Post on 06-Dec-2014
description
Sähköiset kokeet ja mobiilioppiminen
Tampereen klassillinen lukio 4.2.2014
Matleena Laakso PAOK-verkostoBlogi: www.matleenalaakso.fi paokhanke.ning.comTwitter: @matleenalaaksoDiat: www.slideshare.net/MatleenaLaakso
Kuvissa muitakin lisenssejä.
Tykkää PAOKverkostosta!
Facebook pysyy hankeajan jälkeenkin
Opetusalan päätrenditThe NMC Horizon Report 2013, K-12 Edition (CC BY)
1. Verkko- ja sulautuva oppiminen sekä yhteisöllinen työskentely osaksi oppimiskäsitystä
2. Sosiaalinen media muuttaa vuorovaikutusta ja esittämistä
3. Avoimuuden arvostus ja merkitys kasvaa
4. BYOD eli oppijoiden omat laitteet
5. Verkon resurssit ja vuorovaikutus haastavat opettajan ja kasvattajan roolia
Lähivuosien horisonttejaThe NMC Horizon Report 2013, K-12 Edition (CC BY)
Vuoden sisällä tai aiemmin
• Pilvipalvelut
• Mobiilioppiminen
2-3 vuoden kuluessa
• Oppimisanalyysit
• Avoin sisältö
4-5 vuoden kuluessa
• 3D tulostaminen
• Virtuaaliset ja etälaboratoriot
Sähköiset yo-kokeet: digabi.fiYlioppilastutkintolautakunnan pääsihteeri Kaisa Vähähyypän mukaan suurin muutos tulee koskemaan lukio-opetuksen pedagogiikkaa.
Kuva: Digabi, CC BY
Kuva: Digabi, CC BY
Tietokone ja muistitikku• Jokaisella oma tietokone.• Koe ja sähköiset materiaalit jaetaan muistitikulla.• Helppo toteuttaa, ei vaadi verkkoa, lähellä yo-
kokeen lähtötilannetta.• Materiaalit tallennettava etukäteen ja kerättävät
jälkikäteen.
Sähköistä yo-koetta varten muistitikulta ladattavan käyttöjärjestelmän testiversio on ladattavissa Digabin sivuilta.
Videot fysiikan kokeessaVoionmaan lukion Sirpa Suontaustan esimerkki lukion kokeesta
Timo Ilomäki: finnedmob.blogspot.fi/2013/10/sahkoisen-koetehtavan-testausta.html
• Opettaja upotti etukäteen viisi kurssin aiheisiin liittyvää videota sähköiselle oppimisalustalle.
• Opiskelijat katsoivat videot iPadeillä äänettöminä ja valitsivat niistä kolme. Tehtävänä oli selittää videon tapahtumat ja ilmiöt kurssin aikana opiskeltujen lakien ja sääntöjen avulla (esim. Newtonin lait, energiansäilymislaki, työperiaate).
• Kirjat ja muistiinpanot saivat olla kokeessa mukana. Vastaukset kirjoitettiin erilliselle konseptille.
• Opiskelijoilta tuli positiivista palautetta: Mukava, erilainen koetehtävä. Hyvä, että kokeessa muutakin kuin laskemista.
Socrative.com
• Tee kyselyitä, harjoituksia, pelejä,.. • Opettaja kirjautuu palveluun.• Opiskelijat (max 50) pääsevät osallistumaan
antamalla opettajansa virtuaalihuoneen numeron.• Toimii selaimella, tarjolla myös oma sovellus
opettajalle ja oma opiskelijalle.• Tulokset voi ladata exceliin. • Tehdyt kyselyt voi jakaa kollegalle tai kaikille muille
käyttäjille.
kahoot.itKyselyn tekijä•Vain kyselyn tekijän kirjauduttava (linkki alalaidassa)•Kyselyt voi julkaista yksityisinä tai jakaa julkisesti•Tulokset ladattavissa exceliin•Paljon valmiita kyselyitä
Vastaaja•Voi olla useampi oikea vastaus,mutta niistä voi valita vain yhden.•Nopeudesta saa lisäpisteitä.
Kuka tekee kokeet ja kyselyt?
• Tee omia kyselyitä• Hyödynnä valmiita muokattavia kysymyslistoja
esim. espanjankielisten maiden liput, German Food Adjectives, French animal names
quizlet.com
Kokeita ja erilaisia kyselyitäSähköiset oppimisympäristöt•Moodlen: kysely ja tenttityökalu, TaY:n hyvät ohjeet tenttityökaluun •Mobie: OnEdu-oppimisympäristö•Edmodo, esim. Kuhmon yhteislukion ruotsin koe: kuhmonyhteislukio.blogspot.fi/2014/01/sahkoinen-kurssikoe-1-kokeilukerta.html
•Symbaloo
Muita kyselytyökaluja•www.surveygizmo.com •polls.io: pikakyselyitä•tapaaminen.net: ajankohtien sopimiseen•Facebook (kysy kysymys), Wilma, eLomake, Zef,..
