م. ضياء عويد العرنوسي النفس النمو علم

1

قارعلاية روجمه

يملعلا ثحبلاو يلاعلا ميلعتلا ةرازو

جامعة بابل

كلية التربية االساسية

علم النفس النمو

اعداد م. ضياء عويد حربي العرنوسي

م 3144 هـ 4141

م. ضياء عويد العرنوسي النفس النمو علم

2

المنهج مفردات

النمو النفس علم: المادة األولى: المرحلة

4: الساعات عدد الثاني: الفصل

.التطور ، النضج النمو، معنى دراسة أهمية تعريفه، ، وتطوره تهأشن النمو النفس علم( 4)

(.البيئة ، الوراثة) النمو في المؤثرة العوامل( 3)

تتأثر التي الصفات ، وموسومات والكر الجينات) الوراثة تعمل كيف ، الوراثة معنى: الوراثية العوامل: أوال . بالوراثة

البيئة العوامل: ثانيا

الحالة – الحامل لالم الصحية الحالة – الحامل إالم تغذية: وعواملها الجينية المرحلة الوالدة قبل ما بيئة -4 .الحامل إالم أمراض – اإلشعاع تأثير – والمخدرات العقاقير تأثير - االنفعالية

.وثقافته المجتمع تأثير – المدرسة تأثير – األسرة تأثير: الوالدة بعد ما بيئة -3

(للنمو العامة القوانين) للنمو العامة الخصائص( 4)

النمو معدالت اختالف -4 النمو سرعة معدل اختالف -3 مستمرة عملية النمو -4

معقدة عملية النمو -5 المراحل تتابع أو النمو سرعة معدل في تغير -1

.متفردة عملية النمو -6

النمو جوانب( 1)

والحركي الجسمي النمو -4

(: ومراحلها العقلي النمو في بياجيه نظرية) العقلي النمو -3

.والقراءة االتصال وسئل. الحركي النمو – الحسي االستكشاف المعرفة مصادر -

– الخبرة نوع – التعلم فرص – الذكاء – الحس أعضاء حالة: العقلي النمو في المؤثرة العوامل - .الجنس

اللغوي النمو -4

اللغة نمو مراحل – اإلنسانية اللغة أهمية – بينهما والفرق واللغة الكالم -

اللغوي النمو في المؤثرة العوامل -

دور ، واالجتماعي االقتصادي المستوى ، الحرمان ، األسرة حجم ، الفرد جنس ، الذكاء ، الصحة - .لألطفال اللغوي النمو في والمدرسة األسرة

اآلباء دور ، التعلم دور ، االنفعالي النمو في النضج دور ، االنفعاالت تنمو كيف: االنفعالي النمو -1 .والمعلمين

م. ضياء عويد العرنوسي النفس النمو علم

3

االجتماعي النمو -5

.وأهميتها المبكرة االجتماعية الخبرات -

.المتأخرة الطفولة وحتى الثانية السنة نهاية من االطفال لدى االجتماعي نمو تطور -

الخلقي النمو -6

الخلقي السلوك معنى -

الخلقية المفاهيم تعلم – الخلقي السلوك تعلم – الخلقي النمو تطور -

وكوهلبرت بياجيه لنظرية موجز -

والمراهقة البلوغ مرحلة( 5)

والمراهقة البلوغ معنى -

.عقلية – انفعالية – جسمية تغيرات – المصاحبة التغيرات -

المراهقين مشكالت أهم -

.االجتماعي السلوك مظاهر أهم -

Developmental Psychology النمو نفس علم . السلوك بدراسة يهتم الذي العلم: بأنه النفس علم يعرف

(. اجتماعي او انفعالي او عقلي او جسمي نشاط أي) هو والسلوك

من اإلنسان نمو مظاهر بدراسة يهتم الذي النفس علم فروع من فرع: بأنه النمو نفس علم ويعرف . الشيخوخة حتى الميالد قبل ما مرحلة

والعقلية الجسمية بمظاهرها لإلنسان المختلفة النمو مراحل بدراسة يهتم الذي العلم: أيضا ويعرف . واالجتماعية واالنفعالية

والشيوخ والراشدين والمراهقين األطفال سلوك دراسة: هو العلم هذا موضوع وان

Importance of Developmental Psychology: النمو نفس علم أهمية : يأتي بما أهميته وتتلخص

. بيئته مع اإلنسان وعالقة اإلنسانية للطبيعة معرفتنا من يزيد -4

. المختلفة مراحله وخالل مظاهره كافة في النمو معايير يحدد -3

. والشيوخ والراشدين والمراهقين األطفال توجيه في قدرتنا من يزيد -4

. والمراهقين األطفال مساعدة في والتربوي اإلرشادي النفس علم أخصائي يساعد -1

م. ضياء عويد العرنوسي النفس النمو علم

4

المناسبة المناهج ووضع والمراهقين األطفال نمو خصائص على التعرف في المربين يساعد -5 . لهم المناسبة التعليمية الطرائق واقتراح لنموهم

ز والتعليم التربية طرائق أفضل إلى يؤدي العقلية والعمليات العقلي النمو فهم ان -6

أساليب أفضل إتباع في يعينهم مما ومراهقيهم أطفالهم خصائص تعرف في الوالدين يساعد -7 . والتربية التنشئة

وأكمل بأفضل يحيا أن وفي يعيشها التي المرحلة وطبيعة نموه مستوى فهم في الفرد يساعد -8 . ممكنة صورة

حاجات األطفال النفسية .

الحاجة افتقار إلى شيء ما , إذا وجد حقق اإلشباع والرضا واالرتياح للكائن الحي , والحاجة

شيء ضروري أما الستقرار الحياة نفسها ) حاجة فسيولوجية ( أو للحياة بشك أفضل ) حاجة نفسية

ب و المحبة ( فالحاجة لألكسجين ضرورية للحياة نفسها وبدونه يموت اإلنسان , أما الحاجة الى الح

فهي ضرورية للحياة بشكل أفضل و بدون إشباعها يصبح الفرد سيئ التوافق , و الحاجات توجه

سلوك اإلنسان الحي سعيا إلشباعها .

والشك أن فهم حاجات الطفل و طرق إشباعها يضيف إلى قدرتنا على مساعدته للوصول إلى

أفضل مستوى للنمو النفسي و التوافق النفسي و الصحة النفسية .

وأهم الحاجات الفسيولوجية للطفل الحاجة للهواء , و الغذاء , و الماء , و درجة الحرارة المناسبة

ح و األمراض و السموم , و التوازن بين الراحة و النشاط ., و الوقاية من الجرو

و فيما يلي موجز عن الحاجات النفسية األساسية لألطفال :

الحاجة الى الحب و المحبة .

وهي من أهم الحاجات االنفعالية التي يسعى الطفل الى إشباعها , فهو يحتاج الى أن يشعر أنه

المعتدل بينه و بين والديه و اخوته و أقرانه وجميع من لهم عالقة محب محبوب , و الحب المتبادل

مباشرة معه حاجة الزمة لصحته النفسية .

الحاجة الى الرعاية الوالدية و التوجيه .

الرعاية الوالدية و التوجيه ــ خاصة من جانب األم ــ للطفل هي التي تكفل تحقيق مطالب النمو

الى افضل مستوى من مستويات النمو الجسمي والنفسي . تحقيقا سليما يضمن الوصول

. الحاجة الى إرضاء الكبار

يحرص الطفل السوي في كل أوجه نشاطه على إرضاء الكبار رغبة منه في الحصول على

الثواب , وهذه الحاجة تساعده في تحسين سلوكه وفي عملية التوافق النفسي و االجتماعي حيث

ابات الكبار و يحرص على إرضائهم .يالحظ في سلوكه استج

الحاجة الى إرضاء األقران .

يحرص الطفل في سلوكه على إرضاء أقرانه بما يجلب له السرور و يكسبه حبهم و تقديرهم و

ترحيبهم به كعضو في جماعتهم .

االجتماعي . رالتقديالحاجة الى

بار من اآلخرين , وتلعب عملية يحتاج الطفل الى أن يشعر أنه موضوع تقدير و قبول و اعت

التنشئة االجتماعية دور هام هنا .

م. ضياء عويد العرنوسي النفس النمو علم

5

الحاجة الى الحرية و االستقالل .

يصبو الطفل في نموه الى االستقالل و االعتماد على النفس , و هو يحتاج الى تحمل بعض

المسئولية ثم تحمل المسئولية كاملة .

الحاجة الى تعلم المعايير السلوكية .اج الطفل الى مساعدة في تعلم المعايير السلوكية نحو األشخاص و األشياء , و يحدد كل يحت

مجتمع هذه المعايير السلوكية وتقوم المؤسسات القائمة على عملية التنشئة االجتماعية مثل األسرة و

افقه المدرسة و وسائل اإلعالم و غيرها بتعليم هذه المعايير السلوكية للطفل مما يساعد في تو

االجتماعي , فالطفل يحتاج الى مساعد في تعلم حقوقه ما له وما عليه وما يفعله و ما ال يفعله ...

الخ .

الحاجة الى تقبل السلطة .

