السببية البحوثالمقارنة

االرتباطية البحوثعبدالله / اماني اعداد

الجارالله

في • المقارنة السببية البحوث تصنفالنها الوصفية البحوث مع االحيان بعضانه اال للمتغيرات الراهنة الحالة تصفبل المتغيرات وصف على قاصرا ليسالراهنة الحالة اسباب تحديد الى يهدف

الدراسة . موضوع للظاهرة

المقارنة السببية البحوث

السببية البحوث تعريفالمقارنة

يحاول "• الذي البحث هوسبب يحدد أن فيه الباحث

سلوك في فروق وجودأو األفراد من جماعات

أحوالهم ". في الفروقالباحث يالحظ أخرى بعبارةفي مختلفة المجموعات أنأن ويحاول المتغيرات بعض

العامل يحددالمتغير) األساسي

إلى ( أدى الذي األساسياالختالف . هذا

تكون قد وهنا والمعلول العلةالباحث حدثا ويحاول

تراجعية دراسة دراستهما

في االساسية البدء نقطةالمقارن السببي :المنهج

المعلول - 1 على التعرفله- 2 المحتملة االسباب تحديد الى السعي

) العلة)

البحوث من النوع لهذا الرئيسي السؤالهو :

أثرس ؟ مـــا

:مــــــــــــــــثال

مفهوم • على الرسوب أثر دراسة باحث محاولةالمتوسطة . المرحلة طالب لدى الذات

لدى • الذات مفهوم أن هناك ان الباحث افترضلدى الذات مفهوم من أعلى الناجح الطالب

. الراسب الطالبالناجحين • الطالب من مجموعة الباحث يختار

كل من الراسبين الطالب من اخرى ومجموعة. الثالثة المتوسطة المرحلة صفوف

فاذا • المجموعتين بين الذات مفهوم يقارنفي اعلى مستوى الناجحون الطالب أظهر

الذي الفرض يقبل الباحث فإن الذات مفهوموضعه

المقارنة السببية البحوث بين الفرقالتجريبية والبحوث

التجريبية البحوث المقارنة السببية البحوثوالمعلول العلة عالقة دراسة والمعلول العلة عالقة دراسة

مجموعات بين مقارنة مجموعات بين مقارنة

على تشتمل التى الظروف يصمم الباحثمختلفة ) مجموعات تصميم السبب

) اثر ومالحظة المستقل للمتغير بالنسبةتابع متغير على االختالف هذا

تحديد يحاول ثم اوال االثر الباحث يالحظفيما ) السبب يحدد ان يحاول السبب

) واثر المجموعات بين فروق من الحظالتابع المتغير على الفروق هذه

معالجة الى المستقل المتغير وال يتعرض فقط المستقل المتغير مالحظة يتمنعالجة

يتعرضكل عشوائية مجموعات تعيين يتمالمتغير مستويات من لمستوى منها

المستقل

طبيعى بشكل مكونة المجموعاتاحد ) المتغيرالمستقل فى وتختلفبها تمر لم بخبرة مر المجموعات

) االخرى المجموعة

صنع من المجموعات بين الفروق) المستقل) المتغير الباحث

صنع من ليست المجموعات بين الفروق) المستقل) المتغير الباحث

معالجة الى المستقل المتغير او يتعرض معالجتها اليمكن المستقلة المتغيراترغم معالجتها اليجرى او معالجتها اليجب

ذلك امكانية

المقارنة السببية البحوث

السببية • البحوث من التعرف يمكنعلى التى المقارنة العالقات بعض

تجريبية بحوث الى تقودنافال) ماديا مكلفة التجريبية البحوث كون

اعتقاد هناك كان اذا اال بها القيام يجبباهميتها ( قوي

التى • المتغيرات بعض على التعرفتجريبيا استقصاءها تستحق

السببية البحوث عيوبالمقارنة

قصور • من البحوث من النوع هذا يعاني: التالية لالسباب

لنفس • تعريضة يمكن فال بالفعل حدث قد المستقل المتغير كونالبحوث في المستقل المتغير لها يتعرض التي الضبط عوامل

التجريبيةالحصول • فقط نستطيع بل والمعلول العلة عالقات تحديد يمكن ال

سببية التكون ربما التي المتغيرات بين العالقة درجة علىبالضروره

والمعلول • العلة عالقة سبب الذي هو ثالث متغير هناك يكون قدالحظناها التي

• ) / / ان ) حيث الضبط المعالجة العشوائي التعيين استخدام عدمبين التكافؤ لتحقيق طريقة افضل يعتبر العشوائي التعيين

