Post on 30-Jul-2015
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
JUDUL SKRIPSIEFEKTIFITAS PENERAPAN PEMBELAJARAN
ELABORASI SISTEM PETA KONSEP TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS VII SMP IT AR-RAHMAN ISLAMIC SCHOOL BANTARGEBANG BEKASI
OLEH
MUJI ISWANTA20108300142
STKIP KUSUMA NEGARA JAKARTA
PENDAHULUAN
Metodologi Penelitian
Hasil Penelitian
Kesimpulandan Saran
Deskripsi Teoritis
Dosen Pembimbing I : Drs. H. Masdjukih, M.Pd
Dosen Pembimbing II : Drs. Agus Wahyu S, M.Pd
LATAR BELAKANG Keberhasilan proses pembelajaran dipengaruhi
oleh faktor guru, siswa, lingkungan sosial, kurikulum, dll.
Menurut Langeveld “Pendidikan adalah setiap usaha, pengaruh, perlindungan, dan bantuan yang diberikan kepada anak tertuju kepada pendewasaan anak agar lebih cakap.
Menurut John Dewey “Pendidikan adalah proses pembentukan kecakapan-kecakapan fundamental secara intelektual dan emosional kearah alam dan sesama manusia”.
STKIP KUSUMA NEGARA JAKARTA
PENDAHULUAN
Metodologi Penelitian
Hasil Penelitian
Kesimpulandan Saran
Deskripsi Teoritis
IDENTIFIKASI MASALAH Mengapa sebagian besar siswa belum mencapai
ketuntasan belajar matematika ? Apakah metode pembelajaran elaborasi sistem
peta konsep dapat meningkatkan hasil belajar siswa ?
Apakah metode pembelajaran elaborasi sistem peta konsep dapat meningkatkan pemahaman siswa terhadap konsep-konsep matematika ?
Apakah metode pembelajaran elaborasi sistem peta konsep dapat memotivasi siswa dalam belajar matematika ?
Apakah terdapat perbedaan hasil belajar siswa antara metode pembelajaran elaborasi sistem peta konsep dengan metode pembelajaran yang lain ?
STKIP KUSUMA NEGARA JAKARTA
PENDAHULUAN
Metodologi Penelitian
Hasil Penelitian
Kesimpulandan Saran
Deskripsi Teoritis
BATASAN MASALAH
Berdasarkan latar belakang, identifikasi masalah, keterbatasan biaya dan waktu maka penelitian ini dibatasi dan hanya difokuskan pada permasalahan peningkatan prestasi belajar bagi siswa kelas VII SMPI IT Ar-Rahman Isalmic School, Bantargebang, Bekasi.
STKIP KUSUMA NEGARA JAKARTA
PENDAHULUAN
Metodologi Penelitian
Hasil Penelitian
Kesimpulandan Saran
Deskripsi Teoritis
RUMUSAN MASALAHApakah terdapat perbedaan kemempuan
pemahaman konsep matematika siswa yang diajarkan menggunakan model pembelajaran elaborasi sistem peta konsep dengan model pembelajaran secara klasikal ?
Bagaimana pemahaman konsep matematika siswa yang diajarkan menggunakan pembelajaran elaborasi ?
STKIP KUSUMA NEGARA JAKARTA
PENDAHULUAN
Metodologi Penelitian
Hasil Penelitian
Kesimpulandan Saran
Deskripsi Teoritis
TUJUAN PENELITIAN
Ingin mengetahui peningkatan prestasi belajar siswa melalui pembelajaran elaborasi sistem peta konsep bagi siswa kelas VII SMP IT Ar-Rahman Islamic School Bantargebang, Bekasi.
