القسم مشروع

السادسة بالسنةاألساسي التعليم من

المشروع حول عامة معلومات

المدرسية الحياة في : المساهمة المشروع عنوان

6 السادسة : السنة القسم

جانفي : غرة ) من أسابيع4 : اإلنجاز مدة

الشهر : نهاية إلى )

: المشروع وصف

إلى التلميذ صوت تبليـــغ إلى األكيـــدة بالحاجة : الشعور اإلشكالية الجماعية الحياة في والمساهمة الضرورية الحاجيات لتوفير اإلدارة

المدنية الحياة في واإلسهام

له ومعوض نائب أساس على نوابهم التالميذ : ينتخب النهائي المنتوج وسريا حرا انتخابا .

فعل من انطالقا مشروع بناء تقنيات : - اكتساب المحوري الهدف التعليمية المواد تداخل يحقق .

: العمل كفايات

والحيــاة الديــمقراطية ممــارسة على الــتالميذ تدريــب المدنية األنشطة فـــي والمــساهمة الجماعــية

الحوار لممارسة المتاحة اآلليات دعم .المسؤولية تحمل على والتدريب التواصل مسالك تطوير

بالواجب وااللتزام التدرب على العيش معا والعمل الجماعي

المحتوى المميزة األهداف مكونات ايةفالك

القسم مشروع - :

عدم إلشكالية طرح الحاجيات توفربعض في للمتعلمين الضروريةالمدرسة

التلميذ صوت تبليغ في الرغبة اإلدارة إلى

للقسم نائب انتخاب

إلى باهتمام ينصت - اآلخر

الخطاب يؤول -أفكارا يرتب -

وجهة عن يفصح - نظره

األخر فكرة يناقش -نظره وجهة يدعم -

بحجج

يتقبل -خطابا

خطابا ينتج -

خطابا يقيم -

الخطط وضع في ممثليهم عبر المشاركة من التالميذ تمكين . المدرسية الحياة تطوير إلى الهادفة والبرامج

