звіт пмк природн матем прф

Комунальний заклад освіти

«Спеціалізована середня

загальноосвітня школа №142

еколого-економічного профілю»

Дніпропетровської міської ради

Звіт

предметно-методичної комісії

вчителів природничо-математичного

профілю

5

2 2 1122

1. Склад методичної служби за

кількістю і фахом:

До 10-ти років


20 років і більше

2

4

5



20 років і більше

1. Склад методичної служби за стажем

роботи:

1. Склад методичної служби за

результативністю роботи:

2. Робота над науково-методичною проблемою, I етапМета:

створення умов для розвитку і самореалізації кожної інноваційної гармонійно-досконалої особистості

Педагогічне кредо:

тільки спільна творчість вчителя та учня

веде до креативності їх мислення

Поставлені завдання:

• формування гармонійно-

досконалої особистості;

• впровадження технологій

сучасного навчання;

• єдність і варіативність навчання;

• впровадження медіа-освіти в

практику роботи

Учитель – це той, хто думає про зміни й

інновації як про своє життя

М.Фуллан

26%

20%

15%

14%

15%

10%

проектні

інтерактивні

диференційоване навчання

продуктивне навчання

інформаційно-комунікаційні

3. Виконання мети, поставлених завдань

Форми роботи

вчителів

Метод навчання є

способом керування пізнавальною діяльністю учнів, він завжди

суб'єктивний, адекватний досвіду кожного вчителя ПМК

Традиційні методи навчання:

репродуктивний метод,

абстрактно-дедуктивний,

конкретно-індуктивний,

метод доцільних задач,

дослідницький метод,

частково – пошуковий метод,

евристична бесіда,

проблемне викладання,

пояснювально-ілюстративний метод

Вперше у цьому році був застосований метод

медіа-освіти: дистанційний метод навчання

3. Застосовані методи навчання:

4. Використання досягнень педагогічного досвіду

Вивчена література:

1. Буркова Л. В. Педагогічні інновації та їх діагностична експертиза.-К.:

Науковий світ, 1999.-37с.

2. І. Д. Бех Виховання особистості, т. 2-3, інтернет-ресурси

3. Освітні технології. Навчально-методичний посібник. За редакцією доктора

пед.. наук О.М.Пєхоти - Київ.: " А.С.К.", 2004 - 255с.

4. Пометун О., Пироженко Л. Сучасний урок. Інтерактивні технології навчання. -

Науково-методичний посібник. За загальною редакцією доктора пед.. наук,

професора О.І.Пометун - К.: "А.С.К.", 2004 - 192 с.

5. В.Д. Шарко. Сучасний урок - К:, Освіта, 2004.

4. Основні поняття про гармонійно-досконалу особистістьв процесі опрацьованої літератури:

• С.Д.Максименко: «Особистість – це людина з розвиненими функціональними

новоутвореннями, яка має свій унікальний і неповторний внутрішній світ, здатна до

саморозвитку, самовизначення, саморегуляції в діяльності і поведінці»;

• Вікіпедія : «Особистість — людина, соціальний індивід, що поєднує в собі риси

загальнолюдського, суспільне значущого та індивідуально неповторного»;

•І.Д. Бех: «Гармонійна особистість - це людина, яка перебуває в єдності зі світом,

людьми і сама з собою. Вона є, безперечно, моральною особистістю. Причому

структура особистості набуває гармонійності не у зв’язку з розвитком усіх її рис, а

внаслідок максимального вдосконалення тих здібностей, які утворюють домінантну

спрямованість, роблять змістовними її життя і діяльність»;

•О. М. Пєхота: «Компетентність — набута у процесі навчання інтегрована

здатність учня, що складається із знань, умінь, досвіду, цінностей і ставлення, що

можуть цілісно реалізовуватися на практиці»;

• С.Д.Максименко: «Формування особистості — становлення людини як

соціальної істоти внаслідок впливу середовища і виховання на внутрішні сили

розвитку»

.

1.ПАЛТИШЕВ МИКОЛА

МИКОЛАЙОВИЧ

вчителем фізики ОЗОШ № 55 (м. Одеса).

2.ШАТАЛОВ ВІКТОР ФЕДОРОВИЧ

(1927 р. н. )

Професор Донецького інституту

соціальної освіти.

3.ГУЗИК МИКОЛА ПЕТРОВИЧ

(1941 р.)

директор школи та вчитель хімії

Южненської СШ №1.

Член-кореспондент Національної

академії педагогічних наук України

1..

2.

1.

3.2.

4. Використання досягнень

перспективного педагогічного

досвіду

Виконала вчитель основ здоров’я та біології Лоянова З.М.

Лев Семенович

Виготський

( 1896 – 1934 рр.)

Радянський

психолог і педагог

5. План роботи№

п/п

Зміст засідань Термін

проведення

Відповідальні

1 1. Ознайомлення вчителів з методичними рекомендація щодо вивчення

предметів природничо-математичного профілю в новому навчальному році .

2. Про результати ДПА, ЗНО випускників 2012-2013 н. р.

3. Навчальні плани, програми, підручники, календарно-тематичне планування

на 2013-2014 н. р.

4. Обговорення та затвердження плану роботи ПМК на 2013-2014 н. р.

06.09.2013 Данюшина Л.М.

Ротань І. Ф.

