الطفولة لمرحلة النمو معاييرالمبكرة

الرابعة سن في األطفالومغامرون مستكشفون الرابعة سن في األطفال إن

وهم . معقولة غير بسرعة المعرفة عالم ويخترقونبدون والعقلية الجسمية التمارين ممارسة على قادرونكبير . قدر إلى واآلباء المعلمون يحتاج ولذا 5 تقريبا توقف

الحركة . دائبي الصغار هؤالء لمواكبة الحيوية منال أطفال لديهم يكون األطفال رياض من العديد فهناك

دخولهم عند والنصف الرابعة أو الرابعة سن في يزالونسن , في فاألطفال الروضة قبل ما أو الحضانة برنامجوإبداعية ومثيرة مرنة مدرسية برامج يتطلبون الرابعة

أنهم . كما ومبدعون ومثيرون مرنون أطفال ألنهمواللعب اإلبداعية والحركة للرقص بسرور يستجيبون

التمثيل , / . والدراما الخارج في

فيجب , يبالغوا أن يحبوا الرابعة سن في فاألطفالالروضة قبل وما الحضانة برامج تعكس أن

ترتيب . 5 عموما يتم كما السمة هذه والروضةنحو ) ( على الغرفة أرجاء أو النشاط مراكز

إلى مركز من االنتقال من األطفال هؤالء يمكندون الغرفة عبر أخرى إلى ناحية من أو أخر

عيون إن إذ حركتهم يعيق اكتظاظ وجوداألفق نحو موجهة تكون السن هذا في األطفال

الحوادث تقلل هذه الحركة أنماط فإن وبالتالياألرض على السقوط و

فيها يستخدم التي المهمات تقليل يجبممكن حد أدنى إلى والقلم الورقة

مرحلة في الرابعة ألطفال بالنسبةورياضاألطفال . التمهيدي

الخاص , لعبهم خالل من األفضل النحو على يتعلمون فهمومعالجة , الجن وحكايات الحكايات وتمثيل لهم والقراءة

باألصبع والرسوم الدهان وفرشايات بأيديهم الصلصالالرياضيات . ومواد البالستيكية المكعبات وتركيب

5 ضروريا الطلق الهواء في أو الخارج في اللعب يعتبر كذلكالدراسي يومهم ربع يقضوا أن ويجب الرابعة ألطفالنقل . فيه يتم سن فهذا جسمي نشاط في األقل على

الكبيرة . العضالت عبر التعلم من الكثيروليس الدماغ إلى اليد من يسير التعلم أن بمعنى

فيصفوفأطفال . المعلمون يحتاج العكسوإعادة السلوك مالحظة على يركزوا ألن الرابعة

إلى , األطفال تقود أسئلة وعلىطرح توجيههوالفهم . المعرفي لالكتشاف التالي المستوى

الرابعة لطفل النمو أنماط

النمو- 1الجسمي

البصر موجه

إلى الحقل البعيد ,

إلى األفق

أحيانا يبدو

, 5 خشناسكب

األشياء على

األرض , والحواد

أشياء ثشائعة

هذا فيالسن

اليد واألصابع

امتداد للذراع كلها ,

بمعنى أن

المهارات الحركية الدقيقة تتقن لم

بعد

مسكة

القلم بقبضت

ه عادية

يستمتكثيرا عبالنشا

ط الجسم

ي كالجر

ي والقفز والتسل

ق

ال يستطيع الجلوس حركة بال

إال لفترات قصيرة

النمو- 2االجتماعي

ودود , اجتماع

ي , ثرثار وسن

الحيوية

يحب العمل

مع أصدقائلكن هالكثير

من اللعب

يزال اليتم

بشكل فردي

ينتقل بسرعة

من شيئ

إلى آخر

فترة انتباهه قصيرة

يستطيع يتخذ أن

القرارات على

أساس االهتمام ,

غير معتمد

على الكبار بشكل مفرط

أنه رغميحتاج

بشكل واضح

إلى توجيههم

.

يحب مسؤولي

دور ةالشخ

ص الكبير إعداد )

طاولة طعام ,

طلي المالبس

وضع, وجبة

خفيفة على

الطاولة

يشعر أحيانا بالخو

ف والقلق واألحال

م المزع

جة

النمو- 3اللغوي

متوسع ,

يستمتع

باستخدام

كلمات كبيرة , يجرب اللغة

لغة الحما

5 غالبا مما

تكون واضح

ة وكذلك الشتائ

م

كثير الكالم يحب

أن يشرح

يحب أن

له jقرأ ي

المعرفي- 4 النمو

على يتعلمالنحو

األفضل خالل من

اللعب واالستكشا

من ) فإلى اليدالدماغ (

أن يحبيقلد

أدوار الكبار

من خالل

اللعب الخيالي

اللبس– اللعب– الدرامي

.

