להוראת בכיתה AFMמודל , , למדע" ויצמן מכון המדעים להוראת המחלקה בלונדר רון ר ד

AFM – אטומי כוח מיקרוסקופ- ה מכשיר פעולת עקרון יוסבר AFMבהרצאה הלימודים לתוכנית טבעיים קישורים יוצגו

בכימיה להוראת המתאים מודל לתלמידי AFMויוצג

תיכון

הידע של הערכה בתהליך ההרצאה את נלווההחדש

AFMאטומי כוח מיקרוסקופ

וננוטכנולוגיה ננוכימיה

ומערכות התקנים חומרים ליצור היכולת , האטומית ברמות עבודה ידי על חדשים ושימושים תכונות בעלות

. וסופראמולקולרית המולקולרית

: בתחומים טכנולוגי לפיתוח בסיס מהוות אלה חדשות תכונות , , אנרגיה, אופטואלקטרוניקה רפואה מגנטיות אלקטרוניקה

. ועוד חלופית

מקרוסקופיה התפתחות עם הואצה בתחום התפתחותננומטרי - גודל בסדר מערכות לאפיין המסוגלת

של ליכולות דוגמאות AFMכמה

Chip structure in Silicon, CD stamper, Nanotubes, Glass beads, Microstructure, Gold clusters, Skin cross section, PS/PMMA film, Aluminum foil, and Staphylococcus Aureus.

Application of scanning force microscopy to chromosome analysis (McMaster, 1993)

AFM imaging of single translocating complexes

AFM image of a CD-disk

The Chemical Structure of a Molecule Resolved by Atomic Force Microscopy (Gross, 2009)

" כימיה " על הכימיה מורי בעלון מרתקת 2010כתבה

- ה של הפעולה AFMתיאור

http://www.ntmdt.com/spm-principles/view/dc-contact-techniques

למשטח הטיפ בין אינטראקציות

לכן מזכיר האיור האם???משהו

? הטיפ בגובה שינויי מזהים כיצד

- ה AFMמבנה

הטיפ מבנה

The end of this tip is often slightly rounded being around ten nanometers (0.00001 millimeters, or about 100 atoms) in radius.

- ל הוראה מודל בתיכון AFMהכנת

החומרים:

קרטון / קופסת לגו קוביות) פוינטר ) לייזר

אטבמגנט

פלסטלינה

Planinšič, G., Kovač, P. (2008). Nano goes to school: a teaching model of the atomic force microscope. Physics Education, 43(1), 37-45.

: לסריקה המשטח הכנת

.... בירה לשתות חייבים לא התלמידים

בפעולה המודל

סחניני סוהירקיסריה בתוכנית סטודנטית

המודל את מפעילה

: הניסוי תוצאות

הטיפ בין המשיכה לאינטראקציות מודלהנסרקת הדוגמא לאטומי

המבוסס מתקדם לשימוש כדוגמא להוראה מתאיםמולקולרי בין קישור על

: בתחום החינוך חשיבות

“One of the great challenges for nanotechnology is education which is looming as a bottleneck for the development of the field”

Roco, 2002