( التفكير ) بوصلة هيرمان مقياس

الرقم

الفئة

نعالعبارةم

ال

1Aيجعلني قد والحقائق الدقة على حرصي المشاعر جاف اآلخرين نظر في

2Cأجل من نفس طيب عن اآلخرين مع أعمل مشترك هدف

3Aولي دالالتها وأعي وأتصورها األرقام أدرك أرغب لما وتطويعها حسابها على القدرة

4Cاآلخرين احتياجات توقع على القدرة لدي مراعاتها ثم ومن

5Dوالبديهة بالحدس األشياء من الكثير أدرك فيها العميق التفكير دون

6Bكثيرا بالعواقب وأهتم وحريصة حذرة7Cاسعد التي اللحظات هي اللحظات أجمل

االخرين فيها8Dوجهدي وقتي لها وأكرس لألهداف أتحمس

كله9Aعند المشكلة سبب احدد أن أستطيع

لها المناسب الحل اجد ثم وأحللها حدوثها10

Bكل وأنظم وأرتب الفوضى على أصبر ال والعامة الخاصة واألشياء األمور

11

Cمع العالقات تنمية على القدرة لدي معها والتواصل عليها والمحافظة اآلخرين

12

Dجمعه علي وصعب لالنفاق عندي المال

13

Aمتأنية ودراسة تحديد بعد المال أصرف لي االمر اهمية لمدى

14

Dدائما التغيير وأحب الروتين أكره

15

Bبطريقة وممتلكاتي أغراضي على أحافظ ومرتبة منظمة

16

Dوال مندفعة عني) أنت الناس بعض يقول ( أفعالك توقع يمكن

17

Aالذي هدفي إلى بوضوح أسير نفسي أعتبر قررته

18

Bوأتمتع بخطوة خطوة دائما األمور أنفذ عملي في بالدقة

19

Cهي اآلخرين مع الطيبة عالقتي أن أعتبر أملك ما أعز

20

Bالتأمل إلى ميلي من أكثر الفعل إلى أميل والتنظير والتفكير

21

Cلآلخرين نفسي وتقديم للخدمة مستعدة ذلك الى احتاجوا متى

22

Aعن بعيدا واستنتج أفكر نفسي أجد والمشاعر العاطفة

23

Bانجازي في ويثقون اآلخرون علي يعتمد واخالصي

24

Cمشاعري عن اآلخرين مع التحدث أحب وقصصي

25

Dوالتي االعتيادية غير االفكار تستهويني مجنونة أفكار اآلخرون يسميها

26

Aاألحداث تحليل على عالية قدرة لدي المنطقية آثارها واستنتاج

27

Bحتى العمل مواصلة على القدرة لدي انجازه

28

Cاآلخرين همم في الحماس بث أجيد

29

Aالعلمية بالمواضيع مميزة معرفة أمتلك والتقنية

30

Cآنس ولطيفة عطوفة نفسي أعتبر احتاجوا متى وأساعدهم باآلخرين

31

Dوقت في شيء أكثرمن في العمل أحب واحد

32

Cعندما اراديا ال اآلخرين وجوه اراقب الي يتحدثون

33

Dالجديدة األفكار ماتراودني كثيرا

34

Bتمطي احد يقاطع عندما بالضيق أشعر الروتيني

35

Bالتصنيف ألعمال أدائي أثناء بارتياح أشعر والتنظيم والترتيب

36

Dفي أدقق وال العامة بالصور عادة أهتم التفاصيل

37

Aالمشاعر من بكثير أهم العمل أن أعتقد االنسانية

38

Aالقيادة زمام اتولى أن اآلخرين يفضل

39

Bمفكرتي في االجتماعية التزاماتي أدون بها القيام على وأحرص الخاصة

40

Dفي توقعني قد التي الدعابة بروح أتمتع مشاكل

41

Dحدسي على األشياء على حكمي في أميل الدقة إلى ميلي من أكثر وتوقعاتيوالتحليل

42

Bاالمر يترك أن على محددة تعليمات أفضل واضحة محددة تعليمات بال

43

Cعاطفية باني الناس يصفني

44

B( حذرة ) أو حريصة باني الناس يصفني ( منضبطة ) أو

45

Dمغامرة بأني الناس يصفني

46

A( عقالينة ) أو حازمة باني الناس يصفني

4Bعمل أي وخطوات التفاصيل معرفة أحب

به سأقوم748

Dبأنها وأشعر والقوانين االنظمة تضايقني تقيدني

49

C( التواصل ) أو ( القصص ) أو الشعر أحب اآلخرين مع

50

Aالقوانين تنفذ أن يجب بأنه أشعر أو عاطفة وبدون بحزم والعقوبات مجامالت

51

Aمتأكدة أكون التي األمور مع التعامل أحب أدلة على والمستندة نتائجها من

52

Cمن وإعطائهم اآلخرين مساعدة أحب وجهدي ومالي وقتي

53

Bسأقوم عمل ألي المفصل التخطيط احب به

54

Dتشغيله أحاول جديد لجهاز شرائي عند التشغيل كتيب إلى اللجوء دون بنفسي

55

Cاآلخرين لمشاكل االستماع أحب ومساعدتهم

56

Aأو األرقام مع التعامل على القدرة لدي ( ) الحسابات

57

المجموع

58

ABCD

59

الفئات ترتيب األول الثاني الثالث الرابع

التفكير نمط

هيرمان : هو من

) ( ، للتفكير هرمان مقياس أو التفكير بوصلة تسمى النظرية هذهبـ ) لها لـ( HBDIويرمز مختصر وهي ،Hermann Brain Dominance Instrument. الدماغية(( للسيطرة هرمان أداة حرفيا+ وتعني ،

