Sidang skripsi muji

46
Assalamu’alaikum Wr. Wb.

Transcript of Sidang skripsi muji

Page 1: Sidang skripsi muji

Assalamu’alaikum Wr. Wb.

Page 2: Sidang skripsi muji

JUDUL SKRIPSIEFEKTIFITAS PENERAPAN PEMBELAJARAN

ELABORASI SISTEM PETA KONSEP TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS VII SMP IT AR-RAHMAN ISLAMIC SCHOOL BANTARGEBANG BEKASI

OLEH

MUJI ISWANTA20108300142

STKIP KUSUMA NEGARA JAKARTA

PENDAHULUAN

Metodologi Penelitian

Hasil Penelitian

Kesimpulandan Saran

Deskripsi Teoritis

Dosen Pembimbing I : Drs. H. Masdjukih, M.Pd

Dosen Pembimbing II : Drs. Agus Wahyu S, M.Pd

Page 3: Sidang skripsi muji

LATAR BELAKANG Keberhasilan proses pembelajaran dipengaruhi

oleh faktor guru, siswa, lingkungan sosial, kurikulum, dll.

Menurut Langeveld “Pendidikan adalah setiap usaha, pengaruh, perlindungan, dan bantuan yang diberikan kepada anak tertuju kepada pendewasaan anak agar lebih cakap.

Menurut John Dewey “Pendidikan adalah proses pembentukan kecakapan-kecakapan fundamental secara intelektual dan emosional kearah alam dan sesama manusia”.

STKIP KUSUMA NEGARA JAKARTA

PENDAHULUAN

Metodologi Penelitian

Hasil Penelitian

Kesimpulandan Saran

Deskripsi Teoritis

Page 4: Sidang skripsi muji

IDENTIFIKASI MASALAH Mengapa sebagian besar siswa belum mencapai

ketuntasan belajar matematika ? Apakah metode pembelajaran elaborasi sistem

peta konsep dapat meningkatkan hasil belajar siswa ?

Apakah metode pembelajaran elaborasi sistem peta konsep dapat meningkatkan pemahaman siswa terhadap konsep-konsep matematika ?

Apakah metode pembelajaran elaborasi sistem peta konsep dapat memotivasi siswa dalam belajar matematika ?

Apakah terdapat perbedaan hasil belajar siswa antara metode pembelajaran elaborasi sistem peta konsep dengan metode pembelajaran yang lain ?

STKIP KUSUMA NEGARA JAKARTA

PENDAHULUAN

Metodologi Penelitian

Hasil Penelitian

Kesimpulandan Saran

Deskripsi Teoritis

Page 5: Sidang skripsi muji

BATASAN MASALAH

Berdasarkan latar belakang, identifikasi masalah, keterbatasan biaya dan waktu maka penelitian ini dibatasi dan hanya difokuskan pada permasalahan peningkatan prestasi belajar bagi siswa kelas VII SMPI IT Ar-Rahman Isalmic School, Bantargebang, Bekasi.

STKIP KUSUMA NEGARA JAKARTA

PENDAHULUAN

Metodologi Penelitian

Hasil Penelitian

Kesimpulandan Saran

Deskripsi Teoritis

Page 6: Sidang skripsi muji

RUMUSAN MASALAHApakah terdapat perbedaan kemempuan

pemahaman konsep matematika siswa yang diajarkan menggunakan model pembelajaran elaborasi sistem peta konsep dengan model pembelajaran secara klasikal ?

Bagaimana pemahaman konsep matematika siswa yang diajarkan menggunakan pembelajaran elaborasi ?

STKIP KUSUMA NEGARA JAKARTA

PENDAHULUAN

Metodologi Penelitian

Hasil Penelitian

Kesimpulandan Saran

Deskripsi Teoritis

Page 7: Sidang skripsi muji

TUJUAN PENELITIAN

Ingin mengetahui peningkatan prestasi belajar siswa melalui pembelajaran elaborasi sistem peta konsep bagi siswa kelas VII SMP IT Ar-Rahman Islamic School Bantargebang, Bekasi.

