise de la langue 2 Maicirctrise de la langue 3

Eacutevaluations finales Compreacutehension de lrsquoeacutecrit 1 Compreacutehension de lrsquoeacutecrit 2 Compreacutehension de lrsquoeacutecrit 3

Eacutevaluations finales Matheacutematique 1 Matheacutematique 2 Matheacutematique 3

Eacutevaluations finales Sciences et meacutecanique 1 Sciences et meacutecanique 2 Sciences et meacutecanique 3

Proceacutedure drsquoapplication du programme

Ce programme a eacuteteacute preacutepareacute pour faciliter un enseignement individualiseacute adapteacute aux besoins des participants qui deacutesirent se preacuteparer au TDG ou reacuteviser leurs notions avant de poursuivre une formation acadeacutemique Nous proposons deux meacutethodes drsquoutilisation du programme selon le temps qui sera alloueacute pour la preacuteparation

1 Utilisation optimale

Compreacutehension de lrsquoeacutecrit et maicirctrise de la langue

Pour maximiser la preacuteparation etou la reacutevision le participant reacutepond drsquoabord aux questions se rapportant au Texte 1 corrige ses erreurs et complegravete lrsquoEacutevaluation 1 de la compreacutehension de lrsquoeacutecrit Puis il complegravete le Cahier 1 de la maicirctrise de la langue pour reacutepondre ensuite aux questions de lrsquoeacutevaluation correspondante

bull Si le reacutesultat est de 80 et plus le participant passe au Texte 2 et au Cahier 2 en proceacutedant de la mecircme faccedilon que le Texte 1 et le Cahier 1 Il en va ainsi jusqursquoau Texte 35 et au Cahier 35

bull Si le reacutesultat est infeacuterieur agrave 80 le participant refait le Cahier 1 et reacutepond agrave lrsquoEacutevaluation 1 (reprise) Si le reacutesultat est agrave nouveau infeacuterieur agrave 80 le participant complegravete les Exercices compleacutementaires Il peut par la suite refaire une eacutevaluation ou les deux

Ideacutealement la progression devrait ecirctre identique entre les textes 1 agrave 35 et les cahiers de la maicirctrise de la langue 1 agrave 35

Matheacutematique sciences et meacutecanique

Nous vous suggeacuterons de commencer par le module Matheacutematique puisque celui des Sciences exige davantage de meacutemorisation de termes Il sera donc preacutefeacuterable de garder ce dernier module pregraves de la passation du test final Comme en franccedilais le participant effectue les exercices se rapportant agrave chaque notion puis reacutepond agrave lrsquoeacutevaluation correspondante au chapitre Pour les eacutevaluations le temps alloueacute est drsquoenviron 1 minute par question (matheacutematique)

bull Lorsque le reacutesultat est supeacuterieur agrave 80 le participant peut passer au chapitre suivant

bull Moins de 80 le participant devrait se reacuteapproprier les notions non acquises puis faire lrsquoautre eacutevaluation

2 Preacuteparation de courte dureacutee adaptation de la proceacutedure pour un participant qui aurait besoin du TDG dans un court laps de temps

Compreacutehension de lrsquoeacutecrit et maicirctrise de la langue

Le participant peut reacutepondre agrave une premiegravere eacutevaluation sans compleacuteter les textes et cahiers Si le reacutesultat drsquoune eacutevaluation est infeacuterieur agrave 80 il reacutepond au texte correspondant agrave lrsquoeacutevaluation etou complegravete le cahier Ensuite il reprend lrsquoeacutevaluation non reacuteussie Lorsque le reacutesultat est supeacuterieur agrave 80 il nrsquoest pas obligeacute de compleacuteter le cahier et passe agrave lrsquoeacutevaluation suivante et ainsi de suite

Matheacutematique sciences et meacutecanique

Le participant peut effectuer drsquoabord une premiegravere eacutevaluation du chapitre Lorsque le reacutesultat nrsquoest pas concluant (80 et plus) il devra reacuteviser le chapitre afin de maicirctriser les notions non acquises Par la suite il pourra effectuer lrsquoautre eacutevaluation de ce chapitre Il procegravedera ainsi pour les 7 chapitres de ces modules

3 Suivi de lrsquoeacutetudiant tous les reacutesultats sont consigneacutes sur le document laquo Suivi de lrsquoeacutetudiant raquo Eacutetant guideacute par le formateur le participant peut ainsi srsquoorienter vers une eacutevolution progressive de sa formation ajuster sa deacutemarche au fur et agrave mesure des besoins jusqursquoagrave une reacuteussite Que nous utilisions lrsquoune ou lrsquoautre des meacutethodes de preacuteparation il est tregraves important drsquoassurer un suivi reacutegulier des apprentissages pour favoriser une motivation continue

4 Eacutevaluations finales lorsque les notions de chaque programme semblent bien maicirctriseacutees lrsquoapprenant complegravetera une premiegravere eacutevaluation finale Par la suite si celui-ci en ressent le besoin il pourra reacutepondre aux deux autres eacutevaluations finales Avec lrsquoappui du formateur il pourra alors adapter son approche compleacuteter ses acquis notionnels et se sentir plus agrave lrsquoaise lors de la passation du TDG

bull Pour chaque programme il est important de reacutepondre agrave toutes les eacutevaluations sous la supervision du formateur De plus il est conseilleacute de faire une eacutevaluation finale de chaque programme le plus pregraves possible de la passation du TDG

bull Lrsquoeacutevaluation finale sera aussi un exercice pour remplir rapidement et adeacutequatement la feuille-reacuteponse Il faut ecirctre conscient qursquoune reacuteponse placeacutee sur une mauvaise ligne peut entraicircner un enchaicircnement de fausses reacuteponses Lrsquoutilisation drsquoune regravegle opaque ou drsquoune feuille de couleur afin de suivre lrsquoalignement des questions sera une tregraves bonne meacutethode Ne jamais laisser une question sans reacuteponse vous aurez ainsi 1 chance sur 4 drsquoobtenir des points

Pour des questions des commentaires des corrections nrsquoheacutesitez pas agrave communiquer avec le Regroupement Bouches agrave Oreilles Teacuteleacutephone (418) 748-2239 Teacuteleacutecopieur (418) 748-2761 Courriel bouchesaoreillesyahooca

Proceacutedure drsquoapplication du programme

Ce programme a eacuteteacute preacutepareacute pour faciliter un enseignement individualiseacute adapteacute aux besoins des participants qui deacutesirent se preacuteparer au TDG ou reacuteviser leurs notions avant de poursuivre une formation acadeacutemique Nous proposons deux meacutethodes drsquoutilisation du programme selon le temps qui sera alloueacute pour la preacuteparation

1 Utilisation optimale

Compreacutehension de lrsquoeacutecrit et maicirctrise de la langue

Pour maximiser la preacuteparation etou la reacutevision le participant reacutepond drsquoabord aux questions se rapportant au Texte 1 corrige ses erreurs et complegravete lrsquoEacutevaluation 1 de la compreacutehension de lrsquoeacutecrit Puis il complegravete le Cahier 1 de la maicirctrise de la langue pour reacutepondre ensuite aux questions de lrsquoeacutevaluation correspondante

bull Si le reacutesultat est de 80 et plus le participant passe au Texte 2 et au Cahier 2 en proceacutedant de la mecircme faccedilon que le Texte 1 et le Cahier 1 Il en va ainsi jusqursquoau Texte 35 et au Cahier 35

bull Si le reacutesultat est infeacuterieur agrave 80 le participant refait le Cahier 1 et reacutepond agrave lrsquoEacutevaluation 1 (reprise) Si le reacutesultat est agrave nouveau infeacuterieur agrave 80 le participant complegravete les Exercices compleacutementaires Il peut par la suite refaire une eacutevaluation ou les deux