الطفل يحتاج الى تقبل السلطة ألنه يحتاج إليها , فسلوكه مازال غير ناضج و خبراته فجة , إال

آن هذه السلطة البد أن تراعي مستوى نمو الطفل و أن تكون حنونة و هي حازمة .

الحاجة إلى التحصيل و النجاح .

االستطالع و االستكشاف و يحتاج الطفل الى التحصيل و اإلنجاز و هو يسعى دائما عن طريق

البحث وراء المعرفة الجديدة حتى يتعرف على البيئة المحيطة به وحتى ينجح في اإلحاطة بالعالم

من حوله , وهذه الحاجة أساسية في توسيع إدراك الطفل و تنمية شخصيته , و هو لهذا يحتاج

تشجيع الكبار و غرس روح الشجاعة فيه .

ترام الذات .الحاجة إلى مكانة و احيحتاج الطفل الى أن يشع باحترام ذاته و أنه كفء يحقق ذاته و يعبر عن نفسه في حدود قدراته و

إمكاناته , و هذا يصاحبه عادة احترامه لآلخرين , وهو يسعى دائما للحصول على المكانة المرموقة

التي تعزز ذاته و تؤكد أهميتها .

الحاجة الى األمن .

يحتاج الطفل الى الشعور باألمن و الطمأنينة باالنتماء الى جماعة في األسرة و المدرسة و الرفاق

في المجتمع , إن الطفل يحتاج الى الرعاية في جو آمن يشعر فيه بالحماية من كل العوامل الخارجية

المهددة . ويشعر باألمن في حاضره و مستقبله .

الحاجة الى اللعب .شباع هذه الحاجة إتاحة وقت الفراغ للعب و إفساح مكن للعب و اختيار األلعاب المتنوعة يتطلب إ

المشوقة و أوجه النشاط البناء و توجيه األطفال نفسيا و تربويا أثناء اللعب .

الفرق بين مصطلحي النمو والتطور ؟ ما الزيادة في حجم الجسم وأجزاءه أو تركيبه النمو هو :الوصول إلى حالة من القدرة الوظيفية سواء كانت مرتبطة بالنواحي البيولوجية أو :التطور هو السلوكية

.أما القدرة على استخدام الذراعين ” نمو ” مثال : الزيادة في حجم الذراعين أو األصابع هو . ”تطور ” فهو أو استخدام الكومبيوتر واألصابع في أداء عمل كالكتابة أو الرسم

النمومطالب لكل مرحلة من مراحل النمو مطالب يجب أن تتحقق حتى يستطيع الفرد أن يتحقق له التوافق

والسعادة مع نفسه ومع من حوله .

م. ضياء عويد العرنوسي النفس النمو علم

6

المطلب الذي يظهر في فترة ما من حياة اإلنسان والذي إذا تحقق ” تعرف مطالب النمو بأنها : لنجاح في تحقيق مطالب النمو المستقبلية ، إشباعه بنجاح أدى إلى شعور الفرد بالسعادة وأدى إلى ا

بينما يؤدي الفشل في إشباعه إلى نوع من الشقاء وعدم التوافق مع مطالب المراحل التالية من ” ..الحياة

مصادر مطالب النمو المصدر األول : التاريخ الجنيني للفرد .

المرحلة الجنينية .يبدأ هذا المصدر منذ تكوين الخلية الملقحة وتستمر خالل الفرد مع يعني صعوبة تكيف مثال : إذ لم تظهر الوظيفة السمعية خالل هذه المرحلة فإن ذلك

الصعوبة على الجانب حياة اإلنسان التالية وال تقتصر األصوات كمطلب أساسي في مراحل بل تمتد إلى صعوبة النطق والتعلم . السمعي فقط

في للمجتمع الذي يوجد فيه الفردالمصدر الثاني : النمط الثقامهارات استخدام يكتسب الفرد مثال : مطالب النمو في المجتمعات المعاصرة تتطلب أن

أن يتكيف مع الحياة المعاصرةاالتصال الحديثة حتى يستطيع الكومبيوتر واإلنترنت ووسائل المصدر الثالث : الفرد نفسه في ةالهامتعتبر من األمور وإتقانه للمهارات والمعارف المختلفةما يبذله الفرد في سبيل تعلمه

ويؤدي دورة في الحياة .وعلى االستقرار االجتماعي تحقيق طموحاته ، وحصوله على الرزق

مطالب النمو خالل مراحل عمر اإلنسان ـ مطالب النمو في مراحل الطفولة .

تعلم الكالم واكتساب اللغة . واالنتقال من مكان ألخر .تعلم المشي

تعلم عمليات الضبط واإلخراج . . تعلم المهارات االجتماعية والمعرفية الالزمة لشئون الحياة تكوين الضمير وتمييز السلوكيات الصحيحة والخاطئة .

تعلم المهارات الجسمية الالزمة لأللعاب واألنشطة االجتماعية . تعلم مهارات االستقالل الذاتي .

مطالب النمو في مراحل المراهقة . ـ تكوين عالقات جديدة ناضجة مع رفاق السن .ـ اكتساب الدور االجتماعي السليم .ـ تقبل التغيرات الجسمية والتوافق معها .ـ تحقيق االستقالل االجتماعي عن الوالدين واألصدقاء .ـ تحقيق االستقالل االقتصادي .ـ للزواج والحياة األسرية .اإلعداد واالستعداد ـ كتساب القيم الدينية واالجتماعية ومعايير األخالق في المجتمع .ـ ا

ـ مطالب النمو في مرحلة الرشد والنضج . تنمية الخبرات المعرفية واالجتماعية .ـ

م. ضياء عويد العرنوسي النفس النمو علم

7

األسرية المستقلة . والحياة ،اختيار الزوج أو الزوجة ـ مناسب ومستقر .تكوين مستوى اقتصادي واجتماعي ـ

ـ مطالب النمو في مرحلة وسط العمر تحقيق مستويات من النجاح االجتماعي والمهني .ـ تحقيق مستوى معيشي مالئم .ـ التعاون في تنشئة األطفال والمراهقين .ـ التوافق مع اآلخرين .ـ

ـ مطالب النمو في مرحلة الشيخوخة . والمتاعب الصحية .تقبل حاالت الضعف الجسمي ـ تقبل النقص في الدخل .ـ الزوج أو الزوجة . فقدانالتوافق مع ـ تقبل الحياة بواقعها الحالي ال الماضي .ـ المساهمة في الواجبات االجتماعية في حدود اإلمكانات المتاحة .ـ

النمو نفس علم لتطور تاريخية نظرة

نمو مبادئ عن تكلم الذي( أفالطون) اليوناني الفيلسوف عند العلم لهذا المحاوالت أولى ظهرت مراحل ووصف للحيوانات الجنيني النمو بدراسة( أرسطو) واهتم لجمهوريته تقييمه في األطفال

. المراهق نمو

الخماس ، الدارج ، الفطيم ، الوليد ، الجنين) بـ تبدأ اإلنسان لنمو أوصاف العرب عند وورد نمو مراحل إلى الكريم القران في عديدة إشارات ووردت( اليافع ، الناشئ ، المتفرد ، ،المثغور . الحج سورة من( 5) االية منها اإلنسان

،( البالغة نهج) في والمراهقين األطفال مع التعامل في عديدة مبادئ على( ع) علي اإلمام وأكد في والتربوية األخالقية الجوانب مراعاة على التأكيد في( ع) البيت أهل أئمة تعاليم وجاءت . والمراهقين األطفال نمو عمليات

يولد الطفل:" بمقولته واشتهر الطفل عادات من العديد عشر السابع القرن في( لوك جون) وذكر تربية في المطلقة الحرية إعطاء عن( روسو) وكتب" يشاء ما فيها المربي يفعل بيضاء صفحة( النراقي مهدي محمد) المسلم العالم وطرح ، النمو استمرار عن أراء( فروبل) وقدم ، الطفل) البايولوجيا عالم وساهم ، والمراهقين لألطفال األخالقي النمو في نظرية عشر التاسع القرن في

نشر في( هول ستانلي) وساهم ، األول طفله لتاريخ دقيق تحليل نشر في 4877 في( دارون . الحديث النمو نفس علم مؤسس ويعد والمراهقين األطفال عن دراسات

والذكاء الشعور نمو شرح في( برير) وساهم ، األطفال لذكاء مقياسا( بينيه)طور 4011 عام وفي وذهب ، المبكرة الطفولة سيكولوجية في كتابا( ستيرن) ألف 4041 وفي( الطفل عقل) كتابه في التي هي األولى الخمس السنوات في الطفل خبرات ان الى النفسي التحليل مدرسة رائد( فرويد)

. المستقبلي سلوكه تحدد

م. ضياء عويد العرنوسي النفس النمو علم

8

األطفال عن رائدة دراسات 4041 في( ترمان) ونشر العقلي النمو في نظرية( بياجيه) وقدم . وغيرهم ليفين ، جودانف ، جيزل منهم كثيرون علماء بعده برز ثم الموهوبين والمراهقين

Meaning of development: النمو معنى

. وكتلته الحي الكائن حجم في الزيادة: يعني البايولوجي بمعناه النمو

التي واالجتماعية واالنفعالية والعقلية والفسيولوجية الجسمية التغيرات: يعني النفسي بمعناه اما . المختلفة مراحله في الفرد بها يمر

