Как библиотеке стать одним из

звеньев edutainment’a,

местом, где читают для приобретения полезных компетенций и развития

научного мышления?

XXII Ежегодная конференция Российской

библиотечной ассоциация. Секция по

чтению, 17.05.2017. Красноярск, 2017

Елена Смутнева, Евгения Шафферт,

Новосибирская областная детская

библиотека

Научная грамотность школьникаПонимание основных научных понятий и фактов, формирование на их базе непротиворечивой картины мира должно быть результатом среднего образования.

Nota bene! Научная грамотность ребёнка сформируется при соблюдении ряда условий:

• Постоянное общение со взрослыми, обладающими научной грамотностью

• Доступ к качественной научно-популярной литературе

• Профилактика доступа к мракобесию (исключаем из повседневного информационного потока «Битвы экстрасенсов» и прочее РЕН-ТВ)

И др.

Научная грамотность взрослого

Ежегодный мониторинг научной грамотности взрослых россиян проводится специалистами-социологами ВШЭ: https://www.hse.ru/news/158948937.html

В ходе всероссийского опроса населения (N=1670, 16+), проведенного в рамках данного проекта в 2014 году, респондентам было предложено согласиться или отвергнуть 12 тезисов из разных областей науки. Пять из них были ложными, семь — правильными. Почти две трети респондентов (65%) правильно ответили хотя бы на 6 из 12 тестовых вопросов.

Популяризация науки: речь не только о научной грамотности, а о качестве общественной жизни

Современная наука слишком сложная,

обычному человеку не всегда понятно, зачем она нужна

Популяризаторы разных наук объективно доносят до слушателей результаты,

полученные учеными, но при этом очень по-разному

воздействуют на людей: понимание физических

законов не предполагает понимания исторических причинно-следственных

связей

Популяризация науки поможет

сэкономить деньги (вы не

будете платить жуликам за

бесполезные вещи)Наука предполагает

объективность, а значит требует от личности

честности. В профессиональном

научном мире много «жуликов» (см. подр.

«Диссернет»), но в целом речь идёт о пропаганде правильных ценностей

Популяризация современных достижений и изобретений

помогает повысить качество жизни (исследования

медицины, удобные гаджеты)

Развитие критического мышления: не результат, а процесс. Приходится каждый день…

Быть любознательным

Не идти на поводу у авторитетов /

общепринятых мнений / увлечений толпы

Анализировать тезисы масс-медиа и учиться

находить истинный смысл событий

Не идти на поводу у эмоций в ситуациях, когда

требуется мыслить

Выявлять стереотипы и искать их истоки

Искать последовательности во всех процессах

Проверять факты. Искать другие факты, которые

подтвердят те факты, что вы уже проверили. А потом ещё

поискать, чтобы найти те, которые их опровергнут

Уметь слушать

Читать литературу о когнитивных искажениях и выявлять их в собственной

голове

Читать научно-популярную литературу,

рекомендованную ведущими учёными, с применением

стратегий чтения

Что может библиотека

Организация просветительских лекций

Школа научной журналистики на базе библиотеки

Тематические выставки

Занятия по развитию критического мышления

Поощрять критическое отношение к прочитанной информации: бонусы за обнаружение ошибки в познавательных книгах, за поиски фейка в ИнтернетеИзымать из фондов (или хотя бы из открытого доступа) откровенно лженаучные книги или использовать их в качестве отрицательных примеровРаспечатывать и предлагать читателям новейшие публикации о лженауке и её разоблачениях

Программа «Умное чтение» 2016 - 2017

Чтение научно-популярной литературы

Чтение исторической литературы

● Развитие критического мышления

● Развитие научной грамотности и общей эрудиции

● Стратегии чтения и навыки их применения

● Актуальная библиография

● Мультимедийные материалы

● Представление о концепциях изучения истории

● Общие знания о временах и эпохах

● Использование ленты времени как стратегии

● Актуальная библиография

● Мультимедийные материалы

Проект “Non/fiction: читать”

2016

Задачи проекта “Non/fiction: читать”

продукт,

Итоги проекта “Non/fiction: читать” Обучающие вебинары для библиотекарей

100 чел. из 20 регионов заполнили

стартовую анкету, 53 чел. - получили

сертификат;

Прослушали 6 вебинаров и выполнили

комплекс заданий;

Слушатели законспектировали от 5 до 10

научно-популярных статей;

Коллективными усилиями были созданы

плейлист рекомендуемых к просмотру

научно-популярных видео,

рекомендательный список детской

научно-популярной литературы,

сборник материалов для библиотечного

стенда

Сетевой конкурс для школьников

Приняли участие школьники из Новосибирской,

Свердловской, Псковской, Самарской и

Нижегородской областей.