STKIP KUSUMA NEGARA JAKARTA
PENDAHULUAN
Metodologi Penelitian
Hasil Penelitian
Kesimpulandan Saran
Deskripsi Teoritis
MANFAAT PENELITIAN
Hasil penelitian dapat memberikan masukan berharga sebagai upaya peningkatan dan pengembangan ilmu
Hasil penelitian dapat dijasikan sumber bahan yang penting bagi para peneliti dibidang pendidikan
STKIP KUSUMA NEGARA JAKARTA
PENDAHULUAN
Metodologi Penelitian
Hasil Penelitian
Kesimpulandan Saran
Deskripsi Teoritis
Bagi jajaran dinas pendidikan dapat dipertimbangkan untuk menentukan kebijakan bidang pendidikan
Bagi guru dapat menjadi tolok ukur dan bahan pertimbangan untuk pembenahan pembelajaran
Manfaat teoritis Manfaat praktis
BELAJAR
Tokoh-tokoh peneliti kaidah belajar :
Fontana
Robert gagne
Sudjana
STKIP KUSUMA NEGARA JAKARTA
Metodologi Penelitian
Hasil Penelitian
PENDAHULUAN
Kesimpulandan Saran
Deskripsi Teoritis
BELAJAR
Tiga fase/ tahapan belajar :
Informasi
Transformasi
Evaluasi
STKIP KUSUMA NEGARA JAKARTA
Metodologi Penelitian
Hasil Penelitian
PENDAHULUAN
Kesimpulandan Saran
Deskripsi Teoritis
BELAJAR
Tiga ranah dari hasil proses belajar :
Ranah kognitif
Ranah afektif
Ranah ppsikomotor
STKIP KUSUMA NEGARA JAKARTA
Metodologi Penelitian
Hasil Penelitian
PENDAHULUAN
Kesimpulandan Saran
Deskripsi Teoritis
BELAJAR
4 golongan hasil belajar menurut E.P Hutabarat :
Pengetahuan
Kemampuan
Kebiasaan
Sikap
STKIP KUSUMA NEGARA JAKARTA
Metodologi Penelitian
Hasil Penelitian
PENDAHULUAN
Kesimpulandan Saran
Deskripsi Teoritis
BELAJAR
Tokoh-tokoh peneliti kaidah efektifitas pembelajaran :
Miarso
Dick bersama Reiser
Eggen bersama Kauchack
STKIP KUSUMA NEGARA JAKARTA
Metodologi Penelitian
Hasil Penelitian
PENDAHULUAN
Kesimpulandan Saran
Deskripsi Teoritis
MATEMATIKA
Matematika berasal dari
kata Yunani “Mathein”
atau “Manthenein” yang
berarti mempelajari
STKIP KUSUMA NEGARA JAKARTA
Metodologi Penelitian
Hasil Penelitian
PENDAHULUAN
Kesimpulandan Saran
Deskripsi Teoritis
BELAJAR
Tokoh-tokoh peneliti kaidah matematika :
James
Kline
W. W. Sawyer
STKIP KUSUMA NEGARA JAKARTA
Metodologi Penelitian
Hasil Penelitian
PENDAHULUAN
Kesimpulandan Saran
Deskripsi Teoritis
BELAJAR
3 aliran dalam matematika :Logcism (Betrand Russel/
Inggris) Intuisionism (L.E.J Brouwer/
Belanda)Formalism (David Hilbert/
Jerman
STKIP KUSUMA NEGARA JAKARTA
Metodologi Penelitian
Hasil Penelitian
PENDAHULUAN
Kesimpulandan Saran
Deskripsi Teoritis
ELABORASI
Elaborasi adalah mengasosiasikan item agar dapat di ingat dengan sesuatu yang lain.Misalnya : Frase Adegan Pemandangan Tempat Cerita
STKIP KUSUMA NEGARA JAKARTA
Metodologi Penelitian
Hasil Penelitian
PENDAHULUAN
Kesimpulandan Saran
Deskripsi Teoritis
ELABORASI
Tokoh-tokoh peneliti kaidah elaborasi :
Hanclosky
Degeng
Wedman bersama Smith
STKIP KUSUMA NEGARA JAKARTA
Metodologi Penelitian
Hasil Penelitian
PENDAHULUAN
Kesimpulandan Saran
Deskripsi Teoritis
ELABORASI
7 komponen strategi dalam pengajaran elaborasi oleh Reigeluth bersama Stein :
STKIP KUSUMA NEGARA JAKARTA
Metodologi Penelitian
Hasil Penelitian
PENDAHULUAN
Kesimpulandan Saran
Deskripsi Teoritis
Urutan elaborasi
Urutan prasyarat
Rangkuman
Sinestesa
Analogi
Cognitif strategy
Kontrol belajar
ELABORASI
Delapan prinsip dalam pembelajaran elaborasi :
STKIP KUSUMA NEGARA JAKARTA
Metodologi Penelitian
Hasil Penelitian
PENDAHULUAN
Kesimpulandan Saran
Deskripsi Teoritis Initial Synthesis Principle
Gradual Elaboration Principle
Introductory Familiarization Principle
Most Important First Principle
Optimal Size PrinciplePeriodic Synthesis
Principle Periodic Summary
PrincipleType of Synthesis
Principle
ELABORASI
Keuntungan dari pembelajaran elaborasi :
Siswa akan mempunyai retensi yang lama
terhadap bahan ajar.
