罗布泊，消逝的仙湖罗布泊，消逝的仙湖

吴岗 吴岗

课 件 制 作

古井中学教师

谭 伟

教学目标教学目标 ::•11、了解罗布泊消逝的原因，理解、了解罗布泊消逝的原因，理解作者强烈的忧患意识；作者强烈的忧患意识；

•22、体味文中语言的准确性和生动、体味文中语言的准确性和生动性；性；

•33、联系现实，关注环境问题，培、联系现实，关注环境问题，培养学生分析问题、解决问题的能养学生分析问题、解决问题的能力。力。

题目《罗布泊，消逝的仙湖》告诉了我们什么信息？

“ ”泊 者水也水，罗布泊与水有关。

“ ” “ ”消逝 ，消失。 逝 ，含惋惜之意。

仙湖消逝，可见作者的感情基调是遗憾、难过、悲痛的。

“ ”仙湖 ，宛如仙境、极其美丽的湖。

“ ”被称为 仙湖 的罗布泊，到底在哪儿呢？

资料简介

罗布泊位于塔里木盆地东面，若羌县北部，原是新疆最大的湖泊，也是中国第二大内陆咸水湖，因地处塔里木盆地东

“ ”部 丝绸之路 要冲而著称于世。 “罗布泊有 汇入多

”水之湖 之意，历史上罗布泊最大面积超过 2万平方公里， 20世纪 70年代完全干涸。

阅读课文 ,思考问题 :

1.今天的罗布泊是什么样子 ?过去的罗布泊又是什么样子 ?

2.罗布泊发生这样变化的原因是什么 ?同样的悲剧现在还有吗 ?

3.造成这些悲剧的深层次原因是什么 ?我们应该吸取什么样的教训 ?

4、找出课文中抒情的语句，想想表达了什么情感？

http://www.gdzx.net/wangluoketang/mayanling/36z/tupian.htm

罗布泊消亡原因：罗布泊消亡原因：

• 一、历史原因：一、历史原因：2020世纪世纪 2020年代塔里木河人为改道，导致下游干旱年代塔里木河人为改道，导致下游干旱缺水。缺水。

• 二、近期原因：二、近期原因：• 人口激增。人口激增。• 三、当今原因：三、当今原因：• ““盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目

‘ ’掘堤引水、盲目建泵站抽水， 四盲 像个巨大的‘ ’掘堤引水、盲目建泵站抽水， 四盲 像个巨大的……”吸水鬼，终于将塔里木河抽干了……”吸水鬼，终于将塔里木河抽干了

• （盲目滥用塔里木河水资源，致使下游河道干（盲目滥用塔里木河水资源，致使下游河道干涸、罗布泊断水）涸、罗布泊断水）

人类急功近利、 过度开采 资源的 行 为，造成了罗布泊 的悲剧。悲剧仅限于此吗？你还知道哪些类似的例子？

说一说：

青海湖青海湖

月牙泉月牙泉

人们不懂得自然规律，不懂生态平衡，只图眼前利益 ,不顾长远利益 ,头脑里没有可持续发展的观念 .

我们应该吸取什么教训？我们应该吸取什么教训？

• 开发要克服盲目性开发要克服盲目性 ,,认识自然认识自然规律规律 ,,认识生态平衡认识生态平衡 ,,发展经济同发展经济同时要加强生态环境建设时要加强生态环境建设 ..

• 人与自然要和谐相处，在发展人与自然要和谐相处，在发展经济的同时要注意保护环境经济的同时要注意保护环境

“那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是

”向谁伸出求救之手！

“那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是

”向谁伸出求救之手！ 运用拟人修辞，赋予胡杨林人的感情、形态、动作“挣扎与痛苦”表现作者为人类盲目破坏环境而痛惜愤慨的感情。

运用拟人修辞，赋予胡杨林人的感情、形态、动作“挣扎与痛苦”表现作者为人类盲目破坏环境而痛惜愤慨的感情。

“站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽了外衣，露出自己的肌肤筋骨。站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛

”里面深藏的痛苦与无奈。

“站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽了外衣，露出自己的肌肤筋骨。站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛

”里面深藏的痛苦与无奈。

用比喻、拟人手法，赋予罗布泊以人的感情 , “ ”罗布泊向世人流露了 痛苦与无奈 ，使人沉重。 “ ”站在罗布泊边缘 一句反复，强调了目睹惨状令人沉重愤慨心情。

用比喻、拟人手法，赋予罗布泊以人的感情 , “ ”罗布泊向世人流露了 痛苦与无奈 ，使人沉重。 “ ”站在罗布泊边缘 一句反复，强调了目睹惨状令人沉重愤慨心情。

我们能做些什么呢？我们能做些什么呢？

作业作业

•针对我们校园环境的亮点和不足写一则新针对我们校园环境的亮点和不足写一则新闻报道。闻报道。

•完成基础训练上相关作业。完成基础训练上相关作业。