يحب الموسيق

ى واإليقاع ,

يعيد األنماط , استراتيجي

ات تعلميه

بسيطة

من أكثر يتعلمخالل

العضالت الكبيرة مقارنة

بالعضالت الصغيرة

أو نقل بمعنىسحب

المكعبات البالستيكية , على الرسمالكبير الورقإلى المستند

من بدال حاملمهمة

تستخدم والقلم الورقة

غرفة في الرابعة طفلالصف

البصر والمهارة الحركية الدقيقة

المهارة الحركية الكبيرة

النمو المعرفي

النمو االجتماعي

الحركية- 1 والمهارة البصرالدقيقة : الدقيق ) ( - البصري النشاط من أدنى 5 حدا يمارس

قصيرة . ولفترات والكتابة القراءةكبيرة , .- 5 أحرفا عادة يكتب للكتابة كلها يده يستخدمالسبورة .- من ينسخوا أن الطالب من 5 أبدا تطلب ال

الحركية- 2 المهاراتعلى -الكبيرة : ينطوي الذي واللعب النشاط خالل من يتعلم

كبيرة . عضالتالملعب .- في تسلق أدوات أو جهاز إلى يحتاجلما - ممتاز إجراء الحامل وباستخدام باإلصبع الرسم

المنتصب , / الكتابة رسم أوراق حامل الكتابة قبلللبصر . مهم

تسمح , ) ( - الجوفاء والمكعبات الكبيرة المكعباتكبيرة . عضالت باستخدام بالتركيب

التربية - في ناجحة البهلوانية الحركات تكون ما عادةالبدنية.

3 : المعرفي- النمو

وعلى - صغيرة مجموعات شكل وعلى انفراد على له يقرأ أن يحبالكتب , في الخاصة قراءته يمارس أن يحب كله الصف مستوى

المصورة .ترى – - التي األشياء يسمي البيئة في الموجودة الكتابات باستمرار يقرأ

) ( 5 عشوائيا األشياء كل ليس باستمرار تستخدم أومن - عديدة نواح في مهمة يدوية معالجة على المنطوية التجارب

االحجيات ) , , , العلوم في البكرات المغناطيس كجمع الغرفةاألقماع , , ,.......... ( المجارف الرياضيات في المكعبات

الحليب , , - شراب باكيتات عد الحضور عد مثل للعد عملية 5 فرصا قدموالمعاطف . األحذية عد

لوقت - الغرفة من واحد مكان في يمكثوا أن األطفال من تتوقع الالسريع – . التعلم طويل

للتوقعات , - نموذجا قدم لكن الحصة نهاية في المكان تنظيف تتوقع البمنتسوري) ( الخاصة العملية الحياة أنشطة بمعنى

االجتماعي- : 3 النمو

أو , - الجديد السلوك لممارسة فرص إلى يحتاج النمذجة من يتعلمالمناسب .

المناسب .- غير سلوكه توجيه إعادة السهل منآخرين .- من العمل يتعلم أن يحبتوجيه - إعادة المعلم من يحتاج الملعب في الصاخب الخشن اللعب

المناسب . للسلوك ونمذجة

المنهاج : الرابعة طفل

القراءة بالكتب , -: خاص بشكل يستمتعون لهم يقرأ أن األطفال يحب

مكررة . موضوعات ذات المصورةمعينة ) ( , - صفحة الطفل يقرأ راشد شخص مع موازنة قراءة

التالية) ( . الصفحة تقرأ وأنت المألوفة القصة 5 سارداوالعبارات - القليلة الكلمات ذات بها التنبؤ يمكن التي الكتب

بناء في تساعد كلمات وبال الصور ذات الكتب أو المكررةالقراءة سالسل

الكتابة : الخربشة - كتابته على يغلب

والرسم .األصوات , – - قبل ما التهجئة

ال يكتبها التي الحروف من كثيراألصوات . مع تتوافق

الدم – - الكتابة موضوعاتالتلفزيون – – – الخيال والجروحالجن – حكايات الهزلية المحاكاة

األليفة– . الحيواناتقلم – - مسك إلى يميل الخط

الشمعي القلم أو الرصاصقبضته . بكامل

الشاحنات , , ) , , - السيارات النقل عني شيء كل الديناصوراتالبيوت , ( . الطائرات القطارات

دراسات ) موضوعات عدة على القائمة الوحداتحالية , , ( أحداث علوم اجتماعية

الرياضيامن – – – - : ت الحجم الطول الشكل المقاس استكشاف

المكعبات مثل ومواد أشياء مع والخبرة العمل خاللإلخ – ..... . والماء الرمل و المتشابكة

لألشياء- .- والتصنيف العدالقصص .- في الرياضيات