Siswa akan memperoleh pengetahuan secara
utuh.
Siswa akan lebih menikmati belajar.
Siswa akan mempunyai motivasi yang tinggi
untuk mempelajari bahan ajar.
STKIP KUSUMA NEGARA JAKARTA
Metodologi Penelitian
Hasil Penelitian
PENDAHULUAN
Kesimpulandan Saran
Deskripsi Teoritis
PETA KONSEP
Peta konsep adalah upaya
untuk merubah konsep-
konsep yang terpisah-pisah
kedalam bentuk gambar
secara utuh.
STKIP KUSUMA NEGARA JAKARTA
Metodologi Penelitian
Hasil Penelitian
PENDAHULUAN
Kesimpulandan Saran
Deskripsi Teoritis
PETA KONSEP
Tokoh-tokoh peneliti peta konsep :
Novak bersama Gowin
Hudojo
Suparno
Martin
Williams
STKIP KUSUMA NEGARA JAKARTA
Metodologi Penelitian
Hasil Penelitian
PENDAHULUAN
Kesimpulandan Saran
Deskripsi Teoritis
PETA KONSEP
4 kriteria penilaian peta konsep menurut
novak dan gowin :
Proporsi
Hierarki
Kaitan silang
Contoh
STKIP KUSUMA NEGARA JAKARTA
Metodologi Penelitian
Hasil Penelitian
PENDAHULUAN
Kesimpulandan Saran
Deskripsi Teoritis
PETA KONSEP
Langkah-langkah penyusunan peta konsep :
Menentukan materi pelajaran
Menentukan konsep-konsep yang relevan
Mengurutkan konsep-konsep dari yang
paling inklusif hingga tidak inklusif
Konsep yang paling inklusif berada paling
puncak
STKIP KUSUMA NEGARA JAKARTA
Metodologi Penelitian
Hasil Penelitian
PENDAHULUAN
Kesimpulandan Saran
Deskripsi Teoritis
KERANGKA BERPIKIR
Pembelajaran tidak lepas dari interaksi guru dan
siswa dalam memperoleh informasi dan
kemampuan baru melalui sumber belajar
Pembelajaran model elaborasi sistem peta
konsep merupakan pengembangan desain
materi dalam teori elaborasi dan peta konsep.
STKIP KUSUMA NEGARA JAKARTA
Metodologi Penelitian
Hasil Penelitian
PENDAHULUAN
Kesimpulandan Saran
Deskripsi Teoritis
HIPOTESIS PENELITIAN
Dari deskripsi teoritis dan kerangka berpikir
diatas, maka hipotesis yang diajukan dalam
penelitian adalah “terdapat peningkatan hasil
belajar siswa pada pembelajaran
matematika siswa kelas VII di SMP IT Ar-
Rahman Islamic School Bantargebang,
Bekasi.
STKIP KUSUMA NEGARA JAKARTA
Metodologi Penelitian
Hasil Penelitian
PENDAHULUAN
Kesimpulandan Saran
Deskripsi Teoritis
TUJUAN PENELITIAN
Tujuan penelitian yang ingin dicapai
adalah untuk meningkatkan
pemahaman siswa tentang
persamaan linear satu variabel
melalui metode pembelajaran
elaborasi sistem peta konsep.
STKIP KUSUMA NEGARA JAKARTA
Metodologi Penelitian
Hasil Penelitian
PENDAHULUAN
Kesimpulandan Saran
Deskripsi Teoritis
TEMPAT DAN WAKTU PENELITIAN
Tempat : SMP IT Ar-Rahman Islamic School
Bantargebang, Bekasi.