Ideacutealement la progression devrait ecirctre identique entre les textes 1 agrave 35 et les cahiers de la maicirctrise de la langue 1 agrave 35

Matheacutematique sciences et meacutecanique

Nous vous suggeacuterons de commencer par le module Matheacutematique puisque celui des Sciences exige davantage de meacutemorisation de termes Il sera donc preacutefeacuterable de garder ce dernier module pregraves de la passation du test final Comme en franccedilais le participant effectue les exercices se rapportant agrave chaque notion puis reacutepond agrave lrsquoeacutevaluation correspondante au chapitre Pour les eacutevaluations le temps alloueacute est drsquoenviron 1 minute par question (matheacutematique)

bull Lorsque le reacutesultat est supeacuterieur agrave 80 le participant peut passer au chapitre suivant

bull Moins de 80 le participant devrait se reacuteapproprier les notions non acquises puis faire lrsquoautre eacutevaluation

2 Preacuteparation de courte dureacutee adaptation de la proceacutedure pour un participant qui aurait besoin du TDG dans un court laps de temps

Compreacutehension de lrsquoeacutecrit et maicirctrise de la langue

Le participant peut reacutepondre agrave une premiegravere eacutevaluation sans compleacuteter les textes et cahiers Si le reacutesultat drsquoune eacutevaluation est infeacuterieur agrave 80 il reacutepond au texte correspondant agrave lrsquoeacutevaluation etou complegravete le cahier Ensuite il reprend lrsquoeacutevaluation non reacuteussie Lorsque le reacutesultat est supeacuterieur agrave 80 il nrsquoest pas obligeacute de compleacuteter le cahier et passe agrave lrsquoeacutevaluation suivante et ainsi de suite

Matheacutematique sciences et meacutecanique

Le participant peut effectuer drsquoabord une premiegravere eacutevaluation du chapitre Lorsque le reacutesultat nrsquoest pas concluant (80 et plus) il devra reacuteviser le chapitre afin de maicirctriser les notions non acquises Par la suite il pourra effectuer lrsquoautre eacutevaluation de ce chapitre Il procegravedera ainsi pour les 7 chapitres de ces modules

3 Suivi de lrsquoeacutetudiant tous les reacutesultats sont consigneacutes sur le document laquo Suivi de lrsquoeacutetudiant raquo Eacutetant guideacute par le formateur le participant peut ainsi srsquoorienter vers une eacutevolution progressive de sa formation ajuster sa deacutemarche au fur et agrave mesure des besoins jusqursquoagrave une reacuteussite Que nous utilisions lrsquoune ou lrsquoautre des meacutethodes de preacuteparation il est tregraves important drsquoassurer un suivi reacutegulier des apprentissages pour favoriser une motivation continue

4 Eacutevaluations finales lorsque les notions de chaque programme semblent bien maicirctriseacutees lrsquoapprenant complegravetera une premiegravere eacutevaluation finale Par la suite si celui-ci en ressent le besoin il pourra reacutepondre aux deux autres eacutevaluations finales Avec lrsquoappui du formateur il pourra alors adapter son approche compleacuteter ses acquis notionnels et se sentir plus agrave lrsquoaise lors de la passation du TDG

bull Pour chaque programme il est important de reacutepondre agrave toutes les eacutevaluations sous la supervision du formateur De plus il est conseilleacute de faire une eacutevaluation finale de chaque programme le plus pregraves possible de la passation du TDG

bull Lrsquoeacutevaluation finale sera aussi un exercice pour remplir rapidement et adeacutequatement la feuille-reacuteponse Il faut ecirctre conscient qursquoune reacuteponse placeacutee sur une mauvaise ligne peut entraicircner un enchaicircnement de fausses reacuteponses Lrsquoutilisation drsquoune regravegle opaque ou drsquoune feuille de couleur afin de suivre lrsquoalignement des questions sera une tregraves bonne meacutethode Ne jamais laisser une question sans reacuteponse vous aurez ainsi 1 chance sur 4 drsquoobtenir des points

Pour des questions des commentaires des corrections nrsquoheacutesitez pas agrave communiquer avec le Regroupement Bouches agrave Oreilles Teacuteleacutephone (418) 748-2239 Teacuteleacutecopieur (418) 748-2761 Courriel bouchesaoreillesyahooca

2 Preacuteparation de courte dureacutee adaptation de la proceacutedure pour un participant qui aurait besoin du TDG dans un court laps de temps

Compreacutehension de lrsquoeacutecrit et maicirctrise de la langue

Le participant peut reacutepondre agrave une premiegravere eacutevaluation sans compleacuteter les textes et cahiers Si le reacutesultat drsquoune eacutevaluation est infeacuterieur agrave 80 il reacutepond au texte correspondant agrave lrsquoeacutevaluation etou complegravete le cahier Ensuite il reprend lrsquoeacutevaluation non reacuteussie Lorsque le reacutesultat est supeacuterieur agrave 80 il nrsquoest pas obligeacute de compleacuteter le cahier et passe agrave lrsquoeacutevaluation suivante et ainsi de suite

Matheacutematique sciences et meacutecanique

Le participant peut effectuer drsquoabord une premiegravere eacutevaluation du chapitre Lorsque le reacutesultat nrsquoest pas concluant (80 et plus) il devra reacuteviser le chapitre afin de maicirctriser les notions non acquises Par la suite il pourra effectuer lrsquoautre eacutevaluation de ce chapitre Il procegravedera ainsi pour les 7 chapitres de ces modules

3 Suivi de lrsquoeacutetudiant tous les reacutesultats sont consigneacutes sur le document laquo Suivi de lrsquoeacutetudiant raquo Eacutetant guideacute par le formateur le participant peut ainsi srsquoorienter vers une eacutevolution progressive de sa formation ajuster sa deacutemarche au fur et agrave mesure des besoins jusqursquoagrave une reacuteussite Que nous utilisions lrsquoune ou lrsquoautre des meacutethodes de preacuteparation il est tregraves important drsquoassurer un suivi reacutegulier des apprentissages pour favoriser une motivation continue

4 Eacutevaluations finales lorsque les notions de chaque programme semblent bien maicirctriseacutees lrsquoapprenant complegravetera une premiegravere eacutevaluation finale Par la suite si celui-ci en ressent le besoin il pourra reacutepondre aux deux autres eacutevaluations finales Avec lrsquoappui du formateur il pourra alors adapter son approche compleacuteter ses acquis notionnels et se sentir plus agrave lrsquoaise lors de la passation du TDG

bull Pour chaque programme il est important de reacutepondre agrave toutes les eacutevaluations sous la supervision du formateur De plus il est conseilleacute de faire une eacutevaluation finale de chaque programme le plus pregraves possible de la passation du TDG

bull Lrsquoeacutevaluation finale sera aussi un exercice pour remplir rapidement et adeacutequatement la feuille-reacuteponse Il faut ecirctre conscient qursquoune reacuteponse placeacutee sur une mauvaise ligne peut entraicircner un enchaicircnement de fausses reacuteponses Lrsquoutilisation drsquoune regravegle opaque ou drsquoune feuille de couleur afin de suivre lrsquoalignement des questions sera une tregraves bonne meacutethode Ne jamais laisser une question sans reacuteponse vous aurez ainsi 1 chance sur 4 drsquoobtenir des points

Pour des questions des commentaires des corrections nrsquoheacutesitez pas agrave communiquer avec le Regroupement Bouches agrave Oreilles Teacuteleacutephone (418) 748-2239 Teacuteleacutecopieur (418) 748-2761 Courriel bouchesaoreillesyahooca

