Духовні цінності в становленні

особистості,громадянина-пріоритетний напрямок

роботи класного керівникавчитель англійської мови

Апостолівської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 4

Берестовська Марина Сергіївна

В ЖИТТІ ЛЮДИНИ НЕ ПОВИННО БУТИ ЖОДНОЇ ХВИЛИНИ, КОЛИ

ВОНА Б НЕ НАБУВАЛА ДУХОВНИХ БАГАТСТВ

В . СУХОМЛИНСЬКИЙ

ПРОВІДНА ІДЕЯ:

ПРИЛУЧЕННЯ ШКОЛЯРІВ ДО ЗАГАЛЬНОЛЮДСЬКИХ І МОРАЛЬНО-ЕТИЧНИХ

ПРИНЦИПІВ

Принципи духовного виховання

Індивідуалізм, колективізм

Гуманізм, адекватність

Толерантність, альтруїзм

Соціальне загартування

Рівень активності.

На етапі розбудови нашої держави, коли не тільки скрутно матеріально, а й знецінюються поняття моральних чеснот, у певної частини соціуму поглиблюється криза людського духу, частішають прояви споживацької психології, ринкового прагматизму, особливого значення набуває проблема виховання гармонійної, духовно зрілої, морально грамотної особистості.

Практична значимість.

У виховній роботі з учнями акцентується увага на проблемі духовності, менталітету українського народу, усвідомлення та розуміння своєї істинної, духовної природи,свого призначення у світі. Це сприяє становленню духовної та моральної особистості школяра, вибору ним власного місця в житті.

Ще Василь Сухомлинський стверджував, що саме від педагога залежить, чим стане серце дитини - «ніжною квіткою чи засушеною корою», і наголошував ,що робота класного керівника-це творчість, а не буденне зштовхування знань про культуру поведінки та моральні цінності у голови дітей. Тому приходиться всю свою виховну роботу будувати враховуючи темперамент, тип дитини, намагатися поважати її особистість, сприяти розвитку її духовності і творчості.

Так проводячи перші виховні години та бесіди у 5 класі я пропонувала дітям оцінити себе, а отже пережити радість за конкретний вчинок, за проявлені справедливість, чуйність, доброту; намагалась знайти індивідуальний підхід до кожної дитини, використовуючи метод диференціації.

Важливою є взаємодія виховних впливів родини і школи. Намагаюсь підтримувати постійний зв'язок з батьками.

Перший виховний захід ми провели з батьками «Твори добро»

Моделлю духовного портрету може бути:

Особистість

МАЄвисокі морально-

етичні якості

ФОРМУЄнаціональну

свідомість

ШАНУЄкультурну

спадщину народу

ЗДОБУВАЄхудожньо-естетичну

освіченість

ВОЛОДІЄвисокою мовною

культурою

РОЗВИВАЄздібності,

обдарування, таланти

ВИРОБЛЯЄактивну життєву

позиціюГУМАННА,

ІНТЕЛЕКТУАЛЬНА, ТВОРЧА ЛЮДИНА

Розвиток здібностей, обдарувань та талантів

УЧАСТЬ У ЗАГАЛЬНОШКІЛЬНИХ СВЯТАХ:

“МОЯ РОДИНА – ШКІЛЬНА КРАЇНА”, “МОЯ ЗЕМЛЯ – ЗЕМЛЯ МОЇХ БАТЬКІВ”

Формування національної свідомості.

ВИХОВНІ ГОДИНИ НА ТЕМУ ПАТРІОТИЧНОГО ВИХОВАННЯ

Здобуття художньо-естетичної освіченості.

ВИХОВНІ ГОДИНИ

“ТВОРИ ПРЕКРАСНЕ” “НАШІ ТАЛАНТИ”

Вироблення активної життєвої позиції.

УЧАСТЬ У МАСОВИХ ЗАХОДАХ ПРИШКІЛЬНОГО ДИТЯЧОГО ТАБОРУ “ВЕСЕЛКА”

Оволодіння мовною культурою.

ВИХОВНІ ГОДИНИ:

“КУЛЬТУРА СПІЛКУВАННЯ”, “ЗАГОВОРИ І Я ТЕБЕ ВПІЗНАЮ”

Формування активної життєвої позиції.

МИ У ЗОРЯНІЙ КРАЇНІ ПІД СУЗІР'ЯМ “ДИВОЦВІТ”

Створення емоційного настрою на розвиток дружби.

БЕСІДИ: “ОДНОКЛАСНИК, ТОВАРИШ, ДРУГ”

Спонукання до самовдосконалення.

БЕСІДА: “ А ЧИ МОЖУ Я СТАТИ КРАЩИМ?”

Розгляд християнських цінностей.

ЗУСТРІЧ З ПРЕДСТАВНИКАМИ ПРОСВІТНИХ ОРГАНІЗАЦІЙ

Подолання кризових станів дитинства.

ЗУСТРІЧІ З ПСИХОЛОГОМ ШКОЛИ ТА СОЦІАЛЬНИМ ПЕТАГОГОМ

Залучення учнів до процесу планування.

КЛАСНІ ЗБОРИ

ЗАСІДАННЯ АКТИВУ КЛАСУ

Отже, на вчителя покладається висока місія: дійти до серця кожної дитини, створити умови, щоб паростки людяності, добра, гуманізму і правди обов'язково в ньому проросли.