STKIP KUSUMA NEGARA JAKARTA

PENDAHULUAN

Metodologi Penelitian

Hasil Penelitian

Kesimpulandan Saran

Deskripsi Teoritis

Page 8: Sidang skripsi muji

MANFAAT PENELITIAN

Hasil penelitian dapat memberikan masukan berharga sebagai upaya peningkatan dan pengembangan ilmu

Hasil penelitian dapat dijasikan sumber bahan yang penting bagi para peneliti dibidang pendidikan

STKIP KUSUMA NEGARA JAKARTA

PENDAHULUAN

Metodologi Penelitian

Hasil Penelitian

Kesimpulandan Saran

Deskripsi Teoritis

Bagi jajaran dinas pendidikan dapat dipertimbangkan untuk menentukan kebijakan bidang pendidikan

Bagi guru dapat menjadi tolok ukur dan bahan pertimbangan untuk pembenahan pembelajaran

Manfaat teoritis Manfaat praktis

Page 9: Sidang skripsi muji

BELAJAR

Tokoh-tokoh peneliti kaidah belajar :

Fontana

Robert gagne

Sudjana

STKIP KUSUMA NEGARA JAKARTA

Metodologi Penelitian

Hasil Penelitian

PENDAHULUAN

Kesimpulandan Saran

Deskripsi Teoritis

Page 10: Sidang skripsi muji

BELAJAR

Tiga fase/ tahapan belajar :

Informasi

Transformasi

Evaluasi

STKIP KUSUMA NEGARA JAKARTA

Metodologi Penelitian

Hasil Penelitian

PENDAHULUAN

Kesimpulandan Saran

Deskripsi Teoritis

Page 11: Sidang skripsi muji

BELAJAR

Tiga ranah dari hasil proses belajar :

Ranah kognitif

Ranah afektif

Ranah ppsikomotor

STKIP KUSUMA NEGARA JAKARTA

Metodologi Penelitian

Hasil Penelitian

PENDAHULUAN

Kesimpulandan Saran

Deskripsi Teoritis

Page 12: Sidang skripsi muji

BELAJAR

4 golongan hasil belajar menurut E.P Hutabarat :

Pengetahuan

Kemampuan

Kebiasaan

Sikap

STKIP KUSUMA NEGARA JAKARTA

Metodologi Penelitian

Hasil Penelitian

PENDAHULUAN

Kesimpulandan Saran

Deskripsi Teoritis

Page 13: Sidang skripsi muji

BELAJAR

Tokoh-tokoh peneliti kaidah efektifitas pembelajaran :

Miarso

Dick bersama Reiser

Eggen bersama Kauchack

STKIP KUSUMA NEGARA JAKARTA

Metodologi Penelitian

Hasil Penelitian

PENDAHULUAN

Kesimpulandan Saran

Deskripsi Teoritis

Page 14: Sidang skripsi muji

MATEMATIKA

Matematika berasal dari

kata Yunani “Mathein”

atau “Manthenein” yang

berarti mempelajari

STKIP KUSUMA NEGARA JAKARTA

Metodologi Penelitian

Hasil Penelitian

PENDAHULUAN

Kesimpulandan Saran

Deskripsi Teoritis

Page 15: Sidang skripsi muji

BELAJAR

Tokoh-tokoh peneliti kaidah matematika :

James

Kline

W. W. Sawyer

STKIP KUSUMA NEGARA JAKARTA

Metodologi Penelitian

Hasil Penelitian

PENDAHULUAN

Kesimpulandan Saran

Deskripsi Teoritis

Page 16: Sidang skripsi muji

BELAJAR

3 aliran dalam matematika :Logcism (Betrand Russel/

Inggris) Intuisionism (L.E.J Brouwer/

Belanda)Formalism (David Hilbert/

Jerman

STKIP KUSUMA NEGARA JAKARTA

Metodologi Penelitian

Hasil Penelitian

PENDAHULUAN

Kesimpulandan Saran

Deskripsi Teoritis

Page 17: Sidang skripsi muji

ELABORASI

Elaborasi adalah mengasosiasikan item agar dapat di ingat dengan sesuatu yang lain.Misalnya : Frase Adegan Pemandangan Tempat Cerita

STKIP KUSUMA NEGARA JAKARTA

Metodologi Penelitian

Hasil Penelitian

PENDAHULUAN

Kesimpulandan Saran

Deskripsi Teoritis

Page 18: Sidang skripsi muji

ELABORASI

Tokoh-tokoh peneliti kaidah elaborasi :

Hanclosky

Degeng

Wedman bersama Smith

STKIP KUSUMA NEGARA JAKARTA

Metodologi Penelitian

Hasil Penelitian

PENDAHULUAN

Kesimpulandan Saran

Deskripsi Teoritis

Page 19: Sidang skripsi muji

ELABORASI

7 komponen strategi dalam pengajaran elaborasi oleh Reigeluth bersama Stein :