Description du Test de Deacuteveloppement Geacuteneacuteral

Nous suggeacuterons aux personnes que se preacutesenteront au TDG ou aux eacutevaluations finales drsquoapporter une regravegle une calculatrice simple (4 opeacuterations et pourcentage) crayons et gomme agrave effacer De plus il faut demander plusieurs feuilles brouillons Sur lrsquoune drsquoentre elles nous conseillons drsquoindiquer les numeacuteros 1 agrave 100 pour inscrire vos reacuteponses et ce avant le deacutebut du test Durant la pause ou agrave la fin drsquoune partie termineacutee plus rapidement que le deacutelai il sera alors plus aiseacute de noircir vos choix en bloc sur la feuille reacuteponse qursquoune agrave la fois

Meacutecanique

Nombre de questions 19 ( 1 agrave 19 inclusivement )

Dureacutee de cette partie Lecture des consignes = 5 minutes Dureacutee de la premiegravere partie = 15 minutes

Sciences

Nombre de questions 15 ( 20 agrave 34 inclusivement )

Dureacutee de cette partie Lecture des consignes = 5 minutes Dureacutee de la deuxiegraveme partie = 10 minutes

Matheacutematique ( reacutesolutions de problegravemes )

Nombre de questions 27 ( 35 agrave 61 inclusivement )

Dureacutee de cette partie Lecture des consignes = 5 minutes Dureacutee de la troisiegraveme partie = 25 minutes

Suggestions - Bien lire les problegravemes - Passer les questions avec lesquelles vous avez de la difficulteacute agrave

deacuteterminer les opeacuterations qui seront agrave effectuer

Description du Test de Deacuteveloppement Geacuteneacuteral (suite)

Pause 15 minutes

Suggestion Recopier vos reacuteponses sur la feuille-reacuteponse

Compreacutehension de lrsquoeacutecrit

Nombre de questions 19 ( 62 agrave 80 inclusivement )

Dureacutee de cette partie Lecture des consignes = 5 minutes Dureacutee de la quatriegraveme partie = 25 minutes

Suggestions - Utilisez la mecircme proceacutedure agrave laquelle vous vous ecirctes habitueacute lors des eacutevaluations Crsquoest-agrave-dire soit lire le texte en premier puis les questions par la suite ou lire les questions puis le texte ensuite

- Passer les questions avec lesquelles vous avez de la difficulteacute

Maicirctrise de la langue

Nombre de questions 20 ( 81 agrave 100 inclusivement )

Dureacutee de cette partie Lecture des consignes = 5 minutes Dureacutee de la cinquiegraveme partie = 15 minutes

Information Les questions sont reacuteparties en 4 groupes

- Orthographe drsquousage ( 4 questions ) - Utilisation drsquoun dictionnaire ( 2 questions) - Orthographe dans le contexte drsquoune phrase ( 10 questions) - Ideacutees directrices de la phrase ( 4 questions )

DUREacuteE TOTALE 150 MINUTES ( 2h30)

BIBLIOGRAPHIE (Eacutevaluations)

BROWER Nathalie Docteur 10e concours litteacuteraire reacutegional Commission scolaire reacutegionale de Chambly 1980-1981 (eacutevaluation 7)

Commission scolaire des patriotes tireacute de Journal la fontaine des lettres 24 mai 1995 (eacutevaluation 34)

FRONVAL Georges Contes et reacutecits du Canada franccedilais Eacuteditions Fernand Nathan Paris p 135 agrave 140 (eacutevaluation 5)

GUEacuteNETTE Maryse Agence de presse drsquooption consommateurs (eacutevaluation 26)

HIBOU Vol 2 no 3 p 31 (eacutevaluation 4)

Info SAAQ Bulletin no 7 4e trimestre 2004 (eacutevaluation 19)

Info SAAQ Gouvernement du Queacutebec (eacutevaluation 13)

LAROSE Roger Capucin (eacutevaluation 31)

Le courrier du Patrimoine (eacutevaluation 25)

Le guide des jeunes Direction geacuteneacuterale des publications gouvernementales 1984 p 63-64 Gouvernement du Queacutebec (eacutevaluation 2)

LECLERC Feacutelix Le calepin drsquoun flacircneur Eacuteditions Fides 1961 p59 (eacutevaluation 10)

Place aux eacutelegraveves handicapeacutes du Queacutebec Ministegravere de lrsquoEacuteducation 1981 p4 (eacutevaluation 8)

Reflet de socieacuteteacute Vol 126 Juin-Juillet-Aoucirct 2004 Ministegravere de la justice du Canada (eacutevaluation 27)

RUDEL-TESSIER Daniegravele Le cahier-livres Chacirctelaine Juillet 1984 (eacutevaluation 9)

Traduit de lrsquoanglais par FLAQUIEgraveRE Anne et MICHEL Andreacute Au peacuteril de leur vie Eacuteditions Fernand Nathan Paris (eacutevaluation 6)

TURGEON Lucie Extra 7 jours 19 janvier (eacutevaluation 30)

VIDEacuteO-PRESSE Vol XII no 9 Mai 1983 p 53 (eacutevaluation 1)

BIBLIOGRAPHIE (Textes)

CHARRON Reneacutee Les contes TV Hebdo (texte 22-25)

Communication Queacutebec Direction reacutegionale du Saguenay-Lac St-Jean Table de concertation reacutegionale en alphabeacutetisation (texte 32)

Deacuteveloppement personnel et social volet IV Perspectives drsquoemploi et marcheacute du travail GFTshy153 DFGA MEQ 1993 (texte 6)

DUBREUIL Michel laquo Meacutethodes de travail de lrsquoeacutelegraveve et de lrsquoeacutetudiant raquo Collection Documents et meacutethodes Ed Joeumll Badin (texte 35)

Encyclopeacutedie du livre drsquoor pour garccedilons et filles Eacuteditions des deux Coqs drsquoor Paris 1960 p88 (texte 12)

ESCAFFIT Jean-Claude laquo Les ados connaissent la musique raquo La vie no 2681 Janvier 1997 p65 (texte 30)

Extra 7 jours 19 feacutevrier (texte 31)

Guide de formation sur mesure Recueil de texte DFGA MEQ 1990 (texte 9)

HERRERA Jean-Manuel Proteacutegez-vous Juin 1998 Grand gagnant du concours laquo Endettement prudence raquo ouvert aux eacutelegraveves de 5e secondaire des polyvalentes de lrsquoest de Montreacuteal (texte 23)

La machine agrave mots La convention collective p 48-49 (texte 11)

Le mot pour rire Seacutelection du Readerrsquos Digest Octobre 2007 (texte 34-3)

Le teacuteleacutephone Commission scolaire Jacques Cartier (texte 13)

LINTEAU Marie-Andreacutee Extrait de laquo La confiance en soi raquo Bulletin du Service drsquoorientation et de consultation psychologique Universiteacute de Montreacuteal Vol 5 no 1 Septembre 1992 (texte 8)

MARCOTTE Johanne et Reneacutee OUIMET Lettres en main 2002 (texte 26)

Ministegravere des communications Gouvernement du Queacutebec (texte 19)

Reflet de socieacuteteacute Vol126 Juin-Juillet-Aoucirct 2004 (texte 27)

Seacutelection du Readerrsquos Digest Octobre 2007 (texte 34-1)

TODD Douglas Seacutelection du Readerrsquos Digest Octobre 2007 (texte 34-2)

1995

BIBLIOGRAPHIE (Maicirctrise de la langue)

COUILLARD Jean Ma grammaire franccedilaise code grammatical analytique 3e eacutedition 311 p

LAURENCE Jean-Marie Grammaire franccedilaise Grammaire raisonneacutee et code grammatical Montreacuteal 1957 567 p

THERRIEN Michel Aide-meacutemoire grammatical Veacutezina Montreacuteal 1098 188 p