2 1. Науково-теоретичний семінар " Цілісне навчання школярів у світі сучасної

наукової парадигми на уроках природничо-математичного циклу ".

2. Звіт про результати впровадження особистісно-орієнтованого проекту: ІУ

етапу Довгай А. А. "Крок у майбутнє", І етапу - Петлюра Г. В.

з

04.11.2013

до

08.11.2013

Данюшина Л.М.


ДовгайА.А.

Петлюра Г. В.

3 1. Теоретико-методологічна конференції «Шляхи формування гармонійної

особистості на уроках природничо-математичного профілю»

2. Звіт про результати впровадження особистісно-орієнтованого проекту: 3-го

етапу Ротань І.Ф. "Проектне навчання - засіб розкриття творчих здібностей

учнів", 1-го етапу - Байдуж Л. О.

з

13.01.2014

до

17.01.2014

Данюшина Л.М.


4 1. Науково-методичний круглий стіл «Інноваційні технології на уроках

природничо-математичного профілю щодо формування гармонійно

досконалої особистості».

2. Звіт про результати впровадження особистісно-орієнтованого проекту: 3-го

етапу Ляш С. І. «Система підготовки до ЗНО», 1-го етапу - Тереб Л. В.



Ляш С. І.

Тереб Л. В.

5 1. Звіт про роботу ПМК , планування роботи на новий навчальний рік:

- пропозиції, щодо нових форм організації роботи;

- які проблеми треба вивчити, для покращення роботи ПМК.



5. Підняті проблеми в контексті проведення дослідно-експериментальної роботи

Всеукраїнсьго рівня за темою „Формування гармонійно досконалої

особистості учня у сучасному освітньому середовищі

загальноосвітнього навчального закладу ”

• вивчення потенційних можливостей членів ПМК щодо якісної готовності

роботи в експерименті;

• підготовка навчально-методичної бази для експерименту;

• забезпечення навчання педагогів ПМК згідно з підготовленною навчально-

методичної базою для експерименту ;

• інтегрування та акумулювання всієї інформації з урахуванням теми і мети

дослідно-експериментальної роботи;

• контроль і корекція знань отриманих в результаті вивчення навчально-

методичної бази;

• вивчення здібностей дітей та сфери їх мотивації у навчанні;

• застосування знань отриманих у результаті вивчення навчально-методичної

бази і здібностей дітей у практичній діяльності;

• порівняння результатів роботи з поставленою метою та завданнями.

5. Підняті проблеми спрямовані на реалізацію навчально-виховного процесу з використанням

програмно-методичних комп`ютерних комплексів

“Універсал”, “Школа” , ”Класна оцінка”

впровадження проблеми школи еколого-економічного профілю, школи зміцнення здоров`я;

проведення моніторингу фізико-математичної освіти учнів, знань з предметів природничо-математичного профілю;

організація пошуково-дослідницької роботи учнів;

застосування інформаційно-комунікаційних технологій у навчально-виховний процес;

підготовка та організація участі учнів в олімпіадах і конкурсах

П.І.Б вчителя Тема самоосвіти

Ляш С.І. Використання елементів інтерактивних

технологій на уроках математики

Довгай А.А. Використання комп’ютерних технологій в

навчанні математики

Радченко С.П. Використання новітніх технологій для

розвитку інтересу до вивчення математики

Ротань І.Ф. Впровадження інтерактивних методів навчання

на уроках інформатики

Петлюра Г.В. Комп’ютерна підтримка уроків біології

Тереб Л.В. Використання методу проектів при вивченні

фізики

Куліда О.П. Використання новітніх технологій для

розвитку інтересу до вивчення географії та

економіки

Лоянова З. М. Використання інтерактивних технологій та

впровадження технології ОБЖД при

викладанні основ здоров’я

Савенко І.В. Впровадження інтерактивних технологій на

уроках хімії

Крайняк О. С. Використання комп’ютерних технологій в

навчанні економіки

Мірошник Ю. О. Впровадження медіа-освіти в практику роботи

під час уроків географії

5. Науково-методичні проблеми, над якими працював

конкретно кожен вчитель:

Дата проведення 06.09.2013 р.

Засідання ПМК № 1

Організаційне засідання вчителів ПМК

природничо-математичного профілю

Черга денна :

1. Обговорення та затвердження плану заходів у контексті реалізації завдань І етапу

дослідно-експериментальної роботи за темою «Формування гармонійно-досконалої

особистості учня у сучасному освітньому середовищі загальноосвітнього навчального

закладу».

2.Ознайомлення з методичними рекомендаціями щодо вивчення предметів природничо-

математичного профілю в новому навчальному році, з навчальними планами, програмами,

підручниками.

3. Ознайомлення з результатами ДПА, ЗНО випускників 2012-2013н. р.

4. Обговорення та затвердження плану роботи на 2013-2014 н.р.

5. Організація повторення навчального матеріалу, проведення вересневої контрольної

роботи з математики.

6. Звіт про стан впровадження «Державної цільової соціальної програми підвищення якості

шкільної природничо-математичної освіти на період до 2015 року».

Ухвалили :

Затвердити план роботи ПМК на 2013-2014 н. р. згідно з річним планом роботи школи за

модулем 5. Ознайомитися з методичними рекомендаціями щодо вивчення предметів

природничо-математичного профілю в новому навчальному році, з навчальними планами,

програмами, підручниками.

