Организация деятельности службы П-ПС

Организация деятельности службы психолого-педагогического сопровождения в образовательном пространстве г. Москвы

Дониченко О.Г.,директор ГБОУ ОЦПМСС ЦОУО ДОгМ

Москва, 2014

государственных услуг (работ), оказываемых (выполняемых) государственными организациями, находящимися в ведении Департамента образования города Москвы

№

п/п

Наименование государственной услуги

(работы)

Категория потребителей государственной услуги (работы)

138

Предоставление психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи обучающимся, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, своем развитии и социальной адаптации

Дети, имеющие проблемы в развитии, обучении, социальной адаптации;

Обучающиеся, испытывающие трудности в освоении основных общеобразовательных программ, своем развитии и социальной адаптации

Ведомственный перечень

Порядок предоставления психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи обучающимся, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, своем развитии и социальной адаптации

Ребенок

Образовательная организация

Предоставляется психолого-педагогическая и социальная

помощь в ППМС-центре

Предоставляется психолого-педагогическая

и социальная помощь в образовательной организации

Проходит процедуру обследования в ПМП-консилиуме

образовательной организации

Проходит процедуру обследования в ПМП-консилиуме

ППМС-центра

ППМС-центр

Объемы коррекционно-развивающей помощи


(работы)

Категория потребителей государственной услуги

Количество педагогических

работников

Кол-во часов работы одного специалиста

Педагогический работник

Схема max

объема помощи

Общий объем

помощи

138

Предоставление психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи обучающимся, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, своем развитии и социальной адаптации

Дети, имеющие проблемы в развитии, обучении, социальной адаптации;

обучающиеся, испытывающие трудности в освоении основных общеобразовательных программ, своем развитии и социальной адаптации

1-2 9

Педагог-психолог

2*9 18 часовУчитель-логопед

Учитель-дефектолог


№

п/п

Наименование государственной услуги (работы)

Категория потребителей государственной услуги (работы)

139

Предоставление специальных условий образования обучающимся с ограниченными возможностями здоровья

Дети с ограниченным и возможностями здоровья, нуждающиеся в индивидуальной программе реабилитации;

Обучающиеся с ограниченным и возможностями здоровья нуждающиеся в адаптированной образовательной программе;

Инвалиды, нуждающиеся в индивидуальной программе реабилитации.


Ребенок

Образовательная организация

Предоставляет специальные условия образования обучающемуся с ограниченными

возможностями здоровья (без индивидуальных и групповых коррекционных занятий)

Предоставляет специальные условия образования обучающемуся с ограниченными возможностями

здоровья (включая индивидуальные и групповые коррекционные занятия)

Специалисты ППМС–центра реализуют коррекционно-развивающие занятия на базе ОО

Проходит процедуру обследования в ЦПМПК г. Москвы

Родитель

Договор с ППМС-центром

Предоставляет оригинал заключения ЦПМПК г. Москвы

Порядок предоставления специальных условий образования обучающимся с ограниченными возможностями здоровья в образовательных организациях города Москвы

Ребенок, не посещающий ОО

Проходит процедуру обследования в ЦПМПК г. Москвы

Родитель

Предоставляет оригинал заключения ЦПМПК г. Москвы

Предоставляет коррекционно-развивающую помощь на базе ППМС-центра согласно заключению ЦПМПК г. Москвы

ППМС-центр

Порядок предоставления специальных условий образования обучающимся с ограниченными возможностями здоровья в образовательных организациях города Москвы

Объемы коррекционно-развивающей помощи


(работы)

Категория потребителей государственной услуги

Количество педагоги-

ческих работников

Кол-во часов

работы одного

спец-та

Педагогический работник

Схема max

объема помощи

Общий объем

помощи

139

Предоставление специальных условий образования обучающимся с ограниченными возможностями здоровья

Дети, обучающиеся с ОВЗ/инвалиды (общий профиль заболевания), нуждающиеся в АОП с учетом психофизических особенностей и индивидуальных возможностей ребенка

1-2 18




Дети, обучающиеся -инвалиды/ОВЗ, нуждающиеся в АООП (АООП ТНР, ЗПР, ОДА, слабослышащие/ позднооглохшие, слабовидящие)

2 36


2*36 72 часаУчитель-логопед


Дети, обучающиеся-инвалиды/ОВЗ,Нуждающиеся в АООП(АООП ТНР, УО, РАС,СД, глухие, слепые)