Cahier connaissances geacuteneacuterales

CENTRE FORA Reacuteussir les tests du GED Ontario 1992

Commission scolaire Outaouais-Hull Eacuteducation des adultes Participes passeacutes verbes les homophones

DAVID Michel Multi 3e secondaire Cahier drsquoactiviteacutes grammaticales drsquoorthographes et lexicales grammaire de la phrase et du texte

DE BRAY Alain et Michel THERRIEN Nouveaux exercices de grammaire franccedilaise Cahier C Brault et Bouthillier 153 p 1982

DENAULT JD et J POMMINVILLE GUEacuteRIN Gueacuterin 184 p 1989

FORTIN Benoicirct Cahier Les participes Eacuteditions Myrtille 2002

PARADIS Raymond Cahier drsquoactiviteacute Homophones 22 pages 1991

BIBLIOGRAPHIE (Matheacutematiques)

BOIVIN-RONDEAU Jacqueline Banque drsquoexercices BJ 1egravere secondaire Modulo Eacutediteur 1994

BRINDAMOUR Michel et Franccediloise Tchou Collection en rappel Matheacutematique Marcel Didier Inc 2003

CHAMPAGNE Gilles Problegravemes et strateacutegies Eacuteditions Beauchemin lteacutee 1988

GODIN Simone Andreacutee MARCHAND et Jacqueline LOUBERT-MICHAUD Formation de base matheacutematiques MAT-1021 et MAT-1031 Centre Fora 2001

LAUZON GRENIER Pauline MA drsquoappoint-Notions de base en matheacutematiques Gueacuterin Eacutediteur lteacutee 1992

SCIENCES (Sources des photographies)

Chapitre 1

frwikipediaorg Figure 1 (p1)

Illustrateur (Steve Ross) Figure 2 (p2) Figure 3 (p2) Exercice 11 (p3) Figure 9 (p10) Exercice 13 (p12)

Illustrations modifieacutees agrave partir drsquoimages de Print Artist 4 Figure 4 (p4) Figure 5 (p5) Figure 6 (p6) Uniteacute 13 (p7) Figure 7 (p8)

Logiciel Print Artist 4 Le rocircle des saisons (p9) Figure 8 (p9) La germination des graines (p 10)

Chapitre 2

artefact-bisover-blogcom Figure 19 (p10)

astrosurfcom Figure 4 (p4)

brasilyanecom Figure 21 (p11)

brouard-onsultingcom Figure 6 (p4)

danmarloufreefr Figure 16 (p10)

frwikipediaorg Figure 12 (p9)

geocitiesco Figure 2 (p3)

geopolis-frcom Figure 22 (p11) glyphwebcom Figure 5 (p4)

Illustrateur (Steve Ross) Figure 7 (p6) Figure 8 (p7) Figure 18 (p10) Figure 20 (p10)

Illustrations modifieacutees agrave partir de Print Artist 4

La Terre et la Lune (p6) Figure 9 (p7) Figure 10 (p8) Figure 13 (p9) Figure 14 (p9)

Logiciel Print Artist 4 La Terre et lrsquoespace (p1) Le systegraveme solaire (p1) Le systegraveme solaire (p2) Exercice 22 (p5) La composition de la Terre (p8) Figure 11 (p9) Le peacutetrole (p11)

photos3scapenet Figure 3 (p3)

steine-portalde Figure 17 (p10)

thegioiblogcom Figure 1 (p3)

yuprockscom Figure 15 (p10)

Description du Test de Deacuteveloppement Geacuteneacuteral (suite)

Pause 15 minutes

Suggestion Recopier vos reacuteponses sur la feuille-reacuteponse

Compreacutehension de lrsquoeacutecrit

Nombre de questions 19 ( 62 agrave 80 inclusivement )

Dureacutee de cette partie Lecture des consignes = 5 minutes Dureacutee de la quatriegraveme partie = 25 minutes

Suggestions - Utilisez la mecircme proceacutedure agrave laquelle vous vous ecirctes habitueacute lors des eacutevaluations Crsquoest-agrave-dire soit lire le texte en premier puis les questions par la suite ou lire les questions puis le texte ensuite

- Passer les questions avec lesquelles vous avez de la difficulteacute

Maicirctrise de la langue

Nombre de questions 20 ( 81 agrave 100 inclusivement )

Dureacutee de cette partie Lecture des consignes = 5 minutes Dureacutee de la cinquiegraveme partie = 15 minutes

Information Les questions sont reacuteparties en 4 groupes

- Orthographe drsquousage ( 4 questions ) - Utilisation drsquoun dictionnaire ( 2 questions) - Orthographe dans le contexte drsquoune phrase ( 10 questions) - Ideacutees directrices de la phrase ( 4 questions )

DUREacuteE TOTALE 150 MINUTES ( 2h30)

BIBLIOGRAPHIE (Eacutevaluations)

BROWER Nathalie Docteur 10e concours litteacuteraire reacutegional Commission scolaire reacutegionale de Chambly 1980-1981 (eacutevaluation 7)

Commission scolaire des patriotes tireacute de Journal la fontaine des lettres 24 mai 1995 (eacutevaluation 34)

FRONVAL Georges Contes et reacutecits du Canada franccedilais Eacuteditions Fernand Nathan Paris p 135 agrave 140 (eacutevaluation 5)

GUEacuteNETTE Maryse Agence de presse drsquooption consommateurs (eacutevaluation 26)

HIBOU Vol 2 no 3 p 31 (eacutevaluation 4)

Info SAAQ Bulletin no 7 4e trimestre 2004 (eacutevaluation 19)

Info SAAQ Gouvernement du Queacutebec (eacutevaluation 13)

LAROSE Roger Capucin (eacutevaluation 31)

Le courrier du Patrimoine (eacutevaluation 25)

Le guide des jeunes Direction geacuteneacuterale des publications gouvernementales 1984 p 63-64 Gouvernement du Queacutebec (eacutevaluation 2)

LECLERC Feacutelix Le calepin drsquoun flacircneur Eacuteditions Fides 1961 p59 (eacutevaluation 10)

Place aux eacutelegraveves handicapeacutes du Queacutebec Ministegravere de lrsquoEacuteducation 1981 p4 (eacutevaluation 8)

Reflet de socieacuteteacute Vol 126 Juin-Juillet-Aoucirct 2004 Ministegravere de la justice du Canada (eacutevaluation 27)

RUDEL-TESSIER Daniegravele Le cahier-livres Chacirctelaine Juillet 1984 (eacutevaluation 9)

Traduit de lrsquoanglais par FLAQUIEgraveRE Anne et MICHEL Andreacute Au peacuteril de leur vie Eacuteditions Fernand Nathan Paris (eacutevaluation 6)

TURGEON Lucie Extra 7 jours 19 janvier (eacutevaluation 30)

VIDEacuteO-PRESSE Vol XII no 9 Mai 1983 p 53 (eacutevaluation 1)

BIBLIOGRAPHIE (Textes)

CHARRON Reneacutee Les contes TV Hebdo (texte 22-25)

Communication Queacutebec Direction reacutegionale du Saguenay-Lac St-Jean Table de concertation reacutegionale en alphabeacutetisation (texte 32)

Deacuteveloppement personnel et social volet IV Perspectives drsquoemploi et marcheacute du travail GFTshy153 DFGA MEQ 1993 (texte 6)

DUBREUIL Michel laquo Meacutethodes de travail de lrsquoeacutelegraveve et de lrsquoeacutetudiant raquo Collection Documents et meacutethodes Ed Joeumll Badin (texte 35)

Encyclopeacutedie du livre drsquoor pour garccedilons et filles Eacuteditions des deux Coqs drsquoor Paris 1960 p88 (texte 12)

ESCAFFIT Jean-Claude laquo Les ados connaissent la musique raquo La vie no 2681 Janvier 1997 p65 (texte 30)