. النضج نحو النمو ويتجه ووظائفها لألعضاء التخصصية التغيرات النمو عناصر أهم ومن

. الوظيفي االستعداد مرحلة إلى وصوال معين عضو في التغير عملية هو: والنضج

: هما رئيسان مظهران وللنمو

الجسم صفات حيث من الجسمي النمو دراسة ويشمل: ( التكويني) العضوي النمو دراسة -4 . وغيرها الوزن و كالطول

. واالجتماعية واالنفعالية والعقلية النفسية الوظيفة نمو ويشمل: الوظيفي النمو -3

التي والتطور النمو ومراحل اإلنسان خلق مراحل صريح بشكل الكريم القرآن وضح لقد

اإلنساني السلوك في والتطور النمو ظاهرة وإن. لحده إلى مهده من العمرية رحلته في بها يمر

واألب واألم والمتخصص الشارع ورجل والكبير فالصغير العادية، المالحظة عن بعيدة ليست هذه

وطوله ووزنه حجمه في فقط يتغير ال اإلنسان أن األزل قديم ومن جميعا يدركون وغيرهم

التكيف على وقدرته وإدراكه فهمه في أيضا ويتطور ينمو بل األرض؛ على يولد أن منذ وعرضه

بغريب هذا وليس. ذلك وغير ومهارات ومسؤوليات أعباء من به يقوم أن يمكن وما والتوافق،

نمو من تجعل أساسية بصفات الحيوانية المملكة بقية عن يمتاز فاإلنسان اإلنسانية؛ الطبيعة على

ما هذا وفي اجتماعي وبأنه ناطق بأنه يمتاز فهو السلوك؛ لذلك الزمة خاصية وتطوره سلوكه

.متطورة نامية ظاهرة سلوكه من يجعل الذي األساس يشكل

ظاهرة فإنها عامة، ظاهرة أنها جانب إلى اإلنساني السلوك في النمو ظاهرة أن والواقع

بعضها عن فقط ليس فصلها، الصعب من متداخلة متعددة جوانب لها أن ذلك التعقيد؛ أشد معقدة

.عنها المسئولة المختلفة العوامل عن أيضا بل البعض،

اإلنساني والتطور النمو مراحل دراسة على المساق هذا في التركيز تم المنطلق هذا ومن

م. ضياء عويد العرنوسي النفس النمو علم

9

لكل النمو واجبات وتوضيح ذلك في تؤثر التي العوامل على التركيز مع اإلخصاب، لحظة منذ

.اإلنسان بها يمر التي المراحل من مرحلة

على ومنها عنها لإلجابة يسعى والتي والتطور النمو علم بها يعنى التي األسئلة من الكثير وهناك النظريات أعقد استيعاب على قادرا الفرد يصبح بحيث العقلي النمو يتطور كيف: المثال سبيل التي المراحل هي ما واللعبة؟ اللهب بين يميز أن يستطيع ال األولى طفولته في كان أن بعد العلمية دون يمشي الطفل أن يستطيع متى األطفال؟ عند المنطقي التفكير يبدأ متى اللغوي؟ النمو بها يمر

أم الوراثة أم البيئة هل عام، بشكل النمو على الفرد قدرة يحدد الذي ما مساعدة؟

ذلك؟ في تأثير االجتماعية التنشئة لعملية وهل ؟ التحديد هذا يتم وكيف معا ؟ هما

:المختلفة جوانبها من السلوك نمو ظاهرة يدرس والتطور النمو علم فإن وباختصار

بالمتغيرات عالقتها في الظاهرة هذه يدرس أنه كما. واالجتماعية والحركية واالنفعالية العقلية العالقات يكتشف حتى وذلك البيئية، والعوامل الوراثية والعوامل البيولوجي كالتكوين األخرى .أخرى ناحية من عنها المسئولة المتغيرات وبين ناحية من الظاهرة هذه بين الوظيفية

والتطور النمو علم

في تؤثر و اإلنسان على تطرأ التي التغيرات بدراسة يعنى والذي والتطور النمو علم موضوع إن بداية منذ أي والشيخوخة، والرشد والمراهقة الطفولة من بها يمر التي مراحله عبر وذلك سلوكه . الممات إلى اإلخصاب لحظة منذ أي ، اإلنسان وجود

وبدء واستمراره، النضج اكتمال نحو بالفرد تسعى التغيرات من متكاملة متتابعة سلسلة: والنمو قدرات شكل في وتظهر الكامنة الفرد إمكانيات خاللها تتفتح التي العملية هو والنمو. انحداره الفرد لدى ودائم مستمر تغير هو التغير ذلك وإن. شخصية وخصائص وصفات ومهارات

(.training )التعلم أو (maturation )للنضج إما يعود التغير وهذا الحياة، بمراحل ومرتبط

في وتحدث والعصبية والفسيولوجية البيولوجية النواحي على تطرأ التغيرات كانت إذا: النضج*

تسمى التغيرات هذه فإن( الفطرة) الوراثية للعوامل نتيجة أعضائه ووظائف اإلنساني الجسم بيئة

.نضجا

أو( الخبرة) البيئية الظروف آثار إلى جوهرها في ترجع اإلنمائية التغيرات كانت إذا: التعلم*

.تعلما تسمى التدريب أو الممارسة

التعلم ↔ النضج

(وتأثر تأثير وعالقة تفاعلية بينهما العالقة)

وبشكل إنسانية بصورة يتم ال النضج وكذلك نضج هناك يكون أن دون يحدث ال التعلم: مالحظة

م. ضياء عويد العرنوسي النفس النمو علم

10

والتعلم النضج بفعل وتطور تنمو السلوك أنماط أن نجد وهنا. اجتماعية بيئة وجود في إال إنساني

لديه الكالمي الجهاز نضج إذا إال المناسب بالشكل يكون أن يمكن ال الطفل عند فالكالم معا ،

.جيدا وتدرب يتكلم أن تعلم وكذلك

:والتعلم النضج مجال في مهمة نقاط**

.التعلم في سهولة أكثر تكون السلوك من نامية أنماط على القائمة األفعال -

.الكفاية من معين حد إلى للوصول التدريب مقدار قل كلما نضجا أكثر الفرد كان كلما -

تحسنا ، يظهر ال قد الحالة هذه في للفرد المعطى التدريب فان المناسب بالشكل النضج يكن لم إذا - .دائم غير لحظيا تحسنا يظهر قد أو

نفعه من أكثر ضرره يكون ألوانه السابق التدريب إن -

القائمة العلمية البحوث نتائج على المتتابعة نموه مراحل في الفرد سلوك دراسة وتقوم**

:يلي ما البحوث هذه وتتناول. العلمية والتجارب المالحظات على

.فيه تؤثر التي والعضوية الوراثية العوامل إطار في الطبيعي ونموه الفرد سلوك دراسة

العوامل هذه كانت سواء فيه تؤثر التي المختلفة البيئية العوامل إطار في الفرد سلوك دراسة .اجتماعية أو جغرافية

.إليها ينتمون التي الثقافة وفي بهم المحيطة البيئة في األفراد ونمو سلوك أثر دراسة

.التوافق هذا في تؤثر التي والعوامل واالنفعالي االجتماعي التوافق أساليب دراسة

:النمو ظاهرة

حيث من الفسيولوجية و الجسمية بأنواعها التغيرات ويتضمن يعني: النفسي بمعناه النمو

العقلية والتغيرات المختلفة الجسم أجهزة في تحدث التي والتغيرات والحجم والوزن الطول

.المختلفة نموه مراحل في الفرد بها يمر التي واالجتماعية االنفعالية السلوكية والتغيرات المعرفية

النوع في التغير فهناك وظائفها وفي األعضاء في التقدمي التغير النمو عناصر أهم ومن

عدد تغير في كما العدد في التغير وهناك جنين، إلى والبويضة المنوي الحيوان تغير في كما

الطول تغير في كما الحجم في التغير وهناك ، الشيخوخة حتى المراهقة إلى الطفولة من األسنان

المتتابعة النمو مراحل خالل الجسم أعضاء نسب تغير في كما الشكل في التغير وهناك ، والوزن

النضج، نحو النمو ويتجه. وهكذا.. العضالت تغير في كما الجسم بناء في التغير وهناك ،

م. ضياء عويد العرنوسي النفس النمو علم

11

االستعداد مرحلة إلى وصوال قدرة أو نشاط أو وظيفة أو عضو في التغير تتضمن عملية والنضج

، واالجتماعية واالنفعالية والعقلية الجسمية النواحي مختلف في النمو اطراد ويالحظ ، الوظيفي

على تتوقف خاصة بمميزات مرحلة كل وتتميز معينا ونسقا دورة متتبعا تسلسل في النمو ويسير

. الوفاة عند وتنتهي اإلخصاب لحظة من ذكرنا كما النمو دورة وتبدأ. تابعتها في وتؤثر سابقتها