Узгодити планування на новий навчальний рік. Посилити роботу по підготовці до ЗНО,

ДПА; організації і підготовки учнів до олімпіад.

6. Результативність форм і методів

реалізації плану роботи

Засідання ПМК



: Науково-теоретичний семінар «Цілісне

навчання школярів у світі сучасної наукової

парадигми на уроках природничо-

математичного циклу ".


1. Науково-теоретичний семінар "Цілісне навчання школярів у світі сучасної

наукової парадигми на уроках природничо-математичного циклу".

2. Звіт про результати впровадження особистісно-орієнтованого проекту: ІУ етапу

Довгай А. А. "Крок у майбутнє", І етапу - Петлюра Г. В.

Ухвалили :

1. Продовжувати втілення цілісного навчання школярів у світі сучасної наукової

парадигми на уроках природничо-математичного циклу в освітньо-виховній

практиці.

2.Втілювати в навчально-виховний процес психолого-педагогічні умови

формування гармонійно досконалої особистості учня через сутність особисто-

зорієнтованого, через ефективну співпрацю суб'єктів навчально-виховного процесу,

освітньо-культурного процесу на основі гармонізації стосунків між ними.

3.Супроводжувати психолого-педагогічні умови формування гармонійно

досконалої особистості учня у сучасному освітньому середовищі навчального

закладу.

4.Ухвалити звіти Довгай А. А. і Петлюри Г. В. про впровадження особистісно-

орієнтованих проектів.



Теоретико-методологічна конференції «Шляхи

формування гармонійної особистості на уроках

природничо-математичного профілю»

Звіт вчителя Ротань І. Ф.


1. Теоретико-методологічна конференції «Шляхи формування

гармонійної особистості на уроках природничо-математичного профілю»

2. Звіт про результати впровадження 3-го етапу особистісно-

орієнтованого проекту вчителя математики і інформатики Ротань І. Ф.

Ухвалили :

1. Втілювати на уроках природничо-математичного профілю психолого-

педагогічні умови формування гармонійно досконалої особистості учня.

2. Застосовувати досвід вчителів Радченко С. П., Тереб Л. В., Куліди О.

П., Мірошник Ю. О. для формування гармонійної особистості на уроках

природничо-математичного профілю.

3. Продовжувати втілення цілісного навчання школярів з урахуванням

індивідуальних особливостей учнів, диференційованого підходу до них

на уроках природничо-математичного профілю.

4. Ухвалити звіт Ротань І. Ф. про впровадження 3-го етапу особистісно-

орієнтованого проекту.



Науково-методичний круглий стіл

«Інноваційні технології на уроках

природничо-математичного профілю щодо

формування гармонійно-досконалої

особистості»


1. Науково-методичний круглий стіл «Інноваційні технології на уроках

природничо-математичного профілю щодо формування гармонійно-досконалої

особистості».

2. Звіт про результати впровадження особистісно-орієнтованого проекту: 3-го етапу

Ляш С. І. «Система підготовки до ЗНО», 1-го етапу - Тереб Л. В.

3. Організація індивідуальної роботи щодо якісної підготовки до ДПА та ЗНО-

2014.

4. Про підготовку та проведення річних контрольних робіт.

5. Про об’єктивність оцінювання навчальних досягнень учнів (критерії

оцінювання).

6. Результати участі учнів в олімпіадах, комп’ютерних конкурсах, міжнародних

конкурсах «Левеня», «Кенгуру», «Колосок», «Бобер», виставках і змаганнях.

.

Ухвалили :

1. Ширше використовувати інноваційні технології на уроках

природничо-математичного профілю щодо формування гармонійно-

досконалої особистості учня.

2. Застосовувати досвід вчителів Лоянової З. М. і Ляш С І. для

формування гармонійної особистості на уроках природничо-

математичного профілю.

3. Запровадити у новому навчальному році проведення уроків з

використанням інтерактивної дошки один раз у семестр, як засіб

використання інноваційних технології на уроках.

4. Ухвалити звіти про результати впровадження особистісно-

орієнтованих проектів Ляш С. І. і Тереб Л. В..

5. Посилити роботу щодо організації індивідуальної допомоги учням у

підготовці до ДПА і ЗНО; посилити роботу, щодо організації

індивідуальної допомоги учням, які встигають на початковому рівні.

6. Посилити роботу, щодо об’єктивності оцінювання навчальних

досягнень учнів, враховуючи державні критерії оцінювання;

7. Ухвалили завдання семестрових контрольних робіт.

8. Ухвалити звіт про результати участі учнів в олімпіадах, комп’ютерних

конкурсах, міжнародних конкурсах «Левеня», «Кенгуру», «Колосок»,

«Бобер», виставках і змаганнях і посилити роботу у цьому напрямку.



Заключне засідання вчителів ПМК

природничо-математичного профілю


1. Звіт про роботу ПМК за рік у контексті реалізації завдань

І етапу дослідно-експериментальної роботи за темою «Формування

гармонійно-досконалої особистості учня у сучасному освітньому

середовищі загальноосвітнього навчального закладу».

2.Планування роботи на новий навчальний рік у контексті реалізації

завдань ІI етапу дослідно-експериментальної роботи:

- пропозиції щодо нових форм організації роботи ПМК;

-які проблеми треба вивчити для покращення роботи ПМК.

Ухвалили :

1. Ухвалили звіт про роботу ПМК за рік.

