רשתות חברתיות כמרחבי למידה אלטרנטיביים

גילה קורץ

מה זה רשת חברתית?כינוי לסביבות ברשת האינטרנט הכוללות מגוון •

של כלים ואמצעים מקּוונים המאפשרים יצירה ושימור של קשרים בין גולשים עשרים וארבע

(. 24/7שעות ביממה, שבעה ימים בשבוע )הרשתות החברתיות הינן חלק ממגוון יישומי

Web 2.0 המתאפיינים ביצירה ובשיתופיות של ,תכנים בין גולשים בעלי עניין משותף. העולם

ברשתות החברתיות הוא עולם של "כאן ועכשיו" – מתבוננים, מגיבים, נוכחים.

פייסבוק, סטודנט לשעבר במארק צוקרברגהוקמה על ידי •

.2004, ב אוניברסיטת הרווארדהרשת החברתית הידועה והגדולה ביותר בעולם. כפי שמייסדיו •

מצהירים, "פייסבוק עוזר לך להיות בקשר עם האנשים בחייך (. השימוש בסביבה http://he-il.facebook.comולשתף אותם" )

הינו חופשי וללא תשלום, ומאפשר לגולש )מגיל שלוש-עשרה ומעלה( להצטרף לקבוצה או לקבוצות של משתמשים ולתקשר

עם שאר חברי הקבוצה. באפשרותם של המשתמשים ליצור לעצמם פרופיל אישי, וכן רשימה של חברים שניתן לשלוח אליהם הודעות ולשתף עימם מידע, תמונות וסרטונים. שם הסביבה נובע מהשם המקובל באקדמיות ובאוניברסיטאות

לספר המכיל את תמונות הסטודנטים המחולק בשנה "( על-מנת שהסטודנטים החדשים Face Bookהראשונה )"

יוכלו להכיר טוב יותר איש את רעהו http://he.wikipedia.org/wiki/%D7%A4%D7%99%D7%99%D7%A1%D7%91

%D7%95%D7%A7.)

טענותמשקיעים יותר מדי זמן ביצירת תקשורת דרך •

FBופחות בחיים הממשיים חלק מהחברים לא מכירים מהחיים הפיסיים•החיים הופכים לאפליקציית מחשב/אייפון• משמע אני קיים )הגדרת העצמי FBאני ב •

באמצעות הרשת/הרשת כמראה לאישיותנו(•Likeסימן סטטוס -•FB הופך להיות סוכן חיברות לא פחות חשוב

מהורים, בית ספר ומורים"השטחת" מערכות יחסים- הורה=חבר לכיתה•

ואפשר ש..•FB מזמן סוג אחר של אינטראקציה ? סוג אחר

של חברות? סוג אחר של קשר?הפרט נדרש לסמוך על הקבוצה•הפרט צריך לדעת להעניק:•

האינטראקציה החברתית המועצמת על ידי הרשת, מעניקה הזדמנות לשינוי והעצמה

אישיים, שללא הרשת כמעט ולא היו מתחוללים (.2008)רותם ואבני,

אינו בהכרח חבר בחיים הפיסייםFBחבר ב •

כניסה לחשבון האישי בפייסבוק...

באופן מיידי מתגלה מידע רב על חבריי ברשת באופן מיידי אני יכול לקבל תגובות על פעילותיי

כפי שמדווחות בפייסבוק

,כל זה מסייע בהבניית תחושת שייכותמשמעות וזהות אישית

Facebook בתהליך החינוכי

בתהליך החינוכי מעריכים: יצירת קהילייה לומדת •ואינטראקציה חברתית כתורמת לתהליך החינוכי.

•FB מאפשר יצירת שני הדברים הללו במקביל לעולם הלימודי הפורמלי.

הרלוונטיים לחינוךFB מאפיינים מרכזיים ל 3•מאפשר פעילויות שיתופיות1.FBלמרבית הלומדים יש חשבון ב 2.LMSזה חינמי ועוקף מערכות קיימות של 3.

Facebook בתהליך החינוכי

חיובימאפשר שיתוף בין לומדים במידע וידע )כולל תגובות(•נגישות למקורות מידע נוספים )חברים חדשים....(•

שליליאובדן פורמליות התהליך ההוראתי•איסוף מידע זמין ובמהירות אפשר שפוגם ביכולת •

הרפלקטיבית, קוגניציה ומטה קוגניציה

אבל אם החלטת לשלב רשת חברתית בהוראה אזי מומלץ..

לפתוח קבוצת לימוד•לקבוע רציונל פדגוגי ברור•להגדיר יעדים הוראתיים ברורים•לפרט ציפיות מהתלמידים•לספק תמיכה בתהליך הלימודי•

יש כאן משהו מיוחד??? נדמה שהמלצות אלו תקיפות «לכל פעילות הוראתית..

קריאת רשותפורקוש- ברוך, א', הרשקוביץ, א' ואנג, ר'

( תקשורת מורים-תלמידים באתרי 2015)רשתות חברתיות ויחסי מורים-תלמידים:

מבט משני הצדדיםhttp://www.openu.ac.il/innovation/chais2015/e2_3.pdf

מטרת המחקר

בוחן הבדלים בין מאפייני מורים •ותלמידים בחטיבה ובתיכון

שמחוברים בפועל לתלמידיהם/מוריהם בפייסבוק ובין אלו שאינם מחוברים אך מעוניינים

בחיבור. מתודולוגיה – שאלון – מחקר כמותי•

ממצאים

מורים המעוניינים: צעירים יותר, ותק נמוך בהוראה, הרבה •

חברים בפייס

האוכלוסיות, המעוניינים בחיבור הפגינו עמדות חיוביות יותר •

ביחס לשימושי פייסבוק בהוראה/למידה והתנגדו יותר למדיניות

האוסרת על קשרי מורים- תלמידים באתרי רשתות חברתיות.

בקרב התלמידים המעוניינים בחיבור, מידת הקירבה המדווחת •

למוריהם גבוהה יותר מבין אלו שאינם מעוניינים בחיבור.

"מרתק כיצד מדיום שאני מחשיבה

אותו לעקר, מתמלא בתוכן שהוא

משמעותי עבורי"