:والتطور النمو علم مجال في والبحث للدراسة اتجاهان هناك

:والتطور النمو علم دراسة في االتجاه يحددان رئيسيان مظهران للنمو

· التكويني) العضوي النمو دراسة( ) Organic growth:) النمو دراسة ويشمل

والنمو ، والوزن كالطول الخاصة الجسم صفات حيث من الجسمي

. وهكذا… الحسي والنمو ، المختلفة الجسم أجهزة نمو حيث من الفسيولوجي

· السلوكي) الوظيفي النمو دراسة( ) Functional growth: ) نمو ويشمل

في وهكذا.…االجتماعي والنمو االنفعالي والنمو الجسمية و النفسية الوظائف

.المختلفة النمو مراحل

"والتطور النمو علم دراسة أهمية"

. المراهقة مرحلة لفهم بالنسبة ومفيدة ذاتها حد في مهمة الطفولة سيكولوجية دراسة أن شك ال ودراسة الرشد لمرحلة بالنسبة ومفيدة ذاتها حد في أيضا مهمة المراهقة سيكولوجية ودراسة

ودراسة الشيخوخة، مرحلة لفهم بالنسبة ومفيدة ذاتها حد في كذلك مهمة الرشد سيكولوجية سعداء يعيشوا أن من عمرهم كل وللمجتمع لنا قدموا من نمكن لكي مهمة الشيخوخة سيكولوجية .المستطاع بقدر ونفسيا جسميا أصحاء

وبالنسبة التطبيقية الناحية ومن النظرية الناحية من النفس النمو علم دراسة ألهمية موجز يلي وفيما :للمجتمع وبالنسبة لألفراد وبالنسبة للوالدين وبالنسبة للمربين وبالنسبة النفس لعلماء

:النظرية الناحية من. 1

فيها يعيش التي بالبيئة اإلنسان ولعالقة اإلنسانية للطبيعة معرفتنا من تزيد -

النمو معايير مثل المختلفة مراحله وخالل مظاهره كافة في النمو معايير تحديد إلى تؤدي - مرحلة ثم الطفولة مرحلة ثم الميالد قبل ما مرحلة في واالجتماعي واالنفعالي والعقلي الجسمي .فالشيخوخة الرشد ثم المراهقة

:التطبيقية الناحية من. 2

.والشيوخ والراشدين والمراهقين األطفال توجيه على قدرتنا من تزيد -

م. ضياء عويد العرنوسي النفس النمو علم

12

التي التغيرات يحقق بما النمو في تؤثر التي المختلفة والمؤثرات العوامل في التحكم وعلى - .غيرها على تفضلها

علمية بمقاييس المختلفة النمو مظاهر قياس يمكن نفضلها ال التي التغيرات يوقف أو ويقلل - النفسية الناحية من تساعدنا

المعيار عن النواحي هذه من أي في النمو شذوذ اتضح ما إذا األفراد مساعدة في والتربوية .العادي

:النفس لعلماء بالنسبة. 3

والشيوخ والراشدين والمراهقين األطفال لمساعدة جهودهم في النفسيين األخصائيين تساعد - .والمهني والتربوي النفسي واإلرشاد والتوجيه العالجي النفس علم مجال في خاصة

أو أواضطراب انحراف أي اكتشاف في معاييره وتحديد النمو ومبادئ قوانين دراسة تعين - .عالجه طريقة االنحراف وتحديد هذا أسباب معرفة وتتيح الفرد، سلوك في شذوذ

:للمربيين بالنسبة -4

نموهم في تؤثر التي العوامل معرفة وفي والمراهقين األطفال خصائص معرفة في تساعد - التدريس قائوطر المناهج بناء وفي الحياة، في توافقهم طريق وفي سلوكهم، أساليب وفي

.التربوية العملية في المعينة الوسائل وإعداد والتذكر والتفكير واالستعدادات الخاصة والقدرات الذكاء ونمو العقلي النمو فهم يؤدى -

التربية طرق أفضل إلى يوصل حيث التربوية العملية في التحصيل على والقدرة والتخيل .النضج ومستوى المرحلة تناسب التي والتعليم

وطاقاتهم قدراتهم في يختلفون وأنهم. تالميذه بين الفردية للفروق المدرس إدراك في تفيد - يوجه بل الجماعية بالتربية المدرس يكتفي ال وهكذا الخ،… وميولهم والجسمية العقلية .قدراته حسب فرد كل يراعي حيث الفردية التربية إلى أيضا انتباهه

· ومن الحساب محمدا علمت فنقول مفعولين، ينصب" علم" فعل أن نعلم ونحن

.المتعلم وبسيكولوجية بالمادة علما المعلم يحيط أن يجب هنا

:للوالدين بالنسبة. 5

عملية في الطريق لهم وينير يعينهم مما والمراهقين األطفال خصائص معرفة في الوالدين تساعد - .ألوالدهم االجتماعي والتطبيع التنشئة

فال النمو، مراحل من أخرى إلي مرحلة من االنتقال و النمو مراحل تفهم على الوالدين تعين - من مرحلة لكل أن يعرفون وهكذا أطفاال، المراهقين يعتبرون وال صغار، راشدين األطفال يعتبر والعقلية الجسمية المختلفة بمظاهرها الفرد شخصية تنمو حيث المميزة خصائصها النمو مراحل

.االجتماعية و واالنفعالية

م. ضياء عويد العرنوسي النفس النمو علم

13

وال وسعه إال الطفل الوالدان يكلف فال النمو، معدالت في الشاسعة الفردية الفروق معرفة تتيح - .الفطرية مواهبه مقدار على وليس بذلهي الذي جهده مقدار على ويكافئانه به، له طاقة ال ما يحمالنه

:لألفراد بالنسبة. 6

التربية على والقائمين األمور أولياء فهم ،فبفضل المستقبل راشدو وهم ، لألطفال بالنسبة تفيد - علمي دليل أساس على التوجيه والتطورأصبح النمو لعلم واالجتماعية الطبية النفسية والرعاية . الشيخوخة إلي الطفولة من لألفراد الخير يحقق مما ممكنا

أن ويعتبر يعيشها التي النمو مراحل طبيعة – نموه مستوى بقدر -فرد كل يفهم أن في تساعد - وسيلة تكون أن قبل ذاتها حد في غاية باعتبارها ممكن شكل واصح وأكمل بأوسع يحياها أن عليه

على الطفولة يحيا أن يجب بل رشده، اجل من بطفولته يضحى أن ينبغي ال الفرد أن أي لغيرها .وهكذا… ممكن رشد أكمل يبلغ حتى ممكن وجه أحسن

:للمجتمع بالنسبة. 7

أحسن تحديد في المختلفة المراحل في النمو هذا مظاهر وتطور النفسي ونموه الفرد فهم يفيد - تفسيره في يخطئ ال وحتى نموممكن، أحسن إلى تؤدى التي الممكنة البيئية و الوراثية الشروط .المجتمع وتقدم الفرد لخير تحقيقا

المحددة والعوامل الفرد شخصية ونمو بتكوين الصلة وثيقة االجتماعية المشكالت فهم على تعين - والعمل الخ… الجنسية االنحرافات و والجناح الدراسي والتأخر العقلي الضعف مشكالت مثل لها .منها يظهر ما وعالج منها الوقاية على

التوافق من ممكن مستوى أفضل تحقيق بهدف الحاضر في وتقويمه الفرد سلوك ضبط في تساعد - كمواطن والمستقبل الحاضر في النفسية صحته يحقق بما والمهني االجتماعي والتربوي النفسي .صالح

بالنسبة المستقبل في التوجيه عملية في يساعد رئيس كهدف اإلمكان بقدر الدقيق التنبؤ إلى تؤدى - .أبنائه فائدة أقصي المجتمع يفيد حتى فرد لكل

"والمستقبل والحاضر الماضي بين والتطور النمو علم"

:األولى البذور

القديمة، الفلسفية والتأمالت الدينية التعاليم في والتطور النمو لعلم األولى البذور وضعت لقد .ظاهرةالنمو على الضوء إلقاء العصور مر على العلماء و والفالسفة الدين رجال وحاول

كتب وتذكر الجنين طور من ابتداء نموه أطوار في وفكر تساءل قد البدائي اإلنسان أن شك وال النمو مبادئ وذكر التكاثر عن تطورها في الجنين حياة يصور أن حاول قد إخناتون أن التاريخ

هذا على جمهوريته وقيم المختلفة أفالطون تكلم وقد Plato المراحل في وخصائصه الطفل عند .األساس

م. ضياء عويد العرنوسي النفس النمو علم

14

ليصبحوا أي للمواطنة وتهيئتهم الشباب لتربية الطرق أفضل باكتشاف كذلك أفالطون واهتم .صالحين مواطنين

سطو أر واهتم Aristotle لوك جون وذكر المراهقة مرحلة بوصف lock عشر السابع القرن في

أن وقال. الجماعة معايير مع واتفاقها وأنواعها ودوافعه تكوينها وكيفية الطفل عادات عن الكثير

.بيضاء صفحة وعقله يولد الطفل

أيميل كتابه عشر الثامن القرن في سو رو جاك جان وكتب Emil( ونادى( 4763

بها حبته التي وقدراته مواهبه وتنمية الطبيعية نزعاته عن للتعبير المطلقة حريته الطفل بإعطاء

تدخل سوى أحواله يفسد وال بطبيعته، خير وانه نبيل بدائي مخلوق الطفل أن رسو ويرى. الطبيعة

الطبيعة أن وقال. الطفل على سلوكهم يفرضوا وال آراءهم الكبار يقحم أال يجب ثم ومن الكبار،

.والمجتمع الفرد مصلح هي

بستالوزي نظريات أثرت وقد pestalozzi( في التربية في( سو رو بآراء تأثر الذي

شريرا كان وإذا. الخير تحقيق إلي دائما ويسعى خير اإلنسان أن يرى فهو ، عشر التاسع القرن

.وجهه في الخير طريق غلق بسبب يكون ذلك فإن

فروبل وجاء Frobel. الحضانة مدرسة نظام، أسس و النمو استمرار عن آراؤه وانتشرت

دارون واسهم Darwin( نشر حيث والتطور النمو علم في مباشرة( التطور نظرية مطور

4840 سنة ولد الذي األول طفله حياة لتاريخ تحليال 4877 سنة في.