) رسام ) وفنان فيزيائي عالم هرمان ند هو النظرية هذه مبدععام ولد أمريكي، إلكتريك  عمل 1922وموسيقي جنرال في

. عام مات فيها التطويري الجانب وقاد عديدة، .1999سنوات

 

الرباعي هرمان : نموذج

عام التطوير 1976وفي قسم في يعمل كان وقد هرمان جاءيمكن كيف يفكر وبدأ ، إلكتريك جنرال شركة في اإلداري

لخدمة توظيفها يمكن بحيث الدماغ عن البحوث هذه استثماروتطوير عليه، والتأثير البشري السلوك وفهم البشرية التنمية

الناس لمختلف يكون أن المحتمل من كان إذا ما لتحديد وسائلهدف فيما نجح وقد قياسها، يمكن التفكير أنماط من تفضيالت

بها قام سنة عشرين من أكثر خالل وبحوث وجهد عمل بعد إليهالتي البحوث ومراكز الجامعات في والباحثين العلماء من العديد

النظرية لتطوير لهذا أسسها التي والمجموعة معه تعاونت. وتسويقها ودعمها

 

وماكلين سبيري اكتشافي بدراسة هرمان بدأ وقد

للدماغ   جانبين بوجود يقول الذي سبيري : اكتشاف

االيمن   العاطفة : الدماغ عن المسؤل

األيسر   التفكير : الدماغ عن المسؤل

اإلنسان في أدمغة ثالثة بوجود يقول الذي ماكلين اكتشافبعض فوق بعضها

  , , : التعلم التصور التفكير يضم العقلي الدماغ

: الثدييات التذوق , , , , دماغ الشم الحسية المهارات الشعور اإلنفعال

  , , : األمن والشراب الطعام البيولوجية الحاجات الزواحف دماغالجنس ,  والسالمة

الرباعي هيرمان مقياس

هيرمان + = مقياس ماكلين سبيري

 

 : هرمان نظرية صحة مدى

هرمان “ طريقة أن السيكولوجي القياس خبراء من كثير يشعر ” كبير بشكل فعاليتها أثبتت قد البشري السائد الشكل لتحديد

عن يزيد لما استمرت الطريقة هذه صحة إلثبات دراسات 15بعدسنة.

من • تناولت 60أكثر دكتوراه هيرمان.مقياس أطروحةمن• عن 100أكثر نشر علمي هيرمان.مقياس مقال

: •، إم، بي أي مثل العالمية الشركات كبريات تستعملهتكساس، جامعة األمريكي، الجيش موتوروال، إنتل، ، كوكاكوال،

…

 

األفراد يساعد فيها دورات وأخذ النظرية هذه في والتعمق: على والمؤسسات

عن      (1 إيجابي بشكل والتخاطب التفاهم فاعلية مستوى رفعاالبناء …. و الموظفين و العمل زمالء االخرين فهم طريق

بفهم      (2 العمل ومجموعات الفريق عمل فاعلية تحسينأفرادها . بين العالقات

بين      (3 فيما والخالفات المشكالت لحل وأساليب طرق تقديمالناس.

4)     . وزيادتها الشخص لقدرات العمل مالئمة معرفة

5)      . عمله يمكن ما بأفضل العقلية القدرات استعمال

6)      . تطويره وكيفية ومصادره، اإلبداع طبيعة فهم

 

هيرمان  مميزات   هي:مقياس

1)   . بسهولة فهمه ويمكن سريع

األرقام      (2 طريق عن بسهولة تذكره يمكن بحيث مصممواأللوان.

3)     . الشخص على حكم إصدار المقياس يعني ال

تباين      (4 ( . يعتبر إيجابي) عامل المجموعة في أفراد اختالف

 

 

 

هيرمان : لمقياس األربعه االنماط  شرح

 

الديكتاتورية –      (1 الموضوعية   A الشخصية

التالية- الصفات فية ،يهتم:  تجد ، بالحقائق يهتم ، التحليل , يحلل الحقائق يجمع الناس بين يميز عالي، تركيزه ، باالرقام

على , , يعتمد العقلية األدلة يقدم منطقيا المشكله يحل القضاياثم ) تفكر شخصية بهدوء ر lويقر بعمق يفكر والبيانات، الدراسات

تتصرف(..