Waktu : Dilaksanakan pada bulan November 2013.
STKIP KUSUMA NEGARA JAKARTA
Metodologi Penelitian
Hasil Penelitian
PENDAHULUAN
Kesimpulandan Saran
Deskripsi Teoritis
LANGKAH-LANGKAH PENELITIAN
Penelitian ini dilakukan dalam 3 siklus.
Masing-masing siklus mempunyai
beberapa komponen yaitu :
Rencana
Tindakan
Observasi dan
Refleksi
STKIP KUSUMA NEGARA JAKARTA
Metodologi Penelitian
Hasil Penelitian
PENDAHULUAN
Kesimpulandan Saran
Deskripsi Teoritis
TAHAPAN SIKLUSSTKIP KUSUMA NEGARA
JAKARTA
Metodologi Penelitian
Hasil Penelitian
PENDAHULUAN
Kesimpulandan Saran
Deskripsi Teoritis
SKOR AKTIVITAS SISWA SIKLUS ISTKIP KUSUMA NEGARA
JAKARTA
Hasil Penelitian
PENDAHULUAN
Kesimpulandan Saran
Deskripsi Teoritis
Aspek Yang Dinilai
Kelompok
1 2 3 4 5
1. Siswa mendengarkan dan memperhatikan penjelasan guru2 2 1 2 1
2. Siswa selalu berada dalam kelompoknya 1 1 2 2 2 3. Siswa aktif dalam kelompoknya 3 2 2 2 1 4. Siswa yang merasa kaku berada dalamkelompoknya
3 2 3 2 2
5. Siswa berdiskusi dengan teman kelompoknya dalam menyelesaikan masalah dalam LKS
2 2 1 2 2
6. Siswa mengalami kesulitan dalam menyelesaikan masalah dalam LKS 2 1 2 1 2
7. Siswa mengajukan pertanyaan kepada guru saat mengalami kesulitan dalam menyelesaikan masalah dalam LKS
2 2 1 2 2
8. Ada rasa takut pada siswa ketika nomor anggotanya terpanggil2 2 3 2 2
9. Siswa mampu menjawab atau mempresentasekan hasil kerja kelompoknya di depan kelas
1 1 2 1 2
10. Siswa membuat rangkuman tentang materi yang dipelajari1 1 2 2 1
Rata-Rata Aktivitas Kelompok 1,90 1,60 1,90 1,80 1,70 Kategori Kurang Kurang Kurang Kurang Kurang
Metodologi Penelitian
SKOR AKTIVITAS SISWA SIKLUS ISTKIP KUSUMA NEGARA
JAKARTA
PENDAHULUAN
Kesimpulandan Saran
Deskripsi Teoritis
Aspek Yang Dinilai
Kelompok
1 2 3 4 5
1. Siswa mendengarkan dan memperhatikan penjelasan guru2 2 3 2 4
2. Siswa selalu berada dalam kelompoknya2 2 3 1 4
3. Siswa aktif dalam kelompoknya2 2 3 3 3
4.Siswa yang merasa kaku berada dalamkelompoknya3 2 1 3 1
5.Siswa berdiskusi dengan teman kelompoknya dalam menyelesaikan masalah dalam LKS
1 2 2 2 3
6.Siswa mengalami kesulitan dalam menyelesaikan masalah dalam LKS
2 1 2 2 1
7.Siswa mengajukan pertanyaan kepada guru saat mengalami kesulitan dalam menyelesaikan masalah dalam LKS
1 2 2 2 2
8. Ada rasa takut pada siswa ketika nomor anggotanya terpanggil3 2 2 2 1
9.Siswa mampu menjawab atau mempresentasekan hasil kerja kelompoknya di depan kelas
2 1 4 1 3
10. Siswa membuat rangkuman tentang materi yang dipelajari2 2 1 1 1
Rata-Rata Aktivitas Kelompok2,00 1,80 2,30 1,90 2,30
KategoriCukup Kurang Cukup Kurang Cukup
Metodologi Penelitian
Hasil Penelitian
HASIL BELAJAR SISWA SIKLUS ISTKIP KUSUMA NEGARA