والدارج والفطيم فالوليد بالجنين تبدأ التي النمو مراحل قسموا العرب أن بالذكر وجدير

(اللبنية أسنانه سقطت إذا) المثغور و( أشبار 5 طوله بلغ إذا) والخماسي( ومشى درج إذا)

المراهق والبالغ( سنوات 41 يجاوز كاد إذا) الناشئ والمترعرع( الدائمة أسنانه نبتت إذا) والمثغر

(.الحلم بلغ إذا)

: الحديثة العصور

نحو العلماء نشاط اتجه التجريبية والدراسات البحث وسائل تقدمت عندما الحديثة العصور وفي

. المراهقون و األطفال يسلك وكيف المتتابعة مراحله في المتكاملة النمو مظاهر دراسة

ديوي جون هؤالء رأس وعلى ، بعلمهم التربية علماء وساهم Dewey القرن في

م. ضياء عويد العرنوسي النفس النمو علم

15

، نموه مراحل جميع خالل وتربيته الطفل حياة في والنشاط العمل بأهمية نادى وقد. العشرين

. للبيئة بالنسبة وأهميتها الوراثية بالعوامل األحياء علماء اهتم كذلك

: الحاضر الوقت

القرن وأوائل عشر التاسع القرن أواخر في والتطور النمو لعلم العلمية األسس وضعت أن ومنذ

:في هي رئيسية مناح أربعة في ناميا العلم هذا سار العشرين

· في والخبرات البيئة ودور للطفل المالحظ السلوك أكد الذي السلوكي المنحى

السلوك تعلم

· ويظهر الطفل داخل من يأتي النمو أن يؤكد الذي المعياري الوصفي المنحى

.بالتفصيل وصفها يمكن التي المتتالية النمو مراحل طول على تتابع في

· الحوافز على مبنيا الشخصية عن جديدا مفهوما قدم الذي النفسي التحليل منحى

.الالشعورية

· القوى مع عالقاته في النامي الطفل إلى ينظر الذي المجال نظرية منحنى

.لبيئته الدينامية

بدرجة الحاضر الوقت في وزادت والتطور النمو علم في الجديدة والبحوث الدراسات وتوالت

هذه وتحوى. البحوث هذه بنشر انفردت قد العلمية المجالت من الكثير أن لنجد حتى كبيرة

.والتطور النمو علم في البحوث من اآلالف العلمية المجالت

.والتطور النمو بعلم الخاصة بالدراسات األخيرة السنوات في مصر في االهتمام تزايد ولقد

.ينمو مازال والتطور النمو علم أن نرى وهكذا

أساسية مفاهيم

:والتطور النمو علم موضوع

طول على وتطور تغير من السلوكية للظاهرة يحدث ما بدراسة والتطور النمو علم يهتم

. اإلنسانية الحياة تقطعها التي الزمنية الرحلة

، العادية المالحظة عن بعيدة ليست هذه اإلنساني السلوك في التطور أو النمو وظاهرة

قديم ومن ، جميعا يدركون وغيرهم واألب واألم والمتخصص الشارع ورجل والكبير فالصغير

م. ضياء عويد العرنوسي النفس النمو علم

16

، األرض على يولد أن منذ وعرضه وطوله ووزنه حجمه في فقط يتغير ال اإلنسان أن ، األزل

به يقوم أن يمكن وما ، والتوافق التكيف على وقدرته وإدراكه فهمه في أيضا ويتطور ينمو بل

. ويتطور ينمو أيضا سلوكه فإن وباختصار. ذلك وغير ومهارات ومسؤوليات أعباء من

الحيوانية المملكة بقية عن يمتاز فاإلنسان ، اإلنسانية الطبيعة على بغريب هذا وليس

ناطق بأنه يمتاز فهو ، السلوك لذلك الزمة خاصية وتطوره سلوكه نمو من تجعل أساسية بصفات

فقدرة. متطورة نامية ظاهرة سلوكه من يجعل الذي األساس يشكل ما هذا وفي ، اجتماعي وبأنه

وكذلك الخاصة، خبراته من يستفيد أن على قادرا تجعله اللغوية بالرموز التعامل على اإلنسان

كذلك الرمزي، التعلم طريق عن أم المباشر التفاعل طريق عن سواء حوله من الغير خبرات من

إعداده يقتضي بدونه يعيش أن يستطيع ال والذي فيه يعيش الذي المجتمع في األدوار توزيع فإن

في طفولة أطول وهي الطفولة، فترة طول اإلعداد هذا ويستغرق مستقبال ، به سيقوم الذي للدور

.الحيوانية المملكة

لبقية يحدث كما فقط عوده يصلب أن فيها يعيش التي البيئة مع توافقه لتحقيق يكفي ال فإنه كله لذلك بل ، تتطور وال تتغير ال محددة قوالب في سلوكه يبقى أن أو الحيوانية المملكة في األخرى األنواع

. المختلفة نموه أطوار مع سلوكه يتطور أن التوافق لتحقيق بد ال

السلوك في والتطور النمو على يساعده ما بكل مزود اإلنسان أن نجد إذن اإلمكانيات ناحية فمن . الجسم في كما

. المجتمع عليه يفرضه الذي العبء يحمل حتى يتطور وأن ينمو أن عليه المطالب ناحية ومن متطورة نامية ظاهرة هي اإلنساني الفرد عند السلوكية الظاهرة فإن وباختصار

ينتمي التي الحيوانية المملكة في الكائنات باقي طبيعة عن المختلفة وطبيعته يتوافق بما

اإلنساني السلوك نمو ظاهرة)الظاهرة هذه دراسة هو والتطور النمو علم وموضوع. إليها

(وتطوره

ظاهرة فإنها عامة، ظاهرة أنها جانب إلى اإلنساني، السلوك في النمو ظاهرة أن والواقع

بعضها عن فقط ليس فصلها، الصعب من متداخلة متعددة جوانب لها أن ذلك التعقيد، أشد معقدة

أن المرحلة هذه في المفيد من يكون فقد لذا عنها، المسئولة المختلفة العوامل عن أيضا بل البعض

.الموضوع هذا يتضمنها التي للمشكالت أمثلة بضرب إيضاحا والتطور النمو علم موضوع نزيد

:مثال عنها اإلجابة إلى والتطور النمو علم يسعى التي األسئلة من

م. ضياء عويد العرنوسي النفس النمو علم

17

· العلمية النظريات اعقد استيعاب على قادرا الفرد يصبح بحيث العقلي النمو يتطور كيف

؟ واللعبة اللهب بين يميز أن يستطيع ال األولى طفولته في كان أن بعد

· ؟ اللغوي النمو بها يمر التي المراحل هي ما

· ؟ األطفال عند المنطقي التفكير يبدأ متى

· ؟ الناحية هذه من الكبار تفكير عن األطفال تفكير يختلف وهل

· في نسبيا وتهدأ المراهق وعند المدرسة قبل ما طفل عند االنفعالية الحياة تعنف لماذا

؟ األخرى المراحل

· ؟ معا هما أم الوراثة أم البيئة هي هل عام، بشكل النمو على الفرد فدرة يحدد الذي ما

؟ التحديد هذا يتم وكيف

· عام بشكل وشخصيته سلوكه سمات تتشكل كيف بل نفسه، عن الفرد فكرة تتشكل كيف

؟ المختلفة المراحل عبر

· ؟ االتجاه هذا في تأثير االجتماعية التنشئة لعملية وهل

العقلية: المختلفة جوانبها من السلوك نمو ظاهرة يدرس والتطور النمو علم فإن وباختصار

األخرى بالمتغيرات عالقتها في الظاهرة هذه يدرس أنه كما. واالجتماعية والحركية واالنفعالية

الوظيفية العالقات يكتشف حتى وذلك البيئية، والعوامل الوراثية والعوامل البيولوجي كالتكوين

تتضح وسوف هذا. أخرى ناحية من عنها المسئولة المتغيرات وبين ناحية من الظاهرة هذه بين

للموضوعات استيعابه في الدارس تقدم كلما أوسع بشكل للنمو السيكولوجية للدراسة األبعاد هذه

.بعد فيما ذكره سيأتي مما العلم لهذا المختلفة

:النمو معنى

؟ فيها نالحظه أن يمكن التي المختلفة المظاهر هي وما ؟ التحديد وجه على النمو معنى ما