HUOM: Tarkempi diasarja sähköisistä kokeista (sis. ohjeita ja esimerkkejä) tulee helmikuun 2014 aikana verkkoon: www.slideshare.net/MatleenaLaakso.
Google Drive ja SkyDriveGoogle Drive: drive.google.com•Voit tehdä sähköisen kokeen tai muun kyselyn kohdasta LUO ja sitten LOMAKE.•Vastaukset tallentuvat yhteen dokumenttiin. Voit antaa vastaajien nähdä tulokset, kun ovat ensin itse vastanneet. Ohjeita
– Tiina Sarisalmi: slidesha.re/1eA207r– Marko Kaarlela:
www.youtube.com/watch?v=lN8eSsLESaQ
Microsoft SkyDrive, Excel -kysely: skydrive.com
Pitkien nettiosoitteiden lyhentäminen: bit.ly
Vaihtoehtoja kurssikokeille
• Päätösarvioinnin sijaan jatkuvaa arviointia esim. blogia ja Twiteriä hyödyntäen.
• Tehdään kurssikokeen sijaan video.
Esimerkki Tvt opetuksessa -Facebook-ryhmästä• Historian opettaja: En pidä perinteistä loppukoetta kurssista
lainkaan, mutta varaan mahdollisuuden pitää pistokkaan aina silloin, kun siltä tuntuu.
• Opiskelijat olivat innoissaan ja lopputuloksena oli, että kaikki, myös heikoimmat oppilaat, lukivat läksyt perusteellisesti joka kerta, saivat satunnaisista pistokkaista huippuarvosanoja ja saimme tunneilla aikaan mahtavat keskustelut, kun kaikki tiesivät mistä puhutaan.
Oppijat arvioimaan itseäänPekka Peura:
Muutetaan arviointi oppimista ja ihmisyyttä tukevaksi ja luodaan ahdistusvapaa koulu
(maot.fi)
Mobiilioppiminen, mPedagogiikka(ks. esim. sites.google.com/site/avomobiiliopas/)
• Mobiilioppimisessa oppija on mobiili ja laite on ajattelun työkalu.
• Mobiililaite voidaan myös ajatella työkaluna, jolla oppimis-prosessi saadaan autenttiseen ympäristöön ja autenttisiin oppimistilanteisiin.
Luokkahuonepedagogiikka • didaktisesti perustunut opettajan
toiminnan ja opetusprosessin suunnitteluun
Verkko- ja mPedagogiikka• lähtökohta on oppijan
oppimisprosessin suunnittelu
Mikä luokassa muuttuu?(One-to-one computing literature review 2009, the NSW Department of Education and Training)
Tavallinen luokka •Opettajan aika kuluu ohjeiden antamiseen, opettajajohtoiseen keskusteluun ja työskentelyn ohjaamiseen.•Opiskelijat kysyvät ja vastaavat opettajan kysymyksiin, myös itsenäistä ja luokan yhteistä työskentelyä.
Teknologialuokka•Opettaja käyttää aikaa havainnollistamiseen, toiminnan ohjaamiseen ja keskusteluun.•Opiskelijat käyttävät aikaa projektitöihin, pienryhmätyöskentelyyn, keskenään keskusteluun. Mahdollistaa oppijakeskeisemmän työympäristön, tutkivan oppimisen ja pienryhmätyöskentelyn.