Extra 7 jours 19 feacutevrier (texte 31)

Guide de formation sur mesure Recueil de texte DFGA MEQ 1990 (texte 9)

HERRERA Jean-Manuel Proteacutegez-vous Juin 1998 Grand gagnant du concours laquo Endettement prudence raquo ouvert aux eacutelegraveves de 5e secondaire des polyvalentes de lrsquoest de Montreacuteal (texte 23)

La machine agrave mots La convention collective p 48-49 (texte 11)

Le mot pour rire Seacutelection du Readerrsquos Digest Octobre 2007 (texte 34-3)

Le teacuteleacutephone Commission scolaire Jacques Cartier (texte 13)

LINTEAU Marie-Andreacutee Extrait de laquo La confiance en soi raquo Bulletin du Service drsquoorientation et de consultation psychologique Universiteacute de Montreacuteal Vol 5 no 1 Septembre 1992 (texte 8)

MARCOTTE Johanne et Reneacutee OUIMET Lettres en main 2002 (texte 26)

Ministegravere des communications Gouvernement du Queacutebec (texte 19)

Reflet de socieacuteteacute Vol126 Juin-Juillet-Aoucirct 2004 (texte 27)

Seacutelection du Readerrsquos Digest Octobre 2007 (texte 34-1)

TODD Douglas Seacutelection du Readerrsquos Digest Octobre 2007 (texte 34-2)

1995

BIBLIOGRAPHIE (Maicirctrise de la langue)

COUILLARD Jean Ma grammaire franccedilaise code grammatical analytique 3e eacutedition 311 p

LAURENCE Jean-Marie Grammaire franccedilaise Grammaire raisonneacutee et code grammatical Montreacuteal 1957 567 p

THERRIEN Michel Aide-meacutemoire grammatical Veacutezina Montreacuteal 1098 188 p

Cahier connaissances geacuteneacuterales

CENTRE FORA Reacuteussir les tests du GED Ontario 1992

Commission scolaire Outaouais-Hull Eacuteducation des adultes Participes passeacutes verbes les homophones

DAVID Michel Multi 3e secondaire Cahier drsquoactiviteacutes grammaticales drsquoorthographes et lexicales grammaire de la phrase et du texte

DE BRAY Alain et Michel THERRIEN Nouveaux exercices de grammaire franccedilaise Cahier C Brault et Bouthillier 153 p 1982

DENAULT JD et J POMMINVILLE GUEacuteRIN Gueacuterin 184 p 1989

FORTIN Benoicirct Cahier Les participes Eacuteditions Myrtille 2002

PARADIS Raymond Cahier drsquoactiviteacute Homophones 22 pages 1991

BIBLIOGRAPHIE (Matheacutematiques)

BOIVIN-RONDEAU Jacqueline Banque drsquoexercices BJ 1egravere secondaire Modulo Eacutediteur 1994

BRINDAMOUR Michel et Franccediloise Tchou Collection en rappel Matheacutematique Marcel Didier Inc 2003

CHAMPAGNE Gilles Problegravemes et strateacutegies Eacuteditions Beauchemin lteacutee 1988

GODIN Simone Andreacutee MARCHAND et Jacqueline LOUBERT-MICHAUD Formation de base matheacutematiques MAT-1021 et MAT-1031 Centre Fora 2001

LAUZON GRENIER Pauline MA drsquoappoint-Notions de base en matheacutematiques Gueacuterin Eacutediteur lteacutee 1992

SCIENCES (Sources des photographies)

Chapitre 1

frwikipediaorg Figure 1 (p1)

Illustrateur (Steve Ross) Figure 2 (p2) Figure 3 (p2) Exercice 11 (p3) Figure 9 (p10) Exercice 13 (p12)

Illustrations modifieacutees agrave partir drsquoimages de Print Artist 4 Figure 4 (p4) Figure 5 (p5) Figure 6 (p6) Uniteacute 13 (p7) Figure 7 (p8)

Logiciel Print Artist 4 Le rocircle des saisons (p9) Figure 8 (p9) La germination des graines (p 10)

Chapitre 2

artefact-bisover-blogcom Figure 19 (p10)

astrosurfcom Figure 4 (p4)

brasilyanecom Figure 21 (p11)

brouard-onsultingcom Figure 6 (p4)

danmarloufreefr Figure 16 (p10)

frwikipediaorg Figure 12 (p9)

geocitiesco Figure 2 (p3)

geopolis-frcom Figure 22 (p11) glyphwebcom Figure 5 (p4)

Illustrateur (Steve Ross) Figure 7 (p6) Figure 8 (p7) Figure 18 (p10) Figure 20 (p10)

Illustrations modifieacutees agrave partir de Print Artist 4

La Terre et la Lune (p6) Figure 9 (p7) Figure 10 (p8) Figure 13 (p9) Figure 14 (p9)

Logiciel Print Artist 4 La Terre et lrsquoespace (p1) Le systegraveme solaire (p1) Le systegraveme solaire (p2) Exercice 22 (p5) La composition de la Terre (p8) Figure 11 (p9) Le peacutetrole (p11)

photos3scapenet Figure 3 (p3)

steine-portalde Figure 17 (p10)

thegioiblogcom Figure 1 (p3)

yuprockscom Figure 15 (p10)

BIBLIOGRAPHIE (Eacutevaluations)

BROWER Nathalie Docteur 10e concours litteacuteraire reacutegional Commission scolaire reacutegionale de Chambly 1980-1981 (eacutevaluation 7)

Commission scolaire des patriotes tireacute de Journal la fontaine des lettres 24 mai 1995 (eacutevaluation 34)

FRONVAL Georges Contes et reacutecits du Canada franccedilais Eacuteditions Fernand Nathan Paris p 135 agrave 140 (eacutevaluation 5)

GUEacuteNETTE Maryse Agence de presse drsquooption consommateurs (eacutevaluation 26)

HIBOU Vol 2 no 3 p 31 (eacutevaluation 4)

Info SAAQ Bulletin no 7 4e trimestre 2004 (eacutevaluation 19)

Info SAAQ Gouvernement du Queacutebec (eacutevaluation 13)

LAROSE Roger Capucin (eacutevaluation 31)

Le courrier du Patrimoine (eacutevaluation 25)

Le guide des jeunes Direction geacuteneacuterale des publications gouvernementales 1984 p 63-64 Gouvernement du Queacutebec (eacutevaluation 2)

LECLERC Feacutelix Le calepin drsquoun flacircneur Eacuteditions Fides 1961 p59 (eacutevaluation 10)

Place aux eacutelegraveves handicapeacutes du Queacutebec Ministegravere de lrsquoEacuteducation 1981 p4 (eacutevaluation 8)

Reflet de socieacuteteacute Vol 126 Juin-Juillet-Aoucirct 2004 Ministegravere de la justice du Canada (eacutevaluation 27)

RUDEL-TESSIER Daniegravele Le cahier-livres Chacirctelaine Juillet 1984 (eacutevaluation 9)

Traduit de lrsquoanglais par FLAQUIEgraveRE Anne et MICHEL Andreacute Au peacuteril de leur vie Eacuteditions Fernand Nathan Paris (eacutevaluation 6)

TURGEON Lucie Extra 7 jours 19 janvier (eacutevaluation 30)

VIDEacuteO-PRESSE Vol XII no 9 Mai 1983 p 53 (eacutevaluation 1)

BIBLIOGRAPHIE (Textes)

CHARRON Reneacutee Les contes TV Hebdo (texte 22-25)

Communication Queacutebec Direction reacutegionale du Saguenay-Lac St-Jean Table de concertation reacutegionale en alphabeacutetisation (texte 32)