- : محافظ الشخصي المظهر

حساب – –: السلبيات- شيء لكل الحياة عفوية من نفسه يحرمالرأي – - - على تصلب مشاعر قلة البخل أو بالمادية يتهم قد

شيء – كل على والبراهين لألدلة يحتاج عناد جامد

- االيجابيات: - قيادي – صائبة قرارات المالية المشاكل قلة

 

العملية – –      (2 التشغيلية التنفيذية B الشخصية

: يحترم- ،التنفيذ، بالتخطيط يهتم التالية الصفات فيه تجدبادارة يهتم عالي، انضباط لديه نظامي الثابتة، االجراءاتالوثائق .. .. يقرأ بوقفه يتمسك عمليا القضايا يعالج ، الوقت

ينجز .. .. .. الدقيقة واألجراءات المفصله الخطط يضع بدقهالمحدد الوقت في المشروع

– : كاملة- مالبس جدا محافظ الشخصي المظهر

التنبأ - - السلبيات :- يمكن تقليدي و للروتين أسير الرئاسة يحبالملل – يولد بافعاله

ونظام - – –  االيجابيات:- ترتيب التسويف عدم باالنجاز يستمتعالوقت - احترام نادر أمر األغراض ضياع

 

اإلجتماعية –      (3 المشاعرية C  الشخصية

التالية- الصفات فيه اآلخرين،:  تجد مع العالقات على يركزبإحتياجات يشعر عالية، حساسية لديه رقيقة، مشاعره

الناس , بين يصلح االخرين يقنع كفريق، العمل يحب ، اآلخرينمصلحة يفضlل المشاعر، على تبنى قراراته بالقيم يهتم

. الشخصية مصلحته على االخرين

الشخصي- رسمية:  المظهر غير  بسيطة

- - . - السلبيات- : مفرط م lمنـظـ غيــر جــــاد غير جدا حساسالعاطفة في

وال – – : االيجابيات- يطلب ال حوله ممن محبوب واسعة صداقاتهحسن – ومشاعر –  يلح عاطفة أسرته في تتوفر باآلخرين الظن

كبيرة بصورة

 

اإلبداعية       (4 D الشخصية

التالية- الصفات فيه ابداعي،:  تجد ،تفكيره استراتيجي تفكيرهغزيرة معلوماته ، والمغامرات للتصورات حبه شاملة، نظرته

سريعة ،قراراته دائما متجدlد وابتكار، ابداع ،لديه متعددة وتجاربه. ) للغموض ) يكترث ال تفكر ثم تتصرف شخصية وكبيرة

الشخصي- بذاته: –  المظهر مستقل مظهر و حديث زي

وعجـول - السلبيات :- مندفع ز lمركـ مواعيده -  غيــر عن غافـلالتخمـين– على يعتمد

صاحب – اإليجابيات: - وممتازة جيدة للمستقبل خططا يضعاالبداع - الى فرصة االنظمة و التقييد يطيق ال عال – طموح

عفوي – – متفتحه عقلية حريته في سعادته

 

إلى سنغافورة جمهورية تاريخ تقسيم :3يمكن رئيسية مراحل 

مرحلة ا

ستعمار الإمبرا

طوريا

ت التجارية

 

بين ما وصل كنقطة الجغرافي سنغافورة موقع أهمية بسببالجزيرة على السيطرة على التنافس تتابع فقد والهند الصين

البرتغالية اإلمبراطورية أهمها من إمبراطوريات عدة قبل من . عشر والسابع السادس القرنين في والهولندية

 

مرحلة الا

ستعمار البري

طان

ي

 

العام في وبالتحديد عشر الثامن القرن بداية م1819فيالبريطاني السيطرة Thomas Stamford Rafflesاستطاع

ومن تجارية ألهداف كبير بحري مرفأ وانشاء الجزيرة علىالبريطانية المستعمرات قائمة ضمن الجزيرة اندمجت ثم

في للبريطانيين كبيرة وعسكرية تجارية قيمة لها واصبح. أسيا شرق جنوب منطقة

 

عشر التاسع القرن نهاية في وبالذات الوقت مرور معكمرفأ الجزيرة أهمية ازدادت العشرين القرن وبدايةللبضائع كبيرة تصدير حركة الحقبة هذه شهدت حيث بحري

الدول الى الشرق من والمطاط الحديد وبالذات الخام

حركة زادت اقتصاديا+ الجزيرة دور ازدياد ومع الغربية،. والهند الصين دول من اليها الهجرة

 

أثناء سنغافورة على السيطرة الياباني الجيش استطاع( الثاني العالمي تمكن( 1945-1942الحرب ولكن

العام في عليها السيطرة إعادة من م.1945البريطانيون 

مرحلة الا

ستقلا

ل

 

العام على 1959في الحصول سنغافورة استطاعت م. البريطاني االستعمار من االستقالل

العام الماليزي 1963في االتحاد في سنغافورة اندمجت م. منه جزء واصبحت

العام واصبحت 1965في ماليزيا عن سنغافورة استقلت مالسيد السابق الوزراء رئيس برئاسة Lee Kuan جمهورية

Yew

سنغافورة: صنع في لي كوان يو ألف دوالر22 دوالرا إلى 435مدخول الفرد السنوي قفز من

ال تقرأ جدوال او احصاء اال وتجد اسم سنغافورة في المراتب األولى. اذا كان الجدول عن النمو، برزت فورا سنغافورة. واذا كان عن االزدهار احتلت تلقائيا الصفوف األولى.