2.Спланували роботу на новий навчальний рік у контексті реалізації

завдань ІI етапу дослідно-експериментальної роботи:

3. Прийняли пропозиції щодо нових форм організації роботи ПМК.

4. Намітили, які проблеми треба вивчити для покращення роботи

ПМК.

7. Дослідження

Дослідження моніторингу якості роботи вчителів, результати

яких були подані у вигляді:

- таблиці-дослідження базової кваліметричної моделі

педагогічної діяльності учителя на рівні освітнього процесу за

останній навчальний рік;

- діагностичних карток-досліджень роботи конкретно кожного

вчителя-предметника кафедри за останній навчальний рік;

- звітів про роботу на протязі 5-ти років;

-таблиць-досліджень матеріально-технічної бази кабінету на

протязі останнього навчального року;

-картки-таблиці дослідження самоосвітньої діяльності вчителя на

протязі 5-ти років

ПІБ вчителя

До

вга

й

А.

А.

Ляш

С.

І.Р

адчен

к

о С

. П

.Р

ота

нь І

.

Ф.

Тер

еб Л

.

В.

Край

няк

О. С

.

По

мет

оди

ч

но

му

об'є

дн

ан

ню

Вид діяльності

Визначення типу і структури уроку* * * * * ! *

Вміння проводити діагностику та

використовувати ії.

* * * * * ! *

Застосування активних форм та методів

навчання на уроках.

! ! ! ! ! ! !

Застосування інформаційних та педагогічних

технологій.

! ! ! ! ! ! !

Розвиток загально-навчальних умінь, навичок

та видів мислення.

* * ! ! ! ! !

Системний підхід до розвитку інноваційного

потенціалу інтелектуально обдарованих учнів.

! ! ! ! ! 0 !

Розробка системи творчих завдань для

розвитку понятійного апарату.

! ! ! ! ! 0 !

Створення умов для профільного навчання.* * ! ! ! 0 !

Етика спілкування з позиції ідей гуманізації * * * * * ! *

Диференціація та індивідуалізація на уроці! ! ! ! ! ! !

Організація самостійної роботи з підручником

та довідниковою літературою

! ! ! ! ! ! !

Контроль та оцінка знань (за 12 бальною

системою)* * * * * ! *

Шляхи подолання прогалин у навчанні ! ! ! ! ! ! !

Використання ППД ! ! ! ! ! ! !

Самоаналіз уроку, прогнозування результатів! ! ! ! ! ! !

Раціональне використання часу на уроці! ! ! ! ! ! !

Вибір оптимальних форм та методів навчання! ! ! ! ! ! !

Застосовую:

* - вдало

! - добре

0 - задовільно

? - потребую допомоги

Діагностична картка-

дослідження вчителів

математики

Кабінети фізики - 2013 - 2014 н.р навчальний заклад №

_142___

Кількість кабінетів в навчальному закладі 1

Аудиторна дошка - нова 1

Аудиторна дошка - стара

Меблі - нові 1

Меблі - старі

Інтерактивна дошка

Стіл для експерименту 1

Наявність настінного психрометра 1

Наявність комп’ютерів (комплектів), шкільний

Наявність комп’ютерів (комплектів), домашній 1

Наявність мультимедійних установок - стаціонарна

Наявність мультимедійних установок приносна

Забезпечення кабінету додатковими комп’ютерами (шт)

Наявність комп’ютерів для учнів - посадочних місць (шт)

ТV - шкільний

ТV - свій (класний)

Таблиця-дослідження матеріально-технічної бази кабінету

Таблиця- дослідження самоосвітня діяльність вчителя

Прізвище, ім’я,

по батькові вчителя

Виступи Конкурси Участь у роботі семінарів

Др

ук

ов

ан

і р

оботи

Осо

би

сти

й с

ай

т (

кіл

ьк

ість

статей

)

Досягнення учнів

Рай

он

Міс

то

Облас

ть

Сучас

ни

й у

ро

к

Тво

рчи

й в

чи

тель -

обдар

ован

ий

учен

ь

По

ртф

оліо

Мет

оди

чн

их р

озр

обо

к

Вчи

тель-н

оват

ор

Інш

і

Рай

он

Міс

то

Облас

ть

Міс

то

Облас

ть

Довгай А. А * * *** * * ***** ** * ** ***

Петлюра Г. В. * * * * ** * *** * ** ** ******

***

*

Лоянова З. М. * * ***

Ротань І. Ф. *** ** ***

*

** ** *** ** ***** ******

******

*

Ляш С. І. * ***** **

Куліда О. П. * ****** **

Тереб Л. В. * * ** * ** * * **** ***** *

Радченко С. П. * * * ****

Савенко І.в, * ** * ****

Мірошник Ю. О. *

Крайняк О. С.