28 участников конкурса создали 29 электронных

читательских дневников нехудожественной

литературы детей и подростков школьного

возраста в четырех номинациях: «Визуализация

книги» с помощью он-лайн сервиса, “Smart

Reading”, “Художественная инсталляция научной

идеи”, “Видеопредставление книги с научным

опытом”.

Все электронные читательские дневники

собраны на интерактивной доске " Non/fiction:

читать!"

По следам проекта “Non/fiction: читать”

Васляева Т. В. Инновационные летние проекты: есть идеи! // Школьная

библиотека сегодня и завтра. - 2017. - № 4. - С. 59 - 68.

● нам удалось охватить большой объем

научно-познавательной литературы;

● получилось заинтересовать читателей

чтением серьезной литературы летом;

● общаясь и играя сдетьми, мы смогли

отработать некоторые стратегии чтения,

что поможет им в учебной деятельности;

● библиотекарями были разработаны

качественно новые занятия на основе

научно-познавательной литературы;

● у сотрудников библиотеки появилась

новая важная информация для

педагогов и родителей.

Проект “Открытый университет Сибири - детям” 2017

Организатор:

Новосибирское библиотечное общество

Партнеры:

● Министерство культуры Новосибирской области

● Новосибирская государственная областная научная

библиотека

● Областная детская библиотека им. А. М. Горького

Задачи проекта 2017

Повысить научную культуру школьников через стратегиальное чтение научно-

популярной литературы

Привлечь ученых и популяризаторов науки к работе с читателями школьного

возраста

Повысить профессиональный уровень библиотекарей за счет освоения и

использования новых технологий в библиотечной деятельности с детьми и

подростками

Установить партнерские отношения с учреждениями и фондами, основой

деятельности которых является популяризация научного знания

Мероприятия проекта

Организация занятий

на основе научно-

популярной

литературы со

школьниками в

библиотеках

Цикл видеообзоров

новинок

современной научно-

популярной

литературы

Проведение

дистанционных

мастерских и вебинаров

для библиотекарей

Сетевые проекты, акции,

конкурсы для

школьников на лучшее

представление научно-

популярной книги

Цикл встреч ученых

и популяризаторов

науки с читателями-

детьми

Курс “Читаем историческую литературу с детьми”

Концепция Big History

в библиотеке

Историческое знание и его смысл. Концепция Big History, основные положения, плюсы и минусы.Библиография «Большой истории»

Лента времени и периодизация истории: ключевые моменты

Как читать историческую литературу с детьми

Разобраться с лженаукой: категории, события, книги

Основные подходы к периодизации истории. Научные открытия и изобретения как ключевые моменты истории

Библиография и мультимедийные ресурсы по теме

Чтение научно-популярной исторической литературыЧтение художественной исторической литературыБиографии и мемуары: личность в историиУчёные, которых не было: образ учёного в литературе

Наука и лженаука: разбираемся с понятиямиСобытия и организации: Шнобелевская премия, почётный академик ВРАЛ, комиссия РАН по борьбе с лженаукойЧитаем по теме: книги, журналы и статьи

автор курса Е. А. Шафферт

Выбираем проектное обучение

Источник: Локтева Елена ПОЧЕМУ ПРОЕКТНОЕ ОБУЧЕНИЕ РАБОТАЕТ

Проект “Прометеи российской науки”

www.wiki-sibiriada.ru

27 февраля - 10 мая 2017

Открытый университет Сибири - детям

Что делаем?

Проект “Прометеи российской науки”

ориентирован на сбор и представление в

обобщенном виде историй научных открытий и

изобретений в текстовом и цифровом форматах.

Люди, которые представлены в этих историях,

меняли Вселенную силой мысли. История

любого ученого — это история о том, как

научная мысль переворачивает мир,

распахивает горизонты и сотрясает основы.

Результатом проекта стала Карта российской

науки, на которой собраны цифровые

истории, фотографии, видеоролики,

рассказывающие о научных открытиях,

изобретениях и достижениях российских

ученых.

Что такое быть самостоятельной

личностью в эпоху общего конформизма?

● Как измерить значимость событий?

● Какие качества личности ведут к

открытию?

● Почему мы должны помнить о людях,

внесших вклад в историю науки? Как вы

понимаете слова: “Пока мы помним об

этих людях — у человечества есть

будущее”.