واذا كان تقديرا للمستقبل، حلت سنغافورة في االوائل. فسنغافورة من اكثر بلدان االرض امنا ومن اكثرها اطمئنانا كما هي نموذج في المحافظة على البيئة ومثال في

المحافظة على مستوى المعيشة. انها تتقدم اآلخرين في كل شيء. والفارق بينها وبين محيطها المباشر او األقرب او األبعد، كالفارق بين ‘بورصة نيويورك’ و’بورصة

الخرطوم’. وعندما تبحث عن سر نجاح هذا البلد اآلسيوي، تقرأ في كل سطر من سطور تاريخه اسم ‘لي كوان يو’. فال تعرف ان كان السر في هذا الرجل الخارق ام

في الشعب الذي تحول كل فرد فيه الى مسؤول. أم ان السر هو في حجم سنغافورة الذي يمكن الدولة من ضبط كل شيء ومراقبة األمن بالعيون االلكترونية من دون

عاما31الحاجة الى شرطي واحد. لكن النتيجة هي األهم. اذ تمكن لي كوان يو في من تحويل الجزيرة النائية إلى أهم مركز تجاري ومالي في العالم. وبفضل سياساته

700الحكيمة، أصبحت سنغافورة من كبرى األسواق المالية التي تضم أكثر من مصرفا تجاريا إضافة الى بورصة مزدهرة لتبادل العمالت الصعبة60مؤسسة اجنبية و

مليار دوالر.60بحجم وتقول كونا في تقرير عن سنغافورة أن األخيرة حققت بفضل هذه السياسات نجاحا

ونموا هائلين في اقتصادها ومعالجة مشكالتها المستعصية، وتضاعف الناتج المحلي مليار دوالر عام ،86.8 إلى 1960 مليار دوالر عام 2.1 مرة وقفز من 40االجمالي

مليارات دوالر في ستينات القرن5.4 كما قفز حجم االستثمارات االجنبية من 20022005 مليارات دوالر عام .109الماضي إلى

نصيب الفرد كما ارتفع نصيب الفرد من هذا الناتج ليصبح من اعلى المعدالت في العالم ويصل الى

ووضع كوان يو نصب1960 دوالرا فقط عام ،435 ألف دوالر سنويا مقارنة ب 22 عينيه تحويل بالده من جزيرة متهالكة يسكنها الفقراء وتعاني من تدني مستوى التعليم

وارتفاع معدالت البطالة وتنعدم فيها الموارد الطبيعية الى دولة حديثة. فأخرج بالده من محنتها باتباع سياسات اقتصادية حازمة، وغرس قيم االحساس بالواجب والجدية

بالعمل والتسامح الديني في نفوس مواطنيه ومحاربة التسيب والمخدرات التي كانت متفشية بشكل كبير. فأنشأ ‘مجلس التنمية االقتصادية’، وأعطى الجهاز الحكومي

صالحيات واسعة لتطبيق ومتابعة وتطوير االقتصاد السنغافوري وتشجيع الصناعاتالمحلية.

أعراق مختلفة وتتألف البالد من مجموعة جزر صغيرة متناثرة. أما جزيرة سنغافورة فتنفصل عن

%75ماليزيا بمضيق ‘جوهر’ عند الشمال. ويعتبر سكانها خليطا من أصول مختلفة ) % من الباكستانيين والهنود ثم أندونيسيون(.9% ماليزية و14من أصول صينية و

وتنتشر بين سكانها اللغة الصينية واللغة الماليزية العامية. وتعتبر اإلنكليزية لغة % من سكان سنغافورة االسالم أما البقية فيعتنقون البوذية15أساسية. كما يعتنق

والكنفوشية والطوطمية والمسيحية.

كتاب ‘قصة سنغافورة’ من جزأين كتب لي كوان يو مذكراته وقصة سنغافورة في جزأين: عنوان الجزء األول ‘قصة

أما1965سنغافورة’، ويروي تاريخ نشوء البالد حتى انفصالها عن ماليزيا في عام ، الجزء الثاني ‘من العالم الثالث إلى األول’ يحكي عن تجربة لي كوان يو في الحكم

وأسلوب عمله لتحويل سنغافورة من بلد فقير الى دولة متقدمة

بناء اإلنسان واالهتمام بالتعليم في المقدمة.. إن االسس التى اعتمدت عليها سنغافورة في تحقيق معجزتها اعتمدت اصال على بناء االنسان

وقبله االعتماد على القيم الحضارية والتاريخ والتقاليد ومن ثم االنطالق الى االخذ بمقومات بناءدولة حديثة ال تعرف حدودا للتطور

أما االساس االهم فارتكز الى سياسة تعميم التعليم وتحديثة باعتماد أفضل المناهج في العالم حيث تتصدر سنغافورة األولمبياد الدولي في امتحانات المواد العلمية، بينما لم

دولة األولى في آخر النتائج30تستطع دولة عربية واحدة أن تكون من ضمن الـ المنشورة للتقييم الدولي للتقدم التعليمي في مادة الرياضيات على سبيل المثال .

