األسئلة ورقة تطويرللتفكير العليا المستويات لقياس

التقويم مجاالت

الوجدانى

لمهارىا

المعرفى

التقويم مستويات

التقويم

التركيب

التحليل

التطبيق

الفهم

التذكر

• والحقائق ) ( .1 المعلومات وتذكر استدعاء تتضمن وهى المعرفة التذكرعرف ) – – أذكر العقلية العمليات بأبسط وترتبط والنظريات والقوانين

سم – ختر ( اصف – – يعددللمعلومات: الفهم .2 الطالب إدراك به علل ) – اويقصد عليه تعرض لتي

الفكرة – – – – ما قارن تميز كيف يحدث ماذا استنتج• العلمية (

والقوانين : .3 المجردات استخدام على القدرة به ويقصد التطبيقالمعادالت ) – إكمال جديدة مسائل حل جديدة مواقف فى والنظريات

يحسب – يوضح – - الكيميائية .يتنبأوتجزئته : . 4 المحتوى تحليل على القدرة به ويقصد العناصر إلىالتحليل– – ( ا يربط ) – – يستدل يفرق يميز بيانيا يرسم منها يتكون لتيلتكوين : .5 المعرفة أجزاء أو عناصر ربط على القدرة به ويقصد التركيب

– - يستنبط ) – - يبتكر يربط يصنف قبل من موجودا يكن لم معنى له كل ) يلخص – – – ينظم يخطط يصمم

ما : .6 عمل أو قيمة أو حكم إصدار على القدرة به ويقصد التقويميميز) – ( ) – ( يستنتج نسبة قدر أكبر أيهما

التقويم مستويات

المعرفي الجانب تقويم أدوات

: الشفهية: االختبارات Sأوال : يلي ما الشفهية االختبارات مميزات أهم ومن

•. مسبق إعداد إلى تحتاج وال بالتلقائية، تتميز•. الدراسي التحصيل لتقويم سريعة وسيلةتقيسها • ال التي التعلم جوانب بعض تقيس

أو الصحيح النطق على كالقدرة الكتابية، االختبارات. واالستماع التحدث مهارات

• . التعلم صعوبات لتشخيص فعالة وسيلة تعتبربشكل • أداؤه نتيجة الطالب لمعرفة جيدة وسيلة تعتبر

والتي الفورية، الراجعة بالتغذية يعرف ما وهو فوري،وتعديل الصحيحة االستجابات تثبيت على تعمل

. الخاطئة االستجاباتعلى • وتشجعيهم الطالب دافعية إثارة على تعمل

التعلم.

التحريرية -2 االختبارات

: : مميزاتها- ومن المقال اختبارات أإعدادها • يستغرق ال حيث اإلعداد، سهلة

. كبير وقت األستاذ منللظاهرة • الطالب فهم مدى تظهر

الربط على وقدرته المقال، موضوع . عناصرها بين

جميع • قياس في استخدامها يمكن . المعرفي المجال في التعلم مخرجات

أفكاره • تنظيم على الطالب قدرة تظهر. واحد فكري سياق في

االختبارات: مميزات تابعالمقالية

دون • أرائه عن للتعبير للطالب الفرصة تتيح. التوتر أو بالضيق إحساس أدنى

بأسلوب • الكتابة على الطالب قدرة تبرز. وبليغ مترابط

على • الطالب قدرة إلظهار الفرصة تتيحعلى والقدرة العالقات، وإدراك التفكير،

. للمعلومات والتطبيقات التفسيرات إعطاءالسلبية • الشخصية بخصائص تتأثر ال

. واالنطواء والخجل كالقلق للطالب

االمتحانية الورقة مواصفات الجيدة

الشكل : :-• حيث من Sأوالجيدة .- طباعه - مطبوعة

مقروءة .اللغوية .- األخطاء من خاليةالمطبعية - األخطاء من خاليةواضحة - - ككل االمتحان تعليمات

S أيضا واضحة سؤال كل .وتعليماتإلى - تحتاج ال ومفهومة واضحة األسئلة

و حين بين األستاذ خرآسؤال

ال - يكون فى أن بأكمله نفس سؤالصفحة.ال

األسئلة - عن لإلجابة كاف المتاح الزمنولمراجعتها.

-. األسئلة على الدرجات توزيعالمضمون : حيث من Sثانيا:

الم • بأهداف األسئلة .قررارتباط• . ككل االمتحان موضوعيةالم • لمحتوى االمتحان .قررشمولللمستويات • االمتحان أسئلة تمثيل

المختلفة.•. والمستويات المجاالت فى التوازن

المضمون : حيث من Sثانيا

مقيدة ) – • اإلجابة حره األسئلة تنوعاإلجابة (.

مقيدة ) • نمط كل تحت األسئلة تنوعوالخطأ،: الصواب التكملة، اإلجابة

.) متعدد من االختيار•. صعوبتها درجة فى األسئلة تفاوتعلى • قدرتها فى األسئلة تباين

التمييز.المتساوية ا• الفرص االمتحان تاحة

اختالف على الطلبة لجميع لإلجابة. وقدراتهم استعداداتهم

األسئلة ورقة تقرير نـمــوذجالكلية :

:القسمأساسية : معلومات أوال

البرنامج • رقمه:عنوان• : المقرر عنوان• / البرنامج مستوى الدراسية : السنةالمعتمدة/ • الساعات الوحدات

(محاضرات أسبوع ) / / ساعة عملى تمارين ) ( ) / المجموع) أسبوع ساعة

المقرر • بتدريس القائمين أسماء1 - -2 -

: المقرر منسق : الخارجى المقيم

النسبة المئوية للموضوعات التى تم تدريسها من محتوى •المقرر الدراسى

من %90 – 70من %90أكثرمن %70أقل

األسباب بالتفصيل لعدم تدريس أى موضوع**

األسباب بالتفصيل عما إذا تم تدريس موضوع خارج محتوى المقرر الدراسى

**المستهدفة )• التعلم مخرجات (ILOsقياسالمعرفة والفهم•

السؤال : رقمالمهارات الذهنية

السؤال ......... رقموالمهنية • العملية المهارات

........ السؤال رقمعامة • مهارات

السؤال ......... رقم

•: المعرفة مستويات قياسالسؤال: • رقم تذكرالسؤال: • رقم فهمالسؤال: • رقم تطبيقالسؤال: • رقم تحليلالسؤال : • رقم تركيبالسؤال: • رقم تقويم

الممتحنين • لجنة أعضاء

نسب التقييم : نظرى عملى•-المعوقات اإلدارية )أذكر المصاعب 10

والمعوقات(. *** منسق

المقرر

االستماع حسن على نشكركم