201701 EDUCATIONAL TECHNOLOGY AND INSTRUCTIONAL DESIGN

เทคโนโลยี� หมายถึ�ง การนำ�าแนำวคิ�ด หลั�กการ เทคินำ�คิ ว�ธี�การ กระบวนำการ ตลัอดจนำผลั�ตผลัทางว�ทยาศาสตร มาประย"กต ใช้%ในำระบบงานำต&างๆ อ�นำจะเอ()ออ�านำวยในำด%านำต&างๆ ด�งนำ�) ด%านำประส�ทธี�ภาพ (Efficiency )ด%านำประส�ทธี�ผลั (Effectiveness )ประหย�ด (Economy)ปลัอดภ�ย (Safety)

ความหมายีของเทคโนโลยี�

เทคโนโลยี�การศึ�กษา หร�อเทคโนโลยี�การสอน (Instructional Technology ) หมายถึ�ง ทฤษฎี�แลัะการปฏิ�บ�ต�เก�0ยวก�บการออกแบบ การพ�ฒนำา การใช้% การจ�ดการ แลัะการประเม�นำของกระบวนำการ แลัะแหลั&งการเร�ยนำเพ(0อการเร�ยนำร3 %

ความหมายีของเทคโนโลยี�การศึ�กษา

สาร (message ) คินำ (people) ว�สด" (materials) เคิร(0องม(อ (devices) เทคินำ�คิว�ธี�การ (techniques and setting)

แหล�งการเร�ยีนร��อาจจ�าแนกได้�ด้ งน�!

เทคโนโลยี�ในการศึ�กษา คิ(อการประย"กต ใช้%เทคิโนำโลัย�ไปส3&กระบวนำการท�0เก�0ยวข%องก�บการด�าเนำ�นำการในำสถึาบ�นำท�0เก�0ยวข%องก�บผลัผลั�ตทางด%านำการศ�กษา ว&าด%วยการใช้%ระบบทางเทคิโนำโลัย�การศ�กษามาประย"กต เพ(0อการใช้%งานำท�0ม�ประส�ทธี�ภาพ แลัะเก�ดประส�ทธี�ผลั

ความแตกต�างระหว�างเทคโนโลยี�การศึ�กษา(Educational Technology ) ก บเทคโนโลยี�ในการศึ�กษา (Technology in Education )

นำว�ตกรรมการศ�กษา หมายถึ�ง การนำ�าส�0งใหม&ๆ ซึ่�0งอาจเป7นำคิวามคิ�ด การกระท�า หร(อส�0งประด�ษฐ์ โดยอาศ�ยหลั�กการ ทฤษฎี�ท�0ได%ผ&านำการทดลัองว�จ�ยจนำเช้(0อถึ(อได% เข%ามาใช้%ในำการศ�กษาเพ(0อเพ�0มพ3นำประส�ทธี�ภาพของการเร�ยนำการสอนำ

นว ตกรรมการศึ�กษา

ล กษณะเด้�นท�'จ ด้ว�าเป็)นนว ตกรรมการศึ�กษา จะต%องเป7นำส�0งใหม& หร(อบางส&วนำอาจเป7นำของเก&า

ท�0ใช้%แลั%วนำ�ามาปร�บปร"งให%ด�ย�0งข�)นำ ม�การศ�กษาทดลัอง โดยอาศ�ยหลั�กการ ทฤษฎี�

มาใช้%อย&างเป7นำระบบ ม�การพ�ส3จนำ ด%วยการทดลัองหร(อว�จ�ย ย�งไม&เป7นำส&วนำหนำ�0งในำระบบงานำในำป9จจ"บ�นำ

หากว&าส�0งใหม&นำ�)นำได%ม�การเผยแพร&จนำกลัายจนำเป7นำท�0ยอมร�บก�นำโดยท�0วไปแลั%ว ส�0งนำ�)นำไม&ถึ(อเป7นำ นำว�ตกรรม แต&จะกลัายเป7นำเทคิโนำโลัย�

รากฐ์านำของเทคิโนำโลัย�การศ�กษา เร�0มจากสม�ยกร�ก คิ�าว&า Technologia หมายถึ�ง การกระท�าอย&างเป7นำระบบ หร(องานำฝี;ม(อ(Craft ) โดยกลั"&ม “โซฟิ,สต- ” (Sophist) ซ�'งแป็ลว�า ผู้��ร�� หร�อ ผู้��ทรง“ ” “ภู�ม0ป็1ญญา ” กลั"&มโซึ่ฟิ=สต ส&วนำใหญ่&จะม�อาช้�พเป7นำคิร3ร�บจ%าง ท�าหนำ%าท�0สอนำท�กษะแลัะคิวามร3 %ต&างๆ ให%ก�บเยาวช้นำของเอเธีนำส พวกเขาได%ร�บคิวามเช้(0อถึ(อจากคินำในำส�งคิมเป7นำอย&างมาก  ได%ร�บการยอมร�บว&าเป7นำผ3%ท�0ม�คิวามฉลัาดปราดเปร(0องในำเร(0องการอภ�ปราย โต%แย%ง ถึกป9ญ่หา จนำได%ร�บขนำานำนำามว&าเป7นำ น กเทคโนโลยี�การศึ�กษากล3�มแรกน กเทคโนโลยี�การศึ�กษากล3�มแรก