Deacuteveloppement personnel et social volet IV Perspectives drsquoemploi et marcheacute du travail GFTshy153 DFGA MEQ 1993 (texte 6)

DUBREUIL Michel laquo Meacutethodes de travail de lrsquoeacutelegraveve et de lrsquoeacutetudiant raquo Collection Documents et meacutethodes Ed Joeumll Badin (texte 35)

Encyclopeacutedie du livre drsquoor pour garccedilons et filles Eacuteditions des deux Coqs drsquoor Paris 1960 p88 (texte 12)

ESCAFFIT Jean-Claude laquo Les ados connaissent la musique raquo La vie no 2681 Janvier 1997 p65 (texte 30)

Extra 7 jours 19 feacutevrier (texte 31)

Guide de formation sur mesure Recueil de texte DFGA MEQ 1990 (texte 9)

HERRERA Jean-Manuel Proteacutegez-vous Juin 1998 Grand gagnant du concours laquo Endettement prudence raquo ouvert aux eacutelegraveves de 5e secondaire des polyvalentes de lrsquoest de Montreacuteal (texte 23)

La machine agrave mots La convention collective p 48-49 (texte 11)

Le mot pour rire Seacutelection du Readerrsquos Digest Octobre 2007 (texte 34-3)

Le teacuteleacutephone Commission scolaire Jacques Cartier (texte 13)

LINTEAU Marie-Andreacutee Extrait de laquo La confiance en soi raquo Bulletin du Service drsquoorientation et de consultation psychologique Universiteacute de Montreacuteal Vol 5 no 1 Septembre 1992 (texte 8)

MARCOTTE Johanne et Reneacutee OUIMET Lettres en main 2002 (texte 26)

Ministegravere des communications Gouvernement du Queacutebec (texte 19)

Reflet de socieacuteteacute Vol126 Juin-Juillet-Aoucirct 2004 (texte 27)

Seacutelection du Readerrsquos Digest Octobre 2007 (texte 34-1)

TODD Douglas Seacutelection du Readerrsquos Digest Octobre 2007 (texte 34-2)

1995

BIBLIOGRAPHIE (Maicirctrise de la langue)

COUILLARD Jean Ma grammaire franccedilaise code grammatical analytique 3e eacutedition 311 p

LAURENCE Jean-Marie Grammaire franccedilaise Grammaire raisonneacutee et code grammatical Montreacuteal 1957 567 p

THERRIEN Michel Aide-meacutemoire grammatical Veacutezina Montreacuteal 1098 188 p

Cahier connaissances geacuteneacuterales

CENTRE FORA Reacuteussir les tests du GED Ontario 1992

Commission scolaire Outaouais-Hull Eacuteducation des adultes Participes passeacutes verbes les homophones

DAVID Michel Multi 3e secondaire Cahier drsquoactiviteacutes grammaticales drsquoorthographes et lexicales grammaire de la phrase et du texte

DE BRAY Alain et Michel THERRIEN Nouveaux exercices de grammaire franccedilaise Cahier C Brault et Bouthillier 153 p 1982

DENAULT JD et J POMMINVILLE GUEacuteRIN Gueacuterin 184 p 1989

FORTIN Benoicirct Cahier Les participes Eacuteditions Myrtille 2002

PARADIS Raymond Cahier drsquoactiviteacute Homophones 22 pages 1991

BIBLIOGRAPHIE (Matheacutematiques)

BOIVIN-RONDEAU Jacqueline Banque drsquoexercices BJ 1egravere secondaire Modulo Eacutediteur 1994

BRINDAMOUR Michel et Franccediloise Tchou Collection en rappel Matheacutematique Marcel Didier Inc 2003

CHAMPAGNE Gilles Problegravemes et strateacutegies Eacuteditions Beauchemin lteacutee 1988

GODIN Simone Andreacutee MARCHAND et Jacqueline LOUBERT-MICHAUD Formation de base matheacutematiques MAT-1021 et MAT-1031 Centre Fora 2001

LAUZON GRENIER Pauline MA drsquoappoint-Notions de base en matheacutematiques Gueacuterin Eacutediteur lteacutee 1992

SCIENCES (Sources des photographies)

Chapitre 1

frwikipediaorg Figure 1 (p1)

Illustrateur (Steve Ross) Figure 2 (p2) Figure 3 (p2) Exercice 11 (p3) Figure 9 (p10) Exercice 13 (p12)

Illustrations modifieacutees agrave partir drsquoimages de Print Artist 4 Figure 4 (p4) Figure 5 (p5) Figure 6 (p6) Uniteacute 13 (p7) Figure 7 (p8)

Logiciel Print Artist 4 Le rocircle des saisons (p9) Figure 8 (p9) La germination des graines (p 10)

Chapitre 2

artefact-bisover-blogcom Figure 19 (p10)

astrosurfcom Figure 4 (p4)

brasilyanecom Figure 21 (p11)

brouard-onsultingcom Figure 6 (p4)

danmarloufreefr Figure 16 (p10)

frwikipediaorg Figure 12 (p9)

geocitiesco Figure 2 (p3)

geopolis-frcom Figure 22 (p11) glyphwebcom Figure 5 (p4)

Illustrateur (Steve Ross) Figure 7 (p6) Figure 8 (p7) Figure 18 (p10) Figure 20 (p10)

Illustrations modifieacutees agrave partir de Print Artist 4

La Terre et la Lune (p6) Figure 9 (p7) Figure 10 (p8) Figure 13 (p9) Figure 14 (p9)

Logiciel Print Artist 4 La Terre et lrsquoespace (p1) Le systegraveme solaire (p1) Le systegraveme solaire (p2) Exercice 22 (p5) La composition de la Terre (p8) Figure 11 (p9) Le peacutetrole (p11)

photos3scapenet Figure 3 (p3)

steine-portalde Figure 17 (p10)

thegioiblogcom Figure 1 (p3)

yuprockscom Figure 15 (p10)

BIBLIOGRAPHIE (Textes)

CHARRON Reneacutee Les contes TV Hebdo (texte 22-25)

Communication Queacutebec Direction reacutegionale du Saguenay-Lac St-Jean Table de concertation reacutegionale en alphabeacutetisation (texte 32)

Deacuteveloppement personnel et social volet IV Perspectives drsquoemploi et marcheacute du travail GFTshy153 DFGA MEQ 1993 (texte 6)

DUBREUIL Michel laquo Meacutethodes de travail de lrsquoeacutelegraveve et de lrsquoeacutetudiant raquo Collection Documents et meacutethodes Ed Joeumll Badin (texte 35)

Encyclopeacutedie du livre drsquoor pour garccedilons et filles Eacuteditions des deux Coqs drsquoor Paris 1960 p88 (texte 12)

ESCAFFIT Jean-Claude laquo Les ados connaissent la musique raquo La vie no 2681 Janvier 1997 p65 (texte 30)

Extra 7 jours 19 feacutevrier (texte 31)

Guide de formation sur mesure Recueil de texte DFGA MEQ 1990 (texte 9)

HERRERA Jean-Manuel Proteacutegez-vous Juin 1998 Grand gagnant du concours laquo Endettement prudence raquo ouvert aux eacutelegraveves de 5e secondaire des polyvalentes de lrsquoest de Montreacuteal (texte 23)

La machine agrave mots La convention collective p 48-49 (texte 11)

Le mot pour rire Seacutelection du Readerrsquos Digest Octobre 2007 (texte 34-3)

Le teacuteleacutephone Commission scolaire Jacques Cartier (texte 13)

LINTEAU Marie-Andreacutee Extrait de laquo La confiance en soi raquo Bulletin du Service drsquoorientation et de consultation psychologique Universiteacute de Montreacuteal Vol 5 no 1 Septembre 1992 (texte 8)

MARCOTTE Johanne et Reneacutee OUIMET Lettres en main 2002 (texte 26)