واعتمدت المعجزة السنغافورية على اساس اخر ال يقل اهمية عن االول والثاني حيث ألف50اعتمدت على بيروقراطية صغيرة الحجم ذات كفاءة عالية )قوامها حوالي

موظف ال اكثر( وعلى درجة كبيرة من المهنية والتعليم والثقافة.

كما تم االعتماد على اسس وظيفية تمثل نموذجا يمكن ان يدرس، من بينها ان التعيين في مختلف الوظائف يتم عبر مناظرات عامة مفتوحة للجميع بينما يحصل موظفو

ألف200القطاع العام على رواتب تنافسية مثل القطاع الخاص إن لم يكن أعلى )� للوزير كمثال( الى جانب الشفافية وانخفاض نسبة الفساد االداري � سنويا دوالر راتبا

والمالي الى حد ان سنغافورة تتصدر حاليا مؤشر الشفافية الذي تصدره منظمةالشفافية الدولية.

� التعليم أوال من ناحية اخرى، رسم لي كوان يو خريطة نمو البلدان، ناهال من خبرته فـي تأسيس

دولة سنغافورة العصرية، قائال: )الدول تبدأ بالتعليم، وهذا ما بدأت فـيه عندما استلمت الحكم فـي دولة فقيرة جدا، اهتممت باالقتصاد اكثر من السياسة، وبالتعليم اكثر من

نظام الحكم، فبنيت المدارس، والجامعات، وارسلت الشباب الى الخارج للتعلم، ومن ثم 

االستفادة من دراساتهم لتطوير الداخل السنغافوري(.

وتابع: )لقد جعلت سنغافورة خضراء، ونظيفة، على الرغم من ضيق المساحة التي ال كلم مربع، فشجعت على نشر محالت الزهور بدل المساحات الخضراء600تتعدى ال

الشاسعة مثل فـي شنغهاي(.

الى أول حكومة الكترونية في العالم1989حول لي كوان يو حكومته عام

ماليزيا عن سنغافورة انفصال قصة

جزيرة عن عبارة أنها ستجد المحيطة والدول سنغافورة لخريطة نظرت إذا

( أندونيسيا، اإلسالمية آسيا شرق بالد بها وتحيط صينية أغلبية ذات جدا صغيرة

.) ماليزيا من جزءا كانت سنغافورة أن تعلم عندما أكثر ستعجب و بروناي ماليزيا،

عام في إال تنفصل لم في 1965و تحديدا و ،9 ) ( أغسطس هي. 1965آب فما

الماضي أخطاء نعيد ال حتى المستفادة الدروس هي ما و االنفصال؟؟ قصة

اإلسالمية؟؟ أمتنا من أجزاء وتقتطع

: الحكاية بداية

بعض من يأنفون ماليزيا أهل كان العشرين، بدايات و عشر التاسع القرن في

وبناء المطاط كصناعة التجاري، أو الزراعي االقتصاد يستلزمها التي األعمال

و الصينيين من الكثير جلب فتم متاجر، حراس و ككتبة والعمل الطرق و الجسور

. خطير تطور إلى أدت ما ثقافية مشكلة هناك كانت إذ�ا، األعمال هذه لتأدية الهنود

. بعد فيما سنرى كما جدا

ـمرور يـبدو )اـلوقتـمع اـلوقت ذـلك في ماليزـيا أـهل في متفـشيا ـكان اـلذي الكـسل و