البيداغوجية ا ألهداف

عربية لغة تكنولوجية تربية تشكيلية تربية مدنية تربية

لكتابة يخطط - نص

عناصر ينظم - المنتوجالمنتظر

نصا يعالج - يقوم أنتجه التوجيه على

واإلرشاد )نصائح/

توصيات/توجيهات(

في يتحكم األجهزة

الطرفية/محركاالبحث ت

عن البحث - المعلومات

استعمال -الحاسوب

استعمال -برمجيات

مشروع إنجاز يوظف تشكيلي

مبدأ فيه على التوازن

. المسطحات إدراك -

العالقات الخطية

وتوظيفهافضاء إلثراء

اإليقاع باعتمادكتل توظيف

مجسم إلنجاز اإليقاع باعتماد الكتلي

القيم - تملك والمبادئ

الخاصة بالمواطنة

وحقوقاإلنسان. بانتمائه - الوعي

اإلنسانية إلى. جمعاء

مفهوم - معرفة و االنتخاب وأنواع شروطه. االنتخاب -ممارسة

العملية. االنتخابية روح - تطوير

المواطنة

: الدروس

قصير نص رسالة

الكترونيةاتساق قواعد النص

: الدروس

ملف- -إنشاءصور - إدراج

تعليق - تسجيل للعرض مصاحب

تأثيرات -إدراج

: الدروس

الخطوط -خاصياتها حسب

ذات كتل - وأحجام أشكال مختلفة

: الدروس

- االنتخابات:االنتخاب مفهومالناخب شروط

االنتخاب أنواع

: المنتظر األداء

نصوص إعداد تعتمد لشعارات

بالحملة للقيام االنتخابية

: المنتظر األداء

شعارات إعداد - الحملة إلنجاز

االنتخابيةبطاقة إعداد -

انتخابية بطاقة - إعداد

: المنتظر األداء

نماذج إنجاز - الشعارات من

يعتمدها التي أثناء التالميذ الحملة

االنتخابية

: المنتظر األداء

نائب - انتخاب القسم

بحملة - القيامانتخابية بعملية - القياماالقتراع

لنتائجاالقتراع

- صناديق صنع االقتراع

دور - تقمص مذيع

بفرز - القيام األصوات

1 األعمال جدولة الحاجات وبروز اإلشكالية: األولى االستراتيجية

المهم ة

الطرف األنشطة / التواتر اآلجال المسؤول

1 مهمة حصة - خالل تعليميةاالستراحة - خالل

- اجتماع

: اإلشكالية إثارة مدير قبل من إعالم

منشور المدرسة 89/1/2005 وزاري

المعلم المدير التالميذ

2 مهمة من األولى الحصة

التواصل مادةالشفوي

حول منظم حوار القضية

) اإلشكالية( وإبداء - التحاور

حول والتعليل الرأي التالميذ إسهام عدم ممارسة في

حقوقهم إلى أصواتهم بتبليغ

لتوفير اإلدارةالضرورية حاجياتهم

التالميذ المعلم

من الثانية الحصة3 مهمة التواصل مادة

الشفوي

: المشروع اختيار إجراء على - اتفاق

نائب الختيار انتخابات في يمثلهم عنهم صوتهم تبليغ

إنجاز على - اتفاق هذه يجسم مشروع العملية

التالميذ المعلم

2 األعمال جدولة

االستراتيجية الثانية : التخطيط

األطرا

ف

اآلجا

ل

األنشطة المهمة

ميذال

الــــــــــــــــــت

ممــــــــــــــــــــعل

/ ال

عوســـــــــــــــــــب

ألا

ي

الثــــــــــــــــــــــــــــــان

اإلنجاز قابلية - مناقشة

: ماذا الداخلية المكونات: المكونات ضبط - المراجع؟ المشروع؟ سيفيدنا بماذا ؟ سنفعل

، البلدية االختصاص) اإلدارة أهل الموارد؟ المساعد،األولياء....( ، المتفقد

المهمة 1

المتعلم ) يسهم التعلم : أهداف األهداف ضبط - بها تام وعي على المتعلم ويكون تحديدها في ومقصودا واعيا تمشيا يعتبر بالمشروع التعلم ألن

)

المهمة 2

االنتخاب/ بعملية :القيام العمليات مختلف وصف شعارات إعداد /

نصوص انتخابية/إنتاج بحملة القيام

المهمة 3

الزمنية )الفترة النجاعة لتحقيق روزنامة ضبط مهمة أو نشاط لكل

المهمة 4

/لمدير / المعلمون : تالميذ المواردالبشرية ضبط ..../ أولياء

/ أدوات الكترونية / أدوات إعالمية : قاعة مادية / أوراق/أقالم تشكيلية ....

المشروع إلنجاز شهر : لنا زمنية

المهمة 5

3 األعمال جدولة

اإلنجاز : 3 االستراتيجية

الطرفالمسؤول

اآلجال

األنشطة المهمة

التالميذفي الراغبون

الترشح

عوســــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــب

ألا

ا

ثلـــــــــــــــــــــــــــثـــالـــــــ

مسؤولية لتحمل الترشحات تقديم المدرسة مدير إلى الفصل نائب

المهمة1

مجموعةعدد التالميذ 1

التشكيلي المشروع إنجاز :االقتراع صندوق إعداد

المهمة2

مجموعةعدد التالميذ

2

- التوجيه على القائمة النصوص نتاج إ )شعارات( واإلرشاد

المهمة3

مجموعةالتالميذ

3 عدد

التقني المشروع إنجاز :( )شعارات إعالنات -

انتخابية بطاقة -الــــواب عبر معلومات عن البحث -

المهمة4

مجموعةالتالميذ

4 عدد من تالميذ

أخرى أقسام

البلدية مقر زيارة :

عن لالستفسار البلدية رئيس مقابلة :قانون االنتخابية المجلة

االنتخابية العملية االنتخاب/سير ....