Viisi kriittistä virhettä tablettien oppilaitoskäytössä
www.edudemic.com/2012/09/5-critical-mistakes-schools-ipads-and-correct-them
1. Keskittyminen oppiainekohtaisiin sovelluksiin2. Opettajat eivät ole valmistautuneet tablettien
luokkahuonekäyttöön3. Pidetään tablettia tietokoneena ja odotetaan sen toimivan
läppärin tavoin4. Otetaan tabletit yhteiskäyttöön,
vaikka ne on suunniteltu henkilökohtaisiksi laitteiksi
5. Ei osata kunnolla vastata kysymyksen, miksi tabletteja käytetään
Kuva: Matleena Laakso, CC BY
Tablettien mahdollisuuksia(Tomi Dufva AppsRuletti-koulutuksessa 2013)
1. Korvaa tietokoneet- selain, s-posti, some, muistiinpanot,…
2. Tuottamisessa parhaimmillaan- kuvat, videot, äänet, kartat, piirtäminen,..- nopea ja helppo, yksin ja ryhmässä
3. Rikastututtavat appsit- kommunikointiin, tuottamiseen- tietosisällön täsmäohjelmat, pelilliset ohjelmat,..- helppoja ja halpoja (vrt. ohjelmat tietokoneelle)
BETT Show eli BETT-messut järjestetään vuosittain Lontoossa•opetusteknologianäyttely•seminaareja•oheistapahtumia kuten kouluvierailuita•35 000 opetusalan ammattilaista•suomalaisia 400-500
Suomalaisten matkaraportit: www.matleenalaakso.fi/2014/01/suomalaisten-bett-2014-matkaraportit.html Kuva: Matleena Laakso, CC BY
PAOK:n Twitter-koulutus to 13.2.2014
Lue lisää Twitterin käytöstä BETT-messuilla: www.matleenalaakso.fi/2014/01/twitter-bett-messuilla.html
Mikä oli BETT:ssä esillä?• 1:1 pedagogiikka• Koulu- ja kuntatason pilveen rakennetut monipuoliset järjestelmät
– sis. mm. oppilashallinto, sähköinen oppimisympäristö, koululounaat, koulukuljetukset, mobiililaitteiden hallinta ja niiden rahoitus, ratkaisut, millä estetään sopimaton sisältö koulun verkosta
• Kosketuspinnat: kosketustauluille oli paljon telineitä, minkä avulla ne toimivat tauluina ja pöytinä, aina tarpeen mukaan
• Robotiikka ja ohjelmointi • 3D (visualisointi, tulostus, suunnittelu)• Mittarit ja apuvälineet luonnontieteen kokeisiin, erit. mobiililaitteisiin
liitettävät• Lasten opetuksen välineet ja palvelut• Kalusteratkaisut, missä tekniikka huomioitu• Suoritusmerkinnät – badget-järjestelmä ja integraatiot kv. badget
järjestelmiin (sis. mm. tiedot kurssista, vaatimuksista ja myöstäjästä)• Mukana oppilasryhmiä, joita voi tarkkailla nähdäkseen miten he
ottavat uudet ratkaisut vastaan
Hove Park School, Brighton www.matleenalaakso.fi/2014/01/kouluvierailu-brightonissa.html
Toimintakulttuurin muutos
Tavoitteeksi:•Oppimiseen innostaminen•Saada oppijat ottamaan vastuuta oppimisesta ja elämästään
Muutoksen apuvälineenä•iPadit (1:1)
iPadit tukivat oppimisen omistajuuttawww.matleenalaakso.fi/2014/01/kouluvierailu-brightonissa.html
• Aiemmin 15 % oppilaista esitteli koulutöitään kotona, nyt 56 %. • Työskentely ryhmissä lisääntynyt, usein koko oppimisprosessi
jaetaan toisten kanssa ja opettajan rooli muuttunut ohjaavammaksi.• Tyytyväisiin oppitunteihin noussut 31 %:sta 87 %:iin.
Opi toisilta ja jaa osaamistasi - yksin on liian työlästä!
Kollegoita löydät kahvihuoneen lisäksi verkosta: opeverkostot.wikispaces.com
An nescis, mi fili, quantilla prudentia mundus regatur. Tietäisitpä poikani kuinka vähällä järjellä maailmaa hallitaan.
Dubium sapientiae initium. Epäilys on viisauden alku.
Non est ad astra mollis e Terris. Tie maan päältä tähtiin ei ole helppo.
Ex nihilo nihil fit. Tyhjästä ei synny mitään.
Per angusta, ad augusta. Vaikeuksien kautta voittoon.
Deliberando saepe perit occasio. Harkitessa tilaisuus menee ohi.
Lisätietoja• CC-lisenssit: creativecommons.fi • CC BY-SA 4.0 eli Creative Commons Nimeä-Jaa samoin 4.0 Kansainvälinen -
lisenssi: creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.fi – Sinä saat jakaa ja muuntaa tätä diasarjaa, myös kaupallinen hyödyntäminen on sallittu.– Ehtona on, että viittaat aina alkuperäiseen tekijään ja lähteeseen, tämän diasarjan
osalta: Matleena Laakso, www.slideshare.net/MatleenaLaakso/shkiset-kokeet-ja-mobiilioppiminen. Muokattu teos tulee jakaa tällä samalla lisenssillä.
• Tätä lisenssiä laajempia oikeuksia voi olla saatavilla osoitteessa www.matleenalaakso.fi
• Diasarjan taloudelliset tekijänoikeudet kuuluvat Pirkanmaan ELY-keskukselle
Tämä diasarja on lisensoitu Creative Commons -lisenssillä CC BY-SA 4.0HUOM: Kuvissa käytetty muitakin lisenssejä.