JAKARTA
PENDAHULUAN
Kesimpulandan Saran
Deskripsi Teoritis
No Nama Siswa KKM Tes Siklus I Keterangan
1 Ahmad Fahrizal 60 70 Tuntas2 Alif R 60 60 Tuntas3 Ari Cahya Permata 60 55 Tidak Tuntas4 Bilqis 60 65 Tuntas5 Daffa Adilah 60 70 Tuntas6 Daffa Alfaros Husni 60 55 Tidak Tuntas7 Dhiya Ardani S. 60 80 Tuntas8 Dini Habibatul Fitri 60 70 Tuntas9 Elsya Rahma Sari 60 60 Tuntas
10 Fatih Alamilhuda 60 55 Tidak Tuntas11 Gayatri K.W. 60 70 Tuntas12 Helmia Lativa N. 60 70 Tuntas13 Indah Nur Paluthfi 60 75 Tuntas14 Jeni Saputra 60 35 Tidak Tuntas15 Jihannisa Alya 60 60 Tuntas16 Lita Zahrah N. 60 60 Tuntas17 M. Fajar Ramadhan 60 65 Tuntas18 M. Nazhiie Alwan 60 50 Tidak Tuntas19 Piqih W 60 80 Tuntas20 Refino 60 55 Tidak Tuntas21 Rifqi Yudha S. 60 55 Tidak Tuntas22 Rizzaq 60 55 Tidak Tuntas23 Sahrul Hidayat 60 40 Tidak Tuntas24 Satrio Wibowo 60 70 Tuntas25 Surury Adibah 60 75 Tuntas26 Yuli Amalia 60 50 Tidak Tuntas27 Zakia Putri Alifah 60 25 Tidak Tuntas
Jumlah nilai 1630 Nilai rata - rata 60.4
Jumlah siswa dengan kriteria tuntas 16Jumlah siswa dengan kriteria tidak tuntas 11Jumlah siswa dengan kriteria tuntas ( % ) 59 %Jumlah siswa dengan kriteria tidak tuntas ( % ) 41 %
Metodologi Penelitian
Hasil Penelitian
SKOR AKTIVITAS SISWA SIKLUS IISTKIP KUSUMA NEGARA
JAKARTA
PENDAHULUAN
Kesimpulandan Saran
Deskripsi Teoritis
Aspek Yang Dinilai
Kelompok
1 2 3 4 5
1. Siswa mendengarkan dan memperhatikan penjelasan guru2 2 3 3 4
2. Siswa selalu berada dalam kelompoknya2 3 3 2 4
3. Siswa aktif dalam kelompoknya2 2 3 3 3
4.Siswa yang merasa kaku berada dalamkelompoknya3 2 4 3 2
5.Siswa berdiskusi dengan teman kelompoknya dalam menyelesaikan masalah dalam LKS
2 2 2 2 3
6.Siswa mengalami kesulitan dalam menyelesaikan masalah dalam LKS
2 2 3 2 2
7.Siswa mengajukan pertanyaan kepada guru saat mengalami kesulitan dalam menyelesaikan masalah dalam LKS
2 2 3 2 2
8. Ada rasa takut pada siswa ketika nomor anggotanya terpanggil3 2 3 3 2
9.Siswa mampu menjawab atau mempresentasekan hasil kerja kelompoknya di depan kelas
2 2 4 2 3
10. Siswa membuat rangkuman tentang materi yang dipelajari2 2 2 2 2
Rata-Rata Aktivitas Kelompok2,20 2,10 3,00 2,40 2,70
KategoriCukup Cukup Baik Cukup Cukup
Metodologi Penelitian
Hasil Penelitian
SKOR AKTIVITAS SISWA SIKLUS IISTKIP KUSUMA NEGARA
JAKARTA
PENDAHULUAN
Kesimpulandan Saran
Deskripsi Teoritis
Aspek Yang Dinilai
Kelompok
1 2 3 4 5
1. Siswa mendengarkan dan memperhatikan penjelasan guru2 3 3 3 4
2. Siswa selalu berada dalam kelompoknya2 3 3 2 4
3. Siswa aktif dalam kelompoknya3 2 3 3 3
4.Siswa yang merasa kaku berada dalamkelompoknya3 2 4 3 3
5.Siswa berdiskusi dengan teman kelompoknya dalam menyelesaikan masalah dalam LKS