الن المقارنة السببية البحوث في ممكن غير وهذا المجموعاتوقد المستقل المتغير تلقت وقد بالفعل موجودة المجموعات

ثالث متغير على مختلفة المجموعات تكون

البحوث في واإلجراء التصميمالمقارنة السببية

للبحث • األساسي التصميم يتضمنمن مجموعتين المقارن السببي

المتغيرات احد في تختلفان االفرادبالنسبة النتائج وتقارن المستقلة

التابعة المتغيرات ألحد

الضبط إجراءات

1 - : االفراد مطابقةمعينة درجة له فرد الباحث يحدد

ونبحث الضابط المتغير فيالمجموعه في آخر فرد عنأو نفسالدرجة له اآلخرى

حال منهاوفي جدا قريبة درجةاحدى في فردا يجد لم

مطابق فرد له المجموعتينفإنه الثانية المجموعة في

لدينا ليكون العينة من يحذفمجموعتين النهاية في

متشابهتين او متطابقتينللمتغير بالنسبة كبيرا تشابها

الخارجي) الضابط ) المتغير

يتصل فيما متجانسة مجموعات مقارنةنسبة كانت لو فمثال ، المتغير بذلك

) ( ، الخارجي الدخيل المتغير هو الذكاءافرادالمجموعات الباحث يحدد فقد

تتراوح مفحوصين على تشتمل بحيثبين ما افرادها ذكاء و- 85نسب ،115

ينقصعدد اإلجراء لهذا وتبعاأو يفيد مما ، الدراسة في المفحوصين

. للتعميم النتائج قابلية من يحد

متجانسة -2 مجموعات :مقارنة

التباين -3 او التغاير :تحليل

للتسوية استخدامها يمكن إحصائية طريقة هيعلى وتحقيق بينها التكافؤ المجموعات بين

المتغير درجات تعديل طريق عن أكثر أو متغير . الخارجي المتغير اثر يلغي بحيث التابع

وتفسيرها -4 النتائج : تحليل

شيوعا • الوصفية اإلحصائية األساليب أكثر منالمقارنة السببية البحوث في تستخدم والتي

متوسط يبين الذي الحسابي المتوسط هيموضع المتغير مقياس على مجموعة أداء

في لدرجاتهم المعياري واالنحراف الدراسةمجموعة تتوزع كيف يبين والذي ، األداء هذا

اإلحصائية األساليب وأكثر ، الدرجات مناالستخدام حيث من شيوعا االستداللية

يوجد t-test اختبارات هل لتبين يستخدم والذيأو مجموعات ثالث متوسطات بين دال فرق

لمقارنة يستخدم الذي كاي ومربع ، أكثرتحدث هل لتبين أي ، مجموعتين تكرارات

حدوثها عن ما مجموعة في أكبر بتواتر الواقعةأخرى . مجموعة في

لكي الموقف في شروط ثالثة توفر يجب ) السببفي ) هو س ما متغيرا ان نستنتج

) ( وهي ص آخر متغير :حدوث

•1 ) ( ) ان- ) على تدل ص و س بين احصائية عالقة وجود ) ( ) س ) في التغير من به التنبؤ يمكن ص في التغير

بين nإحصائيا داال ارتباطا هناك يكون ان ويجب ) ( ) درجات ) توزيع أن من نتحقق وان ص و س المتغيرينالثاني المتغير درجات توزيع مع يتوافق المتغيرين أحد

.بحيث- 2• المتغيرين بين زمنيا تتابعا هناك يكون أن

) ( ) ص ) قبل حدث س يكون) ( ) س ) قبل تحدث أن اليمكن ص وان

•3 ) ان- ) أي ص تسبب ان يمكن اخرى عوامل التوجد أنه ) ( ) ( ، زائفة عالقة ليست ص و س بين العالقة ان نبين

التي العالقة تكون عندما الزائفة العالقة وتحدث “ يبدو ” متغيرين بين حقيقية غير عالقة عليها حصلنا

هو متغير كل يظهره الذي التباين الن مترابطان انهما. مشترك ثالث بمتغير متأثر الواقع في