Ministegravere des communications Gouvernement du Queacutebec (texte 19)

Reflet de socieacuteteacute Vol126 Juin-Juillet-Aoucirct 2004 (texte 27)

Seacutelection du Readerrsquos Digest Octobre 2007 (texte 34-1)

TODD Douglas Seacutelection du Readerrsquos Digest Octobre 2007 (texte 34-2)

1995

BIBLIOGRAPHIE (Maicirctrise de la langue)

COUILLARD Jean Ma grammaire franccedilaise code grammatical analytique 3e eacutedition 311 p

LAURENCE Jean-Marie Grammaire franccedilaise Grammaire raisonneacutee et code grammatical Montreacuteal 1957 567 p

THERRIEN Michel Aide-meacutemoire grammatical Veacutezina Montreacuteal 1098 188 p

Cahier connaissances geacuteneacuterales

CENTRE FORA Reacuteussir les tests du GED Ontario 1992

Commission scolaire Outaouais-Hull Eacuteducation des adultes Participes passeacutes verbes les homophones

DAVID Michel Multi 3e secondaire Cahier drsquoactiviteacutes grammaticales drsquoorthographes et lexicales grammaire de la phrase et du texte

DE BRAY Alain et Michel THERRIEN Nouveaux exercices de grammaire franccedilaise Cahier C Brault et Bouthillier 153 p 1982

DENAULT JD et J POMMINVILLE GUEacuteRIN Gueacuterin 184 p 1989

FORTIN Benoicirct Cahier Les participes Eacuteditions Myrtille 2002

PARADIS Raymond Cahier drsquoactiviteacute Homophones 22 pages 1991

BIBLIOGRAPHIE (Matheacutematiques)

BOIVIN-RONDEAU Jacqueline Banque drsquoexercices BJ 1egravere secondaire Modulo Eacutediteur 1994

BRINDAMOUR Michel et Franccediloise Tchou Collection en rappel Matheacutematique Marcel Didier Inc 2003

CHAMPAGNE Gilles Problegravemes et strateacutegies Eacuteditions Beauchemin lteacutee 1988

GODIN Simone Andreacutee MARCHAND et Jacqueline LOUBERT-MICHAUD Formation de base matheacutematiques MAT-1021 et MAT-1031 Centre Fora 2001

LAUZON GRENIER Pauline MA drsquoappoint-Notions de base en matheacutematiques Gueacuterin Eacutediteur lteacutee 1992

SCIENCES (Sources des photographies)

Chapitre 1

frwikipediaorg Figure 1 (p1)

Illustrateur (Steve Ross) Figure 2 (p2) Figure 3 (p2) Exercice 11 (p3) Figure 9 (p10) Exercice 13 (p12)

Illustrations modifieacutees agrave partir drsquoimages de Print Artist 4 Figure 4 (p4) Figure 5 (p5) Figure 6 (p6) Uniteacute 13 (p7) Figure 7 (p8)

Logiciel Print Artist 4 Le rocircle des saisons (p9) Figure 8 (p9) La germination des graines (p 10)

Chapitre 2

artefact-bisover-blogcom Figure 19 (p10)

astrosurfcom Figure 4 (p4)

brasilyanecom Figure 21 (p11)

brouard-onsultingcom Figure 6 (p4)

danmarloufreefr Figure 16 (p10)

frwikipediaorg Figure 12 (p9)

geocitiesco Figure 2 (p3)

geopolis-frcom Figure 22 (p11) glyphwebcom Figure 5 (p4)

Illustrateur (Steve Ross) Figure 7 (p6) Figure 8 (p7) Figure 18 (p10) Figure 20 (p10)

Illustrations modifieacutees agrave partir de Print Artist 4

La Terre et la Lune (p6) Figure 9 (p7) Figure 10 (p8) Figure 13 (p9) Figure 14 (p9)

Logiciel Print Artist 4 La Terre et lrsquoespace (p1) Le systegraveme solaire (p1) Le systegraveme solaire (p2) Exercice 22 (p5) La composition de la Terre (p8) Figure 11 (p9) Le peacutetrole (p11)

photos3scapenet Figure 3 (p3)

steine-portalde Figure 17 (p10)

thegioiblogcom Figure 1 (p3)

yuprockscom Figure 15 (p10)

1995

BIBLIOGRAPHIE (Maicirctrise de la langue)

COUILLARD Jean Ma grammaire franccedilaise code grammatical analytique 3e eacutedition 311 p

LAURENCE Jean-Marie Grammaire franccedilaise Grammaire raisonneacutee et code grammatical Montreacuteal 1957 567 p

THERRIEN Michel Aide-meacutemoire grammatical Veacutezina Montreacuteal 1098 188 p

Cahier connaissances geacuteneacuterales

CENTRE FORA Reacuteussir les tests du GED Ontario 1992

Commission scolaire Outaouais-Hull Eacuteducation des adultes Participes passeacutes verbes les homophones

DAVID Michel Multi 3e secondaire Cahier drsquoactiviteacutes grammaticales drsquoorthographes et lexicales grammaire de la phrase et du texte

DE BRAY Alain et Michel THERRIEN Nouveaux exercices de grammaire franccedilaise Cahier C Brault et Bouthillier 153 p 1982

DENAULT JD et J POMMINVILLE GUEacuteRIN Gueacuterin 184 p 1989

FORTIN Benoicirct Cahier Les participes Eacuteditions Myrtille 2002

PARADIS Raymond Cahier drsquoactiviteacute Homophones 22 pages 1991

BIBLIOGRAPHIE (Matheacutematiques)

BOIVIN-RONDEAU Jacqueline Banque drsquoexercices BJ 1egravere secondaire Modulo Eacutediteur 1994

BRINDAMOUR Michel et Franccediloise Tchou Collection en rappel Matheacutematique Marcel Didier Inc 2003

CHAMPAGNE Gilles Problegravemes et strateacutegies Eacuteditions Beauchemin lteacutee 1988

GODIN Simone Andreacutee MARCHAND et Jacqueline LOUBERT-MICHAUD Formation de base matheacutematiques MAT-1021 et MAT-1031 Centre Fora 2001

LAUZON GRENIER Pauline MA drsquoappoint-Notions de base en matheacutematiques Gueacuterin Eacutediteur lteacutee 1992

SCIENCES (Sources des photographies)

Chapitre 1

frwikipediaorg Figure 1 (p1)

Illustrateur (Steve Ross) Figure 2 (p2) Figure 3 (p2) Exercice 11 (p3) Figure 9 (p10) Exercice 13 (p12)

Illustrations modifieacutees agrave partir drsquoimages de Print Artist 4 Figure 4 (p4) Figure 5 (p5) Figure 6 (p6) Uniteacute 13 (p7) Figure 7 (p8)

Logiciel Print Artist 4 Le rocircle des saisons (p9) Figure 8 (p9) La germination des graines (p 10)

Chapitre 2

artefact-bisover-blogcom Figure 19 (p10)

astrosurfcom Figure 4 (p4)

brasilyanecom Figure 21 (p11)

brouard-onsultingcom Figure 6 (p4)

danmarloufreefr Figure 16 (p10)

frwikipediaorg Figure 12 (p9)

geocitiesco Figure 2 (p3)

geopolis-frcom Figure 22 (p11) glyphwebcom Figure 5 (p4)

Illustrateur (Steve Ross) Figure 7 (p6) Figure 8 (p7) Figure 18 (p10) Figure 20 (p10)

Illustrations modifieacutees agrave partir de Print Artist 4

La Terre et la Lune (p6) Figure 9 (p7) Figure 10 (p8) Figure 13 (p9) Figure 14 (p9)