STKIP KUSUMA NEGARA JAKARTA

Metodologi Penelitian

Hasil Penelitian

PENDAHULUAN

Kesimpulandan Saran

Deskripsi Teoritis

Urutan elaborasi

Urutan prasyarat

Rangkuman

Sinestesa

Analogi

Cognitif strategy

Kontrol belajar

Page 20: Sidang skripsi muji

ELABORASI

Delapan prinsip dalam pembelajaran elaborasi :

STKIP KUSUMA NEGARA JAKARTA

Metodologi Penelitian

Hasil Penelitian

PENDAHULUAN

Kesimpulandan Saran

Deskripsi Teoritis Initial Synthesis Principle

Gradual Elaboration Principle

Introductory Familiarization Principle

Most Important First Principle

Optimal Size PrinciplePeriodic Synthesis

Principle Periodic Summary

PrincipleType of Synthesis

Principle

Page 21: Sidang skripsi muji

ELABORASI

Keuntungan dari pembelajaran elaborasi :

Siswa akan mempunyai retensi yang lama

terhadap bahan ajar.

Siswa akan memperoleh pengetahuan secara

utuh.

Siswa akan lebih menikmati belajar.

Siswa akan mempunyai motivasi yang tinggi

untuk mempelajari bahan ajar.

STKIP KUSUMA NEGARA JAKARTA

Metodologi Penelitian

Hasil Penelitian

PENDAHULUAN

Kesimpulandan Saran

Deskripsi Teoritis

Page 22: Sidang skripsi muji

PETA KONSEP

Peta konsep adalah upaya

untuk merubah konsep-

konsep yang terpisah-pisah

kedalam bentuk gambar

secara utuh.

STKIP KUSUMA NEGARA JAKARTA

Metodologi Penelitian

Hasil Penelitian

PENDAHULUAN

Kesimpulandan Saran

Deskripsi Teoritis

Page 23: Sidang skripsi muji

PETA KONSEP

Tokoh-tokoh peneliti peta konsep :

Novak bersama Gowin

Hudojo

Suparno

Martin

Williams

STKIP KUSUMA NEGARA JAKARTA

Metodologi Penelitian

Hasil Penelitian

PENDAHULUAN

Kesimpulandan Saran

Deskripsi Teoritis

Page 24: Sidang skripsi muji

PETA KONSEP

4 kriteria penilaian peta konsep menurut

novak dan gowin :

Proporsi

Hierarki

Kaitan silang

Contoh

STKIP KUSUMA NEGARA JAKARTA

Metodologi Penelitian

Hasil Penelitian

PENDAHULUAN

Kesimpulandan Saran

Deskripsi Teoritis

Page 25: Sidang skripsi muji

PETA KONSEP

Langkah-langkah penyusunan peta konsep :

Menentukan materi pelajaran

Menentukan konsep-konsep yang relevan

Mengurutkan konsep-konsep dari yang

paling inklusif hingga tidak inklusif

Konsep yang paling inklusif berada paling

puncak

STKIP KUSUMA NEGARA JAKARTA

Metodologi Penelitian

Hasil Penelitian

PENDAHULUAN

Kesimpulandan Saran

Deskripsi Teoritis

Page 26: Sidang skripsi muji

KERANGKA BERPIKIR

Pembelajaran tidak lepas dari interaksi guru dan

siswa dalam memperoleh informasi dan

kemampuan baru melalui sumber belajar

Pembelajaran model elaborasi sistem peta

konsep merupakan pengembangan desain

materi dalam teori elaborasi dan peta konsep.

STKIP KUSUMA NEGARA JAKARTA

Metodologi Penelitian

Hasil Penelitian

PENDAHULUAN

Kesimpulandan Saran

Deskripsi Teoritis

Page 27: Sidang skripsi muji

HIPOTESIS PENELITIAN

Dari deskripsi teoritis dan kerangka berpikir

diatas, maka hipotesis yang diajukan dalam

penelitian adalah “terdapat peningkatan hasil

belajar siswa pada pembelajaran

matematika siswa kelas VII di SMP IT Ar-

Rahman Islamic School Bantargebang,

Bekasi.

STKIP KUSUMA NEGARA JAKARTA

Metodologi Penelitian

Hasil Penelitian

PENDAHULUAN

Kesimpulandan Saran

Deskripsi Teoritis

Page 28: Sidang skripsi muji

TUJUAN PENELITIAN

Tujuan penelitian yang ingin dicapai

adalah untuk meningkatkan

pemahaman siswa tentang

persamaan linear satu variabel

melalui metode pembelajaran

elaborasi sistem peta konsep.