2 3 3 2 3
6.Siswa mengalami kesulitan dalam menyelesaikan masalah dalam LKS
3 2 3 3 3
7.Siswa mengajukan pertanyaan kepada guru saat mengalami kesulitan dalam menyelesaikan masalah dalam LKS
2 2 3 2 2
8. Ada rasa takut pada siswa ketika nomor anggotanya terpanggil3 2 3 3 2
9.Siswa mampu menjawab atau mempresentasekan hasil kerja kelompoknya di depan kelas
2 3 4 3 3
10. Siswa membuat rangkuman tentang materi yang dipelajari3 2 3 2 3
Rata-Rata Aktivitas Kelompok2,50 2,40 3,20 2,60 3,00
KategoriCukup Cukup Baik Cukup Baik
Metodologi Penelitian
Hasil Penelitian
HASIL BELAJAR SISWA SIKLUS IISTKIP KUSUMA NEGARA
JAKARTA
PENDAHULUAN
Kesimpulandan Saran
Deskripsi Teoritis
No Nama Siswa KKM Tes Siklus II Keterangan
1 Ahmad Fahrizal 60 75 Tuntas2 Alif R 60 55 Tidak Tuntas3 Ari Cahya Permata 60 80 Tuntas4 Bilqis 60 70 Tuntas5 Daffa Adilah 60 75 Tuntas6 Daffa Alfaros Husni 60 50 Tidak Tuntas7 Dhiya Ardani S. 60 85 Tuntas8 Dini Habibatul Fitri 60 80 Tuntas9 Elsya Rahma Sari 60 90 Tuntas
10 Fatih Alamilhuda 60 55 Tidak Tuntas11 Gayatri K.W. 60 70 Tuntas12 Helmia Lativa N. 60 75 Tuntas13 Indah Nur Paluthfi 60 85 Tuntas14 Jeni Saputra 60 40 Tidak Tuntas15 Jihannisa Alya 60 70 Tuntas16 Lita Zahrah N. 60 80 Tuntas17 M. Fajar Ramadhan 60 55 Tidak Tuntas18 M. Nazhiie Alwan 60 55 Tidak Tuntas19 Piqih W 60 60 Tuntas20 Refino 60 75 Tuntas21 Rifqi Yudha S. 60 80 Tuntas22 Rizzaq 60 55 Tidak Tuntas23 Sahrul Hidayat 60 70 Tuntas24 Satrio Wibowo 60 70 Tuntas25 Surury Adibah 60 90 Tuntas26 Yuli Amalia 60 55 Tidak Tuntas27 Zakia Putri Alifah 60 60 Tuntas
Jumlah nilai 1860 Nilai rata - rata 68,9
Jumlah siswa dengan kriteria tuntas 19Jumlah siswa dengan kriteria tidak tuntas 8Jumlah siswa dengan kriteria tuntas ( % ) 70 %Jumlah siswa dengan kriteria tidak tuntas ( % ) 30 %
Metodologi Penelitian
Hasil Penelitian
SKOR AKTIVITAS SISWA SIKLUS IIISTKIP KUSUMA NEGARA
JAKARTA
PENDAHULUAN
Kesimpulandan Saran
Deskripsi Teoritis
Aspek Yang Dinilai
Kelompok
1 2 3 4 5
1. Siswa mendengarkan dan memperhatikan penjelasan guru4 3 3 3 4
2. Siswa selalu berada dalam kelompoknya2 3 4 2 4
3. Siswa aktif dalam kelompoknya3 2 3 3 3
4.Siswa yang merasa kaku berada dalamkelompoknya3 2 4 3 3
5.Siswa berdiskusi dengan teman kelompoknya dalam menyelesaikan masalah dalam LKS 3 3 3 3 3
6.Siswa mengalami kesulitan dalam menyelesaikan masalah dalam LKS 3 3 3 3 3
7.Siswa mengajukan pertanyaan kepada guru saat mengalami kesulitan dalam menyelesaikan masalah dalam LKS 3 3 4 2 3
8. Ada rasa takut pada siswa ketika nomor anggotanya terpanggil3 2 3 3 3
9.Siswa mampu menjawab atau mempresentasekan hasil kerja kelompoknya di depan kelas 3 3 4 3 3
10. Siswa membuat rangkuman tentang materi yang dipelajari3 3 4 3 3