/ فيديو المقارن السببية البحوث

اإلرتباطية البحوث

تتنبأ • او المتغيرات بين العالقة تدرساخرى متغيرات من متغيرات بحدوث

التى هى االرتباطية الدراسات وابسطعن المتغيرات من عدد بين العالقة تصف

حدة على منها اثنين كل مقارنة طريقالبحوث • ضمن االرتباطية البحوث تصنف

الراهنة الحالة تصف النها احيانا الوصفيةبين العالقة تصف بكونها عنها وتختلف

n المتغيرات كميا جمع وصفا والغرضمنبها ترتبط التى الدرجة تحديد البيانات

البعض بعضها كمية متغيرات

المتغيرات • بين العالقة درجة عن يعبراالرتباط درجات بمعامل ان يعنى الذى

اخر متغير بدرجات ترتبط ما متغير

الذكاء مثال: • بين موجبة عالقة هناك انان ذلك ويعنى التحصيلى والمستوى

درجات على يحصلون الذين االفراديحصلون المتغيرين من اى فى مرتفعة

االخر المتغير فى مرتفعة درجات على

االرتباطية • للبحوث االساسية الوظيفةقوة هى عن معلومات الى الوصول

متغيرين بين ( العالقة العالقة) اودراسةبين عن بالعالقات التنبؤ

(المتغيرات التنبؤ) دراسةعلى االعتماد خالل االرتباط من معامالت

االرتباط معامل عن معلومات

عن , • عبارة وهو مقاييساالرتباط أفضل هو بيرسون معاملبين )- تتراوح إحصائية بشكل ( 1 , +1قيمة العالقة هذه عن ويعبر

له , ويرمز ( Rكمى ر ) أو• - )+( ) إيجابية ) المتغيرين بين العالقة أن تعنى موجب ارتباط عالقة

فى, , ) الدرجات ارتفاع والعكس اآلخر زاد أحدهما زاد أوكلماالدرجات , بينما الثانى المتغير درجات ارتفاع يصاحبها متغير

المتغير فى المنخفضة الدرجات تصاحب متغير فى المنخفضةالثانى(

• - , )-( ) عكسية ) متغيرين بين العالقة أن تعنى سالب ارتباط عالقةالثانى المتغير قيمة نقصت األول المتغير قيمة زادت كلما أى

درجات) انخفاضفى يصاحبها المتغيرين أحد درجات ارتفاع) والعكس , الثانى المتغير

على - • qيدل الصحيح الواحد من يقترب الذى االرتباط معامل مقدارالمتغيرين بين العالقة قوة

علىضعف - • ذلك rدل الصفر من االرتباط معامل اقترب كلماالعالقة

االرتباطية البحوث أهداف

الكشفية :- 1• الدراساتتوضيح • هو االرتباطى الرئيسللبحث الغرض

العالقات تحديد خالل من مهمة لظاهرة فهمناحيث , النمو نفس علم ففى المتغيرات بين

تجريبية دراسة إجراء الصعب من يكونبتحليل الظاهرة عن الكثير معرفة نستطيع

وجدت , إذا فمثال المتغيرات بين العالقاتحديث تعقد مثل متغيرات بين ارتباطات

فقد للغة األبناء اكتساب ومعدل الوالديناكتساب كيفية فهم على الباحثين ذلك يساعد

يسبب , التدخين بأن السائد واالعتقاد اللغةعلى , تجريبية دراسات من نتج الرئة سرطانللعالقة ارتباطية أدلة على اعتمدت الحيوانات

بسرط واإلصابة التدخين مستوى الرئة ابين ن

التنبؤية -2 : الدراسات

هو • االرتباطى للبحث الثانى كان, التنبؤ الغرض فإذاالتنبؤ فيمكنها متغيرين بين مناسبا العالقة حجم

المتغي درجة عsلمت إذا المتغيرين أحد اآلخر , ربدرجاتبالمرحلة الدراسى التحصيل أن الباحثون وجد وقد

يمكن , لذلك الجامعى بالتحصيل مرتبط الثانويةللتنبؤ الثانوية بالمرحلة التحصيل درجات استخدام

الطالب , بأن التنبؤ ونستطيع الجامعة فى بالتحصيلتحصيله يكون الثانوية بالمرحلة التحصيل مرتفع

بالجامعة مرتفعايسمى • للتنبؤ المستخدم المتغير ) المنبئوالمتغير

أما – ( الثانوية بالمرحلة التحصيل درجات المستقلفيسمى , به المتنبأ التابع) – المحك المتغير المتغيربالجامعة ( التحصيل درجات

فى • الدراسات من العديد فى التنبؤ دراسات وتستخدمفى , تستخدم أنها كما واالقتصادية االجتماعية العلوم