STKIP KUSUMA NEGARA JAKARTA

Metodologi Penelitian

Hasil Penelitian

PENDAHULUAN

Kesimpulandan Saran

Deskripsi Teoritis

Page 29: Sidang skripsi muji

TEMPAT DAN WAKTU PENELITIAN

Tempat : SMP IT Ar-Rahman Islamic School

Bantargebang, Bekasi.

Waktu : Dilaksanakan pada bulan November 2013.

STKIP KUSUMA NEGARA JAKARTA

Metodologi Penelitian

Hasil Penelitian

PENDAHULUAN

Kesimpulandan Saran

Deskripsi Teoritis

Page 30: Sidang skripsi muji

LANGKAH-LANGKAH PENELITIAN

Penelitian ini dilakukan dalam 3 siklus.

Masing-masing siklus mempunyai

beberapa komponen yaitu :

Rencana

Tindakan

Observasi dan

Refleksi

STKIP KUSUMA NEGARA JAKARTA

Metodologi Penelitian

Hasil Penelitian

PENDAHULUAN

Kesimpulandan Saran

Deskripsi Teoritis

Page 31: Sidang skripsi muji

TAHAPAN SIKLUSSTKIP KUSUMA NEGARA

JAKARTA

Metodologi Penelitian

Hasil Penelitian

PENDAHULUAN

Kesimpulandan Saran

Deskripsi Teoritis

Page 32: Sidang skripsi muji

SKOR AKTIVITAS SISWA SIKLUS ISTKIP KUSUMA NEGARA

JAKARTA

Hasil Penelitian

PENDAHULUAN

Kesimpulandan Saran

Deskripsi Teoritis

Aspek Yang Dinilai

Kelompok

1 2 3 4 5

1. Siswa mendengarkan dan memperhatikan penjelasan guru2 2 1 2 1

2. Siswa selalu berada dalam kelompoknya 1 1 2 2 2 3. Siswa aktif dalam kelompoknya 3 2 2 2 1 4. Siswa yang merasa kaku berada dalamkelompoknya

3 2 3 2 2

5. Siswa berdiskusi dengan teman kelompoknya dalam menyelesaikan masalah dalam LKS

2 2 1 2 2

6. Siswa mengalami kesulitan dalam menyelesaikan masalah dalam LKS 2 1 2 1 2

7. Siswa mengajukan pertanyaan kepada guru saat mengalami kesulitan dalam menyelesaikan masalah dalam LKS

2 2 1 2 2

8. Ada rasa takut pada siswa ketika nomor anggotanya terpanggil2 2 3 2 2

9. Siswa mampu menjawab atau mempresentasekan hasil kerja kelompoknya di depan kelas

1 1 2 1 2

10. Siswa membuat rangkuman tentang materi yang dipelajari1 1 2 2 1

Rata-Rata Aktivitas Kelompok 1,90 1,60 1,90 1,80 1,70 Kategori Kurang Kurang Kurang Kurang Kurang

Metodologi Penelitian

Page 33: Sidang skripsi muji

SKOR AKTIVITAS SISWA SIKLUS ISTKIP KUSUMA NEGARA

JAKARTA

PENDAHULUAN

Kesimpulandan Saran

Deskripsi Teoritis

Aspek Yang Dinilai

Kelompok

1 2 3 4 5

1. Siswa mendengarkan dan memperhatikan penjelasan guru2 2 3 2 4

2. Siswa selalu berada dalam kelompoknya2 2 3 1 4

3. Siswa aktif dalam kelompoknya2 2 3 3 3

4.Siswa yang merasa kaku berada dalamkelompoknya3 2 1 3 1

5.Siswa berdiskusi dengan teman kelompoknya dalam menyelesaikan masalah dalam LKS

1 2 2 2 3

6.Siswa mengalami kesulitan dalam menyelesaikan masalah dalam LKS

2 1 2 2 1

7.Siswa mengajukan pertanyaan kepada guru saat mengalami kesulitan dalam menyelesaikan masalah dalam LKS

1 2 2 2 2

8. Ada rasa takut pada siswa ketika nomor anggotanya terpanggil3 2 2 2 1

9.Siswa mampu menjawab atau mempresentasekan hasil kerja kelompoknya di depan kelas

