课题：新兴体育舞蹈 — 踢踏舞教学

北师大泉州附中 陈玉慈

《体育与健康》说课稿

• 一、指导思想• 二、教材分析• 三、学情分析• 四、场地器材分析• 五、教学目标• 　 1 、重点、难点• 　 2 、教学突破• 六、教学过程• 　１、激发学习兴趣阶段• 　２、情绪高涨、刻苦练习阶段• 　３、展示成果阶段• 　４、保留兴趣阶段

《体育与健康》新课程标准的实施，许多时尚新颖的教学内容进入体育课堂。本课从学生的运动兴趣出发，大胆地将体育舞蹈——踢踏舞引入中学体育课堂中，不仅丰富课堂教学内容，更能激发学生的学习兴趣。在教学过程中我想通过“提示、激励、分组、比赛”等教学手段来调动学生的积极性，培养高中生的参与、竞争意识及自信、乐观的良好心理品质。本次课进行基础动作（直踢踏、掌跟练习）的学习，关注个体差异，重视学生的能力培养，培养学生的团结协作能力。

踢踏舞是一种融合肢体与节奏打击的体育舞蹈。踢踏舞的欢快的音乐节奏和清脆的踏声都可以让人产生兴奋的状态。跳踢踏舞对人体的下肢及躯干肌肉的力量、耐力素质、柔韧性及协调性有较为明显的提高外，对上肢肌肉和内脏器官以及身体组织的生长发育有较为明显的促进作用，这对于正处于生长期的高中生是非常合适的。学习踢踏舞不需舞蹈基础，只要有兴趣，随着愉悦铿锵的节奏，放松身心，就可以跳得很好。

本课教学对象为高一年女生。该年级女生正处于身体塑型关键阶段，她们已大大关注于自身的形体姿态，而跳踢踏舞可以修饰身材，这正是学生的喜爱之处。另外踢踏舞节律性刺激，练习气氛易受感染，练习者可个人练习也可群体练习。这些对高一女生具有很大的吸引力，能大大的调动女生的积极性。

利用废旧的鞋子，按老师所教的方法自己动手制作踢踏鞋。 场地为平滑的硬质地板或木板即可。

1 、通过欣赏、比较、交流、探索等活动，让学生了解几种具有代表性风格的踢踏舞及其它们之间的区别。2、通过学习本课使学生能了解踢踏舞的礼节，对体育舞蹈产生浓厚兴趣；并通过学生自己动手制作踢踏鞋，了解资源的利用。3、通过对抗性比赛，使学生在享受运动乐趣的同时，增强自身的竞争意识和体会团结协作的成就感。

1、重点了解爱尔兰和美式风格的踢踏舞，及它们之间的区别。2、着重引导学生舞动起来，能够利用所学的进行创编。

1 、用欣赏与对比分析的方法来了解踢踏舞。2、运用对抗性比赛激发学生的激情，气氛。３、鼓励学生“会走路就会跳踢踏”！

1 、欣赏一段经典 Flash 踢踏舞，引出本次课的主要内容——踢踏舞。（说明：通过 Flash 动画能够使学生对踢踏舞有直接的感性认识，能够激起学生对体育舞蹈的兴趣，及对本课题的揭示有启发性。2、初步探讨踢踏舞：（ 1）提问：为什么片中的表演者都是以脚为主 ,双手叉腰 ?（ 2）教师介绍踢踏舞的来源、特点、风格种类及当前在中国的流行趋势。（ 3）出示正规比赛用的踢踏鞋，并介绍其特征。

1 、“听”： 引导学生用踢踏鞋的不同位置打地 ,听听这些位置发出的声音相同吗？

( 说明：高中生已具备一定的学习、探究能力，知识面较广，通过让学生“听”前脚掌、脚掌沿、脚跟等不同位置踏地的声音，初步引导学生对它们进行比较、讨论，这些有效的激发和促进学生的学习、探究能力的发展 )

2 、学习体育舞蹈：踢踏舞（ 1 ）敬礼： ( 导语 :同学们知道 ,武术的敬礼是抱礼式 ,那你们可知道踢踏舞也有敬礼式哦 !老师示 范一次，你们试着模仿看看！）（ 2 ）按老师所提示的部位，听音乐自编自做准备活动！（ 3 ）学习直踢踏、掌跟练习 直踢踏：以趾肚敲地然后抬起 ( 只抬起踝关节 ) 。 掌跟练习：前掌落步 + 跟落步 组织：模仿练习 分组讨论练习 创编小套路！

打擂：按前面讨论所成的小组，由2小组先进行对抗，规则是在规定的节拍内，哪组舞得最棒（从动作整齐、创编新颖去评）即为胜方，其他组继续向胜方挑战。依此类推，最终获胜组即为擂主。（说明： 1、通过轧舞，增强高中生的竞争意识。 2 、通过这个比赛，让学生了解团结的重要性。）

1 、教师点评。2、放松：“眨眨你的脸”！ 学生每人一块小垫，平躺在垫上（其中每两人的头必须相对）。学生额头上放一枚大小一样的硬币。当老师喊“开始”时，学生即挤弄自己的脸，使硬币掉下，最先完成的即为优胜者。（要求：挤弄过程中，不准用手或其他物品碰硬币，或者不准左右、上下转头；违规者必须重来。）

谢 谢 !