المهمة5

في المعتمدة الشعارات من نماذج االنتخابية الحملة

تنشيط جذاذة السادسة : السنة المستوى شفوي : تواصل النشاط المدرسية الحياة في : المساهمة المشروع : األولى الحصة محترما لغوية أعماال منجزا اآلخر : يحاور الكفاية

التواصلية السلوكات

المتعلم نشاط المعلم نشاط الوضعيات/المراحل

المتعلمون يساعد - تنظيم على المعلم الفضاء

يتواصل -بالتعبير المتعلمون

إزاء مواقفهم عن الحاجيات توفر عدم

:التقنية األدوات )

الخاصة واألجهزة تكنولوجيا بمجال

/ المعلومات ، تعليمية وسائل لممارسة ملعب

(...الرياضة

التالميذ يعدد - تعيق التي األسباب

الحاجيات توفر صوت ) غياب

.التلميذ.....(

بين نقاش - إطـــار في التالميذ

مجموعـات ) رباعية/خماسية

/سداسية( بعدعلى االتفــاق

منشط و مقرر ) تدريب للحوار تحمل علــى

المسؤولية والممارسة

لقــواعد الفعــلية ( الغير مع التعامل

المعلم ينظم المناسب الفضاء

: بإعداد للتواصل بصورة المقاعد

بالتواصل تسمح بين المباشر

. المتعلمينميكروفونا يعد -

التدخالت لتنظيم على القدرة ودعم

اآلخر إلى اإلنصات مقاطعته وعدم .

بعض توفر عدم - الحاجياتللتالميذ الضرورية مما بالمدرسة

التعلم يعيق بالمناسبة ) تذكير

أثارت التي - يطرح المشكلة اإلشكالية المعلم .

المعلم يستدرج - للتواصل التالميذ

أسباب حول .القضية

المعلم ينظم مجموعـيا نشاطا تحديد في يتمثل

التالميذ حاجيات طريق عن

النقاش

( القدرات تعزيز : ترتيب التواصلية

األفكار- دعمبحجج األفكار

على والتمرس االستدالل.(واإلقناع

: التهيئة

طرحاإلشكالية

معالجةالقضية

بين نقاش - إطـــار في التالميذ

مجموعـات ) رباعية/خماسية

المعلم يحوصل ويدعو النتائج إلى الجميع السبل اقتراح

انبثاقالمشروع

: المشروع استثمار

النتائج و األنشطة بربط المشروع الستثمار مسالك اقتراح التعلمات بمحتوى المهام تنفيذ عند إليها التوصل تم التي

. التعليمية الوحدة من انطالقا المحددة

: مستويين على المشروع من االستفادة تتم حيث

بناء يتم حيث الوحدة مقرر مع بالتوازي األعمال بعض * إنجاز الخبرة طريق عن التعلم فيحصل بالعمـــــــل المعرفــــة

تشكـــــل كما ، معنى التعلمات وتكـــتسـب الشخصية تتوفر حيث الجـــديدة للـدروس منطلقات العملية الوضعيات

فـــي واالنخراط الرغبة وتمنحهم للمتعلمين بالنسبة الداللة التعلــــمات بناء

المكتسبات لتوظيف ثمينة فرصا توفر المنجزة * األعمال المنهجية العـــــــــمل وكفايات المهارات ودعم

المشـــــروع تقيــــــــــــــيم

: مايلي تقييم يتم

المشروع من المنتظر المنتوجالبيداغوجية األهداف تحقق مدى المستهدفة العمل كفايات تحقق مدى

شبكة تقييم

األهداف تقييم مؤشرات البيداغوجية

العمل كفايات تقييم مؤشرات

جمع من المشروع مكن - هلمعلومات؟

الوسائل مالءمة - مدىلألهداف؟ والتمشيات

التخطيط؟ تم - هل مراحل مختلف احترام تم - هل

المشروع؟ عمل من المشروع مكن - هل

للتعلمات المشروع تغطية - مدىالحاصلة؟

تعلمات المشروعات أضاف - هل؟ جديدة منتوج إلى المشروع أفضى - هل

؟ نهائي من المشروع مكن - هل

مواد مع تقاطعات ؟ أخرى

إلى: المتعلم توفق - هل توجيهي؟ مقطع * إنتاج االنتخابية؟ بالعملية * اإللمام ؟ الخطية العالقات * إدراك الحاسوب * استعمال

