ذف انبشبيح إن حطش يبساث انخفكش بصسة يببششة، حخ االخبو ألداث انخفكش انخ

خعب، حعغ يذ اإلدساك بغط انظش ػ .اناقف

بزة ػ بشبيح انخفكش كسث

..أداة حفكش 60خأنف انبشبيح ي

أخضاء أ يغخبث 6يصػت ػه

أداث 10خك كم خضء ي

“1كسث”عف شكض ف دسحب ز ػه انغخ األل

حغط أداث انخفكش انخ خعب انبشبيح يؼظى يبساث انخفكش انبقذ انخفكش االبذاػ حم

.انشكالث احخبر انقشاس

حغخخذو ف حذسظ انبشبيح اعخشاحدبث انخفكش انؼصف انز، : االبذاػ حم انشكالث يثم...انخخم ، ظغ انفشظبث ،

بز ػ يؼذ انبشبيح إداسد دب

.دكخسا ف انطب انفهغفت ي خبيؼت كبشدج حصم ػه دسخخ

Cognitive Research)يؤعظ يذش نؤعغت انبحث انؼشف Trust )

و 1969يؤعظ يذش يشكض حؼهى انخفكش ف خبيؼت كبشدج

.ا ف خبيؼبث كبشدج أكغفسد نذ بسفبسد ػم اعخبر

يقشس د ) . نهخهفض األنب ( أػظى انفكش)أػذ بشبيح .ف انخفكش نئت اإلراػت انبشطبت ( ب

.حشخج كخب إن أكثش ي حغؼت ػششة نغت

خقف يغخ اإلخبدة اإلحقب ف حؼهى انبشبيح .انخذسب انغخشػه انشاط

خى انبشبيح ببنداب انؼهت انبساحت ف انخفكش انبدف انشػ

ندغ , ك اعخخذاو أداث انكسث نهطهبت

األػبس ي انشحهت االبخذائت حخ

إظبفت ان انببنغ أنبء األيس.. اندبيؼت

انؼش انثبن نذخل بشبيح انكسث ف

.حبة انطبنب ع انخبعؼت أ انؼبششة

أداة ف كم دسط ك حذسظ انبشبيح بؼذل يشة احذة ف ..دققت 35يذح ال حقم ػ

األعبع

عف فشد دسعب خذذا كم و خظ إ شبء هللا

بدأ تطبق البرنامج بالجزء األول، أما األجزاء األخرى فمكن تطبقها بأي ترتب مناسب ختاره المدرب أو المعلم الحقا ان رغب ف

.المزد

يكبث بشبيح كسث بغخبح انغج

حعغ دائشة : حعؼت يدبل اإلدساك : 1كسث .انفى اإلدساك نذ انخاليز

. حظى أفكبسى :انخظى : 2كسث

خى بخطش ػهت انبقشت :انخفبػم : 3كسث . انخفبض نذ انخاليز

اإلبذاع خى حبن كدضء : اإلبذاع : 4كسث غبؼ ي ػهت انخفكش

كفت خغ : انؼهيبث انؼاغف : 5كسث حقى انؼهيبث بشكم فبػم ، كفت انخؼشف

ػه عبم حأثش يشبػشى قى ػاغفى ػه . ػهبث ببء انؼهيبث

خى بؼهت انخفكش ف : انؼم : 6كسث يدػب بذءا ببخخبس انذف اخبء بخشكم

. انخطت نخفز انحم

يحس دسحب انغخ االل

1كسث

: حعؼت يدبل اإلدساك

حعغ دائشة انفى اإلدساك

عتبر هذا الجزء أساسا ف برنامج الكورت

عموما ، وجب أن تدرس قبل أي من

وحداته األخرى، وقد تم تصمم الدروس ف

على البدء ف المتدربن هذا الجزء لمساعدة

بدال من إطالق توجه أفكارهم بشكل هادف

ردود أفعال انفعالة وعاطفة نحو .المعلومات والمواقف الحاتة

أساسا لألجزاء والدروس ( 1)كورت عتبر

الالحقة من البرنامج ، فهذا الجزء هو عبارة .عن قاعدة تقوم علها كافة األجزاء األخرى

،توسعة مجال اإلدراك :الكورت األول

(اللقاءات العشر)التالة وتضمن المهارات العشر

.مثر/ سالب / موجب( PMI) معالجة األفكار•

( .CAF) اعتبار جمع العوامل •

(.Rules) القوانن •

(.C&S) النتائج المنطقة وما تبعها •

(.AGO) األهداف •

(.Planning) التخطط •

(.FIP) األولوات المهمة األولى •

(.APC) البدائل واالحتماالت والخارات •

(.Decisions) القرارات •

(.OPV) وجهات نظر اآلخرن •

كم دسط خطاث حفز

1ف بشبيح انكسثأربع بطاقات ( أداة واحدة من أدوات التفكر )سوف نرفق ف كل درس

...

تعط مقدمة سرعة عن هذه األداة : البطاقة األولى

(.دقائق 5)

تشرح مثاال تم تطبقه باستخدام ذات األداة ذ: البطاقة الثانية

( دقائق 3)

تحوي مجموعة من التمارن الت جب ان تقوم انت وحدك : البطاقة الثالثةأو أنت وأطفالك بحل ثالثة منها على األقل

( دقائق لكل تمرن 7-5بمعدل )

تحوي المبادئ المهمة باستخدام هذه األداة وأهمتها ف : البطاقة الرابعة(دقائق 5)الحاة

يالحظت بيت

جب أن ..أثناء نقاشك مع أطفالك أو تالمذك ف حل التمرن المحدد حرص على بقاء عملة التفكر ف موضوع الدرس ت

. فقط

أو أبناؤك مهما رفض األفكار الت طرحها التالمذتجب أن ال وأنما قم .كانت أو تقمها كقولك انها جدة او غر جدة

.. بتدونها كما ه

سوف نرفق على صفحة الفسبوك ان شاء هللا بندا

بحث تسنى لكل المتابعن .. خاصا بكل تمرن

للدورة ان قوموا بوضع إجاباتهم وتقماتهم له

أتمنى لكم ول جولة ناجحة مع ذواتنا وأبنائنا ف تعلم مهارات

..واستخدامها بشكل حسن واجاب ف حاتنا.. التفكر

لكم خالص شكري

أسماء الشربات

23/10/2014