Rata-Rata Aktivitas Kelompok3,00 2,70 3,50 2,80 3,20
KategoriBaik Cukup Baik Cukup Baik
Metodologi Penelitian
Hasil Penelitian
SKOR AKTIVITAS SISWA SIKLUS IIISTKIP KUSUMA NEGARA
JAKARTA
PENDAHULUAN
Kesimpulandan Saran
Deskripsi Teoritis
Aspek Yang Dinilai
Kelompok
1 2 3 4 5
1. Siswa mendengarkan dan memperhatikan penjelasan guru4 3 4 4 4
2. Siswa selalu berada dalam kelompoknya3 3 4 3 4
3. Siswa aktif dalam kelompoknya3 2 3 4 4
4.Siswa yang merasa kaku berada dalamkelompoknya3 2 4 3 4
5.Siswa berdiskusi dengan teman kelompoknya dalam menyelesaikan masalah dalam LKS 3 3 4 3 3
6.Siswa mengalami kesulitan dalam menyelesaikan masalah dalam LKS 3 4 3 3 4
7.Siswa mengajukan pertanyaan kepada guru saat mengalami kesulitan dalam menyelesaikan masalah dalam LKS 4 3 4 3 3
8. Ada rasa takut pada siswa ketika nomor anggotanya terpanggil
3 3 3 4 4
9.Siswa mampu menjawab atau mempresentasekan hasil kerja kelompoknya di depan kelas 3 4 4 3 4
10. Siswa membuat rangkuman tentang materi yang dipelajari4 4 4 3 4
Rata-Rata Aktivitas Kelompok3,30 3,10 3,70 3,30 3,80
KategoriBaik Baik Baik Baik Baik
Metodologi Penelitian
Hasil Penelitian
HASIL BELAJAR SISWA SIKLUS IIISTKIP KUSUMA NEGARA
JAKARTA
PENDAHULUAN
Kesimpulandan Saran
Deskripsi Teoritis
No Nama Siswa KKM Tes Siklus III Keterangan
1 Ahmad Fahrizal 60 90 Tuntas2 Alif R 60 80 Tuntas3 Ari Cahya Permata 60 95 Tuntas4 Bilqis 60 80 Tuntas5 Daffa Adilah 60 80 Tuntas6 Daffa Alfaros Husni 60 90 Tuntas7 Dhiya Ardani S. 60 90 Tuntas8 Dini Habibatul Fitri 60 100 Tuntas9 Elsya Rahma Sari 60 100 Tuntas
10 Fatih Alamilhuda 60 70 Tuntas11 Gayatri K.W. 60 80 Tuntas12 Helmia Lativa N. 60 70 Tuntas13 Indah Nur Paluthfi 60 100 Tuntas14 Jeni Saputra 60 50 Tidak Tuntas15 Jihannisa Alya 60 80 Tuntas16 Lita Zahrah N. 60 90 Tuntas17 M. Fajar Ramadhan 60 65 Tuntas18 M. Nazhiie Alwan 60 65 Tuntas19 Piqih W 60 90 Tuntas20 Refino 60 90 Tuntas21 Rifqi Yudha S. 60 90 Tuntas22 Rizzaq 60 80 Tuntas23 Sahrul Hidayat 60 90 Tuntas24 Satrio Wibowo 60 70 Tuntas25 Surury Adibah 60 90 Tuntas26 Yuli Amalia 60 50 Tidak Tuntas27 Zakia Putri Alifah 60 80 Tuntas
Jumlah nilai 2205 Nilai rata - rata 81.7
Jumlah siswa dengan kriteria tuntas 25Jumlah siswa dengan kriteria tidak tuntas 2Jumlah siswa dengan kriteria tuntas ( % ) 93 %Jumlah siswa dengan kriteria tidak tuntas ( % ) 7 %
Metodologi Penelitian
Hasil Penelitian
HASIL BELAJAR SISWA DISETIAP SIKLUS
STKIP KUSUMA NEGARA JAKARTA
PENDAHULUAN
Kesimpulandan Saran
Deskripsi Teoritis
Metodologi Penelitian
Hasil Penelitian
No Nama SiswaTes Siklus I Tes Siklus II Tes Siklus III
1 Ahmad Fahrizal 70 75 90
2 Alif R 60 55 80
3 Ari Cahya Permata 55 80 95
4 Bilqis 65 70 80
