顯証1. 日誌2. 生活誌3. 寫作4. 小測成績

日誌 :上年度一年級學生造句表現 :句子簡單 , 內容單薄 , 欠缺佳詞。

日誌本年度一年級學生造句表現 :內容豐富 , 能運用課堂上學習過的佳詞 ,如「會心微笑」､「 風趣幽默」等。

日誌 : 課堂上師生互動 , 大量輸入詞彙。

生活誌 ( 二年級 ):學生寫作興趣大大提升 , 樂於在生活誌中分享日常生活中所見所聞所感 , 並用心修飾文句。

本年度一年級作文(在中文課堂製作小吃 ,然後即時把整個製作過程記下。一年級學生也能即堂寫作約 250 字的文章 , 並能活用學過的詞彙 , 如 : 「垂涎三尺」､「小心翼翼」 ､「回味無窮」等。

弱生也能寫出約 150 字 , 文句通順 , 表現也不俗。

每班不合格人數 / 年級

往年

2013 年

一年級 5-10人

0-2 人

二年級

下學期第一次中文小測成績

0-2 人5-10 人

一、二年級中文科教研新路向目的：1.令學生喜愛中文2.令學生喜愛閱讀3.提升學生理解能力4.豐富學生詞彙5.鼓勵學生多思考、多表達6.加強寫作訓練7.照顧個別差異

1.六何法 :初步理解課文

2.深層次朗讀:第二次朗讀時，學生要掌握詞意，投入課文情景，運用適當的語調， 以助理解課文內容。

朗讀課文

釋詞：

1.出示例句(滲入其他詞語)

2. 舉出新情景，師生互動,帶出 更多詞語。

3.圍圈口頭造句，記在日誌。

鞏固：1.重温本節新詞抄在日誌上。 2.學生回家要朗讀新詞

3. 各班會有差異，統整後以延伸工 作紙方式發給學生作鞏固。

1.學生討論後，以背誦詩詞集中學生 的注意力。

2.詩詞內容配合課文。

3.適時深入解構詩的字,詞,意思及意 境, 要求學生有情感地讀,掌握詩句 中的真意。

背誦詩歌

寫作1.能力高的學生須額外多作幾句。

2.展示學生所學時, 鼓勵學生充實 句子內容, 如:A.我家的小狗死了, 我掛念牠。B.我家的小狗因病離世了, 我非常掛 念牠,每晚都以淚洗面。