) المهاجرون الصينيون بدأ ، جميعها اإلسالمية األمة أصاب قد كان الداء أن

. والتجارة األعمال و الدراسة في يتفوقون

و بل جدا، شديدا التجارة و األعمال على المنافسة ضغط فأصبح األمر تطور ثم

. مالكي كانوا الماالويين أن رغم الجامعات و المدارس في األماكن على حتى

الرفيعة المراكز عن اإلبعاد بخطر يشعرون بدأوا الوقت مرور مع ولكن األرض،

. الكفاءة لفارق نظرا الهند و الصين من حديثا القادمين جانب من

: المال كسب يستطيعون الصينيون كاآلتي ماليزيا في الحكام نظر وجهة كانت و

. و التجارة عجلة تدور و يعملون دعهم األعمال من غيرها و التجارة خالل من

. ليسوا الماالويين وألن الحكومة على لإلنفاق منهم الضرائب بتحصيل نحن نقوم

والشرطة الحكومة دوائر في يعملوا أن فينبغي والتجارة األعمال شئون في مهرة

و. للصينين والتجارة المسلمين، للماليزيين السلطة المعادلة تكون وبهذا والجيش

.) ( وثنية ديانات من غالبيتهم الهنود

التنافسية القدرة تطوير كيفية في حقيقي تفكير يحدث لم أنه المشكلة

. السكانية المعادلة لضبط إسالمية أخرى بجنسيات حتى االستعانة و للماالويين

يشكلون الصينيون أصبح حتى جدا األمر زاد !!!40لقد ماليزيا% سكان من

دخل فعندما سلم، و عليه الله صلى الرسول لمنهج تماما مخالف التفكير هذا

. فقام لليهود إال سوقا بها يكن لم المدينة إلى وسلم عليه الله صلى الله رسول

. له كان األمر هذا للمسلمين سوق بإنشاء سلم و عليه الله صلى الله رسول

. إن ثم ذلك بعد االقتصاد بزمام اإلمساك ثم الحقيقية المنافسة بداية في دوره

كانت فقد الواقع، أرض على منها االستفادة تمت التجارة بأمور قريش خبرة

. هكذا بالزراعة يعملون والخزرج األوس كان و بالتجارة، خبرةبأمور ذات قريش

. اإلسالمية األمة تنمية و دعم في المهاجرين من االستفادة تمت

يشتري أن سعى سلم و عليه الله صلى الله رسول أن نوضح أن أيضا يفوتنا وال

. المياه موارد بتأمين قام وبذا ذلك، على حثهم و رومة بئر المسلمون

و االستثمار، وتشجيع التنمية عجلة دفع كيفية في قائد كل يفكر أن يجب وهكذا

فالعاقبة إال و الفقراء، مساعدة و االستراتيجية الموارد تأمين الوقت ذات في

. وخيمة ستكون

: ماليزيا إلى نعود

أصبح لقد تماما المعادلة تغيرت و جدا الصيني التعداد زاد الوقت مرور مع

. يريدون و الحكم، في المشاركة يريدون إنهم بالتجارة فقط يرضون ال الصينيون

في العليا اليد لهم يكون أن عاما عشرين مدى على ويريدون التعليم، مناهج تغيير

. البالد إدارة

مع رأيهم واتفق الوقت مرور مع أيديهم من الزمام ينفلت أن ماليزيا قادة فخشى

األغلبية ذو سنغافورة إقليم انفصال على سنغافورة مقاطعة في الوزراء رئيس

. أخرى. مرة عالية ماليزيا في الماالويين نسبة تصبح وبذلك الصينية

شعبيا تعرف المنطقة تلك في سنغافورة أصبحت و االنفصال إعالن تم و

كشرطي اآلن حتى تلعبه التي لدورها و البدايات لتشابه نظرا اآلسيوية، بإسرائيل

. الغرب لحساب للمنطقة

يقارب بما ذلك بعد اكتشف 15ثم و البناء و التغيير رحلة ماليزيا بدأت عاما،

منظومة في كانت الحقيقة المشكلة وأن بأس، به ليس أنه الماليزي الشعب

. العمل و البذل عدم و للكسل تدعو ثقافات وفي اإلدارة، سوء و الفساد

كهذا؟؟؟ خطرا الحالي الوقت في نواجه هلعام، مائة قبل ماليزيا في الحكاية ببداية جدا شبيه العربي الخليج دول في الوضع

. إسالمية مظاهر توجد تكاد ال مثال، دبي في جدا كبيرة مسلمة غير عمالة فهناك

أكثر أو دولة في نراه أن ببعيد ليس سنغافورة انفصال تجربة تكرار و ندر، فيما إال

مرور بعد الخليج دول .30-20من عليه هو ما على الوضع استمر إذا عاما

الحل:

بل• موارده، إنفاق نحاول بترول خزان أنها على الدولة مع التعامل عدم يجب

األجيال في األفكار تلك وزرع األمة، لبناء مشروع أنها على للدولة النظر يجب

التي. الترف لروح طبيعي كنتاج تنهار و الدول تلك ستضعف ذلك بدون الصاعدة

. . النبوية السنة و التاريخ قارىء يعرفها بديهية أمور هذه المجتمعات تقتل

بالد• من مسلمة بعمالة المسلمة غير العمالة الستبدال مرحلية خطة وضع يجب

شيئا يوجد ال الكبرى للدول بالنسبة وصدقني إسالمية، هوية و مشتركة ثقافة ذات

بالنسبة فنحن العربي الخليج دول في مثال السوريين باستقالل المطالبة اسمه

. مسلمون جميعا إليهم

. سيساعد• هذا العالية الكفاءات ذوي المسلمين بعض تجنيس في التفكير يمكن

إلى الوقت مع سيؤدي العمالة مستوى ورفع الخليجية، العمالة مستوى رفع على

. ننظر لم إن إننا أي أنفسهم البلد أهل توظيف و خارجية عمالة على الطلب قلة

. مشتركة فوائد سنجد فقطعا قليال أبعد نظرنا و أرجلنا تحت

القيم تعريف 

التفاعــل خالل من الفــرد يتمثلهــا بالواقع اتصال لها معيارية أحكام من عنهــا الرضــى تنــال أن ويشــترط المختلفــة المواقــف مــع والمعايشــة

المجتمع.خالصة

الــتي هي الراسخة والهوية الفاضلة القيم تمتلك التي المجتمعات        •العصر. هذا في مكان لها يكون

القيم تــولي تقــدمها؛ على تحافــظ أن تريــد التي المتقدمة الدول        • األهمية. بهذه فيه الشباب وتخص قصوى أهمية والمبادئ

جيــل اإلســالمية والمبــادئ والقيم الكريم القرآن على يتربى جيل        • ويتفاعــل الســلبية، بــالمتغيرات يتــأثر ال صلبة قاعدة على يقف قوي