ความเป็)นมาและพั ฒนาการของเทคโนโลยี�

โซเครต0ส (Socretes)

พัลาโต (Plato)

อร0สโตเต0ล (Aritotle)

กล3�มโซฟิ,สต-ป็ระกอบด้�วยี

โจฮั�นำ อะมอส คิอม�นำ�ออ"สJohann Amoss Cominius (1592-1670) เป7นำผ3%ท�0ใช้%ว�สด"ส�0งของท�0

เป7นำของจร�งแลัะร3ปภาพเข%ามาช้&วยสอนำอย&างจร�งจ�ง แลัะได%แต&งหนำ�งส(อมากมายท�0ส�าคิ�ญ่คิ(อ Obis Sensualium Pictus หร(อเร�ยกว&า โลักในำ

ร3ปภาพ ซึ่�0งเป7นำหนำ�งส(อท�0ม�ร3ปภาพประกอบบทเร�ยนำ แลัะได%ร�บขนำานำนำามว&าเป7นำบ�ดแห&งโสตท�ศนำศ�กษาแลัะได%ร�บขนำานำนำามว&าเป7นำบ�ดแห&งโสตท�ศนำศ�กษา

ความเป็)นมาและพั ฒนาการของเทคโนโลยี�

พ�ฒนำาทฤษฎี�การเร�ยนำร3 %อย&างเป7นำว�ทยาศาสตร โดยเร�0มทดลัองก�บส�ตว อ�นำทร�ย สร%างคิวามส�มพ�นำธี “เช้(0อมโยงระหว&างส�0งเร%า (Stimulus) แลัะการสนำองตอบ (Response)”

ความเป็)นมาและพั ฒนาการของเทคโนโลยี�

ธีอร นำไดคิ ( Edward L. Thorndike,1898 )

จ�าแนำกว�ตถึ"ประสงคิ ทางการศ�กษา เป7นำลั�าด�บข�)นำท�0ช้�ดเจนำ (Taxonomy of Educational Objectives )“

ใช้%ท�0วไปในำกลั"&มสาขาศ�กษาศาสตร จนำถึ�งป9จจ"บ�นำ”

ความเป็)นมาและพั ฒนาการของเทคโนโลยี�

เบนำจาม�นำ บลั3ม ( Benjamin Bloom,1956)

แฟิรงคิลั�นำ แฟิรงคิลั�นำ ((Franklin Franklin Bobbilt,1920-30Bobbilt,1920-30 ) )

พั ฒนาการสอนรายีบ3คคล

“เปBาหมายของโรงเร�ยนำ คิวรมาจากพ()นำฐ์านำการว�เคิราะห ท�กษะท�0จ�าเป7นำ ส�าหร�บช้�ว�ตท�0ประสบคิวามส�าเรCจ”

ความเป็)นมาและพั ฒนาการของเทคโนโลยี�

ปร�บปร"งกระบวนำการการเข�ยนำว�ตถึ"ประสงคิ การสอนำ

“ว�ตถึ"ประสงคิ การสอนำเช้�งพฤต�กรรม (Student Behaviors)ประเม�นำเพ(0อปร�บปร"ง”

ความเป็)นมาและพั ฒนาการของเทคโนโลยี�

ไทเลัอร (Ralph W. Tyler,1930)

เสนำอแนำวทฤษฎี�การวางเง(0อนำไข (Operant Conditioning) ซึ่�0งม�รากฐ์านำมาจากแนำวคิ�ดของ ธีอร นำไดคิ เนำ%นำ“การเสร�มแรงในำการเช้(0อมโยงระหว&างส�0งเร%าก�บการตอบสนำอง”

“แนำวคิ�ดของ Skinner เป7นำท�0มาของว�ธี�ระบบ (System Approach ) ในำการออกแบบ (Design) การพ�ฒนำา (Development) การประเม�นำ (Evaluation) แลัะการปร�บปร"ง (Revise)”

ความเป็)นมาและพั ฒนาการของเทคโนโลยี�

บ� เอฟิ สก�นำเนำอร (B. F. Skinner,1950-60)

นำ�าเสนำอแนำวคิ�ดทางพ"ทธี�ป9ญ่ญ่า(Cognitive Theories) มาใช้%ในำการออกแบบการสอนำ

“ศ�กษาคิวามเข%าใจ (Understand ) ท�0เก�ดข�)นำในำจ�ตใจ (Mind)”

“ปลัายป; คิ.ศ . 1960 การออกแบบการสอนำได%ร�บการยอมร�บว&าเป7นำสาขาว�ช้า” เก�ดคิ�าว&า “Instructional System”

