проектні технології як компонент інноваційної...
Transcript of проектні технології як компонент інноваційної...
![Page 1: проектні технології як компонент інноваційної діяльності на уроках](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051414/55cab0c6bb61eb711c8b472c/html5/thumbnails/1.jpg)
ПРОЕКТНІ ТЕХНОЛОГІЇ ЯК КОМПОНЕНТ ІННОВАЦІЙНОЇ
ДІЯЛЬНОСТІ НА УРОКАХ ФІЗИКИ ТА МАТЕМАТИКИ У ЧЕМЕРПІЛЬСЬКІЙ
ЗАГАЛЬНООСВІТНІЙ ШКОЛІ
УЧИТЕЛЬ ФІЗИКИ ТА МАТЕМАТИКИ
ЧЕМЕРПІЛЬСЬКОЇ ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОЇ
ШКОЛИ І-ІІІ СТУПЕНІВ
ХУДА НЕЛЯ МИКОЛАЇВНА
![Page 2: проектні технології як компонент інноваційної діяльності на уроках](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051414/55cab0c6bb61eb711c8b472c/html5/thumbnails/2.jpg)
Вивчаючи сучасні педагогічні теорії щодо організації навчального процесу, зокрема особистісно-орієнтованого навчання, виділився зі представлених методів, метод проектів, – який і є предметом виконання даної роботи.
![Page 3: проектні технології як компонент інноваційної діяльності на уроках](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051414/55cab0c6bb61eb711c8b472c/html5/thumbnails/3.jpg)
Основна цінність проектної технології навчання полягає в тому, що вона орієнтує учнів на створення певного матеріального або інтелектуального продукту, а не на просте вивчення певної теми. На шляху до мети школярі мають актуалізувати або здобути нові необхідні знання, радитись з учителем і між собою, виконувати індивідуально чи в групах пізнавальну, дослідницьку, конструкторську та іншу роботу.
![Page 4: проектні технології як компонент інноваційної діяльності на уроках](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051414/55cab0c6bb61eb711c8b472c/html5/thumbnails/4.jpg)
Проектне навчання – корисна альтернатива класно-урочній системі на уроках фізики та математики, але воно аж ніяк не повинно витісняти її й ставати певною панацеєю.
Фахівці з розвинених країн, вважають, що проектне
навчання варто використовувати як
доповнення до інших видів прямого чи непрямого навчання, як засіб прискорення росту в
особистісному вимірі, і в академічному.
![Page 5: проектні технології як компонент інноваційної діяльності на уроках](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051414/55cab0c6bb61eb711c8b472c/html5/thumbnails/5.jpg)
Функції вчителя під час роботи учнів над проектом
допомагає учням у пошуку джерел
сам є джерелом інформації
координує весь процеспідтримує і
заохочує учнів
підтримує безупинний зворотній
зв’язок
![Page 6: проектні технології як компонент інноваційної діяльності на уроках](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051414/55cab0c6bb61eb711c8b472c/html5/thumbnails/6.jpg)
Яскравим прикладом може служити конкурс волонтерських проектів у
якому учні нашої школи взяли участь з роботою
«Енергозбереження в Чемерпільській школі»Основною ціллю даної роботи було
практично розглянути негативні сторони неефективного використання енергоресурсів, методи збереження та економії енергії в домашніх умовах та розрахунки середньої витрати тепла за один місяць опалювального сезону 2014р в Чемерпільській ЗОШ.
![Page 7: проектні технології як компонент інноваційної діяльності на уроках](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051414/55cab0c6bb61eb711c8b472c/html5/thumbnails/7.jpg)
У загальноосвітній школі І-ІІІ ступенів с. Чемерпіль існувала невідкладна проблема, яка потребувала нагального вирішення. Це
питання про заміну старих вікон у спортивному залі, які не міняли від самого
відкриття школи у 1976 році. І от нарешті, за сприянням органів місцевого
самоврядування очолюваного сільським головою в школі замінено 11 вікон на
енергозберігаючі..
![Page 8: проектні технології як компонент інноваційної діяльності на уроках](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051414/55cab0c6bb61eb711c8b472c/html5/thumbnails/8.jpg)
Прогнозовані результати досить втішні – до 35% економії. Успіхом можна вважати й комфортні умови для навчання, здоров’я-зберігаючі технології, підвищений рівень навчальних досягнень.
В рамках проведеного проекту було проведено ряд виховних та інформуючи заходів. Зокрема, для учнів 9-11 класів були проведені уроки: «Енергоефективні поради: Як зберегти енергію вдома», «Молодь за розумне використання енергії», практичні роботи: «Складання енергетичного паспорту», тренінги, опитування населення, випущено публікацію тиражем в 150 примірників для учнів та їх батьків: «Енергоефективні поради: як зберегти енергію в побуті».
![Page 9: проектні технології як компонент інноваційної діяльності на уроках](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051414/55cab0c6bb61eb711c8b472c/html5/thumbnails/9.jpg)
Який би різновид проектної технології не застосував учитель — чи то груповий, чи то парний, чи то
індивідуальний, він обов'язково переконається в її спроможності одержати успішний педагогічний результат. Я активно голосую за метод проектів у Чемерпільській
загальноосвітній школі.
![Page 10: проектні технології як компонент інноваційної діяльності на уроках](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051414/55cab0c6bb61eb711c8b472c/html5/thumbnails/10.jpg)
Запрошуємо до співпраці!Адреса школи: вул. Центральна, 2, с. Чемерпіль, Гайворонського району, Кіровоградської області, 26335Телефон: (05254) 77118Факс: (05254) 77118Эл. пошта: [email protected]Сайт: http://chemerpil.hol.es/