مجتمعه. ويفيد منها، ويستفيد اإليجابية المتغيرات معوأساسه. التعليم مدخل هي الفاضلة القيم على النشء تربية إن        • وســلوكية وخلقيــة نفســية صــياغة الفــرد صياغة التربية مهمة إن        •

عمــل إلى ذلــك بعــد بتحويلــه يقــوم للعلم صالحا وعاء+ تجعله وعقديةمجتمعه. تقدم في يسهم مثمر فعال منتج

اليوم واقعــل        • ــ ــاني الجي ــ ــادئ، القيم في نقص من يع ــ ــدني والمب ــ في وت

االهتمامات.التربية. من أهم العلم أصبح        •صحيح. بشكل الحياة لممارسة ال االمتحان الجتياز الطلبة إعداد        •العملية. الصالحة القدوات حجب        •

اإلسالمية بقيمنا االهتمام علينا توجب العصر تحديات يعيشون طالبنا وأصبح التحديات؛ وكثير التعقيد كثير المجتمع أصبح      -1

والتــأثير والتــأثر بالتواصــل مليء مفتــوح وفضــاء واســع عــالم فيالمتبادل.

فكريــا وغــزوا وحضاري، ثقافي تذويب أخطار من جيلنا يواجهه ما      -2مختلفة. بأشكال

عن وابتعــادهم الطلبــة، اهتمامات تدني من الميدان في نلمسه ما      -3ومبادئهم. قيمهم

قبل من توظيفها وسوء الحديثة؛ التقنيات مجال في الكبير التطور      -4أبنائنا.

المنهج؛ منها: طول عدة ألسباب التربية دون التعليم على التركيز      -5 الطلبــة بــدرجات األمــور أوليــاء واهتمــام االمتحانــات؛ وطبيعــة

والقيم. السلوك حساب على العلمي وتحصيلهممنها البد مفاهيم                                                     

أم كــانت ظــاهرة الفــرد، عن تصــدر الــتي والنشاطات األفعال كل السلوك من جـزء فالسـلوك ،مـا بيئـة في وإنمـا فراغ في يحدث ال وهو ظاهرة، غير

الــذين المؤمنــون أفلح قــدى: ))تعال الله قال بيئته، مع الحي الكائن تفاعل الغيــظ والكــاظمينتعالى: )) الله وقال ......((، خاشعون، صالتهم في هم

((.المحسنين يحب والله الناس عن والعافين تعــالى:)) فأمــا الله قال ،معين موضوع حول مرغوب لفعل ميل هو االتجاه

ربه مقام خاف من وأما المأوى هي الجحيم فإن الدنيا الحياة وآثر طغى من (( المأوى هي الجنة فإن الهوى عن النفس ونهى

الكــائن لدى يثبت حتى مرات عدة الفعل تكرار من ينتج سلوك هي العادة يصــدق الرجــل يــزال وال"وســلم: عليــه اللــه صــلى اللــه رسول قال الحي،

كــان إذا عبــادة العــادة " وتصــبحصــديقا الله عند يكتب حتى الصدق ويتحرى لوجــه وخالصــا وســلم، عليــه الله صلى الله رسول منهج وفق صوابا الفعل

"نوى ما امرئ لكل وإنما بالنيات األعمال إنما" وتعالى، سبحانه الكريم الله

الــتي األهــداف نحــو اإلنسان سلوك في تعديل أو تغيير عملية هي التربيةــا من أفلح قدتعالى: )) الله قال معينة، جماعة أو مجتمع ينشدها وقــد زكاه

ربــه اســم وذكــر تــزكى من أفلح قــدســبحانه: )) وقــال ((،دســاها من خاب ((.فصلى

كثيرا+ ما نسمع عن حاجات "ماسلو" أو عن هرم "ماسلو"، واليوم.سنتعرف على تلك الحاجات من خالل تطبيقها وتوفيرها في العمل

نـظرية "ماسلـو" في تـدرج الحاجات من أفـضل النـظريات التي غـطـت ، ويحلو "Abraham Maslo -الحاجات اإلنـسانية، قدمها "أبراهام ماسلو

للبعض أن يسميها "نظرية تدرج الحاجات"، وقام "ماسلو" بمالحظة المرضى الذين يترددون على عيادته باعتباره متخصصا+ في علم النفس

.التحليلي

االفتراض األساسي لهذه النظرية .. أن الفرد إذا نشأ في بيئة ال تشبع حاجاته فإنه من المحتمل أن يكون أقل قدرة على التكيف، وعمله يكون

معتال+، وقام "ماسلو" بتقسيم الحاجات اإلنسانية إلى خمس فئات تـنتـظم في تدرج هرمي بحيث يبدأ الشخص في إشباع حاجاته الدنيا ثم

.. التي تعلوها وهكذا، كما هو موضح بالشكل التالي

وقبل أن أبداء بشرح تفاصيل الحاجات يجب أن تعلم أنه ال يمكن أن يتم االنتـقال إلى فئة قبل إشباع الفئات التي قبلها، وال أعني باإلشباع هنا