факторив

аго

м

іст

ь -

m № навчального закладу

ваго

м

іст

ь -

vк

оеф

і

ціє

нт

від

по

від

но

ст

і -К

знач

е

нн

я

ко

еф

і

ціє

нт

а

від

по

від

но

ст

і

част

к

ов

а

оц

інк а

кр

ит

е

рії

в

част

к

ов

а

оц

інк а

фак

т

ор

івв

аго

м

іст

ь -

vк

оеф

і

ціє

нт

від

по

від

но

ст

і -К

знач

е

нн

я

ко

еф

і

ціє

нт

а

від

по

від

но

ст

і

част

к

ов

а

оц

інк а

кр

ит

е

рії

в

част

к

ов

а

оц

інк а

фак

т

ор

івв

аго

м

іст

ь -

vк

оеф

і

ціє

нт

від

по

від

но

ст

і -К

знач

е

нн

я

ко

еф

і

ціє

нт

а

від

по

від

но

ст

і

част

к

ов

а

оц

інк а

кр

ит

е

рії

в

част

к

ов

а

оц

інк а

фак

т

ор

івв

аго

м

іст

ь -

vк

оеф

і

ціє

нт

від

по

від

но

ст

і -К

знач

е

нн

я

ко

еф

і

ціє

нт

а

від

по

від

но

ст

і

част

к

ов

а

оц

інк а

кр

ит

е

рії

в

част

к

ов

а

оц

інк а

фак

т

ор

івв

аго

м

іст

ь -

vк

оеф

і

ціє

нт

від

по

від

но

ст

і -К

знач

е

нн

я

ко

еф

і

ціє

нт

а

від

по

від

но

ст

і

част

к

ов

а

оц

інк а

кр

ит

е

рії

в

част

к

ов

а

оц

інк а

фак

т

1. Г

от

ов

ніс

ть

уч

ит

ел

я д

о

здій

сн

ен

ня

нав

чал

ьн

ого

пр

оц

есу

0,33 1.Загальна професійна

підготовленість вчителя0,19 К1 0,8 0,2 0,27 0,19 К1 0 0,00 0,19 К1 0 0,00 0,19 К1 0 0,00 0,19 К1 0 0,00

2. Структурування змісту

навчального матеріалу0,20 К2 0,8 0,2 0,20 К2 0 0,20 К2 0 0,20 К2 0 0,20 К2 0

3.Визначення обсягу навчального

матеріалу0,21 К3 0,8 0,2 0,21 К3 0 0,21 К3 0 0,21 К3 0 0,21 К3 0

4.Вибір форм, методів, засобів

навчальної діяльно-сті з метою

планування взаємодії вчителя і

учня

0,28 К4 0,9 0,3 0,28 К4 0 0,28 К4 0 0,28 К4 0 0,28 К4 0

5, Планування кінцевих

результатів0,1 К5 0,7 0,1 0,1 К5 0 0,1 К5 0 0,1 К5 0 0,1 К5 0

2. П

ед

аго

гіч

на д

іял

ьн

іст

ь у

чи

тел

я

0,37 6. Визначення мети спільної

діяльності з учнем та її

декомпозиція на завдання

0,26 К6 0,8 0,2 0,28 0,26 К6 0 0,00 0,26 К6 0 0,00 0,26 К6 0 0,00 0,26 К6 0 0,00

7. Організація навчально-

пізнавальної діяльності учнів0,26 К7 0,8 0,2 0,26 К7 0 0,26 К7 0 0,26 К7 0 0,26 К7 0

8. Поетапне встановлення

зворотного зв’язку та зіставлення

отриманого результату з метою

0,19 К8 0,6 0,1 0,19 К8 0 0,19 К8 0 0,19 К8 0 0,19 К8 0

9. Поточне коригування та

самокоригування процесу

засвоєння змісту навчання

0,12 К9 0,7 0,1 0,12 К9 0 0,12 К9 0 0,12 К9 0 0,12 К9 0

10, Контроль та самоконтроль

результатів навчально-

пізнавальної діяльності учнів

0,17 К10 0,8 0,1 0,17 К10 0 0,17 К10 0 0,17 К10 0 0,17 К10 0

3. Р

езу

ль

тат

ив

ніс

ть

ро

бо

ти

0,30 11. Набуття учнями

загальнонавчальних умінь та

навичок

0,17 К11 0,7 0,1 0,22 0,17 К11 0 0,00 0,17 К11 0 0,00 0,17 К11 0 0,00 0,17 К11 0 0,00

12. Набуття учнями спеціальних

умінь та навичок0,20 К12 0,7 0,1 0,20 К12 0 0,20 К12 0 0,20 К12 0 0,20 К12 0

13. Збереження стійкого інтересу

до предмету0,12 К13 0,7 0,1 0,12 К13 0 0,12 К13 0 0,12 К13 0 0,12 К13 0

14. Прискорення темпу засвоєння

змісту навчання0,18 К14 0,7 0,1 0,18 К14 0 0,18 К14 0 0,18 К14 0 0,18 К14 0

15. Розширення інформаційних

обсягів0,19 К15 0,8 0,2 0,19 К15 0 0,19 К15 0 0,19 К15 0 0,19 К15 0

16. Підвищення професіо-налізму

та педагогічної майстерності

вчителя

0,14 К16 0,8 0,1 0,14 К16 0 0,14 К16 0 0,14 К16 0 0,14 К16 0

Загальна оцінка

в частках

одиниці

1,00

Кількість учителів Тереб

Л. В. 0,77 1 0,00 2 0,00 3 0,00 4 0,00

1

Таблиця

дослідження базової

кваліметричної

моделі

педагогічної

діяльності

учителя

7. Дослідження

Дослідження моніторингу якості роботи вчителів конкретно у

експерименті, результати яких були подані у вигляді:

- електронних презентацій -звітів по темі самоосвіти по завершенню

роботи I-го етапу експерименту;

-проведених заходів :

- круглого столу «Виховання гармонійно-досконалої особистості в

світлі теорії сталого розвитку», Куліда О.П.;

-конференції «Виховання гармонійно-досконалої особистості через

природоохоронну діяльність», Савенко І. В.;

- диспуту «Становлення гармонійно-досконалої особистості»,

Петлюра Г. В.