● Как отличить факт от нефакта

(фактоида, фейка). Науку от лженауки?

Сборы 27.02-05.03.2017

Этап I. Море открытий 06-19.03.2017

Этап II. Литературныйархипелаг 20.03-2.04.2017

Этап III. Русскийконтинент 3-16.04.2017

Этап IV. Затерянныеострова 17-30.04.2017

Итоги 01-10.2017

Обучающие мероприятия для руководителей команд

Вебинары

27.02. в 11.00 мскв. Вебинар Как мы будем работать в проекте, спикеры Евгения Шафферт, Елена Смутнева

6.03. в 11.00 мскв. Вебинар "Концепция big history и материалы для её представления в библиотеке", спикер Евгения

Шафферт

9.03. в 10.00 мскв. Вебинар "Создаем интерактивный коллаж", спикер Марина Орешко

13.03. в 11 .00 мскв. Вебинар "Лента времени и периодизация истории. Ключевые моменты", спикер Евгения Шафферт

20.03. в 11.00 мскв. Вебинар "Как читать историческую литературу с детьми", спикер Евгения Шафферт

22.03. в 11.00 мскв. Вебинар "Ментальная карта как стратегия чтения.Обзор онлайн-сервисов для построения ментальных

карт", спикер Елена Смутнева

3.04. в 11.00 мскв. Вебинар "Интерактивное видео", спикер Светлана Гиндеберя

17.04 в 11.00 мскв. Вебинар "Разобраться с лженаукой: категории, события, книги", спикер Евгения Шафферт

19.04. в 10.00 мскв. Вебинар "Сервисы для создания цифровых историй", спикер Марина Орешко

Мастерские

● 6.03-17.04.Мастер-класс "Читаем историческую литературу с детьми", вед. Евгения Шафферт

● 9-15.03. Мастер-класс "Создаем интерактивный коллаж", вед. Марина Орешко

● 03-16.04. Мастер-класс "Интерактивное видео", вед. Светлана Гиндеберя

● 19-25.04. Мастер-класс "Сервисы для создания цифровых историй", вед. Марина Орешко

Участники проекта ● Зарегистрировались

31 команда (124 чел.: 92

школьника и 32 взрослых).

● Выполнили задания этапов

27 команд - 87%

Новосибирская область (11 районов, 4 города)

Другие регионы - Самарская, Оренбургская,Челябинская, Тюменская области, Алтайский край, Республика

Татарстан

9,8%

Продукты проекта

Карта российской науки - 53 метки

Интерактивные коллажи - 31

Ментальные карты - 28

Коллективная презентация - 30 слайдов

Видеоролики - 27

Викторины - 27

Цифровые истории - 27

Книжные выставки - 24

Виртуальная среда проекта

Оценивание в проекте

Таблица “Шаги к успеху”Критерии

оценивания

Городские дни науки с ИЦАЭ Новосибирска

Рефлексия участников проекта

Было получено 26 ответов на Анкету руководителя

команды и 76 ответов на Анкету участника-школьника

Хотели бы вы еще раз принять

участие в таком проекте?

Школьники РуководителиКак вы оцениваете участие вашей команды

в проекте (от 1 до 5 баллов)?

2 3 4 5

60%

40%

20%

0%45%

30%

15%

0%

2 3 4 5

Как вы оцениваете личное участие в

проекте (от 1 до 5 баллов)?

РуководителиКакие обучающие мероприятия были особенно полезны (от 1 до 5 баллов)?

Какие навыки, полученные в проекте, Вы

будете применять в дальнейшей работе?

● Предполагаю более активную работу с

научно-популярными текстами.

● Работа с сервисами. Детям интересно

выполнять задание в сервисах, тем самым

привлекаем их к чтению книг.

● Оценивание информации на достоверность

● Организационные навыки работы с

командой.

Школьники

Искать и отбирать информацию по

теме - 84,6%

Оценивать информацию на

достоверность - 69,2%

Сравнивать и сопоставлять

информацию из разных источников -

61,5%

Делать выводы и выражать их

собственными словами - 73,1%

Работать с научно-популярным текстом

- 69,2%

Искать информацию в художественном

тексте - 53,8%

Синтезировать различные виды

информации (текст, аудио, видео) в

Работать в команде - 80,8%

Умения (% положительных ответов

руководителей)

Читательская активность

Что в проекте получалось лучше всего

(по мнению школьников)

(по мнению

руководителей)

Вопросы?

Елена Смутнева

hsmutneva@gmail.com