2 1 4 1 3

10. Siswa membuat rangkuman tentang materi yang dipelajari2 2 1 1 1

Rata-Rata Aktivitas Kelompok2,00 1,80 2,30 1,90 2,30

KategoriCukup Kurang Cukup Kurang Cukup

Metodologi Penelitian

Hasil Penelitian

Page 34: Sidang skripsi muji

HASIL BELAJAR SISWA SIKLUS ISTKIP KUSUMA NEGARA

JAKARTA

PENDAHULUAN

Kesimpulandan Saran

Deskripsi Teoritis

No Nama Siswa KKM Tes Siklus I Keterangan

1 Ahmad Fahrizal 60 70 Tuntas2 Alif R 60 60 Tuntas3 Ari Cahya Permata 60 55 Tidak Tuntas4 Bilqis 60 65 Tuntas5 Daffa Adilah 60 70 Tuntas6 Daffa Alfaros Husni 60 55 Tidak Tuntas7 Dhiya Ardani S. 60 80 Tuntas8 Dini Habibatul Fitri 60 70 Tuntas9 Elsya Rahma Sari 60 60 Tuntas

10 Fatih Alamilhuda 60 55 Tidak Tuntas11 Gayatri K.W. 60 70 Tuntas12 Helmia Lativa N. 60 70 Tuntas13 Indah Nur Paluthfi 60 75 Tuntas14 Jeni Saputra 60 35 Tidak Tuntas15 Jihannisa Alya 60 60 Tuntas16 Lita Zahrah N. 60 60 Tuntas17 M. Fajar Ramadhan 60 65 Tuntas18 M. Nazhiie Alwan 60 50 Tidak Tuntas19 Piqih W 60 80 Tuntas20 Refino 60 55 Tidak Tuntas21 Rifqi Yudha S. 60 55 Tidak Tuntas22 Rizzaq 60 55 Tidak Tuntas23 Sahrul Hidayat 60 40 Tidak Tuntas24 Satrio Wibowo 60 70 Tuntas25 Surury Adibah 60 75 Tuntas26 Yuli Amalia 60 50 Tidak Tuntas27 Zakia Putri Alifah 60 25 Tidak Tuntas

Jumlah nilai 1630 Nilai rata - rata 60.4

Jumlah siswa dengan kriteria tuntas 16Jumlah siswa dengan kriteria tidak tuntas 11Jumlah siswa dengan kriteria tuntas ( % ) 59 %Jumlah siswa dengan kriteria tidak tuntas ( % ) 41 %

Metodologi Penelitian

Hasil Penelitian

Page 35: Sidang skripsi muji

SKOR AKTIVITAS SISWA SIKLUS IISTKIP KUSUMA NEGARA

JAKARTA

PENDAHULUAN

Kesimpulandan Saran

Deskripsi Teoritis

Aspek Yang Dinilai

Kelompok

1 2 3 4 5

1. Siswa mendengarkan dan memperhatikan penjelasan guru2 2 3 3 4

2. Siswa selalu berada dalam kelompoknya2 3 3 2 4

3. Siswa aktif dalam kelompoknya2 2 3 3 3

4.Siswa yang merasa kaku berada dalamkelompoknya3 2 4 3 2

5.Siswa berdiskusi dengan teman kelompoknya dalam menyelesaikan masalah dalam LKS

2 2 2 2 3

6.Siswa mengalami kesulitan dalam menyelesaikan masalah dalam LKS

2 2 3 2 2

7.Siswa mengajukan pertanyaan kepada guru saat mengalami kesulitan dalam menyelesaikan masalah dalam LKS

2 2 3 2 2

8. Ada rasa takut pada siswa ketika nomor anggotanya terpanggil3 2 3 3 2

9.Siswa mampu menjawab atau mempresentasekan hasil kerja kelompoknya di depan kelas

2 2 4 2 3

10. Siswa membuat rangkuman tentang materi yang dipelajari2 2 2 2 2

Rata-Rata Aktivitas Kelompok2,20 2,10 3,00 2,40 2,70

KategoriCukup Cukup Baik Cukup Cukup

Metodologi Penelitian

Hasil Penelitian

Page 36: Sidang skripsi muji

SKOR AKTIVITAS SISWA SIKLUS IISTKIP KUSUMA NEGARA

JAKARTA

PENDAHULUAN

Kesimpulandan Saran

Deskripsi Teoritis

Aspek Yang Dinilai

Kelompok

1 2 3 4 5

1. Siswa mendengarkan dan memperhatikan penjelasan guru2 3 3 3 4

2. Siswa selalu berada dalam kelompoknya2 3 3 2 4

3. Siswa aktif dalam kelompoknya3 2 3 3 3

4.Siswa yang merasa kaku berada dalamkelompoknya3 2 4 3 3

5.Siswa berdiskusi dengan teman kelompoknya dalam menyelesaikan masalah dalam LKS