5 Daffa Adilah 70 75 80
6 Daffa Alfaros Husni 55 50 90
7 Dhiya Ardani S. 80 85 90
8 Dini Habibatul Fitri 70 80 100
9 M. Fajar Ramadhan 60 90 100
10 M. Nazhiie Alwan 55 55 70
11 Elsya Rahma Sari 70 70 8012 Fatih Alamilhuda 70 75 70
13 Gayatri K.W. 75 85 100
14 Sahrul Hidayat 35 40 50
15 Satrio Wibowo 60 70 80
16 Helmia Lativa N. 60 80 90
17 Indah Nur Paluthfi 65 55 65
18 Jeni Saputra 50 55 65
19 Surury Adibah 80 60 90
20 Yuli Amalia 55 75 90
21 Jihannisa Alya 55 80 90
22 Piqih W 55 55 80
23 Refino 40 70 90
24 Rifqi Yudha S. 70 70 70
25 Rizzaq 75 90 90
26 Lita Zahrah N. 50 55 50
27 Zakia Putri Alifah 25 60 80
Jumlah nilai siswa 1630 1860 2205
Rerata nilai siswa 60.4 68.9 81.7
GRAFIK HASIL BELAJAR SISWA DISETIAP SIKLUS
STKIP KUSUMA NEGARA JAKARTA
PENDAHULUAN
Kesimpulandan Saran
Deskripsi Teoritis
Metodologi Penelitian
Hasil Penelitian
AFAR
ACP BQ DADAH
DASDHF
ERSFAH
GKWHLN INP JS JA
LZN
MFRMNA
PW RFRYS
RZQSHL
SWSRR YA
ZPA
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Tes Siklus ITes Siklus III
Tes Siklus I
Tes Siklus II
Tes Siklus III
KESIMPULAN
Dari hasil pengamatan penelitian denga
metode pembelajaran elaborasi sistem
peta konsep maka dapat disimpulkan
bahwa,”pemahaman belajar siswa pada
materi persamaan linear satu variabel
dengan metode elaborasi sistem peta
konsep mengalami peningkatan.
STKIP KUSUMA NEGARA JAKARTA
Hasil Penelitian
PENDAHULUAN
Kesimpulandan Saran
Deskripsi Teoritis
Metodologi Penelitian
IMPLIKASI
Berdasarkan hasil kesimpulan diatas maka implikasi dari
hasil penelitian adalah sebagai berikut :
Siswa mampu meraih hasil belajar yang lebih baik dari
hasil sebelumnya dengan penerapan metode
pembelajaran elaborasi sistem peta konsep.
Guru dapat memanfaatkan berbagai macam strategi
pembelajaran yang relevan untuk meningkatkan
pemahaman belajar siswa.
Sekolahpun dapat meningkatkan mutu pendidikan serta
melaksanakan tugas keprofesionalannya.
STKIP KUSUMA NEGARA JAKARTA
Hasil Penelitian
PENDAHULUAN
Kesimpulandan Saran
Deskripsi Teoritis
Metodologi Penelitian
SARAN
guru matematika hendaknya menggunakan metode
pembelajaran yang menarik yang dapat menyebabkan
siswa aktif dalam proses belajar mengajar.
Dalam penerapan metode pembelajaran elaborasi
sistem peta konsep diharapkan memperhatikan
keterkaitan materi yang diajarkan.
Sarana dan pra-sarana sekolah harus lengkap sehingga
proses belajar mengajar akan berjalan lebih maksimal.
Suasana aman dan nyaman sangat dibutuhkan agar
siswa dapat lebih berkonsentrasi dalam belajar.
STKIP KUSUMA NEGARA JAKARTA
Hasil Penelitian
PENDAHULUAN
Kesimpulandan Saran
Deskripsi Teoritis
Metodologi Penelitian
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
TERIMAKASIH