ความเป็)นมาและพั ฒนาการของเทคโนโลยี�

โรเบ�ร ต กาเย ( Robert Gagne,1960)

ความเป็)นมาและพั ฒนาการของเทคโนโลยี� คิ.ศ . 1970 ทฤษฎี�การเร�ยนำร3 % การประมวลั

สารสนำเทศ (Information Processing) ม�บทบาทอย&างมาก

“ป9จจ"บ�นำทฤษฎี�คิอนำสตร�คิต�ว�สต ป9จจ"บ�นำทฤษฎี�คิอนำสตร�คิต�ว�สต ((ConstructivismConstructivism)) ก�าลั�งได%ร�บคิวามสนำใจก�าลั�งได%ร�บคิวามสนำใจ””

e-Learning

CAI

เคร�'องฉายี

ความเป็)นมาและพั ฒนาการของส�'อการเร�ยีนการสอนความเป็)นมาและพั ฒนาการของส�'อการเร�ยีนการสอน

WBI

กระด้านด้�า

ความเป็)นมาและพั ฒนาการของส�'อการสอน(Instructional Media Roots)ส(0อการสอนำ (Instruction Media ) แลัะ

การออกแบบการสอนำ (Instructional Design) ได%ม�การการพ�ฒนำามาด%วยก�นำม�ส&วนำท�0แยกก�นำออกเป7นำอ�สระแต&กCม�ส&วนำมาบรรจบก�นำ แม%ว&าการใช้%ของจร�ง (Real Object ) ภาพวาด (Drawing ) แลัะส(0ออ(0นำ ๆ เป7นำส&วนำหนำ�0งของการสอนำ

ความเป็)นมาและพั ฒนาการของส�'อการสอน(Instructional Media Roots) Film Strip Film 8 mm. Micro film Telegraph Pack linked

เคร�'องฉายีสไลด้-

Overhead

Visualizer

ว�ด้0ท ศึน-

โทรท ศึน-

Computer

ว0ทยี3

เคร�'องเส�ยีง

Studio

Sound Studio

ด้าวเท�ยีมเพั�'อการศึ�กษา

Web conference

e-Book

e-Learning

e-Training

m-Learning

Podcast

Webcast

Video on Demand

GIS (Geographic Information System)

เคร�'อง Simulate

Virtual Reality

Hologram

ขอบข�ายีของเทคโนโลยี�การศึ�กษา Educational Technology

ม�คิวามหมายท�0วไปท�0ใช้%ก�บโรงเร�ยนำ หร(อว&าสถึานำศ�กษาเป7นำ subset ของการศ�กษา

Instructional Technologyม�คิวามเหมาะสมก�บ Technology ในำการอธี�บายส&วนำ

ประกอบได%คิรอบคิลั"มช้�ดเจนำมากกว&าเป7นำการประย"กต ใช้%เทคิโนำโลัย�เพ(0อสนำ�บสนำ"นำการศ�กษา ในำป9จจ"บ�นำคิ�าว&า ‘Educational Technology’ แลัะ

‘Instruction Technology’ อาจม�การใช้%สลั�บก�นำหร(อแทนำก�นำได%

ประกอบด%วย 5 องคิ ประกอบการออกแบบการพ�ฒนำาการใช้%การจ�ดการการประเม�นำ

ขอบข�ายีของเทคโนโลยี�การศึ�กษา

ขอบข�ายีของกระบวนการและแหล�งการเร�ยีนร�� กระบวนำการ

ลั�าด�บของการปฏิ�บ�ต�การ ประกอบด%วย การออกแบบ แลัะกระบวนำการส&งข%อม3ลัข&าวสาร

แหลั&งการเร�ยนำร3 %สนำ�บสนำ"นำการเร�ยนำร3 %ของผ3%เร�ยนำ ไม&ใช้&เพ�ยงเคิร(0องม(อ

อ"ปกรณ์ แลัะว�สด" แต&ย�งรวมถึ�งบ"คิคิลั งบประมาณ์ ส�0งอ�านำวยคิวามสะดวก ตลัอดจนำส�0งท�0ท�าให%เก�ดการเร�ยนำร3 %

การเร�ยนำร3 %การเปลั�0ยนำแปลังอย&างถึาวรในำด%านำคิวามร3 %ของบ"คิคิลั หร(อ

พฤต�กรรมรวมถึ�งประสบการณ์ ต&างๆ

สร3ป็ คิวามก%าวหนำ%า หร(อท�ศทาง หร(อแนำวโนำ%มของ

เทคิโนำโลัย�การสอนำได%ม"&งไปส3&ทฤษฎี�แลัะการปฏิ�บ�ต� นำอกจากคิวามเจร�ญ่ก%าวหนำ%าทางว�ทยาศาสตร แลัะเทคิโนำโลัย�แลั%ว การเปลั�0ยนำกระบวนำท�ศนำ เก�0ยวก�บแนำวคิ�ดแลัะทฤษฎี�การเร�ยนำร3 %กCเป7นำผลัต&อป9จจ�ยด�งกลั&าว