:النمو تعريف

تظهر والتي متكامل، مترابط ونظام أسلوب حسب تسير التي المتتابعة التغيرات من مجموعة

النمو على التعرف هذا وينطبق. الحي للكائن الوظيفي والجانب التكويني الجانب من كل في

مرور مع – يطرأ التغير من نوع أي يتضمن المعنى بهذا فالنمو ،.معا اإلنساني وغير اإلنساني

م. ضياء عويد العرنوسي النفس النمو علم

18

ببنائه متعلقا ذلك كان سواء الحي الكائن جوانب من جانب أي على – معينة زمنية فترة

.فيها يعيش التي البيئة في نشاطه أم الفسيولوجية وظائفه أم البيولوجي تكوينه أم التشريحي

.للنمو العام المفهوم ذلك عن اإلنساني السلوك في النمو مفهوم يخرج وال

الكائن ذلك طبيعة بحكم وهي. اإلنسان بها يقوم التي النشاطات مجموع إال هو ما فالسلوك

حسب تسير التي المتتابعة التغيرات من لمجموعة يخضع – أشرنا إن سبق كما – البشري

هذه تسمية على اصطلح وقد متعاقبة، زمنية بمراحل الفرد مرور أثناء متكامل ونظام أسلوب

.بالنمو المتتابعة التغيرات من المجموعة

من نصيبه له سيكون مما العامة مبادئها أو هذه النمو عملية طبيعة في الدخول وبدون

النقاط إلى النظر نوجه أن نود – النمو مفهوم لتحديد استكماال فإننا آخر، مكان في المناقشة

:اآلتية األساسية

الذي التغير عن مستقال يحدث ال النمو مصطلح عليه نطلق الذي السلوك في التغير هذا أن: أوال

نمو ندرس أن بد ال السلوك لنمو دراستنا في فإننا ولذلك البشري للكائن األخرى النواحي في يتم

هذا وفي. ذاته السلوك بنمو األخرى النواحي في النمو عالقة على التركيز مع عام بشكل اإلنسان

:( Gisele:)-جزيل يقول السلوك نمو دراسة في المتكاملة النظرة من اإلطار

إنه بل لإلنسان النفسية الحياة ظواهر من متغيرة ظاهرة على يطلق تعبير مجرد ليس النمو إن"

:يشمل و المتداخل التغير من متكاملة عملية

.الفرد تكوين في التشريحي الجانب. أ

.الفسيولوجي الجانب. ب

.السلوكي الجانب. ج

هذا تحكم عامة مبادئ لوضع وذلك كبيرة بدقة وقياسها تقييمها يمكن تغير عملية بذلك وهي

"النمو

إطار في إال فهمها يمكن ال متكاملة عملية السلوك نمو أن الناحية هذه في القول وخالصة

.عام بشكل اإلنساني النمو لعملية الشاملة الدراسة من

في تغيرا بالضرورة يكون ال قد النمو مصطلح عليه نطلق الذي السلوك في التغير هذا أن: ثانيا

م. ضياء عويد العرنوسي النفس النمو علم

19

أو االنحالل أو االضمحالل أو النقص اتجاه في تغيرا أيضا يكون قد بل التحسن أو الزيادة اتجاه

.الضمور

متكامالن أنهما األمر واقع لكن و. متعارضا للنمو الوجهين هذين أن وهلة ألول يبدو وقد

الوجهين أحد باتضاح يتميز قد المراحل بعض أن حقا تقريبا ، النمو مراحل كل في معا يحدثان و

.اآلخر للوجه باتضاح أخرى مراحل تتميز قد حين في وتفوقه

اتجاه في وآخر الزيادة اتجاه في تغير من اإلنساني النمو مراحل من مرحلة تخلو ال ولكن

يتجه يبدأ ثم للحياة األولى المراحل في الزيادة نحو يتجه عام بشكل التغير أن على االضمحالل

العقد منتصف إلى لإلنسان الحيوية الوظائف في الزيادة فتستمر. االضمحالل نحو ذلك بعد

.الوظائف هذه إلى طريقة يأخذ واالضمحالل التدهور ذلك بعد يبدأ ثم تقريبا الخامس

اتجاه في أحيانا عديدة، وتغيرات لتغيرات، تتعرض اإلنسان حياة في النمو مظاهر كل إن"

كبيرة تبدأ وشهية تموت ثم تزدهر غدد فهناك. واالنحالل التدهور اتجاه في وأحيانا الزيادة

حتى تخبو ذلك بعد تبدأ ثم الزيادة في تستمر الجسم في وقوة واضح، ضعف يتعبها ثم خطيرة

دراسة علم بأنه والتطور النمو علم تعريف إلى نميل فإننا لذلك. وهكذا الشيخوخة في تضمحل

الزيادة اتجاه في التغير هذا كان سواء المتعاقبة الزمنية المراحل عبر اإلنساني السلوك في التغير

".النقصان اتجاه في أم

النمو قياس

لذا. متعاقبة زمنية بفترات مروره خالل تغير من الفرد على يطرأ ما بأنه النمو عرفنا لقد

.فيها يحدث التي األبعاد جميع في التغير هذا قياس طريق عن الواقع في يكون النمو قياس فإن

؟ األبعاد هذه هي فما

:التالي النحو على( خالله من النمو نقيس الذي) التغير فيها يحدث التي األبعاد تمييز يمكن

:الطبيعية األبعاد في التغير. 1

وهذا والوزن والحجم والعرض الطول في النامي للكائن تغير من يحدث ما بذلك ونقصد

تغير أي كقياس سهل أمر قياسه أن كما وضوحا التغير جوانب أكثر من هو التغير من الجانب

.آخر طبيعي

م. ضياء عويد العرنوسي النفس النمو علم

20

:السلوكية الظواهر مقدار كم في التغير. 2

قراءتها، يمكن التي الكلمات عدد أو المفردات عدد في اللغوية، الحصيلة كم في كالتغير

وعدد االنتباه مدة في التغير أو حسابية، مسائل حل أو كالمشي، األداء سرعة في التغير أو

االستجابة وظهور المثير حدوث بين المستغرق الزمن وخاصة إليها، ننتبه أن يمكن التي األشياء

بالطبع كان وإن السلوك قياس طرق أبسط هو السلوك في الكمية الناحية من التغير وقياس

.الفرد لنمو الطبيعية األبعاد قياس من صعوبة أكثر

في القياس وحدة عليها تكون التي بالدرجة والوضوح التحديد من ليست السلوك في القياس فوحدة

في المشكالت من العديد على التغلب في نجح قد السيكولوجي القياس أن على الطبيعية، األبعاد

.الصدد هذا

:النسب في التغير. 3

جميع في أو الجسم أجزاء جميع في وال المراحل جميع في ثابتة بنسب يتم ال التغير إن

.المختلفة النمو نواحي في مختلفة بنسب يحدث التغير أن المالحظ بل السلوك، نواحي

نسبتها تزيد ال الراشد عند ولكنها الثلث من يقرب بما جسمه إلى نسبتها تبلغ مثال الجنين فرأس

األنف نسبة تصبح مثال الشيخوخة في فحتى. يتوقف ال دائم النسب في والتغير. سدسه عن للجسم

.الشباب مرحلة في وهو عليه كانت مما أكثر للمسن الضامر الوجه إلى

واضحة ظاهرة أنه بل وحده، الجسمي النمو نواحي على النسب في التغير يقتصر وال

.األخرى الجوانب في أيضا

بشكل تقل فهي للتعبير، كوسيلة مثال البكاء نسبة في التغير ذلك، على البارزة األمثلة من ولعل

في الطفل عند المخاوف نسبة تقل كذلك. الطفل عند عليه كانت عما المراهقين عند جوهري

المبكرة الطفل حياة من كبيرة نسبة يشكل والخيال. المبكرة المرحلة في عنها المتأخرة المرحلة

والتوافق التفكير نسبة وزادت هذه الخيال في اإلغراق نسبة لديه قلت متأخرة مرحلة بلغ فإذا

.وهكذا الواقعي،

:قديمة خصائص اختفاء هو حيث من التغير. 4

وقد ،(الصنوبرية و كالتيموسية) كبيرا دورا لها بأن الطفولة في عرفت غدد تختفي فقد

م. ضياء عويد العرنوسي النفس النمو علم

21

.العمر من عشر السادسة بعد بالتدريج النمو، هرمون مثل غدة، إفراز يتوقف

االلتصاق ويختفي الطفل، سلوك في الواضحة اآلخرين، على االتكال خاصية تختفي قد كذلك

األشياء على للحصول كوسيلة الصراخ ويختفي مستندا ، والمشي الزحف سلوك ويختفي باألم،

.الخ..اللبنية األسنان وتختفي

:جديدة صفات ظهور حيث من التغير. 5

:النمو مراحل طول على للسلوك الجديدة الصفات تظهر

البنين على وتظهر. عنهم العزوف بعد الغير ومخالطة الجاف الطعام وتناول والكالم المشي مثل

.وهكذا والثانوية، األولية الجنسي النمو أعراض والبنات

الكيفي المظهر معا يشكالن جديدة صفات وظهور قديمة صفات اختفاء بأن القول ويمكن

سبق التي للتغير األخرى الجوانب أن حين في الكيفية الناحية من التغير يعكسان أي للتغير،