القياس ألدوات التنبؤى الصدق تحديد

االرتباطي البحث أسس

:أ- • المشكلة اختيارالغرضين أحد لتحقيق االرتباطية الدراسات تصمم

التاليين :من- 1 مختارة مجموعة بين من المتغيرات أي تحديد

البعض ببعضها ،ترتبط المتغيراتالمتوقعة- 2 العالقات بعض الفروضعن اختبار

الدر • تتضمنها التى المتغيرات اختيار سة ايتممن أساسمنطقى على اعتمادا االرتباطية

أساس على أو الباحث معينة , نخبرات ظريةبعضاألسباب الباحث لدى يكون أن ويجب

والوضوح , المتغيرات تلك ارتباط فى لتفكيرهمن الكثير يجنب المتغيرات تعريف فى

من , أنواع ثالثة توجد عامة وبصفة المشكالتاالرتباطية الدرسات عليها تركز المشكالت

• * ) ( ) ؟ ) ص بالمتغير مرتبط س المتغير هل• * ) ( ) ؟ ) ج بالمتغير التنبؤ فى ب المتغير دقة ما؟ * • المتغيرات من كبير عدد بين العالقات ما

؟ عليهم المعتمدة الممكنة التنبؤات وما

الــــــــعينـــــةب -

من نوع أى مثل االرتباطية الدراسة عينةعلى عشوائيا اختيارها يجب الدراسات

األولىهى , والخطوة اإلمكان قدرسيتم الذى المناسب المجتمع تحديد

الدراسة , متغيرات عن منه بيانات جمعالدراسة فى للعينة مقبول حجم وأدنى

عن يقل ال والبيانات , 30االرتباطية فردامن أقل عينة من تجمع تؤدى 30التى قد

العالقة لدرجة دقيق غير تقدير إلى

األدوات- ج

المتغيرات • لقياس المستخدمة األدواتتكون قد االرتباطية الدراسة فى المتضمنة

القياس أدوات صور من صورة أى فىإال) – – – ( مالحظة مقابالت استبانات اختبارات

كمية بيانات تنتج أن يجب .أنهاتقيس • المختارة االدوات أن من التأكد ويجب

ثابتة تكون بحيث المقصودة المتغيرات بالفعلعن االرتباط معمالت تعبر حتى وصادقة

. الستكشافها البحث يهدف التي العالقات

واالجراءات- التصميم د

في • المستخدم االساسي التصميموليس متشابة االرتباطية الدراسات

على الباحث يحصل حيث معقدفرد لكل الدرجات من اكثر او مجموعتين

هناك يكون بحيث العينة افراد منحساب ويتم يدرسه متغير لكل درجات

الدرجات زوجي بين االرتباط معاملدرجة الى الناتج االرتباط معامل ويشير

تستخدم وقد المتغيرين بين العالقةاحصائية اساليب الدراسات بعض

معقدة .

البيانات - جمع هـ

التي • المتغيرات على الباحث يتعرف اوالعن المركب بالمتغير ترتبط ان يمكن

او االستقرائي التفكير طريقعدد االستنباطي . زيادة

المتغيرات يجري التي

في ارتباطهاواحد وقت

يـــــــزيد

احتمال إلى الوصول

خاطئة نتائج

•n الدراسة ثانيا مجتمع من سليمة عينة اختيارنحصل أن يمكن والذي المشكلة في المحدده

متغيرات جميع عن بيانات على افراده منالدراسة .

عملية • أن االرتباطية الدراسات مزايا اهم منحيث طويل وقت عادة التستغرق البيانات جمع

من قريبة فترات في االدوات تطبيق يمكنعلى الحصول عادة السهل من لذلك بعضها

ليسلها ان حيث الجرائها االدارية الموافقةوالمعلمين . الطلبة وقت تاثيرعلى

البيانات- وتفسير تحليل و

حساب • من تتضح المتغيرات بين العالقةالمعامالت , وهذه االرتباط معامالت

بين تتراوح قيم عن وكلما ( 1, +1)-عبارةمن قريبا المعامل كلما 1-أو , 1+كان

اإلشارة , كانت وإذا قوية العالقة كانتالعالقة موجبة كانت , طرديةتكون وإذا

العالقة سالبةاإلشارة , عكسية تكونمن القريب على لصفراوالمعامل يدل

موضع ضعف المتغيرين بين العالقةاالهتمام

السببية البحوث بين الفرقال والبحوث أرتباطيةالمقارنة

االرتباطية البحوث المقارنة السببية البحوث

تجربية معالجة اليوجد تجربية معالجة اليوجد

والمعلول العلة عالقات تحديد تحاول ال والمعلول العلة عالقات تحديد تحاول

دون اكثر او متغيرين بين العالقة تدرستابع ومتغير مستقل لمتغير واضح تحديد

ومتغير اكثر او مجموعتان بين مقارنةواحد مستقل

المتغيرات بين االرتباط تدرس متغيرات او مجموعات بين المقارنة تتم