واألجهزة والبرمجياتالطرفية؟

مالئمة بصورة * التواصل

؟ تعاوني على مساعدا التمشي كان - هل المشروع؟ إنجاز

؟ معلومات - استثمار؟ مشكل وضعيات - حل

؟ مالئمة بكيفية - التواصل؟ ناجعة عمل طرق - اعتماد

المعلومات تكنولوجيا - استغالل واالتصال؟؟ - المبادرة

؟ قرار - أخذ المتفق اآلجال احترام تم - هل؟ عليها

؟ المرحلي التقييم - اعتماد ؟ التعديالت - إدخال

الشراكة اتفاقية تقييم مؤشرات العمل أسلوب تقييم مؤشرات

التالميذ على المشروع تأثير المجموعات بين المهام توزيع

المدرسة على المشروع تأثير المجموعة داخل التعامل

المدينة على المشروع تأثير المجموعات بين التنسيق /القرية

الـــــذاتـــــــي التقــــــــييــــــــم: في التقييم يتمثل

جديدة مكتسبات من تحقق لما شامل - جرد

: إلى ويهدف

ويدعمها المكتسبات يعزز بما المكتسبة الجديدة باالقتدارات - الوعي

وتقييمها ونقدها التعلم في المعتمدة بالمنهجية - الوعي

على القدرة ويكسب ناجعا تعلما يضمن تحقق بما الذاتي الوعي * هذا أثر النتقال أي جديدة وضعيات في الحاصلة المكتسبات توظيف. التعلم

كفيلة ميتاعرفانية كفايات إكساب إلى ترنو بالكفايات المقاربة ألن. التعلم أثر بنقل

: في الكفايات هذه تجليات وتبرز

فيها والتأمل المنجزة األعمال في النظر على القدرة األعمال هذه تحليل المعتمدة االستراتيجيات في التساؤل

الذي العمل في النظر على المتعلمين بمساعدة التوجه هذا ويتجسم ، التمشيات ومقارنة ، التمشي تعديل على القـدرة وإكساب ، أنجزوه

وحوصلة ، الحقة مشاريع في اعتمادها يمكن عــمل قواعد واستـــنتاج يمكن ما في والتفكير ، فيه التحكم يقع لم وما المكتسبة االقتدارات

.جديدة وضعيات وفي اليومية حياتهم في تعـلموه ما يفيدهم أن

الذاتي التقييم شبكة

العالمة / السلوكات البنودالمجال تعلمات لي أضاف المشروع1

جديدة الذي التمشي في فكرت2

اتبعته

التمشيات بين قارنت3 المتاحة

مفيدة عمل قواعد استعملت4 التحكم أتمكن لم ما حددت5

فيه

العالمة / السلوكات البنودالمجال اآلجال احترمت 1 وضعيات مع تأقلمت2

مختلفة ما على قادر أني أعي كنت3

أفضل هو على تعديالت أدخلت4

التي األعمال أنجزتها5

العالمة / السلوكات البنودالمجالرفاقي مع تعاونت1 بروح األعمال في ساهمت2

إيجابية بصورة ا م ت استعملت3

مالئمة مشاكل بحل قمت4

اعترضتني المعلومات مصادر نوعت5 تعلمته ما وظفت6

العالمة / السلوكات البنودالمجالمشروعا تصورت 1 الغير مع باالشتراك تخطط2 غيري مع أهدافا ضبطت3 وحللتها مهمات ضبطت4 واستراتيجيات وسائل حددت5 روزنامة حددت6

العالمة / السلوكات البنودالمجالغيري إلى باهتمام أنصت 1 اآلخر فكرة ناقشت2 نظري وجهة عن أفصحت3 أفكاري رتبت4 نظري وجهة دعمت5حوارا أدرت6 اآلخر احترمت7