.الكمية الناحية من التغير عن تعبر إنما ذكرها

أن بد ال للنمو الكامل الوصف أن كما. الحياة مراحل طول على بالطبع وكما كيفا التغير ويستمر

.معا الناحيتين يتضمن

:التغير معدالت في التغير.6

معدالت وصف من أيضا بد ال بل فقط السابقة النواحي من التغير نصف أن يكفى وال

.النمو مراحل طول على ثابتة بمعدالت يحدث ال التغير أن وذلك. التغير

.الحياة مراحل طول على ثابت بمعدل تسير ال النقصان أو الزيادة فإن آخر بمعنى

من معينة فترة في السابقة المقاييس من مقياس أي في تغير من يتم ما متوسط بالمعدل ويقصد

.الفترة بداية في عليه كان ما إلى منسوبا الزمن،

المتوسط في رطل( 7.5) من األولى السنة آخر إلى الميالد من الطفل وزن زاد إذا: فمثال

) هو األولى السنة في الوزن زيادة معدل أن نقول فإننا المتوسط في رطل( 34.5) إلى)% 311

311) هو الواحد الشهر في الوزن زيادة معدل أن نقول أن ويمكن/ 43. = تقريبا %( 47

المختلفة النمو مراحل في التغير معدالت اختالف – سنرى كما – عامة النمو يميز ومما

حتى تدريجيا يبطئ ثم المهد سنتي في جدا كبير بمعدل يسير الجسمي النمو أن نجد فمثال –

م. ضياء عويد العرنوسي النفس النمو علم

22

مع ملحوظ بشكل يبطئ العقلي النمو معدل أن ونجد. والمراهقة البلوغ عند يزداد ثم العاشرة

المختلفة العوامل عن الكثير الشيء يعطينا النمو معدل متغير أن شك وال. وهكذا البلوغ مرحلة

.النمو عملية في تؤثر التي

:واجبات من به يقوم أن الفرد يستطيع فيما التغير. 7

وهي جزئية، نواح من النمو عن جميعا تعبر إليها اإلشارة السابق التغير جوانب أن الواقع

يعطينا عليها االقتصار فإن ذلك وعلى موحدا ، اجتماعيا كائنا باعتباره الفرد نمو تتضمن ال بذلك

لهذا وتالفيا . االجتماعية والناحية الكلية الناحية من وخاصة النمو، عملية عن ناقصة صورة

4054) هافيجهرست نظر النقص ، Havighurst) فهو وأشمل، أعم أخرى زاوية من النمو إلى

من حياته مراحل من مرحلة كل ف اإلنسان انتقال يعنى اإلنساني السلوك في النمو" أن يرى

النمو واجبات مستوى( Developmental Tasks) يسير وهكذا. عنه يختلف آخر مستوى إلى

".العمر نهاية إلى يصل حتى الواجبات من متتابعة سلسلة في

الذي السلوكي المستوى هو: النمو واجب: "هافيجهرست يقول النمو لواجبات تحديده وفي

تحقيق في الفرد نجاح ويعتبر. الحياة مراحل من معينة مرحلة في الفرد إليه يصل أن يتوقع

النمو مراحل في متتالية واجبات لتحقيق ضروريا ومؤهال وإيجابيته، لسعادته مصدرا ما، واجب

الشعور إلى به يؤدى قد فإنه المطلوبة النمو واجبات من واجب تحقيق في فشله أما. الالحقة

المراحل في النمو واجبات وإنجاز تحقيق( استحالة وربما) صعوبة إلى وبالتالي بالتعاسة،

".الالحقة

· قد الطفل يكون أن المجتمع يتوقع ما إلى يشير النمو واجبات مفهوم فإن وباختصار

بأمرين يهتم أنه النحو هذا على النفسي للنمو هافيجهرست تحديد من ويتضح معينة سن في تعلمه :هما

.اإلنسان نمو في االجتماعي الجانب. 4

.ككل الفرد نمو. 3

نمو مراحل تميز النمو لواجبات متتابعة مختلفة مستويات هافيجهرست حدد وقد هذا

االختالف أبرزوا من أوائل من اعتبر ولذلك وأخرى، مرحلة بين تماما وتفرق اإلنسان،

له حصر ال مما الجزئية التغيرات من فيها يحدث ما جانب إلى ن ككل الحياة مراحل بين

م. ضياء عويد العرنوسي النفس النمو علم

23

مفهوم نوضح أن يمكن حتى هافيجهرست عند النمو واجبات نستعرض إن هنا بنا ويجدر

:هافيجهرست عند النمو واجبات.االجتماعية الكلية الناحية هذه من النفسي النمو

(السادسة السنة نهاية حتى الميالد من:)المبكرة الطفولة أو الحضانة مرحلة: أوالا

:ينجز أن الطفل على يجب وفيها

.المشي تعلم. 4

.جاف طعام تناول تعلم. 3

(.إبدال أو لجلجة دون) الصحيح الكالم تعلم. 4

.اإلخراج ضبط تعلم. 1

. الجنسي السلوك في والحياد الجنسية الفوارق تعلم. 5

االضطراب أو القيء وعدم الهضم في) الكامل الفسيولوجي االستقرار تحقيق. 6

(.التنفسي

واألصدقاء األهل وعالقات األقارب) والمادي االجتماعي الواقع عن بسيطة سهلة مفاهيم تكوين. 7 (.األسر ومستوى

– احترام – كراهية – حب) والغير واإلخوة بالوالدين العاطفي االرتباط تعلم. 8

(.تقدير

األخالقية والحاسة الضمير تكوين وبدء الصواب من الخطأ تمييز. 0

(العمر من عشرة الثانية آخر إلى السابعة من: )المتوسطة الطفولة مرحلة: ثانياا

:ينجز أن الطفل على يجب وفيها

.العادي واللعب الرياضية لأللعاب الضرورية المهارات تعلم. 4

وإدراك فهم(. األنوثة أو الذكورة تنمية) المثالية الذات عن صحيحة اتجاهات تكوين. 3

.الضعف ونواحي القوة جوانب

.السن أنداد ومسايرة معاشرة تعلم. 4

.المالئم الجنسي الدور تعلم. 1

(.والكالم والحساب والكتابة القراءة) للمرحلة والضرورية األساسية المهارات تنمية. 5

– البيع – الفردية الملكية) الضرورية اليومية الحياة نواحي عن صحيحة مفاهيم تكوين. 6

م. ضياء عويد العرنوسي النفس النمو علم

24

(.الخ… التجارة – العمل – الوظيفة – المكسب – األمن – الشراء

واألخالقية والدينية الجمالية) الضرورية القيم ونمط األخالقي والمستوى الضمير تنمية. 7

(.واالقتصادية

فيها يؤثر أن يجب التي والمؤسسات االجتماعية الجماعات نحو المالئمة االتجاهات تنمية. 8

(.الخ… الكنيسة أو المسجد – القبيلة – المدرسة – األسرة) بها ويتأثر

( والعشرين الحادية حتى العمر من عشرة الثالثة من: )المراهقة مرحلة: ثالثاا

:اآلتية التوافق أساليب ينجز أن المراهق على يجب وفيها

.األنثوي أو الذكرى والدور الجسمية الذات يتقبل. 4

الثقافة تقر الذين األنداد) أو الجنس نفس من السن أنداد مع جديدة عالقات يكون. 3

(.معهم عالقات تكوين

.الراشدين من وغيرهم الوالدين عن العاطفي االستقالل. 4

.المبكر للرشد استعدادا( المهني باإلعداد) االقتصادي االستقالل ضمان تحقيق. 1

.المهني واإلعداد االختيار. 5

.المدينة المجاالت في والمناقشة للتفاعل الضرورية والمفاهيم العقلية المهارات تنمية. 6

.لها واإلعداد واالجتماعية المدنية والمسؤولية بالسلوك المطالبة. 7

(.الزواجي للتوافق ضرورية خطوة) األسرية والحياة للزواج اإلعداد. 8

للعالم المالئمة العملية والصورة تتفق المناسب والضمير القيم من نظام بناء. 0

(العمر من األربعين إلى والعشرين الحادية سن من) المبكر الرشد مرحلة: رابعاا

:كاآلتي التوافق من مستويات ينجز أن الراشد اإلنسان على يجب وفيها

(.الجنسين من) الحياة رفيق يختار أن. 4

.العمر شريك من الحياة يتعلم. 3

.رعايتها ويحسن األسرة تكوين في يبدأ. 4

.األطفال تنشئة وسائل يتعلم. 1

(.للفني) األسرة وإدارة( للفتاة) المنزل إدارة يحسن. 5

م. ضياء عويد العرنوسي النفس النمو علم

25

.مهنية وظيفة احتراف يبدأ. 6

.بها يطالب التي المدنية المسؤوليات يتحمل. 7

(.األنداد من ويؤنسونه يجانسونه من إلى وينضم) االجتماعية الجماعات تكوين عن يبحث. 8