3 36




Дети, обучающиеся-инвалиды, нуждающиеся в АООП(АООП УО, РАС,СД, глухие, слепые)

2 36


2*36 72 часаУчитель-логопед




№

п/пНаименование государственной услуги (работы)

13

Предоставление психолого-педагогического сопровождения и методической помощи организациям, осуществляющим образовательную деятельность для обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ

15

Проведение психолого- педагогического консультирования обучающихся, их родителей (законных представителей) и педагогических работников

Целевые группы обучающихся

Дети / обучающиеся

Психолого-педагогическое сопровождение ООП

педагоги-психологи ОО

педагоги-психологиППМС-центра

(на основании договора с ОО)

Психолого-педагогическое сопровождение основной образовательной программы

Учебная деятельность

Программа воспитания и социализации

Программа коррекционной работы

Пакет А

Педагог-психолог Учитель-логопед Учитель-дефектологКол-во

часов по прог.

Дошкольное

образование

•«Коррекция и развитие коммуникативных навыков у детей 3 -7 лет с проблемами в развитии, обучении, социальной адаптации»

•«Коррекция и развитие эмоционально-волевой сферы у детей 3-7 лет с проблемами в развитии, обучении, социальной адаптации»

•«Коррекция и развитие познавательной мотивации и активности, познавательных действий у дошкольников 3-7 лет с проблемами в развитии, обучении, социальной адаптации»

•«Нейропсихологическая коррекция дефицитарных сенсомоторных, когнитивных и регуляторных функций у детей 5-7 лет»

•Коррекция нарушений звукопроизношения у детей 5-8 лет.

•Коррекция нарушений звукопроизношения и фонематических процессов у детей 5-8 лет.

•«Формирование и развитие речевой и познавательной деятельности у детей 3-5 лет, испытывающих трудности в освоении основной образовательной программы дошкольного образования»


9-18

Начальное об

щее образование

•«Коррекционно-развивающая работа с обучающимися 7-11 лет, испытывающими трудности на начальном этапе обучения»

•«Нейропсихологическая коррекция дефицитарных сенсомоторных, регуляторных и когнитивных функций у обучающихся 7-13 лет»

•«Коррекция нарушений звукопроизношения у обучающихся 8-18 лет»

•«Коррекция нарушений письменной речи, обусловленная недостаточным развитием фонематических процессов у обучающихся 8-11 лет.»

•Коррекция и развитие математических представлений и обобщений у обучающихся 7-11 лет, испытывающих трудности в освоении основной образовательной программы начального общего образования"

•"Коррекция и развитие языковых представлений и обобщений у обучающихся 7-11 лет, испытывающих трудности в освоении основной образовательной программы начального общего образования"

Основное об


«Коррекция личностного развития и формирование адаптивного поведения у обучающихся 11-18 лет, испытывающих трудности в освоении основных образовательных программ, развитии и социальной адаптации»

•Коррекция нарушений звукопроизношения у детей 8-18 лет

•«Коррекция нарушений письменной речи, обусловленная недостаточным развитием лексико-грамматической стороны речи у обучающихся»

Пакет В1

Педагог-психолог Учитель-логопед Учитель-дефектологКол-во часов

по прог.



•«Коррекция и формирование коммуникативных навыков у детей 3 -7 лет с ОВЗ»

•«Коррекция и формирование эмоционально-волевой сферы у детей 3-7 лет с ОВЗ»

•«Коррекция и развитие познавательной мотивации и активности, познавательных действий у детей 3-7 лет с ОВЗ»

•«Нейропсихологическая коррекция дефицитарных сенсомоторных, когнитивных и регуляторных функций у дошкольников 5-7 лет»

Коррекция нарушений фонетико-фонематической и лексико-грамматической сторон речи у детей 3-8 лет.

•Формирование и развитие речевой и познавательной деятельности у детей 3-5 лет, испытывающих трудности в освоении основной образовательной программы дошкольного образования»


18-36



•«Коррекция и развитие навыков взаимодействия, эмоционально-волевой регуляции поведения у обучающихся 7- 12 лет с ОВЗ»

•«Коррекция и развитие познавательных компетенций у обучающихся 7-18 лет с ОВЗ»

•«Нейропсихологическая коррекция дефицитарных сенсомоторных, регуляторных и когнитивных функций у обучающихся 7-13 лет»

«Коррекция нарушений письменной речи, обусловленная недостаточным развитием фонетико-фонематической и лексико-грамматической сторон речи у обучающихся 8-11 лет»

•Коррекция и развитие математических представлений и обобщений у обучающихся 7-11 лет, испытывающих трудности в освоении адаптированной образовательной программы начального общего образования".