Комунальний заклад освіти

«Спеціалізована середня загальноосвітня

школа №142 еколого - економічного профілю»

Дніпропетровської міської ради

Звіт

по темі самоосвіти:”Формування ключових компетентностей

шляхом використання групових форм роботи”

Виконала учитель

основ здоров’я та біології

Лоянова Зоя Миколаївна

Створення умов для розвитку гармонійно

досконалої особистості учняТема:”Формування ключових компетентностей

шляхом використання групових форм роботи”

Задачі

:* Виховувати гармонійно розвинену

особистість, яка має і здатна жити в новому

суспільстві.

*Вирішення даної проблеми ґрунтується на

реалізації ідеї ключевих компетентностей до

виховання.

*розвиток індивідуальних здібностей і талантів

молоді, забезпечення умов для самореалізації

учнів.

АНКЕТА

вчителів математики

СЗШ №142_Ротань І.Ф., Довгай А. А., Ляш С. І., Радченко С. П., Тереб Л. В.,Крайняк О.С.

за підсумками 2013/2014 навчального року

•Науково-методична тема, над якою працював вчитель:

Ротань І. Ф. «Використання проектної технології як засіб активізації пізнавальної діяльності учнів

на уроках інформатики»;

Довгай А. А. «Впровадження інноваційних форм і методів навчання математики»;

Ляш С. І. «Розв`язування задач прикладного і практичного напрямку»;

Радченко С. П. «Використання методів інноваційних технологій на уроках математики та в

позаурочний час»;

Тереб Л. В. «Впровадження інтерактивних методів на уроках фізики»;

Крайняк О. С. . «Впровадження компютерних технологій на уроках математики»;

•Завдання:

•впровадження проблеми школи еколого-економічного профілю, школи зміцнення здоров`я;

• проведення моніторингу фізико-математичної освіти учнів, знань з предметів природничо-

математичного профілю;

•організація пошуково-дослідницької роботи учнів;

• застосування інформаційно-комунікаційних технологій у навчально-виховний процес;

•підготовка та організація участі учнів в олімпіадах і конкурсах.

•Загальна кількість вчителів:

(основних)___6____(сумісників)_______

•Віковий склад вчителів:

до 25-______35-_1_____45-_4_____55 і більше- 1______

•Професійний рівень:

Мають звання_3______ Вищу категорію__4______ I категорію__1________

II категорію________Спеціалісти___1______

•Підвищення кваліфікації:

Атестовано вчителів у 2013-2014 році:__1_________ , з них присвоєно звання ___________

Вищу категорію ____________________ I категорію__________ II категорію________

Спеціалісти_________

7. Анкетування

кожного вчителя кафедри районним відділом освіти

Анкета

вчителів фізики Амур- Нижньодніпровського районза підсумками 2013-2014 р.

Загальна кількість вчителів:

(основних)____2____(сумісників)__0_____

•Віковий склад вчителів:

до 25-______35-______45-___1___55 і більше- ___1___

•Професійний рівень:

Мають звання____1___ Вищу категорію_2_______ I категорію_0_________

II категорію__0______Спеціалісти___0______

•Підвищення кваліфікації:

Атестовано вчителів у 2013- 2014 році:_____0_______ , з них присвоєно звання

____________ підтверджено звання вчитель-методист

Вищу категорію ____________________ I категорію__________ II категорію________

Спеціалісти_________

№ школи,

П.І. П.

вчителя

% забезпечення Наявність

сучасних

технічних

засобів

навчання(те

левізор,

DVD, ПК,

тощо)

До потреби

загальним

обладнання

м;

До потреби

спеціальни

м

обладнанн

ям;

Тереб Л.В.,

КЗО ССЗШ

№142

100% 50% так

•Матеріально-технічна база шкіл району:

7. Анкетування

7. Анкетування,

проведене тільки на кафедрі природничо-математичного напрямку

Анкета

щодо участі в дослідницько-експериментальній роботі «Формування гармонійно-

досконалої особистості учнів сучасному освітньому середовищі загальноосвітнього

закладу» після закінченя I – го етапу

1. Чи маєте Ви бажання приймати участь у цій роботі?

а) так 3 (напочаок 2) б) ні 2 (на початок 3) в) частково 6

2. Яку роль Ви відводите собі під час роботи?

а) активного учасника 5(3);б) пасивного спостерігача 4(6); в) Ваш варіант відповіді 2. По

мірі можливостей.- 1; Незаперечую бути учасником,але не в такому стрімкому темпі -1.

3. Чи хотіли б Ви щось змінити в своїй роботі?

а) так 2 б) ні 4 в) частково 5 технічне забезпеченя - 2; застосування новітніх

технологій -1; мати більше часу для спілкування з членами кафедри і родиною - 2.

4.Як я оцінюю свою роботу після завершення 1-го етапу експерименту?

а) добре 3 б) задовільно 7 в) не задовільно 1.

5.Що не дає мені можливості повністю реалізувати себе під час цієї роботи?

а) небажання працювати 1; б) недостатній професіоналізм 2;

в) Ваш варіант відповіді 8: пасивність і недостатня вихованість учнів - 3; брак вільного

часу - 4; перевантаження важко виконуваними завданнями - 1.