(الستين إلى األربعين من: )العمر أواسط مرحلة: خامساا

:اآلتية التوافق مستويات إنجاز والمرأة للرجل يتوافر أن بد ال وفيها

.للراشدين والمدنية واألسرية االجتماعية المستويات في النجاح من درجة يحقق. 4

.عليه ويحافظ أنسب معيشي مستوى يحقق. 3

.مسئولين سعداء راشدين ليصبحوا واألطفال المراهقين تنشئة في يعاون. 4

.الراشدين عند الفراغ وقت ألنشطة الالزمة والميول الهوايات تنمية. 1

.عامال عنصرا فيها يعتبر بجماعة نفسه الفرد يربط أن. 5

.معها ويتكيف الفسيولوجية العمر أواسط تغيرات يتقبل. 6

.يعايشهم أن يلزم ممن والكهول المسنين من اآلباء سلوك مع يتوافق. 7

(العمر من والستين الخامسة بعد ما: )الشيخوخة مرحلة: سادساا

أسلفنا الذي والتدهور االضمحالل اتجاه في التغير هو آخر لتغير التوافق يحقق أن هنا للكهل يلزم

:يأتي ما السن هذه في النمو واجبات أهم من أن هافيجهرست يرى لذلك. إليه اإلشارة

.الحيوية القوة نقص مع التوافق. 4

.السن هذه في والمعاش الدخل ونقص التقاعد مع التوافق. 3

(.الزوجة أو الزوج) الحياة رفيق موت مع التوافق. 4

.السن نفس من األنداد مع واضحة صداقة تكوين. 1

.المدنية الواجبات مواجهة تحقيق. 5

.الجسم ورعاية األداء حيث من عضوي تنظيم تحقيق. 6

:والخالصة

بمراحل حياته مروره أثناء في البشري الكائن سلوك مع يطرأ تغيرا باعتباره السلوك نمو أن :اآلتية النواحي من عليه التعرف يمكن المختلفة

· األخرى الوظيفية الصفات أو السلوكية الظواهر مقدار أو كم في تغير من يحدث ما

م. ضياء عويد العرنوسي النفس النمو علم

26

· اإلنساني للكائن الطبيعية األبعاد في تغير من يحدث ما

· التغير ذلك بها يحدث التي النسب

· أخرى صفات واندثار جديدة صفات ظهور

· التغير ذلك في المعدالت

. ·المجتمع عليه يفرضها واجبات من الفرد به يقوم أن يستطيع ما أخيرا ثم

:يلي ما سبق مما نجد

.اإلنسان حياة بدورة المطالب ارتباط -

يصيبه اللذي السريع للنضج النتيجة بمثابة يكون مرحلة كل مطالب على المبكرة السيطرة -

.الفرد

من المبكرة المراحل في خاصة النمو مطالب على السيطرة في تساعد ونشاطه الفرد طاقة -

.النمو

الذين من للمطالب اإنجاز أسرع يكونون التعلم فرص لهم توفر بيئة في يعيشون الذين األطفال -

.أقل بيئة في يعيشون

.أكبر بسرعة التعلم إلى يميلون والمدرسة األسرة من التوجيه يتلقون الذين األطفال -

للنمو العلمية الدراسة أهداف

وما هذه النمو لظاهرة العلمية الدراسة وراء من إليها نرمي التي األهداف هي ما واآلن

؟ الدراسة هذه لنا تحققها أن يمكن التي العملية الفوائد هي

المقاييس باستخدام دقيقا رصدا الظاهرة هذه رصد أوال منا تقتضي ما لظاهرة العلمية الدراسة إن

الوصفية العلمية بهذه القيام وبعد. النواحي جميع من الظاهرة هذه وصف على تساعدنا التي

:يلي فيما إليها نسعى التي العلمية األهداف تحديد يمكن الدقيقة التسجيلية

نواحيها مختلف في الظاهرة بين الوظيفية العالقات إقامة طريق عن: النمو ظاهرة فهم. 4

.لها ضرورية سببية مقدمات تعتبر التي األخرى الظواهر وبين

.العلم موضوع الظاهرة بحدوث التنبؤ على قدرتنا زيادة. 3

نتنبأ أن استطعنا الظاهرة حدوث إلى تؤدى التي المؤثرة العوامل أو األسباب عرفنا فإذا

م. ضياء عويد العرنوسي النفس النمو علم

27

بها تمت التي والشمول الدقة مقدار مع تتناسب االحتمال درجات بين ما بدرجة الظاهرة بوقوع

.المسئولة العوامل معرفة

:الدراسة موضوع النمو ظاهرة ضبط على القدرة زيادة. 4

كان الظاهرة حدوث في المؤثرة العوامل في نتحكم أن واستطعنا األسباب عرفنا فإذا

.مظاهرها من مظهر أي وفي ذاتها الظاهرة حدوث في التأثير بالتالي بإمكاننا

: ·اآلتي في تجمل أن يمكن والتطور النمو علم لدراسة العملية والفوائد األهداف

.مراحله من مرحلة كل في للنمو معايير إلى الوصولاوال:

في ممثلة عينة عند المختلفة النمو أبعاد في التغير بقياس المعايير هذه إلى الوصول ويمكن

.المراحل جميع

األعمار جميع في للنمو معايير على نحصل أن نستطيع إحصائيا القياسات هذه معالجة ومن

الطفل حياة بداية في وخاصة متقاربة، الزمنية األعمار هذه تكون ما وأحيانا المطلوبة، الزمنية

ما وأحيانا . مباشرة الوالدة عقب يوم بعد يوما مثال األطفال معظم به يقوم أن يستطيع ما فنعرف

الطفولة كمرحلة العمر مراحل من معينة مراحل فتمثل نسبيا متباعدة الزمنية األعمار هذه تكون

ا أو سنتين فتشمل المرحلة مدى يتسع حيث المراهقة أو المتأخرة الطفولة أو مثال المبكرة أو ثالث

.الزمني الطفل عمر من أربعا

يمكن لما عديدة قوائم عملت فقد المجال هذا في زاخرة بمعلومات والتطور النمو علم أمدنا ولقد

.مثالا األولى سنواته في الطفل به يقوم أن

االنفعالية النواحي من غيره وفي ،(كالذكاء) العقلي النمو في معايير على حصلنا كما

.وهكذا والحركية والحسية واالجتماعية

على الحصول في جدا قريب وقت حتى تركزت والتطور النمو علم دراسات معظم أن والواقع

.النمو عملية إلى منها ينظر أن يمكن التي النواحي جميع في المعايير هذه مثل

علمية دراسة أي خطوات من األولى الخطوة المعايير هذه مثل إلى الوصول يعتبر ذلك ومع

.أوضحنا أن سبق كما البحث موضوع للظاهرة دقيق رصد على الحصول خطوة وهي

: النمو عملية تقييمثانيا:

م. ضياء عويد العرنوسي النفس النمو علم

28

أو ما لفرد بالنسبة النمو عملية على نحكم أن بإمكاننا يصبح المعايير تلك على حصولنا وبعد

ما طفل على فنحكم مماثلة، حاالت في المقدر المتوسط عن تزيد أو تقصر بأنها معينة جماعة

وعلى سنه نفس في هم لمن سابق عبقري بأنه آخر على أو مثال العقلي النمو في متخلف بأنه

وهكذا اجتماعيا أو انفعاليا ناضج بأنه ثالث

: المناسبة الدراسية والمقررات المناهج وضع على القدرةثالثا:

كل في – المتوسط في – خبرات من الفرد يكتسبه أن يمكن لما توقعاتنا من أساس على

حاولنا ما إذا هباء يصرف الذي والمال والجهود الوقت نوفر وبذلك حياته، مراحل من مرحلة

قد ما إلى باإلضافة هذا. الكتسابها مستعدا فيها الفرد يكون ال مرحلة في الخبرات هذه إكساب

تربوية أو تعليمية بمحاوالت القيام جراء من إحباط من الطفل تنشئة على القائمين نحن فيه نقع

يصبح فقد نريد ما على للحصول المناسب الوقت تجاوزنا إذا فإننا أخرى ناحية ومن مثمرة، غير

.عليه نحصل أن المستحيل من أو ذلك بعد الصعب من

االستعداد أن عرفنا إذا الثالثة سن في مثال القراءة نعلم ال فنحن: كثيرة ذلك على واألمثلة

أن عرفنا إذا االبتدائية المدرسة في المعلقات حفظ نعلم وال الخامسة في عام بشكل يبدأ لتعلميها

وإنما االبتدائية المرحلة في التعليم ننوع وال التالية، المرحلة في تبدأ إنما حفظها على القدرة

مرحلة بداية في والتنوع الظهور في تبدأ القدرات أن عرفنا إذا الثانوية المرحلة في ننوعه

.وهكذا المراهقة

. النمو عملية في المؤثرة العوامل عن الكشفرابعا:

النهائية األهداف هي ليست منها عمليا واالستفادة عليها والقياس المعايير معرفة إن حيث

أم الوراثة هي هل ؟ النمو عملية في نؤثر وكيف ؟ العوامل هذه هي ما إذن.العملية الدراسة من

.الخ...وهكذا ؟ وجد إن منهما كل دور هو وما ؟ معا هما أم البيئة هي

وخاصة فقط، حديثا إال النمو لعملية الدارسين من اهتماما يلق لم الهدف هذا أن والواقع

الطفل سلوك وتشكيل االجتماعية التنشئة عوامل بين الوظيفية العالقات ببيان يتص