•"Коррекция и развитие языковых представлений и обобщений у обучающихся 7-11 лет, испытывающих трудности в освоении адаптированной образовательной программы начального общего образования".




•«Коррекция личностного развития и формирование навыков адаптивного поведения у обучающихся 12-18 лет с ОВЗ»

«Коррекция нарушений письменной речи, обусловленная недостаточным развитием лексико-грамматической стороны речи у обучающихся»

Пакет В2


по прог.






•«Нейропсихологическая коррекция психомоторных функций у детей 3-7 лет с ОВЗ»


•"Формирование и развитие речевой и познавательной деятельности у детей 3-5 лет с ЗПР"

•"Формирование и развитие речевой и познавательной деятельности у детей 5 -8 лет с ЗПР"

•"Формирование и развитие речевой, познавательной деятельности у слабослышащих детей 3-8 лет".

•"Формирование и развитие речевой, познавательной деятельности у слабовидящих детей 3-8 лет".

18-36






•«Коррекция и развитие математических представлений и обобщений у обучающихся 7-11 лет с ЗПР, испытывающих трудности в освоении основной образовательной программы начального общего образования".

•"Коррекция и развитие языковых представлений и обобщений у обучающихся 7-11 лет с ЗПР, испытывающих трудности в освоении основной образовательной программы начального общего образования".




•«Коррекция личностного развития и формирование навыков адаптивного поведения у обучающихся 12-18 лет с ОВЗ»


•Коррекция познавательной деятельности у слабовидящих обучающихся 12-18 лет.

•Коррекция познавательной деятельности у слабослышащих учащихся 12-18 лет.

Пакет C


по прог.








•"Формирование и развитие речевой, познавательной деятельности у детей 3-8 лет с умственной отсталостью

•"Формирование и развитие речевой, познавательной деятельности у слабослышащих детей 3-8 лет".

•"Формирование и развитие речевой, познавательной деятельности у слабовидящих детей 3-8 лет".

36-72






•"Формирование и развитие речевой и познавательной деятельности у

•обучающихся 7-11 лет с умственной отсталостью".

•"Формирование и развитие речевой и познавательной деятельности у глухих и слабослышащих обучающихся 7-11 лет".

•"Формирование и развитие речевой и познавательной деятельности у слепых и слабовидящих обучающихся 7-11 лет ".




•Программа «Коррекция личностного развития и формирование навыков адаптивного поведения у обучающихся 12-18 лет с ОВЗ»


• Коррекция познавательной деятельности у обучающихся 12-18 лет с умственной отсталостью".

•"Коррекция познавательной деятельности у слабовидящих обучающихся 12-18 лет."

•"Коррекция познавательной деятельности у слабослышащих учащихся 12-18 лет".

Пакет D


по прог.



•«Коррекция и развитие эмоционально-волевой и коммуникативной сферы у детей 3-7 лет с тяжелыми нарушениями психофизического развития»


Формирование элементарных речевых навыков у детей с умеренной, тяжелой степенью УО, со сложными дефектами, РАС.«Формирование альтернативных способов коммуникации у детей с тяжелой степенью УО, со сложными дефектами, РАС»

•"Формирование и развитие действий, деятельностных единиц, деятельности у детей с умеренной, тяжелой степенью УО, со сложными дефектами, РАС".

•«Формирование социально-бытовых ориентировок у детей с тяжелой степенью УО, со сложными дефектами, РАС»

36



•«Коррекция и развитие коммуникативной и эмоционально-волевой сферы у обучающихся 7-18 лет с тяжелыми нарушениями психофизического здоровья»

«Формирование альтернативных способов коммуникации у детей с тяжелой степенью УО, со сложными дефектами, РАС»

•"Формирование и развитие действий, деятельностных единиц, деятельности у детей с умеренной, тяжелой степенью УО, со сложными дефектами, РАС".




•«Коррекция и развитие коммуникативной и эмоционально-волевой сферы у обучающихся 7-18 лет с тяжелыми нарушениями психофизического здоровья»

«Формирование альтернативных способов коммуникации у детей с тяжелой степенью УО, со сложными дефектами, РАС»

•«Формирование и развитие действий, деятельностных единиц, деятельности у детей с умеренной, тяжелой степенью УО, со сложными дефектами, РАС»


Организация деятельности службы П-ПС

Education

Transcript of Организация деятельности службы П-ПС