Logiciel Print Artist 4 La Terre et lrsquoespace (p1) Le systegraveme solaire (p1) Le systegraveme solaire (p2) Exercice 22 (p5) La composition de la Terre (p8) Figure 11 (p9) Le peacutetrole (p11)

photos3scapenet Figure 3 (p3)

steine-portalde Figure 17 (p10)

thegioiblogcom Figure 1 (p3)

yuprockscom Figure 15 (p10)

SCIENCES (Sources des photographies)

Chapitre 1

frwikipediaorg Figure 1 (p1)

Illustrateur (Steve Ross) Figure 2 (p2) Figure 3 (p2) Exercice 11 (p3) Figure 9 (p10) Exercice 13 (p12)

Illustrations modifieacutees agrave partir drsquoimages de Print Artist 4 Figure 4 (p4) Figure 5 (p5) Figure 6 (p6) Uniteacute 13 (p7) Figure 7 (p8)

Logiciel Print Artist 4 Le rocircle des saisons (p9) Figure 8 (p9) La germination des graines (p 10)

Chapitre 2

artefact-bisover-blogcom Figure 19 (p10)

astrosurfcom Figure 4 (p4)

brasilyanecom Figure 21 (p11)

brouard-onsultingcom Figure 6 (p4)

danmarloufreefr Figure 16 (p10)

frwikipediaorg Figure 12 (p9)

geocitiesco Figure 2 (p3)

geopolis-frcom Figure 22 (p11) glyphwebcom Figure 5 (p4)

Illustrateur (Steve Ross) Figure 7 (p6) Figure 8 (p7) Figure 18 (p10) Figure 20 (p10)

Illustrations modifieacutees agrave partir de Print Artist 4

La Terre et la Lune (p6) Figure 9 (p7) Figure 10 (p8) Figure 13 (p9) Figure 14 (p9)

Logiciel Print Artist 4 La Terre et lrsquoespace (p1) Le systegraveme solaire (p1) Le systegraveme solaire (p2) Exercice 22 (p5) La composition de la Terre (p8) Figure 11 (p9) Le peacutetrole (p11)

photos3scapenet Figure 3 (p3)

steine-portalde Figure 17 (p10)

thegioiblogcom Figure 1 (p3)

yuprockscom Figure 15 (p10)

Chapitre 3

Illustrateur (Steve Ross) Figure 1 (p1) Figure 2 (p1) Figure 9 (p4) Figure 11 (p4) Figure 12 (p5) Figure 13 (p5) Figure 30 (p15) Figure 31 (p15)

Illustrations modifieacutees agrave partir de Print Artist 4 Figure 3 (p2) Figure 4 (p2) Figure 5 (p2) Figure 6 (p3) Figure 7 (p3) Figure 8 (p3) Figure 15 (p5) Figure 16 (p9) Figure 17 (p10) Figure 18 (p11)

Logiciel Print Artist 4 Les forces (p1) Les types de mouvement (p4) Figure 10 (p4) Figure 14 (p5) Exercice 31 (p7) La gravitation universelle (p8) Regravegles de la graviteacute (p8) Regravegles de la graviteacute (p9) Figure 20 (p13) Figure 21 (p13) Figure 22 (p13) Figure 23 (p13) Figure 24 (p14) Figure 25 (p14) Figure 26 (p14) Figure 27 (p14) Figure 28 (p14) Figure 29 (p14) Les transformations de lrsquoeacutenergie (p15) Exercice 33 (p17)

Chapitre 4

Illustrateur (Steve Ross) Exercice 41 (p4) Les reacutesultats (p7) Discussion et conclusion (p8)

Illustrations modifieacutees agrave partir de Print Artist 4 La deacutemarche expeacuterimentale (p5) Figure 1 (p6)

Logiciel Print Artist 4 Les graphiques (p2) La deacutemarche scientifique (p5)

MEacuteCANIQUE (Sources des photographies)

Chapitre 5

cambriansurvivalcouk Figure 2 (p1)

Illustrateur (Steve Ross) Figure 5 (p2) Exercice 51 (p3) Exercice 52 (p7) Exercice 52 (p8)

Illustrations modifieacutees agrave partir de Print Artist 4 Figure 6 (p2) Figure 7 (p4) Figure 8 (p4) Figure 10 (p5) Figure 11 (p5) Les roues denteacutees (p5) Figure 12 (p5) Figure 13 (p5) Les poulies et la courroie (p6) Figure 14 (p6) Exercice 52 (p7) Exercice 52 (p8)

Logiciel Print Artist 4 La meacutecanique (p1)

Figure 1 (p1)

Figure 3 (p2)

Figure 4 (p2)

Exercice 51 (p3)

Figure 9 (p4)

Chapitre 6

Illustrateur (Steve Ross) Figure 6 (p3) La force magneacutetique (p3)

Figure 7 (p4) Figure 8 (p4) Figure 9 (p4) Exercice 61 (p7) Exercice 61 (p8) Figure 14 (p10) Figure 15 (p11) Exercice 62 (p13) Exercice 62 (p14)

Illustrations modifieacutees agrave partir de Print Artist 4 La graviteacute (p1) Figure 1 (p1) Figure 2 (p2) Figure 3 (p2) La graviteacute (p3) Figure 10 (p5) Figure 11 (p5) Figure 12 (p6) Figure 13 (p6) Exercice 61 (p7) Exercice 61 (p8)

Logiciel Print Artist 4 La graviteacute (p2) Figure 4 (p2) Figure 5 (p3) Exercice 62 (p14)

MEacuteCANIQUE (Sources des photographies)

Chapitre 5

cambriansurvivalcouk Figure 2 (p1)

Illustrateur (Steve Ross) Figure 5 (p2) Exercice 51 (p3) Exercice 52 (p7) Exercice 52 (p8)

Illustrations modifieacutees agrave partir de Print Artist 4 Figure 6 (p2) Figure 7 (p4) Figure 8 (p4) Figure 10 (p5) Figure 11 (p5) Les roues denteacutees (p5) Figure 12 (p5) Figure 13 (p5) Les poulies et la courroie (p6) Figure 14 (p6) Exercice 52 (p7) Exercice 52 (p8)

Logiciel Print Artist 4 La meacutecanique (p1)

Figure 1 (p1)

Figure 3 (p2)

Figure 4 (p2)

Exercice 51 (p3)

Figure 9 (p4)

Chapitre 6

Illustrateur (Steve Ross) Figure 6 (p3) La force magneacutetique (p3)

Figure 7 (p4) Figure 8 (p4) Figure 9 (p4) Exercice 61 (p7) Exercice 61 (p8) Figure 14 (p10) Figure 15 (p11) Exercice 62 (p13) Exercice 62 (p14)

Illustrations modifieacutees agrave partir de Print Artist 4 La graviteacute (p1) Figure 1 (p1) Figure 2 (p2) Figure 3 (p2) La graviteacute (p3) Figure 10 (p5) Figure 11 (p5) Figure 12 (p6) Figure 13 (p6) Exercice 61 (p7) Exercice 61 (p8)

Logiciel Print Artist 4 La graviteacute (p2) Figure 4 (p2) Figure 5 (p3) Exercice 62 (p14)

Chapitre 7

Illustrateur (Steve Ross) Figure 2 (p2) Figure 5 (p3)

Illustrations modifieacutees agrave partir de Print Artist 4 Figure 3 (p2) Figure 7 (p5) Figure 8 (p5) Figure 9 (p6) Figure 10 (p6) Figure 11 (p7) Figure 12 (p7) Exercice 72 (p9)

Logiciel Print Artist 4 Lrsquooptique (p1) La lumiegravere visible (p1) Figure 1 (p1) Figure 2 (p2) Figure 4 (p2) Exercice 71 (p4) Les modes de propagation de la lumiegravere (p5)

thierrynarcyfreefr Figure 6 (p3)