Дайте об’єктивні відповіді на питання про роботу нашої кафедри за рік

1.Як Ви оцінюєте роботу кафедри?

а) добре 8 б) задовільно 2 в) не задовільно 0 г) відмінно 1

2. Які недоліки в роботі кафедри Ви бачите і які шляхи їх усунення? 8-недоліків

немає ; 1- більше самостійності; 1 - менше звітування; 1 - дуже стрімкий темп роботи

і, як наслідок, не ґрунтовне, а поверхневе вивчення проблем.

3. Ваші пропозиції щодо поліпшення роботи кафедри: покращати матеріальну базу 2;

пам`ятати щодо плідної роботи кожного вчителя, необхідно не ображати близьких

людей своєю неувагою – 1; відсутність пропозицій – 6; більша відповідальність кожного

члена кафедри – 2.

.8. Предметний тиждень

вчителів математичного профілю

листопад 2013 р.

Відкритий урок:

• Інтегрований урок з алгебри, інформатики, фізики,

•«Рішення нерівностей. Побудова таблиць в табличному редакторі.

• Енергозбереження і енергоефективність» , вчителі Данюшина Л. М., Довгай А. А.,

Ротань І. Ф.,10-а клас

.Позакласні заходи:

Математична вікторина "Весела семірка",

вчитель Крайняк О. С., 19.11.2013 р., 5-ті класи

Математичний Брейн-Ринг «Цікава математика»,

вчитель Ляш С. І., 19.11.2013 р., 6-ті класи

Агенство США з

міжнародного розвитку

USAID повідомляє , що

результати учнів 10-х

класів стануть

“еталоном” у

подальшому аналізі

рівня фінансової

обізнаності українських

школярів

Підведення підсумків ІІ етапу дослідно-

експериментальної роботи з впровадження

«Фінансова грамотність»

Контрольна підсумкова

діагностика рівня фінансової

грамотності учнів, вчитель

Крайняк О.С.

.Математичний конкурс «Кмітливий математик»,

вчитель Довгай А. А., 28.11.2013 р., 9-11 класи

Лицарський турнір-змагання на кращого знавця інформаційно-

комунікаційних технологій,

вчитель Ротань І. Ф., 20.11.2013 р.,9-ті класи

з основ здоров’я “Стосунки в родині,

класі, молодіжному середовищі”,

вчитель Лоянова З. М., 6-б кл.

з географії «Особливості формування

клімату Євразії», вчитель Мірошник

Ю. О., 7-а кл., перший урок в школі з

застосуванням інтерактивної дошки

8. Предметний тиждень

вчителів природничого профілю

квітень 2014 р.

Відкриті уроки:

Позакласні заходи:

Конференція .«Екологічні проблеми

міста» 9- 11 кл. вчитель Савенко І.ВГеографічна гра-змагання

«Щасливий випадок» 7-мі кл.

вчитель Мірошник Ю. О.

Круглий стіл 7-8 кл. вчитель

Лоянова З. М. «Відношення

підлітків до власного здоров`я»

Фінансова гра-тренінг

“Фінансовий геній ” 9- ті кл.

вч. Куліда О. П. і Крайняк З. М.

Екскурсія у ПриватБанк

8- мі кл., вч. Куліда О. П.

МатематикаЛяш С. І.:

Дробот А. 7-б – 2 місце (район);

Дробот А. 7-б – 3 місце (місто)

Довгай А. А.:

Івашина О. 11-а – 3 місце (район)

Радченко С. П.:

Кузнецова А. 6-б– 4 місце (район)

9. Результатвність

Олімпіади:

Інформатика

Ротань І.Ф.:Литвиненко Я. 11-а номінація

“Комп`ютерна техніка– 3 місце (місто)

Біліба Б. 9-б номінація “Комп`ютерна

техніка– 3 місце (місто)

Тулуша М. 9-а номінація “Web-дизайн”

- 3 місце (місто)

Астрономія

Тереб Л. В.:Одноріг Д. 10-а – 3 місце (місто)

9. Результатвність

Олімпіади:

Географія

Куліда О. П.:Шароварова А. 9-а – 3 місце (район)

Економіка

( Куліда О. П., Крайняк О. С.)

Стріжак С. 9-а - 2 місце (місто);

Панченко Д. 9-а - 2 місце (місто)

Біологія

Петлюра Г. В.:Вечеріна А. 11-а – 2 місце (район);

Сиволап Д. 10-а - 2 місце (район);

Кунденко П. 8-а - 3 місце (район)

Екологія

Лоянова З. М.:Толкова К. 9-б - 3

місце (район)

Хімія

Савенко І. В.:Вечеріна А. 11-а - 3 місце

(місто)

Загальний

результат:район – 8 місць

місто – 7 місць

9.Результативність

Конкурси:Математика

- Всеукраїнський конкурс “Кенгуру” 110

учасників, 5-10 кл., 14- ”відмінно”, 26- “добре”

координатор Радченко С. П.;

-Всеукраїнський “Мультитест” 92 учасники, 5-

10 кл., 1- ”Почесний диплом” - Крайняк А. 5-г, вч.

