Пути формирования социальной

зрелости студентов фармацевтического

факультета

Кононова С. В. – декан фармацевтического факультета

Особенности современного общества

• Триада ценностей: потребление, информация, ускорение

• Изменение приоритетов: стабильность, долговременность, прочность на удобство, отсутствие проблем, постоянная новизна

• хроническое состояние кризиса• уменьшение качества общения,

возможностей творческой реализации

Цель фармацевтического образования

• Сохранение и развитие ресурса теоретических и практических знаний

• Формирование профессиональной лояльности и профессиональных потребностей

• Формирование системы позитивных ценностей и идеалов взаимоуважения, творчества

• Внедрение в сознание студентов принципов социальной ответственности и толерантности

Социализация студента

процесс усвоения

общественных знаний

профессиональных знаний

общественных и профессиональных

норм

духовно-нравственных

ценностей

норм построения отношений

принципов гражданственности

Развитие качеств у студентов

• потребность познавать интересное, неожиданное• направлять возможности на познание• вырабатывать ясности чувств, мыслей• сознательно выполнять обязанности• вырабатывать твердость убеждения• выполнять нравственные принципы• соблюдать порядок, дисциплину• готовность содействоать благополучию других людей• быть в равновесии• непрерывно самореализовываться• способность откликаться на жизненные впечатления• уметь самоопределяться• уметь делать сознательный выбор и отвечать за него• развивать привычки самообразования• развивать полипрофессиональные умения

Результаты исследований

Ценностные ориентации

Студенты 1 -3 курса, %

Студенты 4-5 курса, %

Получить хорошее образование, стать успешным специалистом

50 45

Обеспечить материальный достаток

25 40

Приносить пользу людям

25 15

Функции педагога в формировании социальной зрелости студента

• Образовывать студента• Интегрировать цели дисциплины в

межпредметные связи• Управлять учебным процессом• Соединять в единое целое учебный и

воспитательный процесс• Использовать созидательные, творческие

инновации в образовательном пространстве

• Накапливать и развивать опыт

Формирование социальных компетенций у студентовПроцесс % Компетенции

Учебный процесс

70

-построение межличностных отношений- готовность к обучению- умение вычленять социальные проблемы-умение действовать в ситуации неопределенности

Учебные и производственные практики

15-овладение механизмами решения социальных проблем- опыт делового общения- профессиональное взаимодействие

Самостоятельная подготовка 30

-способность логично мыслить- осваивать методы социального общения- умение мобилизоваться

Научно-исследовательская деятельность 10

-умение видеть проблемы- проводить анализ и делать выводы- умение отстаивать интересы в социальной среде-опыт публичных выступлений-организация пространства пробы и личного опыта

Общественно-культурные мероприятия

10-готовность к нестандартному решению социальных проблем- опыт публичных выступлений- умение мобилизоваться

Взаимодействие с социальной информацией

5-анализ проблем, модельных ситуаций-анализ пространства возможностей

Желаемые качества педагога, способствующие успешности обучения

и социализации студентов

ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ

профессионализм

доброжелательность, уважение

организованность

строгость

85%

30%

32%

26%

Реальные качества педагога, тормозящие успешность обучения

студентов

ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ

некомпетентность

предвзятость

неорганизованность

равнодушие

80%

35%

50%

45%

Желаемые качества однокурсников, способствующие успешности обучения и социализации

ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ

взаимопонимание

доброжелательность

открытость, честность

трудолюбие

16%

24%

66%

32%

Реальные качества однокурсников, тормозящие

успешность обучения

ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ

недружелюбие, равнодушие

неуверенность

эгоизм зависть

48%

23%

32%

14%

лицемерие

19%

Желаемые личностные качества, способствующие успешности

обучения и социализации

ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ

целеустремленность

ответственность

трудолюбие, требователь

ность

доброжелательность

57%

28%

43%

18%

организованность

38%

Реальные личностные качества, тормозящие успешность

ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ

лень, безволие

неуверенность

отсутствие цели

неорганизованность

71%

58%

26%

28%

безразличие

22%20%

проблемы со здоровьем

Единство образовательного и профессионального пространства

Образовательное пространство

Функция – формирование культуры общечеловеческого образа жизни

Профессиональное пространство

Функция – формирование культуры производственного образа жизни

единое образовательно-профессиональное пространство

Социальная успешность –

органичное вхождение в социальное окружение и участие в жизни общества

Профессиональная успешность –

развитость универсальных практических навыков, готовность к выбору специализации

ВУЗ

Проблемы

1. Недостаточно проводится работа по развитию у студентов диалогового мышления

2. Модель организации производственных практик студентов требует изменений

3. У студентов недостаточно развиты адаптационные способности

4. Научно-исследовательская деятельность студентов не всегда проводится с выходом на принятие социально-экономических решений