%، وإنما اإلشباع حسب معايير الشخص وتـقيـيمه لتلك100بدرجة .الحاجات

:الحاجات الفسيولوجية. 1 وهي قاعدة الهرم، وتمثل أهم األشياء األساسية بالنسبة لإلنسان ومنها )الطعام – الهواء – الماء – المسكن(، وهذه الفئة يمكن أن يتحصل عليها العامل عن طريق الراتب الذي يتـقاضاه، بحيث يكون ذاك الراتب كافيا+

.لتلك الحاجات

:الحاجة إلى األمن. 2 بعد أن يتم إشباع الحاجة الفسيولوجية، يبدأ اإلنسان بالتطلع إلى األمن،

والشخص في هذه الفئة يبحث عن بيئة عمل آمنة وخالية من األضرار المادية والنفسية، والمنظمات تقوم بإشباع تلك الحاجة عن طريق

)تزويد العاملين بمواد ومعدات الوقاية من األخطار –التأمين الصحي– التأمينات االجتماعية – عقود العمل الرسمية والدائمة – اتباع تعليمات

(.الدفاع المدني

: الحاجات االجتماعية. 3 وهذه الفئة تبدأ باالنتعاش بعد أن يتم إشباع الفئتين التي أسفل منها

100)وال أعني باإلشباع هنا، أي االكتفاء في ذاك الجانب أو الفئة بنسبة % وإنما يتم إعطاء تلك الفئة حقها من خالل معايير ومتطلبات الشخص نفسه(، الحاجة االجتماعية تعني حاجة الفرد إلى االنتماء، ومن األمور

التي تغطي أو تشبع تلك الحاجة )تكوين صداقات – قبول اآلخرين للشخص(، وتقوم المنظمات بإشباع تلك الحاجة عن طريق )إنشاء

النوادي االجتماعية – تشجيع المشاركة في فرق العمل – عمل(.المسابقات

: الحاجة إلى التقدير. 4 وهي حاجة الفرد لتنمية احترام الذات والحصول على قبول اآلخرين له، والرغبة في تحقيق النجاح، والرغبة في الحصول على مكانة مرموقة

وشهرة بين الناس، ويمكن للمنظمات تحقيق ذلك لموظفيها عن طريق )وضع جوائز لألعمال المتميزة – وضع حوافز مادية للمقترحات التي من

الممكن أن تفيد المنظمة – خطابات شكر – شهادات تفوق – وضع(.صحيفة للشركة ونشر األعمال المميزة بها

: الحاجة إلى تأكيد الذات. 5 وهذه الحاجة تأتي في قمة الهرم، وتبدأ بالتحرك عندما يتم إشباع جميع الحاجات التي أسفل منها، وهذه الحاجة تشير إلى حاجة الفرد إلى توفر الظروف التي تساعد على إبراز قدراته على االبتكار، ولكي يقدم أفضل ما عنده حتى يستطيع أن يشعر بوجوده وكيانه، وعندما تقوم المنظمات

باالستفادة من هؤالء األفراد الذين ترتفع لديهم هذه الحاجة، فإنها.تستطيع استثمار طاقاتهم أفضل استثمار وتوظيف

:وأخيرا لقد قام "ماسلو" بتقسيم الحاجات إلى نوعين، حاجات النقص وحاجات النمو، أما حاجات النقص فتضم الثالث فئات الدنيا وهي )الفسيولوجية – األمن – االجتماعية(، فحاجات النقص إذا لم يتم إشباعها فإنها تؤدي إلى

.عدم نمو الفرد بشكل سليم نفسيا+ وبدنيا+

وبالطرف اآلخر حاجات النمو وهي تضم الفئتين العليا وهي )التـقدير – تأكيد الذات( وإشباعها يساهم ويساعد في نمو الفرد وبلوغه مستوى

.الكمال البشري ولألسف فقد أثبتت األبحاث العلمية أن أغلب المنظمات ال تقوم بإشباع

–الحاجات العليا )حاجات النمو( في العمل، فقد وجد الباحث "بورترPorter " أن المدراء في المستويات المتوسطة وما دون في المنظمات

يستطيعون فقط إشباع حاجات النقص، ولذلك نجد في كثير من األحيان أناسا يستقيلون من العمل بالرغم من كفاءاتهم العالية، وقد يكون أحد

أهم األسباب التي تدفعهم هو بحثهم عن حاجات لم تقم منظماتهم بتحقيقها لهم بالرغم من قدرتها على ذلك، وكذلك قد يحصل ذلك على

مستوى الدول، فتجد أن أرباب الدولة يقولون ما دمنا نوفر التعليم .. والصحة والمسكن والضروريات بالنسبة للناس فذلك كافي

والحقيقة غير ذلك فإن تلك الحاجات قد تشبع حاجات البعض من الناس ولكن هناك شريحة - قد تكون من أهم شرائح المجتمع - تتطلع إلى الحاجات العليا وتبحث عنها، وإذا لم يتم إشباعها بطرق مشروعة قد تبحث عن طرق غير مشروعة لتشبع تلك الحاجات، أو قد تـتخذ طريق

.الهجرة لتبحث عن مجتمع يحقق لها تلك الحاجات