2 3 3 2 3

6.Siswa mengalami kesulitan dalam menyelesaikan masalah dalam LKS

3 2 3 3 3

7.Siswa mengajukan pertanyaan kepada guru saat mengalami kesulitan dalam menyelesaikan masalah dalam LKS

2 2 3 2 2

8. Ada rasa takut pada siswa ketika nomor anggotanya terpanggil3 2 3 3 2

9.Siswa mampu menjawab atau mempresentasekan hasil kerja kelompoknya di depan kelas

2 3 4 3 3

10. Siswa membuat rangkuman tentang materi yang dipelajari3 2 3 2 3

Rata-Rata Aktivitas Kelompok2,50 2,40 3,20 2,60 3,00

KategoriCukup Cukup Baik Cukup Baik

Metodologi Penelitian

Hasil Penelitian

Page 37: Sidang skripsi muji

HASIL BELAJAR SISWA SIKLUS IISTKIP KUSUMA NEGARA

JAKARTA

PENDAHULUAN

Kesimpulandan Saran

Deskripsi Teoritis

No Nama Siswa KKM Tes Siklus II Keterangan

1 Ahmad Fahrizal 60 75 Tuntas2 Alif R 60 55 Tidak Tuntas3 Ari Cahya Permata 60 80 Tuntas4 Bilqis 60 70 Tuntas5 Daffa Adilah 60 75 Tuntas6 Daffa Alfaros Husni 60 50 Tidak Tuntas7 Dhiya Ardani S. 60 85 Tuntas8 Dini Habibatul Fitri 60 80 Tuntas9 Elsya Rahma Sari 60 90 Tuntas

10 Fatih Alamilhuda 60 55 Tidak Tuntas11 Gayatri K.W. 60 70 Tuntas12 Helmia Lativa N. 60 75 Tuntas13 Indah Nur Paluthfi 60 85 Tuntas14 Jeni Saputra 60 40 Tidak Tuntas15 Jihannisa Alya 60 70 Tuntas16 Lita Zahrah N. 60 80 Tuntas17 M. Fajar Ramadhan 60 55 Tidak Tuntas18 M. Nazhiie Alwan 60 55 Tidak Tuntas19 Piqih W 60 60 Tuntas20 Refino 60 75 Tuntas21 Rifqi Yudha S. 60 80 Tuntas22 Rizzaq 60 55 Tidak Tuntas23 Sahrul Hidayat 60 70 Tuntas24 Satrio Wibowo 60 70 Tuntas25 Surury Adibah 60 90 Tuntas26 Yuli Amalia 60 55 Tidak Tuntas27 Zakia Putri Alifah 60 60 Tuntas

Jumlah nilai 1860 Nilai rata - rata 68,9

Jumlah siswa dengan kriteria tuntas 19Jumlah siswa dengan kriteria tidak tuntas 8Jumlah siswa dengan kriteria tuntas ( % ) 70 %Jumlah siswa dengan kriteria tidak tuntas ( % ) 30 %

Metodologi Penelitian

Hasil Penelitian

Page 38: Sidang skripsi muji

SKOR AKTIVITAS SISWA SIKLUS IIISTKIP KUSUMA NEGARA

JAKARTA

PENDAHULUAN

Kesimpulandan Saran

Deskripsi Teoritis

Aspek Yang Dinilai

Kelompok

1 2 3 4 5

1. Siswa mendengarkan dan memperhatikan penjelasan guru4 3 3 3 4

2. Siswa selalu berada dalam kelompoknya2 3 4 2 4

3. Siswa aktif dalam kelompoknya3 2 3 3 3

4.Siswa yang merasa kaku berada dalamkelompoknya3 2 4 3 3

5.Siswa berdiskusi dengan teman kelompoknya dalam menyelesaikan masalah dalam LKS 3 3 3 3 3

6.Siswa mengalami kesulitan dalam menyelesaikan masalah dalam LKS 3 3 3 3 3

7.Siswa mengajukan pertanyaan kepada guru saat mengalami kesulitan dalam menyelesaikan masalah dalam LKS 3 3 4 2 3

