Обзор научно-методической литературы

Обзор научно-методической

литературы

Нуртаева К.Б.,

ст преподаватель

кафедры «ИТ и МПЕНГД»

«Өрлеу» БАҰО АҚ филиалы СҚО ПҚ БАИ

АО НЦПК «Өрлеу» ИПК ПР по СКО

Министерство образования и науки Республики Казахстан

Академия педагогических наук Казахстана



Отрасль: Педагогика

ISBN 978-601-80019-9-4

Год издания: 2009

Объем: 128 с

- Сборник предназначается для работников

сферы образования

- В сборнике содержатся материалы о

зарубежном опыте организации управления

средним образованием

- Ценность сборника: «диалог культур»

позволяет избежать национальной замкнутости

и выйти на уровень сравнительного анализа

педагогического опыта



• Одним из авторов являетсяАскарбек Кабыкенович Кусаинов - доктор-инженерГермании, доктор педагогических наук, профессор,академик, председатель правления АкадемииПедагогических Наук Казахстана, лауреатГосударственной премии РК. Иностранный членРоссийской Академии Образования, академик 5отечественных и зарубежных академий.Основоположник сравнительной педагогики вКазахстане.



Качество образования разных стран значительно варьирует. Поэтому

очень важно понять, что объединяет лучшие школьные системы

образования – независимо от культурного и социального контекста, а также какие механизмы в них используются для постоянного улучшения

результатов учащихся.

А. К. Кусаинов, доктор педагогических наук, профессор

Содержание

• Будущее страны –в сегодняшней школе

• Зарубежный опыт организации управления средним

образованием

• О сущности и структуре 12-летней школы США

• О качестве подготовки специалистов с высшим образованием в

университетах США

• Система образования Великобритании

• Система образования Германии

• Особенности управления школьным образованием в Финляндии

• Традиции и новации среднего образования Китая

• Система образования Сингапура

• “Японское чудо” в образовании и состояние казахстанской

школы«Өрлеу» БАҰО АҚ филиалы СҚО ПҚ БАИ


Казахстанский Национальный Университет

имени аль-Фараби

Айгерим Казыевна Мынбаева, д.п.н., доцент,

заведующая кафедрой общей и этнической

педагогики




ISBN 978-601-247-657-6


Объем: 220 с

Современные образовательные концепции

• Пособие посвящено теориям и концепции

образования ХХ и начала ХХІ века

• Предназначено для студентов вузов педагогических

специальностей, преподавателей и всем тем, кто

интересуется проблемами современного образования

• Элективный курс “Современные образовательные

концепции” читается с 2007 года



Тематика лекций, включенных в пособие:

• Современные парадигмы образования

• Философские, психологические, социологические

концепции образования

• Концепции социализации личности

• Концепции развития навыков мышления

• Основные концепции развивающего обучения

• Новейшие концепции США и Европы

• Воспитательные концепции России

• Казахстанские теории и концепции образования и др.



• Курс является информативным: собраны

интересные и важные для профессиональной

деятельности концепции и теории образования

• Лекции сопровождаются вопросами для

самоконтроля, практическими заданиями для

студентов и заданиями СРС



Лекция 17. Казахстанские теории и концепции

образования

• Теория образовательного идеала

Ахметова Гульнас Кенжетаевна –д.п.н., профессор,

Председатель правления АО “НЦПК “Өрлеу”



Под редакцией д.т.н., проф. В.В.Попова,

акад. РАО Ю.Г. Круглова




ISBN 978-5-9963-1125-5


Объем: 319 с

Креативная педагогика.Методология, теория, практика.

• В документах международных организаций (ЮНЕСКО,ЮНИСЕФ) отмечается, что система образования в целомдолжна отвечать потребностям современного общества,социальные и образовательные проблемы которого побуждаютискать способы их решения через раскрытие резервовтворческого потенциала педагогов.

• В данной монографии представлен анализ состояниясовременного образования

• Приведены сведения о различных методах активизациитворческой деятельности и развития творческих способностей

• Предложена креативная педагогическая технология обучения ирезультаты ее апробации по обучению инженерному творчеству

• Книга предназначена для педагогов высшей школы, а также дляспециалистов, ведущих исследования на инновационныхпедагогических площадках



Содержание

• Глава 1. Образование в ХХІ веке: подготовка

творчески активных специалистов

• Глава 2. Философские и методологические

основы креативной педагогики

• Глава 3. Сущность креативного педагогического

процесса и средства его информационно-

технологической поддержки

• Глава 4. Предлагаемая креативная педагогическая

технология и ее апробация



• Основные различия классической и новой парадигмы образования

• Обобщенные характеристики инновационных педагогических технологий

• Типы и виды обучения

• Традиционный и проблемный подходы к обучению

• Классификация методов обучения

• Сравнительные возможности методов обучения

• Виды компьютерных средств обучения и их особенности

• Методы и средства активизации творческого мышления в процессе обучения



Методы и средства активизации творческого

мышления в процессе обучения

• Рационалистический метод Р.Декарта

• Метод звездной системы

• Вопросы А.Осборна

• Метод гирлянд случайностей и ассоциаций Буша

• ТРИЗ (теория решения изобретательских задач)

• Метод “Мозгового штурма”

• Метод эвристических вопросов

• Метод свободных ассоциаций и др



Мысли в подарок!

• «Книги - это корабли мысли, странствующие по волнам времени и бережно несущие свой драгоценный груз от поколения к поколению.» Бэкон Ф.

• «Лучший способ научиться писать - читать хороших писателей.» Буковски Ч.

• «Парадокс чтения: оно уводит нас от реальности, что бы наполнить реальность смыслом.» Пеннак Д.

• «Чтение для ума - то же, что физическое упражнение для тела.»

Аддисон Д.

• «Вы были бы самым несчастным человеком в этой жизни, если бы не читали книги и стихи.» Уолт Дисней

• «Обращение с книгами приготовляет к обращению с людьми. И то и другое равно необходимо.» Карамзин Н.

• «Люди перестают мыслить, когда перестают читать.» Дидро Д.



Обзор научно-методической литературы

Education

Transcript of Обзор научно-методической литературы