Крайняк О. С., координатор Довгай А. А.;

Фізика

координатор Тереб Л. В.:

- Міжнародний конкурс “Геліантус”, 30 учасників 7-

11 кл.7 учасників- “Почесні грамоти”

- Всеукраїнський конкурс “Левеня” 30 учасників, 7-

10 кл., оцінка “добре” 2 учасники;

-Обласний конкурс-змагання “Мирний космос”,

Сиволап Д., 10-а кл. 3 місце

Інформатика

координатор Ротань І. Ф.:

- Міжнародний конкурс “Бобер ”, 32 учасники,

2- ”відмінно”, 11-“добре”;


Конкурси:

Біологія і екологія

- Всеукраїнський конкурс “Колосок” 39 учасників, 1-11

кл., 2- ”відмінно”, координатор Лоянова З. М.;

-Всеукраїнський “Мультитест” 9 учасників, 7-10 кл.,

координатор Петлюра Г. В.

-Всеукраїнський конкурс екологічної ліги ”До чистих

джерел” захід з оздоровлення річки, вч. Петлюра Г. В.


Змагання:

Всеукраїнський Проект “Енергоефективні школи”

керівник проекту Тереб Л. В., класний керівник,

залученого до проекту 8-а класу Петлюра Г. В.

Участь: Ротань І. Ф. позакласний захід

“Енергоефективність у нашій школі”11 кл., електронна

розробка схем кабінетів, Лоянова З. М. диспут “Чи Ви

справжній господар свого дому?” 7-9 кл., Савенко І. В.

конференція “Енергетичні проблеми міста і шляхи їх

вирішення”10-11 кл.

Всеукраїнський Проект “Олімпіоніки”

координатор проекту Михайлова В. Д.

Участь: Ротань І. Ф. конкурс-огляд компю`терних

презентацій “Олімпійський рух”, 10-11 кл., Радченко С.

П. відкритий урок ”Дії з раціональними числами.

Людина і спорт. Ми – Олімпійці”, 6-б кл.

Виступи:

Міжнародний рівень: Данюшина Л. М.

Всеукраїнський рівень: Петлюра Г. В.

Область:Ротань І.Ф.,Куліда О.П.,ТеребЛ. В.

Місто: Ротань І.Ф

Конкурси:

Вчитель-новатор: Данюшина Л. М.,Ротань І.Ф.,Петлюра Г. В.

Творчий вчитель – обдарований учень:

СавенкоІ.В., ДовгайА.А., Лоянова З.М., Тереб Л. В.

Сучасний урок: Петлюра Г. В., Лоянова З. М.

Участь у роботі семінарів:

Міжнародний рівень: Данюшина Л. М.

Всеукраїнський рівень: Петлюра Г. В.

Область:Ротань І.Ф.,Куліда О.П.,ТеребЛ. В.

Місто: Ротань І.Ф., Крайняк О. С.

Друковані роботи

Збірник “Інноваційні технології навчання”:

Савенко І. В., Лоянова З. М., Куліда О. П.;

розробка-опис досвіду, стаття молодому

вчителю –Довгай А. А.;

розробки до уроків факультативного курсу

“Енергоефективні школи” – Тереб Л. В.;

стаття у науково-методичному збірнику

матеріалів Всеукраїнської науково-

практичної конференції – Петлюра Г. В.;

стаття у науково-методичному збірнику

матеріалів обласної-науково-практичної

конференції – Ротань І. Ф.;

ессе молодого вчителя – Крайняк О. С.

Використання сучасних технологій медіа-освіти:

Блоги, розміщені на сайті школи

серед 12-ти вчителів кафедри мають – 7:

Данюшина Л. М., Ротань І.Ф., Петлюра Г. В.,

СавенкоІ.В., Лоянова З.М., Тереб Л. В., Мірошник Ю.О.

Участь у науково-педагогічному проекті

“Обласна електронна школа “Школа відкрита для

всіх” : Довгай А.А., Петлюра Г. В., Ротань І.Ф.

Впровадження в практику роботи дистанційного навчання

курс лекцій “Кровообіг” ,9 кл. - Петлюра Г. В.,

курс практичних завдань і лекцій з фізики, 9 кл. - Тереб Л. В.

Проведення уроків і позакласних заходів з використанням

програмного забезпечення до інтерактивної дошки:

Мірошник Ю. О.

10. Аналіз недоліків

1. Недостатня якість роботи з обдарованими дітьми і, як наслідок,

відсутність призових місць в олімпіадах і конкурсах обласного і

всеукраїнського рівня.

2. Недостатнє впровадження медіа-освіти в практику роботи , а

саме:

- дистанційного навчання;

- створення блогів;

- роботи з застосуванням програмного забезпечення до

інтерактивної дошки;

- недостатня активність в узагальненні та поширенні власного

досвіду роботи вчителів вищої категорії, та вчителів , які мають

педагогічні звання (друковані роботи, розміщення своїх робіт на

сайті школи, власні блоги)…

3. Недоліки особистісного характеру, які стосуються не всіх

членів методичного об`єднання:

- неактивність у роботі;

- невміння правильно розподілити свій час і виділити головне і

першочергове;

- несвоєчасність виконання роботи.

10. Побажання

Щиро дякую всім за співпрацю

пам`ятайте, слова Б. Шоу: “Єдиний шлях, що веде до знань - це

активна і цілеспрямована діяльність ”, тож бажаю Вам успіхів і саме

такої діяльності в формування гармонійно-досконалої особистості учня

звіт пмк природн матем прф

Education

Transcript of звіт пмк природн матем прф