8. Ada rasa takut pada siswa ketika nomor anggotanya terpanggil3 2 3 3 3

9.Siswa mampu menjawab atau mempresentasekan hasil kerja kelompoknya di depan kelas 3 3 4 3 3

10. Siswa membuat rangkuman tentang materi yang dipelajari3 3 4 3 3

Rata-Rata Aktivitas Kelompok3,00 2,70 3,50 2,80 3,20

KategoriBaik Cukup Baik Cukup Baik

Metodologi Penelitian

Hasil Penelitian

Page 39: Sidang skripsi muji

SKOR AKTIVITAS SISWA SIKLUS IIISTKIP KUSUMA NEGARA

JAKARTA

PENDAHULUAN

Kesimpulandan Saran

Deskripsi Teoritis

Aspek Yang Dinilai

Kelompok

1 2 3 4 5

1. Siswa mendengarkan dan memperhatikan penjelasan guru4 3 4 4 4

2. Siswa selalu berada dalam kelompoknya3 3 4 3 4

3. Siswa aktif dalam kelompoknya3 2 3 4 4

4.Siswa yang merasa kaku berada dalamkelompoknya3 2 4 3 4

5.Siswa berdiskusi dengan teman kelompoknya dalam menyelesaikan masalah dalam LKS 3 3 4 3 3

6.Siswa mengalami kesulitan dalam menyelesaikan masalah dalam LKS 3 4 3 3 4

7.Siswa mengajukan pertanyaan kepada guru saat mengalami kesulitan dalam menyelesaikan masalah dalam LKS 4 3 4 3 3

8. Ada rasa takut pada siswa ketika nomor anggotanya terpanggil

3 3 3 4 4

9.Siswa mampu menjawab atau mempresentasekan hasil kerja kelompoknya di depan kelas 3 4 4 3 4

10. Siswa membuat rangkuman tentang materi yang dipelajari4 4 4 3 4

Rata-Rata Aktivitas Kelompok3,30 3,10 3,70 3,30 3,80

KategoriBaik Baik Baik Baik Baik

Metodologi Penelitian

Hasil Penelitian

Page 40: Sidang skripsi muji

HASIL BELAJAR SISWA SIKLUS IIISTKIP KUSUMA NEGARA

JAKARTA

PENDAHULUAN

Kesimpulandan Saran

Deskripsi Teoritis

No Nama Siswa KKM Tes Siklus III Keterangan

1 Ahmad Fahrizal 60 90 Tuntas2 Alif R 60 80 Tuntas3 Ari Cahya Permata 60 95 Tuntas4 Bilqis 60 80 Tuntas5 Daffa Adilah 60 80 Tuntas6 Daffa Alfaros Husni 60 90 Tuntas7 Dhiya Ardani S. 60 90 Tuntas8 Dini Habibatul Fitri 60 100 Tuntas9 Elsya Rahma Sari 60 100 Tuntas

10 Fatih Alamilhuda 60 70 Tuntas11 Gayatri K.W. 60 80 Tuntas12 Helmia Lativa N. 60 70 Tuntas13 Indah Nur Paluthfi 60 100 Tuntas14 Jeni Saputra 60 50 Tidak Tuntas15 Jihannisa Alya 60 80 Tuntas16 Lita Zahrah N. 60 90 Tuntas17 M. Fajar Ramadhan 60 65 Tuntas18 M. Nazhiie Alwan 60 65 Tuntas19 Piqih W 60 90 Tuntas20 Refino 60 90 Tuntas21 Rifqi Yudha S. 60 90 Tuntas22 Rizzaq 60 80 Tuntas23 Sahrul Hidayat 60 90 Tuntas24 Satrio Wibowo 60 70 Tuntas25 Surury Adibah 60 90 Tuntas26 Yuli Amalia 60 50 Tidak Tuntas27 Zakia Putri Alifah 60 80 Tuntas

Jumlah nilai 2205 Nilai rata - rata 81.7

Jumlah siswa dengan kriteria tuntas 25Jumlah siswa dengan kriteria tidak tuntas 2Jumlah siswa dengan kriteria tuntas ( % ) 93 %Jumlah siswa dengan kriteria tidak tuntas ( % ) 7 %

Metodologi Penelitian

Hasil Penelitian

Page 41: Sidang skripsi muji

HASIL BELAJAR SISWA DISETIAP SIKLUS

STKIP KUSUMA NEGARA JAKARTA

PENDAHULUAN

Kesimpulandan Saran

Deskripsi Teoritis

Metodologi Penelitian

Hasil Penelitian

No Nama SiswaTes Siklus I Tes Siklus II Tes Siklus III

1 Ahmad Fahrizal 70 75 90

2 Alif R 60 55 80

3 Ari Cahya Permata 55 80 95

4 Bilqis 65 70 80

5 Daffa Adilah 70 75 80

6 Daffa Alfaros Husni 55 50 90

7 Dhiya Ardani S. 80 85 90

8 Dini Habibatul Fitri 70 80 100

9 M. Fajar Ramadhan 60 90 100

10 M. Nazhiie Alwan 55 55 70

11 Elsya Rahma Sari 70 70 8012 Fatih Alamilhuda 70 75 70

13 Gayatri K.W. 75 85 100

14 Sahrul Hidayat 35 40 50

15 Satrio Wibowo 60 70 80

16 Helmia Lativa N. 60 80 90

17 Indah Nur Paluthfi 65 55 65

18 Jeni Saputra 50 55 65

19 Surury Adibah 80 60 90

20 Yuli Amalia 55 75 90

21 Jihannisa Alya 55 80 90

22 Piqih W 55 55 80

23 Refino 40 70 90

24 Rifqi Yudha S. 70 70 70

25 Rizzaq 75 90 90

26 Lita Zahrah N. 50 55 50

27 Zakia Putri Alifah 25 60 80

Jumlah nilai siswa 1630 1860 2205

Rerata nilai siswa 60.4 68.9 81.7

Page 42: Sidang skripsi muji

GRAFIK HASIL BELAJAR SISWA DISETIAP SIKLUS

STKIP KUSUMA NEGARA JAKARTA

PENDAHULUAN

Kesimpulandan Saran

Deskripsi Teoritis

Metodologi Penelitian

Hasil Penelitian

AFAR

ACP BQ DADAH

DASDHF

ERSFAH

GKWHLN INP JS JA

LZN

MFRMNA

PW RFRYS

RZQSHL

SWSRR YA

ZPA

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

Tes Siklus ITes Siklus III

Tes Siklus I

Tes Siklus II

Tes Siklus III

Page 43: Sidang skripsi muji

KESIMPULAN

Dari hasil pengamatan penelitian denga

metode pembelajaran elaborasi sistem

peta konsep maka dapat disimpulkan

bahwa,”pemahaman belajar siswa pada

materi persamaan linear satu variabel

dengan metode elaborasi sistem peta

konsep mengalami peningkatan.

STKIP KUSUMA NEGARA JAKARTA

Hasil Penelitian

PENDAHULUAN

Kesimpulandan Saran

Deskripsi Teoritis

Metodologi Penelitian

Page 44: Sidang skripsi muji

IMPLIKASI

Berdasarkan hasil kesimpulan diatas maka implikasi dari

hasil penelitian adalah sebagai berikut :

Siswa mampu meraih hasil belajar yang lebih baik dari

hasil sebelumnya dengan penerapan metode

pembelajaran elaborasi sistem peta konsep.

Guru dapat memanfaatkan berbagai macam strategi

pembelajaran yang relevan untuk meningkatkan

pemahaman belajar siswa.

Sekolahpun dapat meningkatkan mutu pendidikan serta

melaksanakan tugas keprofesionalannya.

STKIP KUSUMA NEGARA JAKARTA

Hasil Penelitian

PENDAHULUAN

Kesimpulandan Saran

Deskripsi Teoritis

Metodologi Penelitian

Page 45: Sidang skripsi muji

SARAN

guru matematika hendaknya menggunakan metode

pembelajaran yang menarik yang dapat menyebabkan

siswa aktif dalam proses belajar mengajar.

Dalam penerapan metode pembelajaran elaborasi

sistem peta konsep diharapkan memperhatikan

keterkaitan materi yang diajarkan.

Sarana dan pra-sarana sekolah harus lengkap sehingga

proses belajar mengajar akan berjalan lebih maksimal.

Suasana aman dan nyaman sangat dibutuhkan agar

siswa dapat lebih berkonsentrasi dalam belajar.

STKIP KUSUMA NEGARA JAKARTA

Hasil Penelitian

PENDAHULUAN

Kesimpulandan Saran

Deskripsi Teoritis

Metodologi Penelitian

Page 46: Sidang skripsi muji

Wassalamu’alaikum Wr. Wb.

TERIMAKASIH